畢業(yè)論文連詞符一.摘要

畢業(yè)論文作為學術研究的核心成果，其結構的嚴謹性、邏輯的連貫性直接影響論文的學術價值與可讀性。連詞符作為論文寫作中不可或缺的元素，不僅能夠連接段落、句子，更能體現(xiàn)作者對研究問題的深入思考與論證過程的嚴密性。本研究以某高校優(yōu)秀畢業(yè)論文為案例，通過文本分析法與對比研究法，探討連詞符在論文中的運用特征及其對論文質量的影響。研究發(fā)現(xiàn)，連詞符的使用頻率與位置分布存在顯著的學科差異性，人文社科類論文中連詞符的使用更為頻繁，而理工科論文則更傾向于簡潔的句式結構。此外，連詞符的種類選擇（如因果、轉折、遞進等）與論文的論證邏輯密切相關，恰當?shù)倪B詞符能夠有效增強論證的層次感與說服力。通過對樣本論文的量化分析，本研究構建了連詞符使用優(yōu)化模型，提出應根據(jù)論文主題與論證需求，合理配置連詞符的種類與密度，避免過度堆砌或使用不當。研究結論表明，連詞符的規(guī)范運用是提升畢業(yè)論文質量的重要途徑，對于培養(yǎng)學生的學術寫作能力具有顯著意義。

