2025學(xué)年第一學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量調(diào)研試卷（滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間100分鐘）考生注意：1.本試卷共四大題，23小題。2.請(qǐng)將所有答案寫(xiě)在答題紙的指定位置上，寫(xiě)在試卷上一律不計(jì)分。一、古詩(shī)文（35分）（一）默寫(xiě)與運(yùn)用（13分）1.稻花香里說(shuō)豐年，。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）2.，若出其里。（曹操《觀滄海》）3.水陸草木之花，。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）4.小新覺(jué)得眼前這山間野花盛開(kāi)，樹(shù)木枝繁葉茂的景致，如同歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中所描繪的“，”一樣。（二）閱讀下文，完成第5-8題（11分）舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。5.本文選自學(xué)派代表人物孟子的著作。（1分）6.為文中加點(diǎn)字選擇最合適的解釋。（4分）(1)人恒過(guò)A.經(jīng)常B.永久C.平常D.從前(2)而后喻A.開(kāi)導(dǎo)B.明白C.說(shuō)明D.比喻7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)直線(xiàn)的句子。（3分）然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。8.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.連用六個(gè)名人事例，意在強(qiáng)調(diào)出身貧賤者必能成就大業(yè)。B.作為開(kāi)篇直接點(diǎn)明“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”的中心論點(diǎn)。C.六個(gè)出身貧賤的名人事例為本段的論述提供了事實(shí)依據(jù)。D.凸顯這些人物不凡的功績(jī)，用排比句使論述更具沖擊力。(三)閱讀下列古詩(shī)文，完成第9-11題(11分)【甲】赤壁(唐)杜牧折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！疽摇繒r(shí)操①軍眾已有疾疫，初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也。”乃取蒙沖斗艦十艘，載燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫①備走舸⑧，系于其尾。先以書(shū)遺操，詐云欲降。時(shí)東南風(fēng)急，益以十艦最著前，中江舉帆，余船以次俱進(jìn)。操軍吏士皆出營(yíng)立觀，指言蓋降。去北軍二里余，同時(shí)發(fā)火，火烈風(fēng)猛，船往如箭，燒盡北船，延及岸上營(yíng)落。頃之，煙炎張?zhí)欤笋R燒溺死者甚眾。瑜等率輕銳繼其后，雷鼓大震，北軍大壞……(注釋)：①操：曹操。②驟：預(yù)備，事先準(zhǔn)備。③走舸：輕快的小船。9.對(duì)乙文畫(huà)線(xiàn)句意思理解正確的一項(xiàng)是(3分)A.曹操軍隊(duì)的官兵都走出軍營(yíng)站著看，指著(船隊(duì))說(shuō)原來(lái)是投降了。B.曹操軍隊(duì)的官兵都走出軍營(yíng)站著眼，指著(船隊(duì))說(shuō)黃蓋來(lái)投降了。C.曹操軍隊(duì)的官兵都馬上走出軍營(yíng)看，指著(船隊(duì))說(shuō)原來(lái)是投降了。D.曹操軍隊(duì)的官兵都馬上走出軍營(yíng)看，指著(船隊(duì))說(shuō)黃蓋來(lái)投降了。10.