第一部分文言文(36分)(一)默寫(13分)1半匹紅紗一丈綾，___________________。2水擊三千里,___________________。3___________________，只有香如故。4校園里櫻花隨風(fēng)飄灑在綠油油的草坪上，這場景可用陶淵明《桃花源記》中的句子“_________，__________”來形容。(二)閱讀文言文，完成第5-10題(22分)【甲】小石潭記(節(jié)選)坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！疽摇孔砦掏び?節(jié)選)已而夕陽在山,人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也?！颈客翮晃窂娪翮?，字苕文，號鈍翁，長洲人。順治中，由進士授戶部主事，降為兵馬司?指揮。旗人與民爭，縛民至司，其黨數(shù)十人皆偃仰臥踞廳事中。汪舉手厲聲言:“曲在民，當(dāng)盡法;若曲在旗，敢厲民乎!”卒直?民而懲旗人。又治奸民以假命噬人者，懲豪家奴以勢凌脅人者。任滿且去，北城民炷香提酒，送者填溢巷衢?！咀ⅰ竣偎?官署名稱。②旗人:舊稱清代的八旗子弟。③偃:仰臥。④直:申雪(冤屈)。5甲文作者______(人名)和乙文作者________(人名)同屬“唐宋八大家”。(2分)6解釋文中劃線字的意思。(4分)(1)太守歸而賓客從也(）②任滿且去()7用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分)以其境過清，不可久居，乃記之而去。8根據(jù)【鏈接】推斷丙文畫線句中加點字的意思，用自己的話寫出釋義。(4分)【鏈接】《王力古漢語字典》中“厲”的主要義項如下:①磨刀石。亦作“礪”,引申為動詞，磨礪。②惡。鄭箋:“厲，惡也?！雹畚ｋU。易乾:“夕惕若，厲無咎?！雹車烂C，嚴厲。論語:“聽其言，厲也?！雹葸B衣涉水。引申為名詞，深水可涉處。(1)汪舉手厲聲言厲:

(2)(2)敢厲民乎厲:9下列對三篇選文內(nèi)容的理解恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A甲文作者“乃記之而去”的原因，與乙文“游人去”之因相同。B乙文中的太守之樂，與《岳陽樓記》中“以物喜”的遷客心境不同。C丙文主人公汪琬被降職，與乙文作者同為貶官而為官態(tài)度相異。D乙文中隨太守而游的“人”,與丙文中的“民”同指所有百姓。10甲文寫了________________________________；乙文作者直接闡發(fā)了自己與民同樂的價值觀；丙文既直接敘述汪琬在三件事中“________________________”的表現(xiàn)，也通過描寫百姓熱忱相送的場面從側(cè)面表現(xiàn)其_________________________的品質(zhì)。(6分)第二部分現(xiàn)代文(34分)(一)閱讀下文，完成第11一14題。(16分)想和做胡繩①有些人只會空想，不會做事。他們憑空想了許多念頭，可是從來沒認真做過一件事。②也有些人只顧做事，不動腦筋。他們一天忙到晚，做他們一向做慣的或者別人要他們做的事情。自己一向這樣做，別人要他們這樣做，一般人都這樣做，他們就“依葫蘆畫瓢”，照樣做去。到底為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒有更好的辦法，他們從來不想一想。③我們瞧不起前一種人，說他們是“空想家”，可是往往贊美后一種人，說他們能夠“埋頭苦干”。能夠苦干固然是好的，但是只顧埋著頭，不肯動動腦筋來想想自己做的事情，其實并不值得贊美。④這種埋頭做事不動腦筋的人跟牛馬一樣。拉磨的牛成年累月地在鞭子下繞著石磨轉(zhuǎn)，永遠不會想一想為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒有更好的辦法。能夠這樣想的只有人。人在勞動中不斷地動腦筋，想辦法，才清清楚楚地知道自己做這件事為什么目的，有什么意義，有什么缺點，才漸漸想出節(jié)省勞力，增加效率的方法。人類能夠這樣勞動，能夠一面做，一面想，所以文化能夠不斷地進步。⑤一事不做，憑空設(shè)想，那是“空想”。不動腦筋，埋頭苦干，那是“死做”。無論什么事情，工作也好，學(xué)習(xí)也好，“空想”和“死做”都不會得到進步。想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來。⑥想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來呢?“從實際出發(fā)"這就是想和做聯(lián)結(jié)起來的一條路。想的時候要從實際出發(fā)，就不能“空想”，必須去接近實際。怎樣才能夠接近實際?當(dāng)然要觀察，還得有行動。舉個例子來說，人怎樣學(xué)會游泳的呢?光靠觀察魚類和水禽美的動作，那是不夠的:一定要自己跳下水去試驗，多次試驗，才學(xué)會了游泳。如果只站在水邊發(fā)一陣子空想，即使能夠想出一大堆“道理”來，自己還是不會游泳。這樣空想出來的“道理”其實并不算什么道理。真正的道理是在行動中取得的經(jīng)驗，再根據(jù)經(jīng)驗想出來的。而且想出來的道理到底對不對，還得拿行動來證明:行得通的就是對的，行不通的就是錯的。⑦在學(xué)校里，有些同學(xué)很“用功”，可是不會用思想。他們學(xué)習(xí)語文，因為只讀不想，同一個語言文字上的道理，在這一課里老師講明白了，出現(xiàn)在別一課里，他們又不理解了。從舊經(jīng)驗里得到的道理，不能應(yīng)用在新事物上，這就是不會用思想的緣故。另外也有些同學(xué)，他們能想出些省力的有效的方法，拿來記住動植物的分類，弄清歷史的年代。這些方法得從學(xué)習(xí)的經(jīng)驗中取得。假如只是埋頭苦讀，不動腦筋想一想，那就得不到。除了學(xué)習(xí)以外，做種種課外活動，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來。例如開會，演說，組織班會和學(xué)術(shù)團體這些實際的行動，如果光憑一腔熱情，埋頭苦干，不根據(jù)已有的成績和經(jīng)驗，想想怎樣才能把這些事情做得更好，更有效果，那么，結(jié)果常常會勞而無功。⑧無論什么人，不管他怎樣忙，應(yīng)該抽點功夫來想一想。想什么?想他自己做過的事，想自己做事得到的經(jīng)驗。這樣，他腦子里所有的就不是空想，他的行動也就可以不斷地得到進步。(有刪改)11①~③段指出兩種現(xiàn)象:空想死做，以及一種錯誤觀點_________________________。針對以上內(nèi)容，作者提出中心論點______________________________________。(4分)12將第⑥段畫線部分改成條件關(guān)系的復(fù)句。(3分)____________________________________________________________________________13第⑦段主要運用________論據(jù)，論證了____________________________的觀點。(4分)14有人認為文章標題“想和做”是并列短語，但第⑧段似乎只側(cè)重于“想”，不恰當(dāng)。請簡要闡述你的觀點和理由。(5分)(二)閱讀下文，完成第15-19題(18分)火車上的女郎(印度)邦德①火車開出后，包廂里只有我一個人。②直到羅哈那站才上來一個女郎。前來送行的那對夫婦大概是她的雙親，他們好像對姑娘的這次旅行很不放心，那位太太耐心地告訴女孩子該把東西放在什么地方，什么情況下不可把頭探出窗外，如何避免與陌生人交談等等。由于我是個盲人，所以無法形容出那女郎的容貌，但從她腳后跟發(fā)出的“啪噠啪噠”的聲響，我知道她穿的是拖鞋。③我喜歡聽她說話的聲音?；疖囻偝稣九_后，我問她:“您是到德赫拉頓去嗎?”可胞因為我在一個幽暗的角落里，所以我的說話聲嚇了她一跳。她不禁輕聲驚叫了一聲說:”我不知道這里有人?！?1)是啊，眼睛沒毛病的人卻常對眼前的事物視而不見想必是需要他們看的東西太多了的緣故吧。