二.關鍵詞

連詞符；畢業(yè)論文；學術寫作；邏輯連貫性；文本分析

三.引言

學術研究的嚴謹性在畢業(yè)論文中得到了最集中的體現(xiàn)，而論文的質量不僅取決于研究內容的創(chuàng)新性與深度，更與寫作過程的規(guī)范性、邏輯性緊密相連。畢業(yè)論文作為衡量學生學術能力與科研潛力的重要載體，其文本結構、論證方式以及語言表達的規(guī)范性直接關系到評審專家的評價結果。在學術論文的寫作實踐中，連詞符作為連接詞句、段落、構建邏輯鏈條的關鍵元素，其運用是否得當、配置是否合理，對論文的整體質量具有不可忽視的影響。連詞符不僅是語言工具，更是學術思維的外在表現(xiàn)，它能夠清晰地揭示研究問題各要素之間的關系，引導讀者跟隨作者的思路進行深度思考。然而，當前學術界對畢業(yè)論文中連詞符的系統(tǒng)性研究尚顯不足，多數(shù)研究集中于論文的整體結構或語言風格，而忽略了這一微觀層面的要素對論文質量的具體作用。這種研究現(xiàn)狀導致許多學生在寫作過程中對連詞符的運用缺乏科學指導，容易出現(xiàn)邏輯斷裂、論證松散或表達累贅等問題，從而影響了論文的學術價值與傳播效果。特別是在跨學科研究中，不同學科領域對邏輯連貫性的要求存在差異，連詞符的運用模式也隨之呈現(xiàn)出多樣化的特征。因此，深入探討連詞符在畢業(yè)論文中的運用規(guī)律及其對論文質量的影響機制，不僅能夠為學術論文寫作提供更具針對性的指導，還能促進學術寫作規(guī)范的進一步完善。本研究以畢業(yè)論文為研究對象，重點分析連詞符的運用特征，旨在揭示其在構建學術邏輯、提升論文質量方面的作用。通過實證研究，本研究試回答以下核心問題：畢業(yè)論文中連詞符的使用是否存在顯著的學科差異？不同類型的連詞符如何影響論文的論證邏輯與可讀性？如何構建一套科學合理的連詞符使用優(yōu)化模型，以指導畢業(yè)論文的寫作實踐？基于這些問題，本研究提出以下假設：連詞符的使用頻率與論文的學科屬性、研究深度以及作者的語言駕馭能力呈正相關關系；不同功能的連詞符（如因果、轉折、遞進等）在論文中的作用機制存在差異，合理配置能夠顯著提升論文的邏輯嚴密性與學術表現(xiàn)力。為了驗證這些假設，本研究選取了不同學科領域的優(yōu)秀畢業(yè)論文作為樣本，通過文本分析法、對比研究法以及量化分析等方法，系統(tǒng)考察連詞符的運用現(xiàn)狀，并構建優(yōu)化模型。研究結果表明，連詞符的運用并非簡單的語言技巧問題，而是與學術規(guī)范、思維邏輯以及學科傳統(tǒng)緊密相關的復雜現(xiàn)象。通過對樣本論文的深入剖析，本研究發(fā)現(xiàn)連詞符的運用存在明顯的學科差異性，人文社科類論文中連詞符的使用更為豐富多樣，而理工科論文則更傾向于簡潔明了的句式結構。這種差異性與不同學科的論證范式、語言習慣以及知識體系的復雜性密切相關。例如，在歷史研究中，連詞符常用于構建時間線索與邏輯推演；而在自然科學論文中，連詞符則更多地服務于實驗過程的描述與結果的闡釋。此外，本研究還發(fā)現(xiàn)連詞符的種類選擇對論文的論證邏輯具有決定性作用。恰當使用因果連詞（如“因此”、“由于”）能夠清晰地揭示研究現(xiàn)象的內在機制；轉折連詞（如“然而”、“但是”）則有助于表達研究過程中的意外發(fā)現(xiàn)或不同觀點；遞進連詞（如“此外”、“更進一步”）能夠增強論證的層次感與深度。反之，連詞符的誤用或缺失則可能導致邏輯混亂、論證跳躍或讀者理解困難?；谶@些發(fā)現(xiàn)，本研究提出了一套連詞符使用優(yōu)化模型，該模型強調了根據(jù)論文主題、論證需求以及學科規(guī)范合理配置連詞符種類與密度的必要性。例如，在提出研究問題或假設時，可以使用設問連詞（如“即”）來明確研究邊界；在闡述研究方法或實驗過程時，可以使用順序連詞（如“首先”、“其次”）來保證描述的條理性；在得出結論或提出建議時，可以使用強調連詞（如“總之”、“因此”）來突出研究意義。該模型不僅為畢業(yè)論文的寫作提供了具體指導，也為學術寫作規(guī)范的完善貢獻了理論支持。總之，本研究通過對畢業(yè)論文中連詞符的系統(tǒng)性分析，揭示了其在構建學術邏輯、提升論文質量方面的關鍵作用，為學術寫作實踐與理論研究提供了有價值的參考。未來的研究可以進一步拓展樣本范圍，探索連詞符運用與作者學術背景、論文評審結果之間的關聯(lián)性，從而為學術寫作的評估與改進提供更全面的數(shù)據(jù)支持。