下列對(duì)甲詩(shī)和乙文理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.甲詩(shī)和乙文都抒發(fā)了個(gè)人慨嘆。B.甲詩(shī)意在借物懷人，乙文旨在敘事說(shuō)理。C.甲詩(shī)和乙文都描述了戰(zhàn)況慘烈。D.甲詩(shī)推演歷史可能，乙文記述歷史事件。11.甲詩(shī)將周瑜之勝歸因于“天時(shí)”這一偶然因素，這種認(rèn)識(shí)是否全面？請(qǐng)結(jié)合乙文的具體內(nèi)容加以闡釋。(5分)二、現(xiàn)代文(35分)(一)閱讀下列材料，完成第12-15題(13分)小新將在社區(qū)為居民做一次關(guān)于“人工智能”的科普宣講。為幫助他優(yōu)化宣講稿的語(yǔ)言，老師提供了以下材料供他參考。【材料一】①在科學(xué)共同體內(nèi)部，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)是必不可少的精密工具。它像一套高度標(biāo)準(zhǔn)化的代碼，確保研究人員能在特定領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行高效、無(wú)歧義的交流。②作為一種通常不能通過(guò)字面理解的語(yǔ)言，術(shù)語(yǔ)具有一定程度的排他性，這種排他性_保證了學(xué)科內(nèi)部的高效交流，使團(tuán)體成員可以通過(guò)分辨其他未掌握相應(yīng)術(shù)語(yǔ)的非團(tuán)體成員來(lái)增加歸屬感，在某種程度上促進(jìn)了分支學(xué)科的產(chǎn)生。由此，術(shù)語(yǔ)在內(nèi)涵和作用上與科學(xué)發(fā)展相契合，通行于科學(xué)共同體內(nèi)部。③同時(shí)科學(xué)術(shù)語(yǔ)在某種程度上成了準(zhǔn)確和權(quán)威的化身，成為傳播知識(shí)的單純載體，而且本身并不會(huì)對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生影響。在科學(xué)共同體內(nèi)部，使用術(shù)語(yǔ)逐漸成為行業(yè)共識(shí)?？茖W(xué)家開(kāi)始普遍接受這樣一種觀點(diǎn)，即術(shù)語(yǔ)是準(zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)，在交流過(guò)程中通過(guò)減少術(shù)語(yǔ)從而使內(nèi)容簡(jiǎn)單化的行為則會(huì)對(duì)其專(zhuān)業(yè)聲譽(yù)產(chǎn)生負(fù)面影響?！静牧隙竣偾安痪茫?tīng)一位院士的講座，題目是“我國(guó)半導(dǎo)體技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展思路”。這本是個(gè)枯燥話(huà)題，但院士旁征博引，深入淺出，講得妙趣橫生，博得聽(tīng)眾們一陣陣熱烈的掌聲。主持人高度評(píng)價(jià)他的演講，他卻很謙虛地說(shuō)：不過(guò)是尋常道理尋常講罷了。②真正擅長(zhǎng)說(shuō)理者，都深諳這條鐵律：讓人聽(tīng)懂是最高境界。用尋常話(huà)講清楚的道理，樸實(shí)無(wú)華，簡(jiǎn)明扼要，能直抵人心。遺憾的是，現(xiàn)實(shí)生活中有一些人講話(huà)、寫(xiě)文章，總喜歡堆砌術(shù)語(yǔ)，故作高深。文章讓人看不下去，如同嚼蠟；講話(huà)讓人聽(tīng)不明白，索然無(wú)味。以這等的說(shuō)理水平來(lái)釋疑解惑、回答問(wèn)題，實(shí)在不敢恭維。③“尋常道理尋常講”，首先要用接地氣的話(huà)來(lái)表述，明明白白，力爭(zhēng)讓人聽(tīng)懂。納爾遜·曼德拉有句名言：“如果你用一個(gè)人聽(tīng)得懂的語(yǔ)言跟他交流，他會(huì)記在腦子里；如果你用他自己的語(yǔ)言跟他交流，他會(huì)記在心里?！奔幢闶悄切┎粚こＶ恚部梢灾v得尋常、平實(shí)，引人入勝。