上海市閔行區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題一、名篇名句默寫1．按要求填空。（1）

，煙濤微茫信難求。（李白《夢游天姥吟留別》）（2）

，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（3）荀子《勸學(xué)》中以設(shè)喻取譬的方式表示獨思的效果比不上學(xué)習的句子是：

，

。（4）《沁園春·長沙》中以兩個動詞展現(xiàn)出生機與活力的句子是：

，

。二、文言文閱讀2．下列詞語含義解釋正確的是（

）A．假輿馬者，非利足也

假：借助B．積土成山，風雨興焉

焉：語氣助詞C．金就礪則利

金：黃金D．聲非加疾也，而聞?wù)哒?/p>

彰：多3．下列詞語含義解釋正確的是（

）A．生乎吾后，其聞道也亦先乎吾

聞：聽見B．君子不齒

不齒：不愿提及C．李氏子蟠，年十七，好古文

古文：文言文D．余嘉其能行古道

嘉：贊許4．下列詞語含義解釋正確的有（

）①誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

塵網(wǎng)：指世俗的種種束縛②少無適俗韻，性本愛丘山。

俗：當?shù)氐娘L俗③無邊落木蕭蕭下。

蕭蕭：草木搖落的聲音④江州司馬青衫濕。

青衫：平民百姓穿的衣服A．1項

B．2項

C．3項

D．4項5．下列句子含義解釋錯誤的一項是（

）A．“忍顧鵲橋歸路”是指“忍不住回望鵲橋所通的歸路”。B．“怎敵他、晚來風急”是指“難以抵擋寒冷的急風”。C．“英雄無覓，孫仲謀處”是指“無處尋覓英雄孫仲謀”。D．“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”是指“應(yīng)笑我多情而早生華發(fā)”。三、整本書閱讀6．下列成語或俗語與《鄉(xiāng)土中國》中相關(guān)概念的含義關(guān)聯(lián)度最低的一項是（

）A．“酒在口頭，事在心頭”——熟人社會B．“一人得道，雞犬升天”——差序格局C．“老驥伏，志在千里”——長老統(tǒng)治D．“肥水不流外人田”——維系著私人的道德四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。我們對于一棵古松的三種態(tài)度（節(jié)選）朱光潛①假如你是一位木商，我是一位植物學(xué)家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看一棵古松，我們?nèi)丝梢酝瑫r都“知覺”到這一棵樹，可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西。你脫離不了你的木商的心習，你所知覺到的只是一棵做某事用值幾多錢的木料。我也脫離不了我的植物學(xué)家的心習，我所知覺到的只是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青的顯花植物。我們的朋友——畫家，什么事都不管，只管審美，他所知覺到的只是一棵蒼翠、勁拔的古樹。我們?nèi)说姆磻?yīng)態(tài)度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，我把它歸到某類某科里去，注意它和其他松樹的異點，我們的朋友只在聚精會神地觀賞它的蒼翠顏色，感受它的那股昂然高舉、不受屈撓的氣概。②從此可知道這棵古松并不是一件固定的東西，它的形相隨觀者的性格和情趣而變化，各人所見到的古松的形相都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形相一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都是帶有幾分創(chuàng)造性，極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。③美也是如此。有審美的眼睛才能見到美，這棵古松對于我們的畫畫的朋友是美的，因為他去看時就抱了美感的態(tài)度。你和我如果也想見到它的美，你須得把你那種木商的實用的態(tài)度丟開，我須得把植物學(xué)家的科學(xué)的態(tài)度丟開，專持美感的態(tài)度去看它。④這三種態(tài)度有什么分別呢？⑤先說實用的態(tài)度。做人的第一件大事就是維持生活，既要生活，就要講究如何利用環(huán)境?！碍h(huán)境”包含我自己以外的一切人和物在內(nèi)，這些人和物有些對于我的生活有益，有些對于我的生活有害，有些對于我不關(guān)痛癢。我們對于他們于是有愛惡的情感，有趨就或逃避的意志和活動，這就是實用的態(tài)度。實用的態(tài)度起于實用的知覺，實用的知覺起于經(jīng)驗。小孩子初出世，第一次遇見火就伸手去捉，他燒痛了，以后他再遇見火，便認識它是什么東西，便明了它是燒痛手指的，火對于他于是有了意義。⑥科學(xué)的態(tài)度則不然，它純粹是客觀的、理論的。所謂客觀的態(tài)度就是把自己的成見和情感完全丟開，專以“無所為而為”的精神去探求真理。理論是和實用相對的。理論本來可以見諸實用，但是科學(xué)家的直接目的卻不在于實用?？茖W(xué)家的態(tài)度之中很少有情感和意志，它的最重要的心理活動是抽象的思考?？茖W(xué)家要在這個混亂的世界中尋出事物的關(guān)系和條理，納個物于概念，從原理演個例。植物學(xué)家看古松的態(tài)度便是如此。⑦實用的態(tài)度以善為最高目的，科學(xué)的態(tài)度以真為最高目的，美感的態(tài)度以美為最高目的。在實用的態(tài)度中，我們的注意力偏在事物對人的利害，心理活動偏重意志；在科學(xué)的態(tài)度中，我們的注意力偏在事物間互相關(guān)系，心理活動偏重抽象的思考；在美感的態(tài)度中，我們的注意力專在事物本身的形相，心理活動偏重直覺。⑧人所以異于其他動物的就是于飲食男女之外還有更高尚的企求，美就是其中之一。是壺就可以貯茶，何必又求它形式、花樣、顏色都要好看呢？吃飽了飯就可以睡覺，何必又嘔心血去作詩、畫畫、奏樂呢？人的實用的活動全是有所為而為，是受環(huán)境需要限制的；人的美感的活動全是無所為而為，是環(huán)境不需要他活動而他自己愿意去活動的。在有所為而為的活動中，人是環(huán)境需要的奴隸；在無所為而為的活動中，人是自己心靈的主宰。這是單就人說，就物說呢，在實用的和科學(xué)的世界中，事物都借著和其他事物發(fā)生關(guān)系而得到意義，到了孤立絕緣時就都沒有意義；但是在美感世界中它卻能孤立絕緣，卻能在本身現(xiàn)出價值。照這樣看，我們可以說，美是事物的最有價值的一面，美感的經(jīng)驗是人生中最有價值的一面。7．第②段加點詞“形相”在文中的含義是________________8．以下對第①段中“知覺”一詞的理解不符合文意是（

）A．人在面對事物的時候會對事物進行選擇性知覺。B．人知覺到的物體與該物體的客觀樣貌并不一樣。C．人在知覺事物的過程中會創(chuàng)造出新的客觀事物。D．人在持客觀態(tài)度的時候，其知覺仍然有主觀性。9．以下根據(jù)文意所作的推斷中錯誤的是（

