本學(xué)期，我以“立德樹人”為根本導(dǎo)向，緊扣學(xué)?！拔逵⑴e”育人目標(biāo)，立足班級管理實(shí)際，從常規(guī)建設(shè)、思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)支持、家校協(xié)同等維度開展工作，著力營造積極向上的班級生態(tài)，助力學(xué)生成長成才?，F(xiàn)將本學(xué)期工作梳理總結(jié)如下：一、班級管理：以規(guī)范為基，以文化聚力（一）常規(guī)管理：制度護(hù)航，細(xì)節(jié)落地以“制度立班”為原則，結(jié)合高中階段學(xué)生特點(diǎn)，修訂《班級日常行為規(guī)范細(xì)則》，明確考勤、課堂紀(jì)律、衛(wèi)生值日等要求；通過“每日值日班長”“周總結(jié)反饋”機(jī)制，將規(guī)范落實(shí)到日常。針對晚自習(xí)紀(jì)律、儀容儀表等易忽視環(huán)節(jié)，采用“同伴監(jiān)督+教師巡查”雙軌模式，既培養(yǎng)學(xué)生自律意識，又及時(shí)糾偏，本學(xué)期班級常規(guī)考核位居年級前列。（二）文化建設(shè)：精神引領(lǐng)，活動賦能圍繞“志存高遠(yuǎn)，篤行不怠”的班訓(xùn)，打造“成長樹”文化墻，展示學(xué)生目標(biāo)卡、優(yōu)秀作業(yè)與活動剪影，營造“見賢思齊”的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合重要節(jié)點(diǎn)開展“青春·責(zé)任”主題辯論賽、“班級生日會”等活動，在思辨與溫情互動中增強(qiáng)班級凝聚力，本學(xué)期班級獲評“校級優(yōu)秀班集體”。（三）班干部培養(yǎng)：自主管理，能力進(jìn)階采用“民主選舉+崗位競聘”方式組建班委會，通過“每周班干例會”“任務(wù)認(rèn)領(lǐng)制”明確職責(zé)（如學(xué)習(xí)委員牽頭“學(xué)科幫幫團(tuán)”、文體委員策劃“減壓運(yùn)動會”）。定期開展“班干工作復(fù)盤會”，指導(dǎo)其優(yōu)化溝通方式、提升組織能力，本學(xué)期班干團(tuán)隊(duì)自主解決“自習(xí)課效率低”“同學(xué)矛盾調(diào)解”等問題10余項(xiàng)，班級自治水平顯著提升。二、學(xué)生教育：思想鑄魂，學(xué)業(yè)提質(zhì)，心理護(hù)航（一）思想教育：價(jià)值引領(lǐng)，生涯啟蒙以“扣好人生第一?？圩印睘橹黝}，設(shè)計(jì)“紅色故事分享會”“職業(yè)體驗(yàn)日”等班會課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立家國情懷與職業(yè)規(guī)劃意識。針對高三學(xué)生備考焦慮，開展“壓力管理”心理班會，通過“情緒樹洞”“冥想訓(xùn)練”等環(huán)節(jié)疏解負(fù)面情緒，班級心理測評優(yōu)良率提升15%。（二）學(xué)業(yè)指導(dǎo)：分層施策，習(xí)慣養(yǎng)成建立“一生一策”學(xué)業(yè)檔案，結(jié)合?？紨?shù)據(jù)分析學(xué)生薄弱學(xué)科，聯(lián)合任課教師制定“分層輔導(dǎo)計(jì)劃”：對臨界生開展“每周1次專項(xiàng)答疑”，對學(xué)優(yōu)生組建“學(xué)科拓展小組”。注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，推行“錯(cuò)題本星級評價(jià)”“課堂筆記打卡”活動，本學(xué)期班級均分較期初提升8分，3名學(xué)生進(jìn)入年級前50名。（三）心理關(guān)懷：關(guān)注隱性，精準(zhǔn)干預(yù)關(guān)注學(xué)生“隱性壓力”，通過“課間談心角”“匿名信箱”收集訴求；對情緒波動較大的學(xué)生，聯(lián)合學(xué)校心理老師開展“沙盤游戲”“敘事療法”等個(gè)別輔導(dǎo)，本學(xué)期成功干預(yù)3例“考試焦慮引發(fā)的失眠”案例，學(xué)生心理狀態(tài)整體平穩(wěn)。三、家校合作：協(xié)同育人，凝聚合力（一）溝通機(jī)制：多維聯(lián)動，信息暢通構(gòu)建“三維溝通網(wǎng)”：每月1次家長會通報(bào)學(xué)情與班級規(guī)劃，每兩周1次“家訪周”（覆蓋20%學(xué)生家庭），每日“班級微信群”推送“學(xué)習(xí)小貼士”“成長瞬間”。針對“手機(jī)管理”“親子沖突”等共性問題，開設(shè)“家長課堂”，邀請教育專家分享“青春期溝通技巧”，家長滿意度調(diào)查達(dá)92%。（二）協(xié)同教育：靶向指導(dǎo)，形成合力針對“留守兒童”“單親家庭學(xué)生”等群體，聯(lián)合家長制定“個(gè)性化成長方案”（如為學(xué)業(yè)薄弱的留守兒童設(shè)計(jì)“線上+線下”雙輔導(dǎo)模式，協(xié)調(diào)社區(qū)志愿者參與周末陪伴）。本學(xué)期，2名特殊家庭學(xué)生學(xué)業(yè)成績提升顯著，親子關(guān)系明顯改善。四、成果與反思：守正創(chuàng)新，精進(jìn)不止（一）階段成果班級獲“校級文明班級”“學(xué)業(yè)進(jìn)步集體”等榮譽(yù)，學(xué)生在學(xué)科競賽、文體活動中獲獎12項(xiàng)；35名學(xué)生學(xué)業(yè)成績顯著提升，2名學(xué)生獲評“市級三好學(xué)生”。（二）不足反思1.個(gè)別學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果未達(dá)預(yù)期，幫扶策略的針對性需進(jìn)一步優(yōu)化；2.家校溝通對“特殊家庭學(xué)生”的個(gè)性化支持深度不足；3.班級活動形式創(chuàng)新度有限，對學(xué)生多元需求的覆蓋不夠全面。五、未來計(jì)劃：靶向突破，提質(zhì)增效1.學(xué)困生幫扶：優(yōu)化“學(xué)科伙伴1+1”結(jié)對機(jī)制，聯(lián)合導(dǎo)師制實(shí)施“周反饋、月評估”，動態(tài)調(diào)整幫扶策略；2.家校協(xié)同：建立“特殊家庭學(xué)生成長檔案”，聯(lián)合社區(qū)開展“愛心家訪”，整合社會資源提供個(gè)性化支持；3.活動創(chuàng)新：策劃“跨班研學(xué)”“職業(yè)體驗(yàn)營”等活動，拓寬育人載體，滿足學(xué)生多元發(fā)展需求。教育是一場向光而行的修行，本學(xué)期的探索讓我深