四.文獻綜述

學術寫作作為知識創(chuàng)造與傳播的重要途徑，其規(guī)范性與有效性一直是學術界關注的焦點。近年來，隨著學術規(guī)范意識的提升，關于學術論文寫作的研究日益增多，涵蓋了論文結構、語言風格、引注規(guī)范等多個方面。其中，連詞符作為學術論文寫作中的基礎元素，其在文本中的作用與運用方式雖看似微小，卻對論文的邏輯連貫性、論證嚴密性以及整體可讀性產(chǎn)生著深遠影響。然而，相較于對論文整體質量或特定語言現(xiàn)象的宏觀研究，學術界對連詞符這一微觀要素的系統(tǒng)性探討尚顯不足，現(xiàn)有研究成果相對分散且深度有限。部分研究涉及學術論文的語言特征，但往往將連詞符作為語言風格的一個方面進行籠統(tǒng)描述，缺乏對其在邏輯構建中的具體作用的深入分析。例如，有學者在探討學術論文的語篇連貫性時指出，連接詞是確保文本流暢性的關鍵要素之一，并列舉了常見的連接詞類型及其功能。這些研究為理解連詞符的宏觀作用提供了基礎，但未能針對畢業(yè)論文這一特定文類，深入挖掘連詞符的運用規(guī)律與特殊意義。此外，一些研究關注學術寫作中的語言規(guī)范問題，強調避免口語化、冗余表達等不良傾向，但較少將連詞符的規(guī)范運用作為重點進行分析。特別是在畢業(yè)論文寫作指導中，雖然許多教材和手冊提供了寫作規(guī)范的建議，但對于連詞符的種類選擇、使用頻率以及位置分布等具體問題，往往缺乏細致的指導與解釋。這種研究現(xiàn)狀導致許多學生在寫作過程中對連詞符的運用缺乏科學依據(jù)，容易出現(xiàn)邏輯關系表達不清、論證跳躍或句式單調等問題。特別是在跨學科寫作中，不同學科領域對邏輯連貫性的要求存在差異，連詞符的運用模式也隨之呈現(xiàn)出多樣化的特征。例如，在人文社科領域，論文通常需要復雜的論證結構和豐富的邏輯層次，連詞符的使用更為頻繁和多樣化；而在自然科學領域，論文則更注重實驗數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)和客觀結論的得出，連詞符的使用相對簡潔明了。這種學科差異性尚未得到充分的關注和系統(tǒng)的研究。此外，現(xiàn)有研究對連詞符運用與論文質量之間關系的探討也較為薄弱。雖然直覺上可以認為連詞符的恰當運用有助于提升論文質量，但缺乏實證研究來驗證這一假設。部分研究雖然嘗試通過文本分析的方法考察學術論文的語言特征，但往往側重于詞匯或句法層面，未能構建針對連詞符運用的量化分析模型。此外，關于連詞符使用是否會影響論文評審結果的研究也較為匱乏，這使得連詞符在學術寫作中的實際價值難以得到充分評估。在現(xiàn)有研究中，存在一些關于連詞符運用的問題尚未得到充分探討。首先，不同學科領域畢業(yè)論文中連詞符的運用模式是否存在顯著差異？這種差異性與學科的研究范式、語言習慣以及知識體系的復雜性之間是否存在內在聯(lián)系？其次，不同類型的連詞符（如因果、轉折、遞進等）在論文中的作用機制如何？如何根據(jù)論文的論證需求合理配置不同功能的連詞符？再次，連詞符的使用頻率與論文的學科屬性、研究深度以及作者的語言駕馭能力之間是否存在關聯(lián)性？如何構建一套科學合理的連詞符使用優(yōu)化模型，以指導畢業(yè)論文的寫作實踐？最后，連詞符的規(guī)范運用是否能夠顯著提升論文的邏輯嚴密性與學術表現(xiàn)力？如何通過連詞符的優(yōu)化使用來改善論文的評審結果？這些問題的探討不僅有助于深化對連詞符在學術寫作中作用的認識，也能夠為提升畢業(yè)論文質量提供更具針對性的指導。盡管現(xiàn)有研究存在一定的局限性，但也為本研究提供了重要的參考基礎。通過梳理和總結現(xiàn)有研究成果，可以明確本研究的切入點和創(chuàng)新點。例如，前人的研究為理解連詞符的宏觀作用提供了基礎，本研究可以在此基礎上，聚焦于畢業(yè)論文這一特定文類，深入挖掘連詞符的運用規(guī)律與特殊意義；前人的研究多側重于語言風格的描述，本研究可以引入量化分析的方法，構建連詞符使用優(yōu)化模型，為學術寫作實踐提供更具針對性的指導；前人的研究對連詞符運用與論文質量之間關系的探討較為薄弱，本研究可以通過實證研究驗證連詞符的規(guī)范運用對提升論文質量的積極作用?？傊?，通過對現(xiàn)有文獻的系統(tǒng)性回顧，可以明確本研究的理論價值和實踐意義，為后續(xù)研究提供堅實的理論基礎和實踐指導。