④“尋常道理尋常講”，還要講得生動(dòng)有趣、形象直觀，讓聽(tīng)者能聽(tīng)下去、聽(tīng)進(jìn)去。魯迅在鼓勵(lì)人們敢于開(kāi)拓創(chuàng)新時(shí)說(shuō)：“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”這樣說(shuō)理，貼切形象，易懂好記，自然受人歡迎，并容易流傳開(kāi)來(lái)。⑤尋常道理尋常講，關(guān)鍵是要知悉聽(tīng)眾，多講“人話(huà)”，有實(shí)事求是之心，無(wú)嘩眾取寵之意。12.下列最適合填寫(xiě)在材料一橫線(xiàn)處的一項(xiàng)是（3分）A.雖然……但是B.不僅……而且C.如果……那么D.只有……才13.下列社區(qū)科普宣講稿的語(yǔ)言表述，最有可能被材料二作者認(rèn)可的一項(xiàng)是（3分）A.在保證數(shù)據(jù)規(guī)模的前提下，通過(guò)提升數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)據(jù)效率來(lái)優(yōu)化模型性能。B.機(jī)器學(xué)習(xí)是通過(guò)優(yōu)化模型參數(shù)，構(gòu)建一個(gè)能夠最小化預(yù)測(cè)誤差的決策函數(shù)。C.神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)好似無(wú)止境延展的幻境回廊，數(shù)據(jù)在其中游走鐫刻下意義的紋章。D.自動(dòng)駕駛的本質(zhì)是模仿人的感知與判斷，傳感器是它的眼，算法是它的腦。14.綜合材料一和材料二，下列推斷正確的一項(xiàng)是（3分）A.專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用能加快科學(xué)知識(shí)的更新，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言能促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的傳播。B.科學(xué)家向公眾普及科學(xué)知識(shí)時(shí)，使用大眾化語(yǔ)言，會(huì)使其專(zhuān)業(yè)聲譽(yù)受到負(fù)面影響。C.因?yàn)槭褂昧松罨蛏鷦?dòng)有趣的語(yǔ)言，所以科學(xué)原理才能夠被所有人理解和運(yùn)用。D.專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)具有排他性，面向公眾的科學(xué)傳播若堆砌術(shù)語(yǔ)很可能導(dǎo)致聽(tīng)眾失去興趣。15.請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二的啟示，指出小新寫(xiě)的部分宣講稿（見(jiàn)下框）在語(yǔ)言表達(dá)方面的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)（各一條）。（4分）人工智能是指由計(jì)算機(jī)程序執(zhí)行，能實(shí)現(xiàn)部分人類(lèi)智能活動(dòng)的技術(shù)。目前，它已廣泛運(yùn)用于各類(lèi)日常生活場(chǎng)景中。例如，掃地機(jī)器人能自己規(guī)劃清掃路線(xiàn)，還能避開(kāi)障礙物；手機(jī)小程序會(huì)根據(jù)你之前的使用習(xí)慣推薦商品、資訊；地圖導(dǎo)航軟件則會(huì)結(jié)合實(shí)時(shí)路況，幫你規(guī)劃合適的行車(chē)路線(xiàn)。當(dāng)然，這些功能的實(shí)現(xiàn)，往往需要收集和分析我們的個(gè)人使用數(shù)據(jù)。因此，在享受這些便利的同時(shí)，我們也需要妥善保管個(gè)人數(shù)據(jù)……（二）閱讀下文，完成第16-18題(22分)我與小人書(shū)①幼兒園大班那年，我得到了人生第一本小人書(shū)。②老師給我們念小人書(shū)，卻從不把書(shū)念完，中間穿插著意想不到的事情：吃飯擦桌睡午覺(jué)，疊紙唱歌做手工。