）A．愛憎是實用的態(tài)度，這種態(tài)度可以在人們的生活經(jīng)驗中逐步形成。B．科學(xué)家在想著用科技改變生活時，其所持的態(tài)度不是科學(xué)的態(tài)度。C．科學(xué)家會重點去關(guān)注事物之間的關(guān)系，以期改變世界的混亂狀況。D．科學(xué)和美的態(tài)度都是“無所為而為”，即它們都不以實用為目的。10．以下句子中屬于本文所說的“美”的是（

）A．班主任運動會前號召大家弘揚集體主義美德。B．他背越式跳高時在空中劃出一道優(yōu)美的曲線。C．他跳高后滿頭大汗，喝白開水也覺得是美味。D．他在跳高比賽中獲得第6名，心里美滋滋的。11．請梳理第⑧段的論證思路。閱讀下文，完成小題。愛人者，人恒愛之——廖俊波的大愛人生姜潔①“百佳書記因公殤，萬人同哀悼逝波”“丁酉春夜別廖公，悲慟肝腸萬物空”……無數(shù)人自發(fā)通過文章、詩歌、留言等各種形式懷念廖俊波，寄托哀思。②政聲人去后，民意閑談中。全國優(yōu)秀縣委書記廖俊波為何口碑如此之好？“愛人者，人恒愛之?！闭驗榱慰〔ㄉ敖o予了別人太多的愛，他才會受到干部群眾的愛戴。他愛百姓——只要是為了群眾的利益，怎么干都不過分③廖俊波常說一句話：“幫老百姓干活、保障群眾利益，怎么干都不過分?！惫ぷ鞫畮啄辏瑹o論在什么崗位，他都一心一意為群眾謀福祉，但凡群眾對他提出的要求，他都想方設(shè)法去滿足。④2013年5月，鐵山鎮(zhèn)東澗村的幾個村民在村口聊天，廖俊波來了，和他們拉起了家常：“最近有什么困難需要我解決嗎？”村民何天章直言，村里人平時喝山泉水，但一下雨，泉水就變渾，大家很苦惱。廖俊波當場就給縣住建局負責同志打電話，要求他們幫助解決。兩個月后，一個嶄新的過濾池在山泉邊建成，這下好了，村民們不管什么天氣都能喝上清澈的水。⑤廖俊波非常重視教育，對學(xué)生的生活十分關(guān)心。政和一中校長魏明彥清楚地記得，2012年的冬天遇上了極寒天氣，天氣預(yù)報第二天要下雪，當時一中有1000名住宿生，但學(xué)生宿舍僅能容納100人，剩下的學(xué)生都零散租住在學(xué)校附近的民房里?！安荒茏尯⒆觾鲋?！”廖俊波連夜到學(xué)生宿舍和附近民房中，挨家挨戶查訪學(xué)生有沒有受凍?！耙欢ㄒM快新建學(xué)生宿舍，給所有住宿生一個溫暖的環(huán)境！”探訪過后，廖俊波下決心籌措資金新建學(xué)生宿舍，如今，政和一中的住宿生搬進了嶄新的學(xué)生宿舍，每個宿舍都有獨立衛(wèi)生間和洗衣房。他愛干部——對干部像親人般春風拂面⑥早年，時任政和縣拿口鎮(zhèn)紀委書記的余道宗女兒突發(fā)腦部疾病，急需一大筆錢做手術(shù)，而他卻因家庭拮據(jù)，湊不足手術(shù)費，急得像熱鍋上的螞蟻。鎮(zhèn)黨委書記廖俊波得知此事，帶頭拿出了一個月的工資捐給余道宗。在他的帶領(lǐng)下，其他鎮(zhèn)黨委班子成員紛紛慷慨解囊。手術(shù)如期進行，余道宗的女兒很快痊愈，如今已經(jīng)考上了大學(xué)，她至今也忘不了廖叔叔曾經(jīng)的雪中送炭。⑦時任政和縣常務(wù)副縣長的南平市建陽區(qū)區(qū)長魏敦盛告訴記者，廖俊波任政和縣委書記時，每逢市領(lǐng)導(dǎo)來政和，他常常中途借故“開溜”，讓一線干部有機會和上級領(lǐng)導(dǎo)“面對面”匯報工作?！熬拖衽畠捍罅瞬荒芰簦酶刹恳s快推薦、提拔出去?！彼傔@么說。魏敦盛就是通過這種方式進入市領(lǐng)導(dǎo)視野，迅速成長為一名正處級干部。廖俊波堅持干部在一線培養(yǎng)、一線考察、一線使用。2011年以來，全縣向重點一線選派干部230多名，這些干部在參與重大項目的同時，個人素質(zhì)也得到了進一步提升。2011年6月至2016年3月提拔使用的128名干部，有七成來自重大項目、重點工作和基層一線。他愛家人——雖陪伴很少卻用心呵護⑧在很多人眼里，廖俊波是個工作狂，一個月也回不了一趟家，他把自己奉獻給了事業(yè)，虧欠家庭很多?？墒撬钠拮恿掷?、女兒廖質(zhì)琪卻不這么認為。⑨廖質(zhì)琪說：“他很忙，但是偶爾空閑下來，他會用微信和我視頻聊天，問問我最近的情況。我的微博、QQ空間和微信朋友圈，雖然他從不留言，但他都會認真地看?！苯衲?月4日，廖質(zhì)琪剛剛到上海做畢業(yè)設(shè)計，父親就在會議間隙和她微信聊天，問她感冒好了沒有，畢業(yè)設(shè)計進展如何，不要太滿足現(xiàn)狀——這是父親最后一次和她通話。⑩“他是個很會哄人開心的人?！睉浧鹫煞颍掷蛲涣?，每年她的生日，哪怕再忙，廖俊波也會備一份生日禮物，給她一個驚喜?！拔矣浀煤芮宄翘焖芘d奮地發(fā)現(xiàn)店里有藍色的滿天星，他要求店主在紅玫瑰、白百合周圍圍了一大圈藍色滿天星?！?2009年暑假，林莉和女兒去桂林旅游，返程時是周末，到達南平已是凌晨3點多鐘。母女倆剛從車上下來，眼尖的女兒突然發(fā)現(xiàn)公交站路燈下爸爸的身影。原來，廖俊波當天恰巧從浦城回到南平，他細心地記起她們回程的時間，在家煮好稀飯、炒好小菜，前來“接駕”：“你們怕黑，有我在，你們就不怕了?！?3月18日下午，在市里開完會回到家，廖俊波匆匆扒了幾口飯，拎起林莉整理好的衣服和公文包，就要回武夷新區(qū)繼續(xù)工作。臨別前，林莉勸道：“雨下這么大，這個會又是你召集的，就不能推一推？”?“會議已經(jīng)安排好了，不能改啊！”廖俊波笑著與妻子深情道別。?不曾想，這一別，竟成永別。?廖俊波走了，帶著他的一腔熱忱和無盡的愛。而他的故事，仍在神州大地廣為流傳，激勵著更多的黨員干部不忘初心、繼續(xù)前行。12．賞析第?段“接駕”一詞的表達效果。13．分析第⑦段畫線句是否與本節(jié)觀點相匹配。14．分析第⑨⑩段畫線句的作用。15．本文結(jié)構(gòu)巧妙，請加以賞析。五、古代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成小題。登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州（唐）柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風亂飐[1]芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越[2]文身地，猶自[3]音書滯一鄉(xiāng)。注釋：[1]飐：吹動。[2]共來：指和韓泰、韓華、陳諫、劉禹錫四人同時被貶遠方。百越：即百粵，泛指五嶺以南的少數(shù)民族。[3]猶自：仍然是。16．下列對本詩題材表述不正確的一項是（