五.正文

本研究旨在系統(tǒng)探討畢業(yè)論文中連詞符的運用特征及其對論文質量的影響，以期為學術寫作提供更具針對性的指導。研究內容主要圍繞以下幾個方面展開：首先，分析畢業(yè)論文中連詞符的運用現(xiàn)狀，包括使用頻率、種類分布、位置特征等；其次，對比不同學科領域畢業(yè)論文中連詞符的運用差異；再次，探究不同功能的連詞符在論文中的作用機制；最后，構建連詞符使用優(yōu)化模型，并提出相應的寫作建議。為了實現(xiàn)上述研究目標，本研究采用了文本分析法、對比研究法以及量化分析等方法，對多份優(yōu)秀畢業(yè)論文進行系統(tǒng)考察。研究樣本涵蓋了人文社科和理工科兩個主要學科領域，共計50篇論文，其中人文社科類論文25篇，理工科論文25篇。樣本選取標準主要包括論文質量高、學科代表性強、篇幅適中等。在研究方法上，本研究首先對樣本論文進行逐篇閱讀，記錄并分類其中的連詞符使用情況，包括連詞符的種類、出現(xiàn)頻率、位置分布（如句首、句中、句末）以及連接的語義關系（如因果、轉折、遞進、并列等）。通過文本分析法，初步構建了樣本論文中連詞符運用的數(shù)據(jù)庫，為后續(xù)的量化分析和對比研究提供了基礎。接下來，本研究采用對比研究法，對人文社科類和理工科類論文中連詞符的運用特征進行對比分析。通過統(tǒng)計不同學科論文中連詞符的使用頻率、種類分布以及位置特征，揭示學科差異性對連詞符運用的影響。例如，人文社科類論文中因果連詞、轉折連詞和遞進連詞的使用頻率相對較高，而理工科類論文中則更傾向于使用順序連詞和并列連詞。這種差異性與不同學科的論證范式、語言習慣以及知識體系的復雜性密切相關。在人文社科領域，論文通常需要復雜的論證結構和豐富的邏輯層次，因果連詞（如“因此”、“因為”）用于揭示研究現(xiàn)象的內在機制，轉折連詞（如“然而”、“但是”）用于表達研究過程中的意外發(fā)現(xiàn)或不同觀點，遞進連詞（如“此外”、“更進一步”）用于增強論證的層次感與深度。而在自然科學領域，論文則更注重實驗數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)和客觀結論的得出，順序連詞（如“首先”、“其次”）用于保證描述的條理性，并列連詞（如“和”、“以及”）用于列舉實驗結果或結論。通過對比分析，本研究發(fā)現(xiàn)不同學科領域畢業(yè)論文中連詞符的運用模式存在顯著差異，這種差異性與學科的研究范式、語言習慣以及知識體系的復雜性密切相關。為了進一步探究不同功能的連詞符在論文中的作用機制，本研究對樣本論文中的連詞符進行功能分類，并分析其在論文中的具體作用。例如，因果連詞在論文中主要用于連接原因和結果，揭示研究現(xiàn)象的內在機制。通過分析樣本論文中的因果連詞使用情況，發(fā)現(xiàn)其在人文社科類論文中的使用頻率相對較高，這與人文社科研究注重理論解釋和邏輯推演的特點密切相關。在理工科論文中，因果連詞的使用雖然相對較少，但仍然在解釋實驗結果和理論推導中發(fā)揮著重要作用。轉折連詞在論文中主要用于連接對立或矛盾的觀點，表達研究過程中的意外發(fā)現(xiàn)或不同意見。通過分析樣本論文中的轉折連詞使用情況，發(fā)現(xiàn)其在人文社科類論文中的使用頻率相對較高，這與人文社科研究注重批判性思維和多元觀點的特點密切相關。在理工科論文中，轉折連詞的使用相對較少，這與理工科研究注重客觀性和實證性的特點密切相關。遞進連詞在論文中主要用于連接逐步深入或擴展的觀點，增強論證的層次感與深度。通過分析樣本論文中的遞進連詞使用情況，發(fā)現(xiàn)其在人文社科類論文中的使用頻率相對較高，這與人文社科研究注重理論體系的構建和邏輯推演的特點密切相關。在理工科論文中，遞進連詞的使用相對較少，這與理工科研究注重實驗數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)和客觀結論的得出特點密切相關。通過功能分類和分析，本研究揭示了不同功能的連詞符在論文中的作用機制，以及它們對論文邏輯連貫性和論證嚴密性的影響。最后，本研究構建了連詞符使用優(yōu)化模型，并提出相應的寫作建議。該模型強調了根據(jù)論文主題、論證需求以及學科規(guī)范合理配置連詞符種類與密度的必要性。例如，在提出研究問題或假設時，可以使用設問連詞（如“即”）來明確研究邊界；在闡述研究方法或實驗過程時，可以使用順序連詞（如“首先”、“其次”）來保證描述的條理性；在得出結論或提出建議時，可以使用強調連詞（如“總之”、“因此”）來突出研究意義。該模型不僅為畢業(yè)論文的寫作提供了具體指導，也為學術寫作規(guī)范的完善貢獻了理論支持。為了驗證連詞符使用優(yōu)化模型的有效性，本研究對部分樣本論文進行了修改實驗。通過對論文中的連詞符進行優(yōu)化調整，觀察論文邏輯連貫性和論證嚴密性的變化。實驗結果表明，經(jīng)過連詞符優(yōu)化的論文在邏輯連貫性和論證嚴密性方面得到了顯著提升，讀者的理解難度也相應降低。這一結果驗證了連詞符使用優(yōu)化模型的有效性，并為學術寫作實踐提供了有價值的參考。綜上所述，本研究通過對畢業(yè)論文中連詞符的系統(tǒng)性分析，揭示了其在構建學術邏輯、提升論文質量方面的關鍵作用。研究結果表明，連詞符的運用不僅與論文的學科屬性、研究深度以及作者的語言駕馭能力密切相關，還與論文的邏輯連貫性、論證嚴密性以及整體可讀性密切相關。通過構建連詞符使用優(yōu)化模型，本研究為學術寫作實踐提供了具體指導，也為學術寫作規(guī)范的完善貢獻了理論支持。未來的研究可以進一步拓展樣本范圍，探索連詞符運用與作者學術背景、論文評審結果之間的關聯(lián)性，從而為學術寫作的評估與改進提供更全面的數(shù)據(jù)支持。此外，還可以結合自然語言處理技術，開發(fā)連詞符自動分析工具，為學術寫作提供更智能化的指導與支持。

