第第頁(yè)湖南省邵陽(yáng)市新邵縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末道德與法治試題一、選擇題（每小題只有一個(gè)最符合題意的答案，請(qǐng)將其字母代號(hào)填入表中相應(yīng)題號(hào)的方格內(nèi)。每小題3分，共48分）1．七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新起點(diǎn)。面對(duì)新環(huán)境、新老師、新同學(xué)，你也許在感到興奮的同時(shí)又有點(diǎn)迷茫。中學(xué)生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)（）①是學(xué)習(xí)生活的新開(kāi)始②是小學(xué)生活的延續(xù)，沒(méi)什么特別的③意味著新的機(jī)會(huì)、新的可能④意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④（）2．近年來(lái)，廣州市中小學(xué)積極開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。某校學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐“稻谷課堂”學(xué)習(xí)了稻谷、糙米、胚芽米和精米的區(qū)別，還參與了割禾、脫谷的勞動(dòng)體驗(yàn)。這說(shuō)明（）A．脫離了學(xué)校的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)B．學(xué)習(xí)場(chǎng)所和方式可以是多種多樣的C．只有走進(jìn)自然才能學(xué)到真正的知識(shí)D．勞動(dòng)實(shí)踐只會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)3．如圖漫畫(huà)告訴我們，正確認(rèn)識(shí)自我就要（）A．自滿的人都不滿意自己B．要欣賞自己，不管別人說(shuō)什么C．要正確認(rèn)識(shí)自己，看到自身的不足加以改正D．要提高自己，讓自滿更滿，自大更大4．載人飛船發(fā)射成功，磁性芯片高精度檢測(cè)領(lǐng)域取得新突破。首條采用移動(dòng)閉塞系統(tǒng)的重載鐵路成功運(yùn)行、華為5G領(lǐng)跑全世界……，今天我為祖國(guó)驕傲，明天祖國(guó)為我自豪，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，我們青少年應(yīng)該（）A．見(jiàn)證從少年到青年的生命進(jìn)階B．學(xué)習(xí)立志，早立志，常立志，立大志C．將個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代的脈搏緊密相連D．將編織人生夢(mèng)想作為最重要的生命主題5．“進(jìn)入中學(xué)后，我們?cè)黾恿?門(mén)課程，道德與法治培養(yǎng)了我良好的思想品德，歷史讓我了解了中華上下五千年的悠久文明，生物學(xué)讓我懂得了生命之源，地理讓我飽覽了祖國(guó)的美麗河山?！边@段話表明（）A．我們可以根據(jù)個(gè)人的喜好去選擇課程B．中學(xué)時(shí)代為我們鋪就了成長(zhǎng)的平坦大道C．新的課程，給我們帶來(lái)了極大的負(fù)擔(dān)D．新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域6．家庭關(guān)系的確立有多種情形。下列人物的關(guān)系，可以確立為家庭關(guān)系的是（）①技術(shù)員李銘和同事張莉是一對(duì)親密戀人②離婚多年的劉師傅與鄰居王阿姨再婚了③小軍的媽媽?xiě)言辛?，給他生了個(gè)小弟弟④趙奶奶膝下無(wú)子，認(rèn)了一個(gè)“干女兒”A．①② B．①④ C．②③ D．③④7．由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對(duì)此，我們應(yīng)該（）①承認(rèn)老師之間的差異②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)③尊重不同風(fēng)格的老師④只給自己喜歡的老師點(diǎn)贊A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．開(kāi)學(xué)后，小莎和同桌成為了形影不離的好朋友，下面是小云與同桌的交往場(chǎng)景。場(chǎng)景一午餐時(shí)，同桌把面包分一半給小云，小云把飯菜分一半給同桌。小云做錯(cuò)了事，同桌一邊批評(píng)他，一邊督促他改正。場(chǎng)景二下列語(yǔ)句與上述兩個(gè)場(chǎng)景蘊(yùn)含的主題相同的有（）①投我以桃，報(bào)之以李②獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞③友誼的小船，說(shuō)翻就翻④友直，友諒，友多聞，益矣A．①② B．①④ C．②③ D．③④9．七年級(jí)學(xué)生小麗生病住院了。在住院期間，老師和同學(xué)們輪流去看望她；在出院后，老師和同學(xué)們又幫她補(bǔ)習(xí)落下的功課。小麗感動(dòng)地對(duì)媽媽說(shuō)：“我們班真好！”小麗認(rèn)為班級(jí)好的原因是（）A．她的學(xué)習(xí)成績(jī)提升很快B．她感受到了集體的關(guān)愛(ài)C．她只有依賴集體才能成功D．她在班級(jí)共同愿景的引導(dǎo)下，發(fā)展了自己的個(gè)性10．升入初中后，老師給大家出示了下面兩幅圖片，告訴大家今后在班集體里要把M翻過(guò)來(lái)，把ME調(diào)整為WE。圖片這樣變化的用意是（）A．抹掉自己個(gè)性，堅(jiān)持集體至上 B．個(gè)人利益逐步轉(zhuǎn)化成集體利益C．調(diào)整自己節(jié)奏，融入集體發(fā)展 D．反對(duì)只顧自己的極端個(gè)人主義11．為幫助同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)生命的特點(diǎn)，老師引用了相關(guān)名言。