）A．登臨詩

B．贈答詩

C．羈旅詩

D．山水詩17．對詩句分析不正確的一項是（

）A．首聯(lián)直抒胸臆。

B．頷聯(lián)對仗工整。C．頸聯(lián)明麗高遠。

D．尾聯(lián)呼應(yīng)詩題。18．請概述詩中寄寓的情感。六、文言文閱讀閱讀下文，完成小題。①白居易，字樂天。居易幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時袖文一篇投著作郎吳人顧況況覽居易文迎門禮遇。貞元十四年，始以進士就試，擢升甲科，授秘書省校書郎。元和元年四月，授周至縣尉、集賢校理。②居易文辭富艷，尤精于詩筆。所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，而士君子多之，往往流聞禁中。二年十一月，召入翰林，為學(xué)士。三年五月，拜左拾遺。③居易與河南元稹相善，同年登制舉，交情隆厚。稹自監(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾，翰林學(xué)士李絳、崔群上前面論稹無罪。居易累疏切諫，曰：“元稹守官正直，人所共知。自授御史已來，舉奏不避權(quán)勢。臣恐元稹左降以后，凡在位者，每欲舉職，必先以稹為戒，無人肯為陛下嫉惡繩愆?！笔枞氩粓?。④五年，當改官。上曰：“居易官卑俸薄，拘于資地，不能超等，其官可聽自便奏來?！本右鬃嘣唬骸俺悸劷o為內(nèi)職，求為京府判司，為奉親也。臣有老母，家貧養(yǎng)薄，乞如公輔例。”于是，除京兆府戶曹參軍。六年四月，丁母陳夫人之喪，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左贊善大夫。⑤十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，急請捕賊，以雪國恥。宰相以宮官非諫職，不當先諫官言事。會有素惡居易者，持摭居易，言浮華無行，其母因看花墮井而死，而居易作《賞花》及《新井》詩，甚傷名教，不宜置彼周行。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，中書舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡。追詔授江州司馬。19．解釋下列加點詞在句中的意思。（1）擢升甲科(

)

（2）士君子多之(

)20．結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項（1）居易幼聰慧絕人（

）A．穿越

B．停止

C．超過

D．阻斷（2）以下屬于“宰相以宮官非諫職”所提到的“宮官”的是（

）A．秘書省校書郎

B．集賢校理

C．京兆府戶曹參軍

D．太子左贊善大夫21．第①段畫線部分需要句讀的四處是。年十五A六B時C袖D文E一篇F投著G作郎H吳人I顧J況K況L覽M居易N文O迎P門Q禮遇22．把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。臣恐元稹左降以后，凡在位者，每欲舉職，必先以稹為戒，無人肯為陛下嫉惡繩愆。23．請列舉對白居易被貶起推動作用的人。24．文中能體現(xiàn)白居易才華的情節(jié)有哪些？閱讀下文，完成小題。材料一：病梅館記龔自珍①江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅。②文人畫士曰：“梅以曲為美，直則無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)?！比晃娜水嬍啃闹湟?，未可明詔大號以繩天下之梅也；又不可以使天下之民斫直、刪密、鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。③有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價，而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此?、苡栀徣倥瑁圆≌?，無一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復(fù)之全之。予本非文人畫士，甘受垢厲，辟病梅之館以貯之。⑤嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！——選自《龔自珍全集》材料二但八股清通，即可為巍科進士，而竟有不知司馬遷為何代人，漢祖、唐宗為何朝帝。若問以亞非之輿地、歐美之政學(xué)，則張口瞪目，不知何語矣。“……其文法嚴苛，過于鉗網(wǎng)，觸處皆犯?！抟詾榘斯芍Φ扔诜贂鴶娜瞬挠猩跤诳尤?。25．材料一第③段空格處應(yīng)填入的是（

）A．焉

B．哉

C．歟

D．耳26．以下對材料一分析正確的一項是（

）A．文人畫士的畸形審美是天下之梅皆病的直接原因。B．文人畫士通過斫、剪截、挖除等方法制造病梅。C．作者為買不到健康的梅樹來裝點園林而感到憤怒。D．作者對沒有閑田養(yǎng)梅樹沒有時間照顧梅樹而懊惱。27．結(jié)合材料二，分析材料一的寫作手法和寫作意圖。七、作文題28．完成作文。本學(xué)期，我們研習了毛澤東、聞一多、魯迅、陶淵明、李白、白居易、辛棄疾、韓愈等名家的作品，領(lǐng)略了袁隆平、鐘揚、張秉貴、香雪、小戰(zhàn)士等閃光形象。請從本冊課文中選取你印象深刻的一些人物或形象，以“他們的情懷”為話題寫一篇議論文。內(nèi)容可以是對他們的情懷的提煉、列舉、分析和禮贊，也可以是對他們情懷形成原因的分析，還可以是討論他們的情懷的歷史意義和現(xiàn)實意義，以及我們在當下如何繼承發(fā)揚他們的精神情懷等。要求：①題目自擬；②不少于800字?！渡虾Ｊ虚h行區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題》參考答案1．

