專題學(xué)習(xí)活動(dòng)身邊的文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)是我們祖先留下的文化積淀和結(jié)晶，鐫刻著一個(gè)民族文化生命的密碼。時(shí)至今日，無論是凝聚著厚重歷史的文化古跡，還是口傳身授的民間技藝；無論是豐富多彩的藝術(shù)形式，還是獨(dú)具風(fēng)情的民俗活動(dòng)，抑或是祖先流傳下來的節(jié)慶禮儀……都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是我們寶貴的文化遺產(chǎn)。激趣導(dǎo)入1.文化遺產(chǎn)物質(zhì)文化遺產(chǎn)（有形文化遺產(chǎn)）：具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物。活動(dòng)準(zhǔn)備主要包括：古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動(dòng)文物，歷史上各時(shí)代的重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書資料等可移動(dòng)文物，以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價(jià)值的歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（無形文化遺產(chǎn)）：各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。主要包括：口頭傳統(tǒng)，傳統(tǒng)表演藝術(shù)，民俗活動(dòng)和禮儀與節(jié)慶，有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識和實(shí)踐，傳統(tǒng)手工技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。2.中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志“四鳥繞日”圖案是中華先民太陽崇拜的杰出代表，表達(dá)了中華民族追求光明、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧包容的精神寓意，彰顯了中國人民保護(hù)祖國文化遺產(chǎn)的強(qiáng)烈責(zé)任心和神圣使命感。以此作為中國文化遺產(chǎn)的標(biāo)志，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化強(qiáng)大的凝聚力和向心力，表現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。本次活動(dòng)課先分兩個(gè)小組，即物質(zhì)文化遺產(chǎn)小組和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)小組，再分三個(gè)板塊合作探究，匯報(bào)課上展示各小組的研究成果，最后全班評出優(yōu)勝小組。三個(gè)板塊是：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，確定推薦方向；搜集資料，撰寫申請報(bào)告；建言獻(xiàn)策，優(yōu)化構(gòu)思設(shè)計(jì)?；顒?dòng)安排1.學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，確定推薦方向各小組在組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真閱讀教材“資料一”，明確文化遺產(chǎn)的定義和入選標(biāo)準(zhǔn)。然后交流討論，分析本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也可以擴(kuò)大到縣、區(qū)、市范圍內(nèi)的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，可以先在小組內(nèi)講一講，議一議，初步確定申報(bào)的項(xiàng)目和形式。再通過回憶、訪問、資料搜集等形式，進(jìn)一步明確信息，參考教材“資料二”，制作資料卡片，也可以采用下面推薦表的形式。文化遺產(chǎn)推薦表文化遺產(chǎn)名稱推薦人遺產(chǎn)類別搜集的資料推薦理由組長負(fù)責(zé)收集各組員提交的卡片和推薦表，召集組員討論，根據(jù)推薦人數(shù)最多、認(rèn)同度最高這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來確定本小組的“文化遺產(chǎn)候選項(xiàng)目”。2.搜集資料，撰寫申請報(bào)告確定了申報(bào)項(xiàng)目后，小組成員分工合作，利用周末，實(shí)地考察一下擬申報(bào)的項(xiàng)目。按照教材的考察步驟，搜集相關(guān)資料，考察中需要咨詢和記錄的資料包括該項(xiàng)目的概況、形式、歷史、人文價(jià)值、發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向等。也可以采用閱讀書籍、訪問老人、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式獲取資料。最后，小組成員分工合作撰寫《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請報(bào)告》。申請報(bào)告撰寫注意事項(xiàng)（以某古代建筑為例）撰寫內(nèi)容：（1）建筑概述；（2）人文、歷史價(jià)值；（3）建筑保護(hù)現(xiàn)狀及面臨的問題；（4）擬采取的保護(hù)措施。福建土樓撰寫形式：（1）圖文并茂；