都聽(tīng)話(huà)，她才繼續(xù)。我想要一本屬于自己的小人書(shū)，想什么時(shí)候看就什么時(shí)候看。跟媽媽①磨過(guò)幾回。③有天傍晚，姆媽弄熱一碗米飯，用筷子戳開(kāi)一顆咸鴨蛋，小勺挖出蛋黃紅油，拌著飯給我吃。我說(shuō)：“姆媽也吃。”姆媽拗不過(guò)，說(shuō)：“寶寶吃一口，姆媽吃一口?！蹦缸觽z圍著一顆咸鴨蛋，一小勺一小勺吃到掌燈，總也吃不完。后來(lái)我一個(gè)人漂泊海外，總想起那個(gè)吃咸鴨蛋的夜晚。要是再有一顆那樣的咸鴨蛋就好了！④吃完鴨蛋，媽媽在手心一搓，讓我閉上眼睛。哎呀！媽媽手中的蛋殼已然變成一本小人書(shū)，碗口般大小，帶點(diǎn)鴨蛋黃的香。我奔出門(mén)外，迫不及待地央求弄堂口的哥哥姐姐給我念小人書(shū)。小人書(shū)在哥哥姐姐們中流轉(zhuǎn)，再傳到我手里時(shí)，書(shū)的前頁(yè)卷得有點(diǎn)壞，后面還少了幾頁(yè)。我心疼不已，那是媽媽給我買(mǎi)的第一本小人書(shū)?、萆闲W(xué)后識(shí)了字，總想把小人書(shū)的后幾頁(yè)補(bǔ)全，就栽了紙，在紙上作畫(huà)，一頁(yè)頁(yè)往下編。同桌大明見(jiàn)了，笑我故事編得太蹩腳，搶過(guò)去，他來(lái)。大明敢這樣，是因?yàn)樗麪敔敳刂怀閷闲∪藭?shū)。讀過(guò)一抽屜小人書(shū)的大明，故事肯定編得比我好。不過(guò)，我還是開(kāi)始自己畫(huà)小人書(shū)。我畫(huà)過(guò)7本小人書(shū)。⑥長(zhǎng)大后，我外出求學(xué)，后來(lái)出國(guó)。小人書(shū)早已不知去向。那年回國(guó)，姆媽問(wèn)我：“儂①記得當(dāng)年畫(huà)的小人書(shū)嗎？通通幫儂留著呢?！蔽译y為情地講：“小辰光③亂畫(huà)的東西，留它做什么？”姆媽說(shuō)：“有辰光看看，蠻有意思的?！雹吣穻屧谀贻p時(shí)落下眼疾，看東西吃力，怎么認(rèn)得我亂畫(huà)的小人書(shū)？到晚年，媽媽的眼疾嚴(yán)重了。爸爸患有肺病，走路吃力，出門(mén)買(mǎi)菜全靠姆媽。⑧最后一段路，爸爸是姆媽的眼，媽媽是爸爸的腿。我在天涯。⑨透過(guò)街邊的梧桐，我望著通往樓道門(mén)口的一段路。之后的幾天，我許多次凝望著它，仿佛姆媽攙著爸爸，還走在這條路上。⑩整理父母的遺物，我找到一個(gè)四方的小本，打開(kāi)才發(fā)現(xiàn)是一本爸爸寫(xiě)的日記，我讀到這樣一段話(huà)：吃過(guò)年夜飯，美娟推說(shuō)眼睛疼，不看電視，進(jìn)房間里睡了。我在沙發(fā)上坐著，想著。過(guò)一會(huì)兒，聽(tīng)美娟在房間里喊：“老林，儂在外頭翻箱倒柜做什么？吵得人睡不著?！蔽抑v：“尋本書(shū)看。”美娟講：“尋宏兒畫(huà)的小人書(shū)吧？這兩天我在看?！保ㄓ袆h改）（注釋?zhuān)孩倌穻專(zhuān)悍窖浴寢尅＂趦z：方言。你。③小辰光：方盲。小時(shí)候。16.圍繞“小人書(shū)”，梳理內(nèi)容，完成填空。（4分）17.下列對(duì)于第④段畫(huà)線(xiàn)句分析正確的一項(xiàng)是（4分）A.以童年“我”的口吻敘述，說(shuō)明“我”因?yàn)槟赣H的呵護(hù)而依然保有童真。B.以童年“我”的口吻敘述，強(qiáng)調(diào)了母親給的驚喜歷經(jīng)歲月依然鮮活如初。C.以雙重視角敘述，表現(xiàn)孩童時(shí)的幼稚天真，以及長(zhǎng)大后對(duì)舊時(shí)光的懷念。D.以雙重視角敘述，突出歲月流轉(zhuǎn)中母愛(ài)的始終如一，表達(dá)對(duì)母親的贊美。18.本文在表述中多處融入方言，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的好處。（6分）19.小新認(rèn)為文章加上以下這個(gè)結(jié)尾更好。你是否認(rèn)同？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明理由。（8分）我輕輕合上那本日記。