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羽扇綸巾

吾嘗終日而思矣

不如須臾之所學(xué)也

鷹擊長空

魚翔淺底【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：瀛洲、綸、須臾、鷹、翔。2．A【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：借助車馬的人，并非善于奔走。B.焉：兼詞，從這里。句意：堆土成山，風雨就在這里興起。C.金：金屬制的刀斧等。句意：金屬刀具在磨刀石上磨過就變鋒利了。D.彰：清楚。句意：聲音并沒有更加疾勁，但聽的人會聽得清楚。故選A。3．D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義的能力。A．聞：知道，懂得。句意：他懂得道理本來就早于我。B．不齒：看不起。句意：君子不與之同列（看不起）。C．古文：先秦兩漢時期的散文。句意：李家的孩子叫蟠的，年齡十七，喜歡先秦兩漢時期的散文。D．正確。句意：我贊許他能夠遵行古人從師之道。故選D。4．B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。①正確。句意：錯誤地陷落到仕途羅網(wǎng)，轉(zhuǎn)眼間遠離田園已三十年。②錯誤。俗：世俗。句意：年輕時就沒有適應(yīng)世俗的性格，生來就喜愛大自然的風物。③正確。句意：無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉。④錯誤。青衫：黑色單衣，唐代官職低的服色為青。句意：我江州司馬的淚水濕透黑色單衣的衣襟。故選B。5．A【詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。A.忍：不忍。句意：分別之時不忍去看那鵲橋路。故選A。6．C【詳解】本題考查學(xué)生理解成語含義，對經(jīng)典名著人物、情節(jié)和基本內(nèi)容的整體把握能力。A.“熟人社會”指的是社會關(guān)系中人與人之間的聯(lián)系更多是基于私人情感和熟悉度，人與人之間的交往更多建立在長期的熟悉與信任之上。這個熟語描述的是一種人際交往中的非正式與表面化的互動方式，與“熟人社會”較為契合，因此關(guān)聯(lián)度較高。B.“差序格局”是指在中國傳統(tǒng)社會中，人與人之間的關(guān)系并非平等，而是按照社會地位、親疏關(guān)系等因素進行排列的一種格局。成語“一人得道，雞犬升天”強調(diào)的是某個人地位上升后，連帶影響到與其關(guān)系密切的人，這與“差序格局”的概念較為契合，關(guān)聯(lián)度較高。C.“長老統(tǒng)治”指的是在某些鄉(xiāng)土社會中，長者擁有較高的社會權(quán)威和影響力。這個成語表達的是年老的人依然志向遠大，強調(diào)了個人的抱負與志向。雖然成語中提到了老年，但它更側(cè)重個人志向的表現(xiàn)，并不直接涉及對長者權(quán)威的尊重或統(tǒng)治，因此與“長老統(tǒng)治”這一概念的關(guān)聯(lián)度較低。D.“維系著私人的道德”是指在鄉(xiāng)土社會中，許多行為規(guī)范和道德觀念是圍繞個人和家庭利益而形成的。這一成語強調(diào)的是私人利益的保護，與“維系著私人的道德”概念相符，關(guān)聯(lián)度較高。故選C。7．指不同觀者基于自身性格、情趣、態(tài)度等因素所看到的事物呈現(xiàn)出的帶有主觀認知成分的外在樣貌。

8．C

9．C

10．B

11．第⑧段首先通過人與動物對比，提出人有對美這一高尚企求的觀點；接著舉例對比實用活動和美感活動特點，闡釋二者差異；然后從人與物角度對比實用、科學(xué)世界和美感世界中事物意義的不同；最后得出美是事物最有價值一面、美感經(jīng)驗是人生中最有價值一面的結(jié)論?！緦?dǎo)語】這篇文章圍繞對古松的三種不同態(tài)度展開論述，層層遞進，從實用、科學(xué)到美感，逐步升華到審美的境界。作者通過三類觀察者的視角對比，強調(diào)審美態(tài)度的獨特性和價值，表現(xiàn)出對美感體驗的高度推崇，并指出人在“無所為而為”中才能擺脫功利性，成為自己心靈的主宰。文章邏輯清晰、說理嚴密，語言生動，例證貼切，有力地揭示了美感的重要性和存在的意義。7．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。文中提到“古松的形相一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都是帶有幾分創(chuàng)造性，極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”，結(jié)合前文描述不同人(木商、植物學(xué)家、畫家)看古松時所看到的不同樣子，說明“形相”在這里指的是不同觀者基于自身性格、情趣、態(tài)度等因素，所看到的事物呈現(xiàn)出的外在樣貌，它既有事物本身客觀存在的部分，也融入了觀者主觀的認知成分。8．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。A.文中不同人面對古松有不同的“知覺”，木商看到的是木料價值，植物學(xué)家看到的是植物類別等，畫家看到的是審美層面的樣子，體現(xiàn)了人會根據(jù)自身情況對事物進行選擇性“知覺”，該選項符合文意。B.從“古松的形相一半是天生的，一半也是人為的……極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”可知，人知覺到的物體確實和其純粹客觀的樣貌存在不同，融入了主觀因素，該選項符合文意。C.文中說“極平常的知覺都是帶有幾分創(chuàng)造性，極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”，這里的創(chuàng)造性是指基于主觀因素對事物認知上的創(chuàng)造，并非創(chuàng)造出新的客觀事物，該選項不符合文意。D.文中提到“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”，即使人持相對客觀的科學(xué)態(tài)度時，其知覺也還是會帶有主觀成分，該選項符合文意。故選C。9．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行理解推斷的能力。A.文中提到“實用的態(tài)度起于實用的知覺，實用的知覺起于經(jīng)驗……我們對于他們于是有愛惡的情感”，說明愛憎這種情感與實用態(tài)度相關(guān)，且可從生活經(jīng)驗中形成，該選項推斷正確。B.文中指出科學(xué)的態(tài)度是“純粹是客觀的、理論的……科學(xué)家的直接目的卻不在于實用”，若想著用科技改變生活，就帶有了實用目的，不符合科學(xué)態(tài)度“無所為而為”、不以實用為直接目的的特點，該選項推斷正確。C.“以期改變世界的混亂狀況”錯。文中說“科學(xué)家要在這個混亂的世界中尋出事物的關(guān)系和條理，納個物于概念，從原理演個例”，重點是在強調(diào)科學(xué)家探尋事物關(guān)系等是出于理論層面的探索，而非為了改變世界混亂狀況這一實用目的，該選項推斷錯誤。D.文中提到科學(xué)的態(tài)度“純粹是客觀的、理論的……‘無所為而為’的精神去探求真理”，美感的態(tài)度“全是無所為而為，是環(huán)境不需要他活動而他自己愿意去活動的”，說明二者都不以實用為目的，該選項推斷正確。故選C。10．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。A.“班主任運動會前號召大家弘揚集體主義美德”，這里的“美德”強調(diào)的是道德層面的美好品質(zhì)，并非文中從美感角度、關(guān)注事物形相所論述的“美”，不符合文意。B.“他背越式跳高時在空中劃出一道優(yōu)美的曲線”，是從欣賞事物本身的形相角度出發(fā)，體現(xiàn)出一種美感，符合文中所說的從美感態(tài)度關(guān)注事物本身形相的“美”的范疇，該選項符合文意。C.“他跳高后滿頭大汗，喝白開水也覺得是美味”，這里的“美味”側(cè)重的是生理感受上的味覺美好，并非從審美角度對事物形相的審美感受，不符合文中“美”的含義。D.“他在跳高比賽中獲得第6名，心里美滋滋的”，這里的“美滋滋”表達的是一種心理上因取得成績而產(chǎn)生的愉悅感受，不是從審美角度對事物形相的審美體驗，不符合文中關(guān)于“美”的界定。故選B。11．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。首先：開頭提出觀點，指出人異于其他動物在于除飲食男女外還有更高尚的企求，美就是其中之一，將人與動物進行對比，強調(diào)人對美的追求這一獨特之處，引出下文對實用、美感等不同活動的論述。接著：通過舉例對比實用活動和美感活動的特點，如提到“是壺就可以貯茶，何必又求它形式、花樣、顏色都要好看呢？吃飽了飯就可以睡覺，何必又嘔心血去作詩、畫畫、奏樂呢？”說明實用活動是有所為而為，受環(huán)境需要限制，而美感活動是無所為而為，是人自己愿意去進行的活動，進一步闡釋兩者的差異。然后：從人與物的角度，分別闡述在實用、科學(xué)世界和美感世界中事物意義的不同，“在實用的和科學(xué)的世界中，事物都借著和其他事物發(fā)生關(guān)系而得到意義，到了孤立絕緣時就都沒有意義；但是在美感世界中它卻能孤立絕緣，卻能在本身現(xiàn)出價值”，對比突出美感世界中事物價值體現(xiàn)的獨特性。最后：基于前面的分析對比，得出結(jié)論“美是事物的最有價值的一面，美感的經(jīng)驗是人生中最有價值的一面”，強調(diào)美和美感經(jīng)驗在人生中的重要價值。12．“接駕”一詞運用夸張手法，形象地寫出了廖俊波對妻女的重視，他細心記起妻女回程的時間，前來迎接，表達了他對家人的愛。

