2025年中學(xué)教師招聘考試保教知識與能力沖刺試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.中學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展的不平衡性主要表現(xiàn)為（）。A.身體發(fā)育速度普遍超過心理發(fā)展速度B.智力發(fā)展高峰期與身體發(fā)育高峰期不同步C.情感體驗(yàn)深刻且持久，但情緒控制能力相對較弱D.社會交往能力迅速提升，但自我認(rèn)知尚不清晰2.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，中學(xué)階段（約12-18歲）學(xué)生最主要的心理發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立信任感對懷疑感B.發(fā)展自主性對羞恥感C.獲得主動感對內(nèi)疚感D.建立統(tǒng)一性對角色混亂3.某教師在課堂上采用小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，其主要依據(jù)的教學(xué)原則是（）。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.因材施教原則C.啟發(fā)式教學(xué)原則D.系統(tǒng)性原則4.“教育機(jī)智”是指教師面對突發(fā)教育情境時，能迅速、正確地判斷，并采取恰當(dāng)教育措施的能力。這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.創(chuàng)造性B.社會性C.專業(yè)性D.復(fù)雜性5.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？梢苑譃椋ǎ.幼兒園和小學(xué)B.小學(xué)和初中C.初中和高中D.小學(xué)、初中和高中6.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表7.中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的類型主要包括內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)，其中（）更能保證學(xué)習(xí)效果的持久性。A.內(nèi)部動機(jī)B.外部動機(jī)C.外部獎勵D.家長期望8.在中學(xué)德育過程中，教師要善于利用學(xué)生的積極因素克服消極因素，這體現(xiàn)了德育的（）原則。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.一貫性原則D.因材施教原則9.班級管理的核心工作是（）。A.班主任的領(lǐng)導(dǎo)B.班級集體的建設(shè)C.學(xué)生的個別教育D.班級制度的建立10.采用案例教學(xué)法的主要目的是（）。A.幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識B.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力C.提高學(xué)生的記憶和復(fù)述能力D.發(fā)展學(xué)生的計算和操作技能二、簡答題（每小題5分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）1.簡述中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。2.簡述中學(xué)教學(xué)評價的基本原則。3.簡述中學(xué)生心理發(fā)展的主要特征。4.簡述班主任在班級管理中的角色和職責(zé)。三、論述題（10分。請將答案寫在答題紙上。）試述“以人為本”的教育理念在中學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的具體體現(xiàn)。四、材料分析題（15分。請將答案寫在答題紙上。）閱讀以下材料，并回答問題：某中學(xué)初二年級（3）班的小明同學(xué)，最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，上課注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量下降，有時還與同學(xué)發(fā)生矛盾，情緒波動較大。班主任李老師了解到情況后，首先與小明進(jìn)行了個別談話，得知小明父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍緊張，使他感到焦慮和不安。李老師一方面耐心傾聽小明的想法，給予情感上的支持和疏導(dǎo)，另一方面與家長進(jìn)行了溝通，建議他們盡量減少對孩子的負(fù)面影響，并共同為小明創(chuàng)造一個相對穩(wěn)定的家庭環(huán)境。同時，李老師還在班級中開展了一場關(guān)于“如何正確面對家庭變故”的主題班會，引導(dǎo)其他同學(xué)理解并關(guān)心小明，幫助他融入集體。經(jīng)過一段時間的幫助，小明逐漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)信心，情緒也穩(wěn)定了許多。問題：請分析李老師在處理小明問題過程中所體現(xiàn)的教育智慧和方法。（請從班主任工作、學(xué)生心理輔導(dǎo)、家校溝通、班級管理等方面進(jìn)行分析）五、教學(xué)設(shè)計題（20分。請將答案寫在答題紙上。）請以“認(rèn)識身邊的植物”為主題，設(shè)計一節(jié)適用于初中一年級學(xué)生的生物課教學(xué)方案。要求：說明教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖）、以及板書設(shè)計（簡要）。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.D3.C4.A5.B6.B7.A8.B9.B10.B二、簡答題1.中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：師范教育（職前培養(yǎng)）；入職培訓(xùn)；在職培訓(xùn)（如教研活動、集體備課、觀摩學(xué)習(xí)、課題研究等）；自我教育（如閱讀專業(yè)書籍、反思教學(xué)實(shí)踐等）。2.中學(xué)教學(xué)評價的基本原則包括：方向性原則；科學(xué)性原則；客觀性原則；發(fā)展性原則（或激勵性原則）；多樣性原則。3.中學(xué)生心理發(fā)展的主要特征包括：認(rèn)知發(fā)展迅速，抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，但仍需具體經(jīng)驗(yàn)支持；情緒體驗(yàn)深刻、強(qiáng)烈、波動大，但逐漸學(xué)會控制；自我意識發(fā)展迅速，獨(dú)立性增強(qiáng)，渴望得到尊重；社會交往能力提高，同伴關(guān)系日益重要；開始關(guān)注未來，有初步的人生規(guī)劃。4.班主任在班級管理中的角色包括：班級組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、溝通者（協(xié)調(diào)各任課教師、家長、學(xué)生之間關(guān)系）、設(shè)計師（班級文化建設(shè)等）。班主任的職責(zé)主要包括：了解學(xué)生，進(jìn)行思想品德教育；組織建立良好的班集體；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；關(guān)心學(xué)生身心健康；組織班級活動；處理班級日常事務(wù)；與家長溝通合作。