（2）語言富有詩情畫意，富有感染力。蘇州古典園林3.建言獻(xiàn)策，優(yōu)化構(gòu)思設(shè)計(jì)小組內(nèi)傳閱《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請報(bào)告（初稿）》，對照申遺標(biāo)準(zhǔn)，研討、修改、完善報(bào)告。小組成員建言獻(xiàn)策，負(fù)責(zé)撰寫的成員做好筆記，根據(jù)需要完善初稿，力求做到申請報(bào)告內(nèi)容翔實(shí)，能描述出項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。成果展示1.確定評委會成員評審委員會：語文老師或相關(guān)學(xué)科老師擔(dān)任首席評委，每個(gè)小組再各推舉一名組員擔(dān)任評委。本小組答辯時(shí)，本組評委應(yīng)該回避。組織人員：學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織答辯會，會同各小組組長確定時(shí)間及流程，擬出相關(guān)規(guī)則。并將各組的申請報(bào)告復(fù)印，分發(fā)給所有評委以供參考。各小組推舉一名組員擔(dān)任“申遺代表”，負(fù)責(zé)介紹小組推薦的項(xiàng)目；其他組員也要積極參加答辯會。主持人：

選擇有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生主持，主持人要與組織人員商討細(xì)節(jié)，了解答辯流程，撰寫串詞。2.秀一秀小組將搜集的資料制成展板，答辯前在班上展示活動(dòng)成果。提示：展出的內(nèi)容可以是文化遺產(chǎn)的文字材料、圖片、影視資料，還可以是小組內(nèi)開展活動(dòng)的相關(guān)圖片等。3.辯一辯主持人宣布答辯流程：

（1）自我介紹。申遺代表簡潔地說明自己所屬的小組即可，態(tài)度從容，面帶微笑，用語要禮貌得體，給評委留下一個(gè)良好的印象。

（2）答辯人陳述（不超過5分鐘）。此環(huán)節(jié)是答辯會的重要環(huán)節(jié)，答辯人要將本小組完成的申請報(bào)告向評委進(jìn)行詳細(xì)陳述。答辯時(shí)可手拿申請報(bào)告，但不要一字不落地照著讀，要對自己報(bào)告的內(nèi)容了然于心，做到順暢表達(dá)。可從所申報(bào)項(xiàng)目的主要特征、重要價(jià)值、當(dāng)前狀況和擬定的保護(hù)措施等方面來介紹，語言要簡潔而有條理。

（3）提問與答辯（5分鐘左右）。評委提問安排在答辯人陳述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個(gè)相互交流的過程，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場作答的方式。

（4）總結(jié)（1分鐘左右）。答辯人縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：一是對推薦文化遺產(chǎn)、撰寫申請報(bào)告這一過程的體會；二是參加答辯的收獲。

（5）宣布答辯結(jié)果。幾位評委要結(jié)合紙質(zhì)的申請報(bào)告和答辯人的現(xiàn)場答辯情況，對各小組的申請報(bào)告和答辯人員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，評出“最佳申請報(bào)告獎(jiǎng)”和“最佳答辯獎(jiǎng)”，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。宣讀答辯規(guī)則：（1）聽清問題。（2）適當(dāng)記錄。（3）抓要點(diǎn)回答。（4）要堅(jiān)持觀點(diǎn)。（5）不可強(qiáng)辯。（6）禮貌應(yīng)答。各小組根據(jù)抽簽結(jié)果參加答辯，組長組織組內(nèi)成員做好配合工作?；顒?dòng)反思思考：作為一名中學(xué)生，你打算為保護(hù)本地區(qū)的文化遺產(chǎn)做些什么？樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識，從小事做起，從自身做起。向周邊的人宣傳保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，讓人們明白文化遺產(chǎn)是民族精神的底蘊(yùn)、民族文化的根基。向當(dāng)?shù)卣块T提出保護(hù)與開發(fā)文化遺產(chǎn)的合理方案：（1）必須以法律條文的形式進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督。（2）開辦文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)講座、知識競賽等活動(dòng)，讓人們感受中華文化遺產(chǎn)的魅力和懂得保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。（3）利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓文化遺產(chǎn)有更多有效的活化方式，打造“文化遺產(chǎn)+”的開發(fā)模式。用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)它，文明參觀歷史建筑等。參考教材“資料四”，以小組為單位，就文化遺產(chǎn)保護(hù)與開發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策展開討論，形成小組意見，在班上展示交流。收集成果將同學(xué)們搜集的資料、撰寫的申請報(bào)告、活動(dòng)的圖片等材料收集起來，同時(shí)鼓勵(lì)班級以此為話題，辦一期板報(bào)，并將優(yōu)秀成果推薦給學(xué)校或相關(guān)部門。一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興必然需要發(fā)展、繁榮優(yōu)秀的中華