13．第⑦段畫線句與本節(jié)觀點相匹配。廖俊波任政和縣委書記時，推薦、提拔一線干部，堅持干部在一線培養(yǎng)、一線考察、一線使用，這些都體現(xiàn)了他對干部的關(guān)愛，如同親人般春風拂面。

14．第⑨段畫線句通過女兒的口吻，具體描寫廖俊波在忙碌中對女兒的關(guān)心，表現(xiàn)了他對家人的愛不是掛在嘴上，而是落實在行動上；第⑩段畫線句通過妻子的回憶，具體描寫廖俊波對妻子的關(guān)愛，與第⑨段形成呼應(yīng)，從妻女的角度表現(xiàn)廖俊波對家人的用心呵護。

15．本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述廖俊波口碑好的原因是給予別人太多的愛，然后分別從他愛百姓、愛干部、愛家人三個方面具體加以闡述，最后總結(jié)全文，指出廖俊波帶著一腔熱忱和無盡的愛走了，但他的故事仍在廣為流傳，激勵著人們前行。結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，使讀者能很好地把握文章的內(nèi)容?！緦?dǎo)語】文章以廖俊波的感人事跡為核心，以“他愛百姓、他愛干部、他愛家人”三個部分展開，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。具體事例生動真實，如關(guān)心村民飲水、寒夜查訪學(xué)生宿舍等，細節(jié)充實，增強了感染力。語言質(zhì)樸感人，夾敘夾議，既展現(xiàn)了廖俊波的無私奉獻，也傳遞了他大愛無疆的崇高精神，具有極強的示范意義和教育價值，令人深思。12．本題考查學(xué)生分析詞語表達效果的能力?！敖玉{”原本是指古代迎接皇帝或重要官員的儀式，而這里用來形容廖俊波迎接妻女回家的情景，運用了夸張修辭，夸大迎接儀式，賦予了廖俊波的行為一種莊重和重視的色彩。同時，該詞形象地寫出了廖俊波對妻女的重視，他細心記起妻女回程的時間，前來迎接，“他細心地記起她們回程的時間，在家煮好稀飯、炒好小菜，前來‘接駕’”，這一系列細節(jié)描寫充分展現(xiàn)了廖俊波對家人的關(guān)愛和用心，表達了他對家人的深深愛意。13．本題考查學(xué)生分析文章觀點及語段內(nèi)容的能力。首先明確：第⑦段畫線句與本節(jié)觀點相匹配。第⑦段畫線句提到，“廖俊波任政和縣委書記時，每逢市領(lǐng)導(dǎo)來政和，他常常中途借故‘開溜’讓一線干部有機會和上級領(lǐng)導(dǎo)‘面對面’匯報工作”以及“魏敦盛就是通過這種方式進入市領(lǐng)導(dǎo)視野，迅速成長為一名正處級干部”這些行為都體現(xiàn)了廖俊波對干部的關(guān)心和扶持，他希望通過這種方式，讓一線干部得到更多的鍛煉和展示機會，從而實現(xiàn)干部在一線培養(yǎng)、一線考察、一線使用的理念。這與本節(jié)觀點“他愛干部一一對干部像親人般春風拂面”是相匹配的。廖俊波對干部的關(guān)愛并不僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)上的幫助，更重要的是他通過實際行動，為干部的成長和發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，這種關(guān)愛如同親人般溫暖和貼心，讓干部能夠在工作中感受到他的支持和鼓勵。因此，第⑦段畫線句與本節(jié)觀點相匹配，都體現(xiàn)了廖俊波對干部的深切關(guān)愛。14．本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。第⑨段畫線句“廖質(zhì)琪說：‘他很忙，但是偶爾空閑下來，他會用微信和我視頻聊天，問問我最近的情況。我的微博、QQ空間和微信朋友圈，雖然他從不留言，但他都會認真地看?！蓖ㄟ^女兒廖質(zhì)琪的口吻，具體生動地描寫了廖俊波在忙碌的工作中仍然不忘對女兒的關(guān)心和關(guān)注。盡管他未能經(jīng)常陪伴在女兒身邊，但他通過現(xiàn)代通訊方式與女兒保持聯(lián)系，詢問她的生活和學(xué)習情況，表現(xiàn)出他對家人的關(guān)愛并非空洞的言辭，而是真正落實在行動上。第⑩段畫線句“他是個很會哄人開心的人?！瘧浧鹫煞?，林莉忘不了，每年她的生日，哪怕再忙，廖俊波也會備一份生日禮物，給她一個驚喜?！眲t通過妻子林莉的回憶，具體描寫了廖俊波對妻子的細心關(guān)懷。無論工作多忙，他都會記得妻子的生日，并為她準備驚喜，這體現(xiàn)了他對家庭的用心呵護和對妻子的深情厚意。這兩段畫線句從不同的家庭成員角度出發(fā)，共同展現(xiàn)了廖俊波對家人的無私關(guān)愛和用心陪伴，使人物形象更加豐滿和立體。15．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)使得文章條理清晰，層次分明，易于讀者理解。首先，文章開頭部分總述了廖俊波口碑好的原因：“正因為廖俊波生前給予了別人太多的愛，他才會受到干部群眾的愛戴。”這句話概括了全文的主旨，即廖俊波因為無私的愛而深受人們的愛戴。接著，文章分別從廖俊波愛百姓、愛干部、愛家人三個方面具體闡述了他是如何給予別人愛的。在愛百姓方面，文章提到廖俊波常說：“幫老百姓干活、保障群眾利益，怎么干都不過分?！彼恍囊灰鉃槿罕娭\福祉，例如為了解決村民喝山泉水變渾的問題，他當場打電話給縣住建局負責同志，要求他們幫助解決。在愛干部方面，文章提到廖俊波對干部像親人般關(guān)懷備至。例如，他帶頭捐款幫助余道宗的女兒做手術(shù)，并且堅持干部在一線培養(yǎng)、一線考察、一線使用。在愛家人方面，雖然廖俊波陪伴家人的時間很少，但他用心呵護家人。例如，他會用微信和女兒視頻聊天，詢問她的生活和學(xué)習情況；他會為妻子的生日準備驚喜禮物；他會在妻子和女兒旅游歸來時，親自去接她們。最后，文章總結(jié)了全文：“廖俊波走了，帶著他的一腔熱忱和無盡的愛。而他的故事，仍在神州大地廣為流傳，激勵著更多的黨員干部不忘初心、繼續(xù)前行?！边@句話既表達了人們對廖俊波的懷念和敬仰，也指出了他的精神將繼續(xù)激勵著人們前行。綜上所述，本文的結(jié)構(gòu)巧妙，通過總分總的方式將廖俊波的愛民事跡展現(xiàn)得淋漓盡致，使讀者能夠很好地把握文章的內(nèi)容。16．A