六.結論與展望

本研究通過對畢業(yè)論文中連詞符的系統(tǒng)性分析，深入探討了其在構建學術邏輯、提升論文質量方面的作用機制與實踐意義。研究結果表明，連詞符作為學術論文寫作中的基礎元素，其運用不僅與論文的學科屬性、研究深度以及作者的語言駕馭能力密切相關，更對論文的邏輯連貫性、論證嚴密性以及整體可讀性產(chǎn)生著不可忽視的影響。通過對樣本論文的文本分析、對比研究以及量化分析，本研究得出了以下主要結論。首先，畢業(yè)論文中連詞符的運用存在顯著的學科差異性。人文社科類論文中連詞符的使用更為頻繁和多樣化，而理工科論文則更傾向于簡潔明了的句式結構。這種差異性與不同學科的論證范式、語言習慣以及知識體系的復雜性密切相關。例如，人文社科研究注重理論解釋和邏輯推演，需要復雜的論證結構和豐富的邏輯層次，因此因果連詞、轉折連詞和遞進連詞的使用頻率相對較高。而理工科研究注重實驗數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)和客觀結論的得出，論證過程相對簡潔明了，因此順序連詞和并列連詞的使用更為常見。其次，不同功能的連詞符在論文中的作用機制存在差異，合理配置能夠顯著提升論文的邏輯嚴密性與學術表現(xiàn)力。因果連詞主要用于連接原因和結果，揭示研究現(xiàn)象的內在機制；轉折連詞主要用于連接對立或矛盾的觀點，表達研究過程中的意外發(fā)現(xiàn)或不同意見；遞進連詞主要用于連接逐步深入或擴展的觀點，增強論證的層次感與深度。通過功能分類和分析，本研究揭示了不同功能的連詞符在論文中的作用機制，以及它們對論文邏輯連貫性和論證嚴密性的影響。例如，因果連詞在人文社科類論文中的使用頻率相對較高，這與人文社科研究注重理論解釋和邏輯推演的特點密切相關。轉折連詞在人文社科類論文中的使用頻率也相對較高，這與人文社科研究注重批判性思維和多元觀點的特點密切相關。遞進連詞在人文社科類論文中的使用頻率相對較高，這與人文社科研究注重理論體系的構建和邏輯推演的特點密切相關。再次，連詞符的使用頻率與論文的學科屬性、研究深度以及作者的語言駕馭能力之間存在關聯(lián)性。研究深度較高的論文往往需要更復雜的論證結構和更豐富的邏輯層次，因此連詞符的使用頻率相對較高。作者的語言駕馭能力也會影響連詞符的運用，語言表達能力強、學術規(guī)范意識高的作者更能夠恰當運用連詞符，構建清晰的邏輯鏈條。最后，本研究構建了連詞符使用優(yōu)化模型，并提出相應的寫作建議。該模型強調了根據(jù)論文主題、論證需求以及學科規(guī)范合理配置連詞符種類與密度的必要性。例如，在提出研究問題或假設時，可以使用設問連詞（如“即”）來明確研究邊界；在闡述研究方法或實驗過程時，可以使用順序連詞（如“首先”、“其次”）來保證描述的條理性；在得出結論或提出建議時，可以使用強調連詞（如“總之”、“因此”）來突出研究意義。該模型不僅為畢業(yè)論文的寫作提供了具體指導，也為學術寫作規(guī)范的完善貢獻了理論支持。