相反,雙目失明的人倒能憑著感官察覺周圍的事物。④"起初,我也沒有看見您，”我說，“不過我聽見您進來了。”我想，只要我坐在原處不動，她就不一定發(fā)現(xiàn)我是一個盲人。⑤“我到沙哈蘭坡下車，”女郎說，“我的姑媽到車站接我。您到哪兒去?”“我到德赫拉頓，然后去木蘇里?！蔽掖鸬?。⑥“啊，您真運氣!我也想去木蘇里。我喜歡那里的山巒，尤其是在十月份。”⑦“是啊，那是黃金季節(jié)?！闭f著，我的腦海里浮現(xiàn)出我眼睛沒有失明時所見到的景象。“漫山遍野的太陽花，在明媚的陽光下競相開放。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一點白蘭地，大多數(shù)游客都已離去，萬籟俱寂，仿佛在一個闃無人煙的地方?！雹嗨徽Z，是不是我的話打動了她?還是她把我看成了一個多情善感的白癡?隨后我錯問了一句話:“外面天氣怎么樣?”⑨她對我的問話似乎不以為然，難道她已發(fā)覺我是個盲人了?不過，她的一句話立刻解除了我的疑慮:“您自己往外看看不就知道了嘛。”語氣十分自然。⑩我沿著鋪位輕輕地挪到車窗邊。窗子開著，我面窗而坐，裝出一副欣賞外面風(fēng)光的神情。我在想象中能看到電線桿飛快地從眼前掠過。“您注意到?jīng)]有?”(2)我試探著說,“樹好像是在動，而我們好像是靜止的?！?“總是這樣。”她說。?我朝她轉(zhuǎn)過臉去，有好一會兒，我們誰也沒有說話。?“您有一張挺有趣的臉。”我變得越發(fā)大膽了，我知道她是不會生氣的，因為女孩子很少有人不喜歡奉承的。她愉快地笑了，笑聲像銀鈴般清脆。?“您這樣說，我倒挺高興的，”她說，“人們一張嘴就說我長得漂亮，我都聽膩了?！?這么說，她一定長得很漂亮了。于是我大聲地說:“是啊，有趣的臉同樣可以是漂亮的呀!"?“您真會說話，”她說，“不過，您干嗎這么認真?”?“您馬上就要到站了?！蔽姨仆坏孛俺隽诉@么一句話。?“謝天謝地，路途還不算遠，要是在火車上再坐兩三個小時，可真叫人難熬。”?然而，只要能聽見她說話，我坐多久都沒關(guān)系。她說話的聲音，有如高山流水，清脆動聽。我想只要一下火車，她就會忘記這次短暫的邂逅。然而對我來說，我會一直想到下車，就是在以后的一段時間里我也難以忘懷。?汽笛一聲銳鳴，車輪的節(jié)奏慢了下來。女郎起身開始收拾東西。我不知道她是視著發(fā)髻，還是梳著披肩發(fā)?也許剪著短發(fā)。列車緩緩駛進站臺，車外，腳夫的吆喝聲小販的叫賣聲響成一片，這時車門口傳來一位女人的尖脆的說話聲，我想一定是她姑媽來接她了。?“再見!”女郎說。她站得離我很近，她頭發(fā)上散發(fā)出的香水味撲鼻而來?？墒牵扬h然而去，只留下一股清香繚繞在她站過的地方。?車門口一陣騷亂，一個男人結(jié)結(jié)巴巴地道著歉走進包廂。接著門“砰”地一聲被關(guān)上，把我和外間世界又隔開了。?我回到自己的鋪位上，車長吹了哨，列車徐徐開動了。車越開越快，車輪又發(fā)出有節(jié)奏的響聲，車廂輕輕地晃動著。我摸到窗口，面朝窗外坐下來，外面分明是陽光燦爛的白晝，而對我猶如漆黑的夜晚。現(xiàn)在，我又有了一個新的旅伴。?“對不起，我可不像剛才下車的那位那樣有魅力。”他搭訕著說。?“那位姑娘很有意思，”我說，“您能不能告訴我，她留的是長發(fā)還是短發(fā)?”?“這我倒沒有注意，”他好像有點迷惑不解地說，“不過她的眼睛我倒留意了，那雙眼睛長得很美，但對她卻毫無用處了——-她是個瞎子，您沒注意到嗎?”15對文中畫線句(1)的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。(2分)A失明的人看不到大千世界的精彩，讓人覺得可憐。B自己雖然是個盲人，但和正常人相比，毫不差勁。C正常的人不如盲人敏感，有時會漠視眼前的事物。D對女郎的目中無人，含蓄地表達自己內(nèi)心的不滿。16文中畫線句(2)，“我”想試探的是()。(2分)女郎會不會也是一個盲人。B女郎是不是對“我”有好感。C女郎有沒有發(fā)現(xiàn)“我”是盲人。D女郎對“我”的態(tài)度有沒有改變。17閱讀下列材料，按要求答題。(6分)俄羅斯作家契訶夫認為:在戲劇舞臺上，如果第一場戲中有一把槍掛在墻上，那么在某個時刻，這把槍就必須開火。意思就是與人和事相關(guān)的細節(jié)，在后續(xù)的故事中一定會起作用，否則就沒必要寫。“契訶夫之槍”在小說中可以為情節(jié)發(fā)展提供預(yù)示。請找出本文中的“契訶夫之槍”，并簡要概括。(1)__________________________________________________________(2)女郎在聽“我”講述木蘇里景象時，默默不語。(3)_________________________________________________________18請簡要分析本文結(jié)尾運用對話的妙處。(4分)19有同學(xué)讀完本文后認為:那位女郎早就猜出“我”是盲人!你同意他的看法嗎?簡要說說你的理由。(4分)第三部分綜合運用(21分)閱讀下面的材料，完成第20--23題學(xué)校開展“讀經(jīng)典，話英雄”活動，班級準備策劃本次閱讀活動的展覽。你作為班級的一員，一起參與布置。20小語同學(xué)為展板的“前言”撰寫了文字稿，在句序安排上他有些為難，請幫他確定合理的順序()。(4分)①同學(xué)們，讓我們從經(jīng)典名著的英雄人物中汲取成長力量，做新時代好少年。②《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是英雄，他的一生跌宕起伏，極富有傳奇色彩。③《紅星照耀中國》中的共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)都是英雄，他們?yōu)閲颐褡迕\浴血奮戰(zhàn)。④《水滸傳》中的“一百零八好漢”是草莽英雄，他們是最富有血性的人物。⑤這些英雄人物來自于古今中外的文學(xué)作品，他們形象各異，個性鮮明，具有典型性。⑥文學(xué)之海浩瀚無邊，文學(xué)世界美不勝收。讀經(jīng)典文學(xué)作品，感受英雄人物風(fēng)采。A①④③②⑤⑥