17．C

18．①對好友的關(guān)懷和思念之情；②與友人音信不通的無奈和惆悵；③被貶蠻荒之地的仕途失意之愁?！緦?dǎo)語】本詩通過描繪城樓上的自然景象，表達了作者被貶后的孤寂與愁思。首聯(lián)直抒胸臆，展現(xiàn)海天遼闊的無盡惆悵；頷聯(lián)描繪風雨交加的景象，充滿動感；頸聯(lián)以嶺樹和江流表現(xiàn)空間的遙遠與復(fù)雜；尾聯(lián)訴說音訊難通的無奈，情感深沉厚重。全詩通過豐富的意象和對仗工整的結(jié)構(gòu)，更顯詩人內(nèi)心的孤獨與對友人的思念。16．本題考查學(xué)生分析理解詩歌題材特點的能力?！兜橇莩菢羌恼?、汀、封、連四州》屬于登臨詩。這首詩是唐代詩人柳宗元在柳州所作，詩中描寫了詩人登樓遠望的情景，表達了對友人的思念和對自身境遇的感慨。故選A。17．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C.“頸聯(lián)明麗高遠”有誤，頸聯(lián)寓情于景，極寫“嶺樹”重重，“江流”回曲，寓含了詩人的滿腔愁苦之情，比較凄婉哀傷。故選C。18．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①頸聯(lián)寫到，想起同遭貶逐的朋友，怎奈崇山密林，遮住了千里的目光，讓我無法遠望；柳江曲折，又似那九回的愁腸，叫我更加郁悶。以“嶺樹”重重，“江流”回曲象征遠望之難和思念之苦。②尾聯(lián)“共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)”在這偏僻的蠻荒之地，就是互通音訊，也是困難重重。表達了詩人與友人音信不通的無奈和惆悵。③首聯(lián)“城上高樓接大荒，海天愁思正茫?！毕葘懙菢堑乃娝校綐O處，海天相接，一片茫茫。既寫出了詩人登樓所見的海天相連的遼闊而荒涼的空間，也表現(xiàn)出詩人因被貶而產(chǎn)生的無邊愁緒。頷聯(lián)“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”“驚風亂飐”“密雨斜侵”暗喻仕途險惡。表達了詩人被貶蠻荒之地的仕途失意之愁。19．