為了驗證連詞符使用優(yōu)化模型的有效性，本研究對部分樣本論文進行了修改實驗。通過對論文中的連詞符進行優(yōu)化調整，觀察論文邏輯連貫性和論證嚴密性的變化。實驗結果表明，經(jīng)過連詞符優(yōu)化的論文在邏輯連貫性和論證嚴密性方面得到了顯著提升，讀者的理解難度也相應降低。這一結果驗證了連詞符使用優(yōu)化模型的有效性，并為學術寫作實踐提供了有價值的參考?；谝陨涎芯拷Y論，本研究提出以下建議。首先，高校應加強對畢業(yè)論文寫作的指導，特別是連詞符的運用指導。可以通過開設寫作課程、舉辦寫作講座、提供寫作手冊等方式，幫助學生掌握連詞符的運用規(guī)律與技巧。其次，教師應在論文評審過程中更加關注連詞符的運用情況，將其作為評價論文質量的重要指標之一。通過建立科學的論文評價體系，引導學生在寫作過程中注重邏輯連貫性和論證嚴密性。再次，可以開發(fā)連詞符自動分析工具，利用自然語言處理技術對畢業(yè)論文中的連詞符進行自動分析，為學生提供智能化的寫作指導。最后，可以進一步拓展樣本范圍，探索連詞符運用與作者學術背景、論文評審結果之間的關聯(lián)性，從而為學術寫作的評估與改進提供更全面的數(shù)據(jù)支持。展望未來，本研究領域仍有廣闊的發(fā)展空間。首先，可以進一步深入探討連詞符在不同學科領域中的運用差異及其背后的原因。通過跨學科的比較研究，可以更全面地理解連詞符在學術寫作中的作用機制。其次，可以結合認知語言學的研究成果，探討連詞符運用與作者認知過程之間的關系。通過分析作者在寫作過程中的思維活動，可以更深入地理解連詞符的運用規(guī)律。再次，可以開發(fā)更加智能化的連詞符分析工具，利用技術對畢業(yè)論文中的連詞符進行更加精準的分析和評價。最后，可以開展更大規(guī)模的實證研究，探索連詞符運用對學術寫作能力提升的影響機制。通過長期追蹤研究，可以為學術寫作教育提供更加科學的理論依據(jù)和實踐指導?？傊?，本研究通過對畢業(yè)論文中連詞符的系統(tǒng)性分析，揭示了其在構建學術邏輯、提升論文質量方面的關鍵作用。研究結果表明，連詞符的運用不僅與論文的學科屬性、研究深度以及作者的語言駕馭能力密切相關，更對論文的邏輯連貫性、論證嚴密性以及整體可讀性產(chǎn)生著不可忽視的影響。通過構建連詞符使用優(yōu)化模型，本研究為學術寫作實踐提供了具體指導，也為學術寫作規(guī)范的完善貢獻了理論支持。未來的研究可以進一步拓展樣本范圍，探索連詞符運用與作者學術背景、論文評審結果之間的關聯(lián)性，從而為學術寫作的評估與改進提供更全面的數(shù)據(jù)支持。此外，還可以結合自然語言處理技術和認知語言學的研究成果，開發(fā)更加智能化的連詞符分析工具，為學術寫作提供更智能化的指導與支持。通過不斷深入研究，可以進一步提升學術寫作的質量與效率，促進學術研究的繁榮發(fā)展。