忽然明白，媽媽從來(lái)不是在“看”那些小人書(shū)，她是在用心，一遍遍溫習(xí)我小時(shí)候的模樣。三、綜合運(yùn)用(20分)閱讀下面材料，完成第20-22題(20分)小新參與了學(xué)校組織的“啄木鳥(niǎo)”規(guī)范用字調(diào)查活動(dòng)。活動(dòng)前他查閱了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》（見(jiàn)資料夾）。資料夾：《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》（部分）第十五條下列情形，應(yīng)當(dāng)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為基本的用語(yǔ)用字：（一）廣播、電影、電視用語(yǔ)用字；（二）網(wǎng)絡(luò)文藝節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)劇、網(wǎng)絡(luò)電影等網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)游戲等網(wǎng)絡(luò)出版物用語(yǔ)用字；（三）公共場(chǎng)所的設(shè)施用字；（四）招牌、廣告用字；（五）企業(yè)事業(yè)組織名稱(chēng)；（六）在境內(nèi)銷(xiāo)售的商品的名稱(chēng)、包裝、說(shuō)明：（七）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形?！谑艞l本章有關(guān)規(guī)定中，有下列情形的，可以保留或者使用繁休字、異體字：（一）文物古跡；（二）姓氏中的異體字；（三）書(shū)法、篆刻等藝術(shù)作品；（四）題詞和招牌的手書(shū)字；（五）出版、教學(xué)、研究中需要使用的；（六）經(jīng)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)的特殊情形。20.(1)根據(jù)上述資料，下列符合國(guó)家通用語(yǔ)言文字規(guī)定使用的一項(xiàng)是（4分）(2)小新在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有一家餐飲店的店名存在不規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的情況，他準(zhǔn)備向店主反映問(wèn)題。下列溝通內(nèi)容的語(yǔ)序安排最合理的一項(xiàng)是（4分）①指出具體問(wèn)題②說(shuō)明不良影響③提出可行建議④肯定初衷⑤禮貌表明身份A.①③⑤②④B.④①③⑤②C.⑤①③②④D.⑤④①②③21.小新還發(fā)現(xiàn)，一些宣傳語(yǔ)對(duì)文學(xué)經(jīng)典存在誤讀。請(qǐng)根據(jù)書(shū)籍內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析下面這則宣傳語(yǔ)的問(wèn)題。（6分）某書(shū)店廣告：《朝花夕拾》——一本童年趣事錄，帶你認(rèn)識(shí)少年魯迅22.活動(dòng)結(jié)束后，老師要求小新結(jié)合本次活動(dòng)經(jīng)歷在班會(huì)課上進(jìn)行一次演講。小新對(duì)演講稿的寫(xiě)作有些困惑，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話(huà)幫他解惑。（6分）小新：通過(guò)本次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到“規(guī)范用字，是商家的責(zé)任，也是最好的招牌”。小寧，你覺(jué)得如果把這一認(rèn)識(shí)作為我演講的主題合適嗎？你：你的認(rèn)識(shí)很有價(jià)值！不過(guò)，考慮到聽(tīng)眾是咱班同學(xué)，如果把主題聚焦到我們自己身上會(huì)更有針對(duì)性。建議你可以將演講主題調(diào)整為“(1)”。小新：有道理！