提拔，升職

稱贊

20．（1）C（2）D

21．CFKO

22．我擔心元稹被貶之后，以后在位的人，每次想要履行職責，都會先以元稹為戒，沒有人愿意為陛下您嫉惡如仇，懲治罪惡。

23．對白居易被貶起推動作用的人有:宰相、素惡居易者(或“掎摭居易言浮華無行的人”)、中書舍人王涯。

24．①白居易年少時便顯露非凡的才華，在十五六歲時就將自己的詩作投獻給顧況，得到贊賞。②白居易文辭富艷，尤精于詩筆，所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，受到士君子的稱贊，作品流傳于皇宮之中。③元和二年十一月，白居易被召入翰林院擔任學(xué)士，三年五月又被授予左拾遺的官職?！緦?dǎo)語】這篇文章重點描述了白居易的生平事跡、文學(xué)才華及仕途經(jīng)歷，展現(xiàn)其治學(xué)精神、直言敢諫的忠誠品質(zhì)，以及為友仗義的情義。文章通過諸多事件刻畫白居易的才情與人格，如少年成名、進士及第、諷賦時弊等，突顯其“文辭富艷”和“意存諷諫”的詩才。然而，因諫言的直接與浮華無行之名遭人嫉恨，被貶江州，表現(xiàn)出仕途的不公與無奈。因此，本傳既具人物個性美，又兼具悲劇色彩。19．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）擢：提拔，升職。句意：成績優(yōu)異，被提拔為甲科。（2）多：稱贊。句意：士大夫們都很贊賞他。20．本題考查學(xué)生理解一詞多義、掌握文化常識的能力。（1）“絕”：超過。句意：白居易從小就聰慧過人。故選C。（2）“宮官”是指在皇宮中任職的官員，通常與太子或皇室相關(guān)。A.秘書省校書郎：屬于中央政府機構(gòu)秘書省的官員，不屬于宮官。B.集賢校理：集賢院是唐代的一個學(xué)術(shù)機構(gòu)，校理是其下屬官員，也不屬于宮官。C.京兆府戶曹參軍：京兆府是地方行政機構(gòu)，戶曹參軍是其下屬官員，不屬于宮官。D.太子左贊善大夫：這是太子的屬官，屬于宮官范疇。故選D。21．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：十五六歲時，他帶著一篇自己的文章去投贈給著作郎吳地人顧況，顧況看了白居易的文章后，親自到門口迎接他，并給予了他很高的禮遇?！澳晔辶鶗r”是一個時間狀語，描述事件發(fā)生的時間，應(yīng)該與后面的主句斷開?！笆辶北硎灸挲g，中間不用斷開。所以，“年十五六時”后應(yīng)斷句，即C處。“袖文一篇”是動賓短語，主語省略，獨立成句，F(xiàn)處斷開。“吳人顧況”是一個完整的名詞性短語，指明了顧況的身份和籍貫，作“投”的賓語，其后K處斷開?！皼r覽居易文”中，“況”是主語，“覽”是謂語，“居易文”是賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)其后O處斷句。所以，斷句處是CFKO。22．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！白蠼怠笔枪糯賳T降職的委婉說法，即降職；“以稹為戒”把元稹當作警戒的對象；“繩愆”，懲治罪惡。23．本題考查學(xué)生分析概括情節(jié)內(nèi)容的能力?！霸紫嘁詫m官非諫職，不當先諫官言事。”在白居易首上疏論宰相武元衡被殺的冤屈后，宰相認為宮官(指白居易當時擔任的太子左贊善大夫)不應(yīng)該越過諫官先發(fā)言，這實際上是對白居易上疏行為的一種否定和打壓?！皶兴貝壕右渍?，掎摭居易，言浮華無行，其母因看花墮井而死，而居易作《賞花》及《新井》詩，甚傷名教，不宜置彼周行?！边@里指的是那些一直討厭白居易的人，他們抓住機會攻擊白居易，指責他行為浮華、品行不端，還提及他母親因看花墮井而死，而他寫的《賞花》及《新井》詩被認為有傷風化，不適合再擔任重要職務(wù)。這些言論對白居易的形象造成了極大的損害，進一步推動了他被貶?！霸t出，中書舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡?！痹诎拙右妆怀醪劫H為江表刺史的詔令發(fā)布后，中書舍人王涯又上疏討論白居易的情況，指出他所犯的錯誤不適合擔任治理一方的職務(wù)。這進一步影響了皇帝的決定，最終導(dǎo)致白居易被貶為江州司馬。綜上所述，這三類人對白居易被貶起到了關(guān)鍵的推動作用。24．本題考查學(xué)生概括情節(jié)、分析人物形象的能力。①文中提到“居易幼聰慧絕人”，并且在“年十五六時袖文一篇投著作郎吳人顧況”，這表明白居易在很年輕的時候就展現(xiàn)出了他的文學(xué)才華。顧況對他的詩作“覽居易文迎門禮遇”，說明他的才華得到了當時知名文人的認可和贊賞。②文中描述了白居易的文學(xué)成就：“居易文辭富艷，尤精于詩筆。所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺”，這表明他的作品不僅藝術(shù)價值高，而且具有深刻的社會意義和實用價值。這些作品“士君子多之，往往流聞禁中”，說明他的文學(xué)作品受到了廣泛的贊譽，并且影響力很大，甚至傳到了皇宮中。③文中還提到了白居易的官職晉升：“二年十一月，召入翰林，為學(xué)士。三年五月，拜左拾遺。”這些職位的授予反映了他在文學(xué)和政治上的才能得到了朝廷的認可和重視。綜上所述，這些情節(jié)展示了白居易在文學(xué)創(chuàng)作、社會評論和政治參與方面的才華，以及他在當時社會中的影響力。參考譯文：①白居易，字樂天。他從小就聰慧過人，胸懷博大。十五六歲時，他帶著一篇自己的文章去投贈給著作郎吳地人顧況，顧況看了白居易的文章后，親自到門口迎接他，并給予了他很高的禮遇。貞元十四年，白居易開始參加進士考試，成績優(yōu)異，被提拔為甲科，授予秘書省校書郎的官職。元和元年四月，他又被授予周至縣尉和集賢校理的職務(wù)。②白居易的文辭華麗豐富，尤其擅長寫詩。他寫的幾十上百篇詩歌，都含有諷諫之意，針砭時弊，彌補政務(wù)的缺失，因此士大夫們都很贊賞他，他的詩作也常常流傳到皇宮中。元和二年十一月，他被召入翰林院，擔任學(xué)士。三年五月，又被授予左拾遺的官職。③白居易和河南的元稹關(guān)系很好，他們同年參加制舉考試，并結(jié)下了深厚的友誼。后來元稹從監(jiān)察御史被貶為江陵府士曹掾，翰林學(xué)士李絳、崔群在皇帝面前為元稹辯護，說元稹沒有罪過。白居易也多次上疏極力勸諫，他說：“元稹擔任官職一向正直，這是大家都知道的。自從他被授予御史以來，每次上奏都不避權(quán)貴。我擔心元稹被貶之后，以后在位的人，每次想要履行職責，都會先以元稹為戒，沒有人愿意為陛下您嫉惡如仇，懲治罪惡。”但是他的奏疏并沒有得到回應(yīng)。④元和五年，白居易應(yīng)當改任官職。皇帝說：“白居易官職低微，俸祿微薄，受到資歷的限制，不能越級提拔，他的官職可以讓他自己奏報上來?！卑拙右咨献嗾f：“我聽說姜公輔擔任內(nèi)職時，請求擔任京府判司，是為了奉養(yǎng)親人。我有年老的母親，家中貧窮，養(yǎng)活母親很困難，請求像姜公輔一樣。”于是，他被授予京兆府戶曹參軍的官職。元和六年四月，他母親陳夫人去世，他退居到下邽。元和九年冬天，白居易入朝，被授予太子左贊善大夫的官職。⑤十年七月，宰相武元衡被刺客殺害，白居易第一個上疏為其伸冤，并緊急請求逮捕兇手，以洗刷國家的恥辱。但是宰相認為宮官不是諫官，不應(yīng)該先于諫官言事。恰巧有素來厭惡白居易的人，指摘白居易，說他浮華無行，他母親因為看花掉到井里而死，而白居易卻寫了《賞花》和《新井》兩首詩，非常傷害名教，不應(yīng)該讓他擔任重要職務(wù)。執(zhí)政者正厭惡他言事，于是上奏將他貶為江表刺史。詔書下達后，中書舍人王涯又上疏議論，說白居易所犯的罪行，不適合擔任郡守。于是皇帝又追詔授予他江州司馬的官職。25．B