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[30]呂叔湘,朱德熙.語法論[M].北京:商務印書館,2019.

八.致謝

本研究的順利完成，離不開眾多師長、同學、朋友以及相關機構的關心與幫助。在此，謹向他們致以最誠摯的謝意。首先，我要衷心感謝我的導師XXX教授。在本研究的選題、設計、數(shù)據(jù)收集、分析與論文撰寫等各個階段，XXX教授都給予了我悉心的指導和無私的幫助。他嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、深厚的學術造詣以及豐富的指導經(jīng)驗，使我受益匪淺。每當我遇到困難時，XXX教授總能耐心地為我答疑解惑，并提出建設性的意見。他的鼓勵和支持，是我能夠克服困難、完成研究的重要動力。其次，我要感謝參與本研究評審的各位專家學者。他們提出的寶貴意見和建議，使我能夠進一步完善研究內容，提升論文質量。同時，也要感謝XXX大學語言文學學院的各位老師，他們在教學過程中傳授的知識和技能，為我開展本研究奠定了堅實的基礎。再次，我要感謝我的同學們。在研究過程中，我與他們進行了廣泛的交流和討論，從他們身上我學到了許多寶貴的經(jīng)驗和方法。他們的友誼和支持，使我能夠更加專注于研究工作。此外，我還要感謝XXX大學書館和電子資源中心，為我提供了豐富的文獻資源和便捷的檢索平臺，為本研究提供了重要的數(shù)據(jù)支持。最后，我要感謝我的家人。他們一直以來對我的關心和支持，是我能夠安心完成學業(yè)和研究的堅強后盾。他們的理解和鼓勵，使我能夠克服生活中的各種困難，全身心地投入到研究工作中。在此，我再次向所有幫助過我的人表示衷心的感謝！

九.附錄

附錄A樣本論文連詞符使用頻率統(tǒng)計表

論文編號學科類別總字數(shù)連詞符使用次數(shù)連詞符使用頻率（次/千字）

A001人文社科1500032021.3

A002人文社科1650036021.8

A003人文社科1550034022.0

A004人文社科1600033020.6

A005人文社科1480031020.9

A006理工科1800018010.0

A007理工科1750019010.9

A008理工科1850020010.8

A009理工科1900021011.1

A010理工科1800019510.8

A011人文社科1520033021.7

A012人文社科1680037022.1

A013理工科