三、論述題“以人為本”的教育理念在中學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的具體體現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在教育目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的興趣和特長，不僅重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和智育發(fā)展，也重視學(xué)生的品德培養(yǎng)、身心健康、審美情趣和勞動技能等方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。其次，在教育過程中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。尊重學(xué)生的主體地位，承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性，鼓勵學(xué)生主動參與、積極思考、動手實(shí)踐。教師角色的轉(zhuǎn)變，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系和課堂氛圍。再次，在教育方法上，強(qiáng)調(diào)因材施教。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平、興趣愛好和個體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法和策略，提供適合學(xué)生發(fā)展的教育內(nèi)容和途徑。關(guān)注學(xué)生的個體需求，實(shí)施個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，發(fā)掘潛能，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。最后，在教育評價上，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性和激勵性。評價的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步，而不是簡單的排名或選拔。采用多元化的評價方式（如過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合），關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、努力程度和進(jìn)步幅度，及時給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，并明確改進(jìn)的方向。四、材料分析題李老師在處理小明問題過程中主要體現(xiàn)了以下教育智慧和方法：1.班主任工作與個別教育:李老師主動關(guān)注學(xué)生的異常表現(xiàn)，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任意識。通過個別談話深入了解學(xué)生問題的根源，進(jìn)行有針對性的教育，而不是簡單粗暴地批評或放棄，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。2.學(xué)生心理輔導(dǎo):李老師能意識到小明情緒波動較大的心理狀態(tài)，并采取了傾聽、共情、疏導(dǎo)等心理輔導(dǎo)方法，幫助學(xué)生緩解焦慮，穩(wěn)定情緒，體現(xiàn)了對學(xué)生心理健康的高度關(guān)注和專業(yè)的輔導(dǎo)技巧。3.家校溝通與合作:李老師認(rèn)識到家庭環(huán)境對學(xué)生的重要影響，主動與家長溝通，建議家長為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍，爭取家長的理解和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長，體現(xiàn)了家校協(xié)同教育的理念和方法。4.班級管理與服務(wù):李老師不僅關(guān)注個別學(xué)生的教育，還通過組織主題班會，引導(dǎo)其他同學(xué)理解和支持小明，幫助他融入集體，化解可能存在的孤立局面，體現(xiàn)了班主任在班級建設(shè)中的組織能力和服務(wù)意識，營造了積極健康的班級氛圍。五、教學(xué)設(shè)計題主題：認(rèn)識身邊的植物教學(xué)目標(biāo)：*知識與技能：識別常見的幾種身邊植物（如花草、樹木）；了解植物的基本結(jié)構(gòu)（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）及其主要功能；知道植物進(jìn)行光合作用的基本過程。*過程與方法：通過觀察、觸摸、小組討論等方式，感知植物的特征；通過查閱資料或教師講解，了解植物的結(jié)構(gòu)和功能；培養(yǎng)觀察、比較、分析和合作的能力。*情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對植物的興趣和好奇心；愛護(hù)身邊的花草樹木，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識；體會植物生命的奧秘，熱愛自然。教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：識別常見植物，了解植物的基本結(jié)構(gòu)及其功能。*難點(diǎn)：理解植物結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，以及光合作用的基本概念。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（激發(fā)興趣）：教師展示幾種學(xué)生熟悉但可能未深入注意的植物圖片或?qū)嵨铮ㄈ缧@里的樹木、花壇的花草），提問：“同學(xué)們認(rèn)識這些植物嗎？它們有什么特點(diǎn)？”引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入主題。2.新授（觀察與認(rèn)知）：*組織學(xué)生分組觀察身邊或帶來的植物（若條件允許），鼓勵他們用眼看、用手摸（安全前提下）、用鼻子聞，感知植物的顏色、形狀、氣味、質(zhì)地等。*引導(dǎo)學(xué)生討論觀察結(jié)果，教師結(jié)合實(shí)物或多媒體課件，直觀展示植物的整體形態(tài)和主要部分（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）。*講解植物各部分的結(jié)構(gòu)名稱和主要功能（根吸收水分和養(yǎng)分；莖支撐植物體，運(yùn)輸物質(zhì)；葉進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料；花繁殖后代；果實(shí)保護(hù)種子；種子傳播后代）。*重點(diǎn)講解光合作用的概念（植物利用陽光、水和二氧化碳制造養(yǎng)料并釋放氧氣），可以通過簡單的動畫或模型幫助理解。3.鞏固（互動與練習(xí)）：設(shè)計一些活動，如：“植物結(jié)構(gòu)連連看”（將結(jié)構(gòu)名稱與功能用線連起來）；“尋找身邊的植物”（根據(jù)描述找出校園內(nèi)對應(yīng)的植物并指出其結(jié)構(gòu)）；小組討論：“如果沒有根/葉，植物會怎樣？”4.拓展（聯(lián)系與延伸）：引導(dǎo)學(xué)生思考植物與人類生活的關(guān)系（提供