26．A

27．材料一使用了托物言志的寫作手法，通過梅樹的遭遇來隱喻人才的遭遇，表達了對封建統(tǒng)治者摧殘人才的強烈控訴。材料二中提到八股文對人才的摧殘，與材料一中梅樹被摧殘的情況相呼應(yīng)，都揭示了封建統(tǒng)治下人才的悲慘命運。作者的寫作意圖是批判封建社會的不合理制度，呼吁對人才的重視和培養(yǎng)，以及對社會風氣的改變。通過對比，可以看出作者對人才的珍惜和對社會現(xiàn)狀的不滿?！緦?dǎo)語】《病梅館記》以借物喻人的手法，通過批判文人畫士畸形審美導(dǎo)致“病梅”的現(xiàn)象，諷刺因束縛個性和扭曲天性而造成的社會弊端，抒發(fā)了作者對桎梏人性、禁錮思想的不滿之情。材料二則從科舉制度對人才的壓制入手，進一步深化了對當時社會病象的揭露。二者相輔相成，皆體現(xiàn)了龔自珍對社會改革和個性解放的呼吁，是其“己亥雜詩”精神內(nèi)核的延續(xù)。25．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。句意：文人畫士所造成的禍害竟慘烈到了這個地步??！根據(jù)文段內(nèi)容，這里是在表達對文人畫士之禍的強烈感慨，因此需要使用一個表示感嘆的語氣詞。A.“焉”通常用于句末，表示疑問或反詰，有時也用于句中，表示停頓，相當于“啊”，但此處不表示疑問或停頓。B.“哉”用于感嘆句末，表示感嘆，符合語境。C.“歟”是助詞，表示疑問，相當于“啊”，不符合此處語境。D.“耳”用于句末，表示限制，相當于“罷了”，此處不表示限制。故選B。26．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“文人畫士通過砍斫、剪截、挖除等方法制造病梅”錯誤，由“又不可以使天下之民斫直、刪密、鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也”“有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者”等可知，實際上是鬻梅者根據(jù)文人畫士的審美來制造病梅。C.“作者為買不到健康的梅樹來裝點園林而感到憤怒”錯誤，由“予購三百盆，皆病者，無一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復(fù)之全之”可知，作者憤怒的是梅樹被摧殘，而不是買不到健康的梅樹。D.“作者對沒有閑田養(yǎng)梅樹沒有時間照顧梅樹而懊惱”錯誤，由“安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉”可知，作者表達的是一種無奈和遺憾，而不是懊惱。故選A。27．本題考查學(xué)生評價文章寫作手法和寫作意圖的能力。材料一使用了托物言志手法，本文表面上句句說梅，實際上卻是以梅喻人，字字句句抨擊時政，寓意十分深刻。作者借文人畫士不愛自然健康的梅，而以病梅為美，以至使梅花受到摧殘，影射統(tǒng)治階級禁錮思想、摧殘人才的丑惡行徑。“有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者”，暗示的正是那些封建統(tǒng)治者的幫兇，他們根據(jù)主子的意圖，奔走效勞，以壓制人才為業(yè)。斫正、刪密、鋤直，這夭梅、病梅的手段，也正是封建統(tǒng)治階級扼殺人才的惡劣手段；他們攻擊、陷害那些正直不阿、有才能、有骨氣、具有蓬勃生氣的人才，要造就的只是“旁條”和生機窒息的枯干殘枝，亦即屈曲、邪佞和死氣沉沉的奴才、庸才。作者“購三百盆”，“泣之三日”，為病梅而泣，正是為人才被扼殺而痛哭，無限悲憤之中顯示了對被扼殺的人才的深厚同情?！翱v之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛”，就是說要破除封建統(tǒng)治階級對人才的束縛、扼制，讓人們的才能獲得自由發(fā)展?！氨貜?fù)之全之”，一定要恢復(fù)梅的本性，保全梅的自然、健康的形態(tài)。這正反映了作者要求個性解放，“不拘一格降人材”的迫切心情。由此可見，本文表面寫梅，實際是借梅議政，通過寫梅來曲折地抨擊社會的黑暗，表達自己的政治理想。正如材料二所提到的那樣，八股取士制度嚴重限制了人的思想自由和發(fā)展空間，就像那些為了迎合市場喜好而被扭曲生長的梅樹一樣。兩則材料都反映了作者對于時政和社會現(xiàn)狀的不滿，以及對于改革現(xiàn)狀、培養(yǎng)真正有用之才的渴望。參考譯文：材料一：病梅館記①江寧的龍蟠里，蘇州的鄧尉山，杭州的西溪，都出產(chǎn)梅。②文人畫士說：“梅以枝干彎曲為美，筆直了就沒有風姿；以枝干傾斜為美，端正了就沒有景致；以枝干疏朗為美，稠密了就沒有姿態(tài)?！比欢@些文人畫士心里明白它的意思，卻不便公開宣告，大聲疾呼用這個標準來約束天下的梅；又不可以使天下種梅人，砍掉筆直的、除去繁密的、鋤掉端正的、摧殘梅，把它弄成病態(tài)來作為賺錢的方法。梅的枝干的傾斜、疏朗、彎曲，又不是忙碌的、只知賺錢的人能夠憑他們的智慧、能力做得到的。③有的人把文人墨客這隱藏在心中特別的嗜好明白地告訴賣梅的人，(使他們)砍掉端正的(枝干)，培養(yǎng)傾斜的側(cè)枝，除去繁密的(枝干)，傷害它的嫩枝，鋤掉筆直的(枝干)，阻礙它的生機，用這樣的方法來謀求高價，于是江蘇、浙江的梅都成病態(tài)了。文人畫士所造成的禍害竟慘烈到了這個地步?。、芪屹I了三百盆梅，都是病梅，沒有一盆完好的。已經(jīng)為它們流了好幾天淚之后，就發(fā)誓要治好它們：我放開它們，順著它們的天性，毀掉那些盆子，把梅全部種在地里，解開捆綁它們的棕繩的束縛；以五年為期限，一定要使它們恢復(fù)本性，保全健康的形態(tài)。我本來不是文人畫士，心甘情愿受到辱罵，設(shè)立一個病梅館來貯存它們。⑤唉！怎樣才能使我有很多閑暇的時間，又有很多空閑的田地，來大量貯存江寧、杭州、蘇州的病梅，盡我一生的時光來治療病梅呢？