B①③④②⑤⑥

C⑥④③②⑤①

D⑥③④②⑤①21你協(xié)助編輯審核展板的內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)表述錯誤的一項是()。(3分)A《艾青詩選》中的詩歌明顯表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調(diào),清晰的線條，素描一般的簡練凝重。B《紅星照耀中國》的其中一個意義在于深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生發(fā)展的原因，對中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀的評價。C《西游記》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，渲染他們豪俠仗義除暴安良的英雄壯舉。D法布爾對于昆蟲的形態(tài)習(xí)性勞動繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美。22有同學(xué)在展覽中，發(fā)現(xiàn)下列三張即時貼，似乎有著特殊的關(guān)聯(lián)。請你和他一起思考并解答下列問題。

(1)“后來也證明是不充分的”一句中的“后來”具體指什么?(3分)(2)圍繞三張即時貼，可以得出怎樣的結(jié)論?(3分)23你還被邀請參與展覽的論壇發(fā)言。論壇主題:時代造英雄，英雄屬于他所屬的時代，但英雄的精神是永恒的。你從魯智深毛澤東直位人物中選擇了一位為例，參與主題發(fā)言，80字左右。(8分)第四部分寫作(60分)24請以“成長路上，愛從未缺席”為題，寫一篇600字左右的文章。要求:(1)請將題目補充完整。(2)不得抄襲。(3)不得透露個人信息。參考答案1系向牛頭充炭直。2摶扶搖而上者九萬里3零落成泥碾作塵4芳草鮮美，落英繽紛5柳宗元歐陽修6跟從

將要

將近7因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。8（1）嚴厲嚴肅（2）惡，傷害作惡

9B

10小石潭所見之景不畏強御剛正不阿為官正直11贊美死做的人。想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來。12只有從實際出發(fā)，才能把想和做聯(lián)結(jié)起來。13事實論據(jù)學(xué)生只有把想和做聯(lián)系起來，開動腦筋，才能把事情做好。14示例:第⑧段是過渡段，承接上文提出的“空想”和“死做”兩種現(xiàn)象，引出下文“人在勞動中不斷地動腦筋，想辦法，才能進步的內(nèi)容”，然后從“想”的角度，進一步闡述，引出中心論點。15A16C17示例:（1）在同一個包廂里的“我”和女郎打招呼，女郎驚叫。（3）“我”朝女郎轉(zhuǎn)過臉去好一會兒，她居然沒有特殊反應(yīng)。18示例:新的旅伴的話與前文寫女郎聽到在同一個包廂里的“我”和她打招呼驚叫女郎在聽“我”講述木蘇