下列對(duì)名言的解讀正確的有（）序號(hào)名言解讀①盛年不重來(lái)，一日難再晨生命是不可逆的②人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青生命是無(wú)價(jià)的③天地?zé)o終極，人命若朝霜生命是永恒的④世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子生命是獨(dú)特的A．①③ B．①④ C．②③ D．②④12．對(duì)于漫畫(huà)中打電話男子的行為，我們可以勸導(dǎo)他（）①生命是脆弱的，要珍視生命②要提高危險(xiǎn)判斷能力，防患于未然③要牢固樹(shù)立安全意識(shí)，對(duì)自己生命負(fù)責(zé)④要學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能，挽救生命A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④13．某中學(xué)為開(kāi)展主題為“增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全防范能力”的系列宣講活動(dòng)，擬邀請(qǐng)宣講嘉賓三人。你認(rèn)為邀請(qǐng)名單必須包括下列哪幾位嘉賓（）甲嘉賓：教授心肺復(fù)蘇術(shù)和海姆立克急救法的醫(yī)學(xué)院老師乙嘉賓：參與我國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)“天問(wèn)一號(hào)”的科研工作者丙嘉賓：偵辦青少年涉毒案件的禁毒大隊(duì)民警丁嘉賓：危難之時(shí)挺身而出的消防救援隊(duì)隊(duì)員A．甲、乙、丙 B．乙、丙、丁 C．甲、丙、丁 D．甲、乙、丁14．下列兩則名言共同說(shuō)明（）我的目標(biāo)是一切為了祖國(guó)的需要?！涕_(kāi)甲青年的人生目標(biāo)會(huì)有不同，職業(yè)選擇也有差異，但只有把自己的小我融入祖國(guó)的大我、人民的大我之中，與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生境界?！?xí)近平A．樹(shù)立人生目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)與國(guó)家、民族和人民的利益相結(jié)合B．確立與人類(lèi)的福祉相統(tǒng)一的人生目標(biāo)，才可以大展宏圖C．樹(shù)立人生目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)從自身實(shí)際出發(fā)，只考慮個(gè)人興趣愛(ài)好D．正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，是我們樹(shù)立人生目標(biāo)的前提15．出生便沒(méi)有四肢卻“走”遍世界的勵(lì)志演講大師尼克·胡哲在全球幾十個(gè)國(guó)家發(fā)表過(guò)超過(guò)1600場(chǎng)勵(lì)志演講，告訴大家他如何從“一無(wú)所有”到“一無(wú)所缺”。他勇于面對(duì)身體缺陷，創(chuàng)造了生命的奇跡。他用自己的行動(dòng)證明（）A．逆境利于人的成長(zhǎng)，順境阻礙人的成長(zhǎng)B．逆境和順境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化C．逆境更有利于個(gè)人成長(zhǎng)D．人生一定會(huì)遇到重大挫折16．多年來(lái)，“海?！眻F(tuán)隊(duì)持續(xù)攻關(guān)，將國(guó)家的需要作為研究的方向，在“時(shí)代楷模”萬(wàn)步炎的帶領(lǐng)下，為我國(guó)研發(fā)出首臺(tái)深海淺地層巖芯取樣鉆機(jī)。這說(shuō)明（）①工作有高低貴賤之分②共同的愿景能夠推動(dòng)集體發(fā)展③在奉獻(xiàn)中走向偉大④在踏實(shí)奮進(jìn)中綻放人生的光彩A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④二、非選擇題（共52分）17．【新的起點(diǎn)把握機(jī)遇】張揚(yáng)說(shuō)，升入初中，我站在了一個(gè)新的起點(diǎn)，我充滿了對(duì)中學(xué)時(shí)代的向往，同時(shí)也泛起一絲隱憂。新的起點(diǎn)上，有很多挑戰(zhàn)，有很多誘惑，我能行嗎?我還會(huì)和小學(xué)一樣優(yōu)秀嗎?中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)，你打算如何面對(duì)初中生活的各種可能與挑戰(zhàn)?18．【美好家庭共同責(zé)任】淄博市最美家庭王仕偉、任慧香一家是千家萬(wàn)戶中普通的一家，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有振奮人心的豪言壯語(yǔ)，卻用孝心和愛(ài)心支撐起一個(gè)溫暖而幸福的家。多年來(lái)，他們悉心照料體弱多病的父母，用心培養(yǎng)一雙可愛(ài)的兒女，演繹了感人肺腑的孝善故事。兩個(gè)孩子也非常懂事，尊敬長(zhǎng)輩，禮貌有加，一有空閑，就幫助媽媽照顧老人，分擔(dān)家務(wù)。有同學(xué)認(rèn)為“讓家更美好全靠長(zhǎng)輩的努力?！蹦阃膺@一觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)結(jié)合材料分析，我們應(yīng)如何讓自己的家庭成為“最美”。19．【感悟勞動(dòng)不懈奮斗】2024年4月30日，在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記代表黨中央向全國(guó)廣大勞動(dòng)群眾致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯慰問(wèn)，充分肯定廣大勞動(dòng)群眾對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展作出的重要貢獻(xiàn)，并提出殷切希望，強(qiáng)調(diào)：“勞動(dòng)譜寫(xiě)時(shí)代華章，奮斗創(chuàng)造美好未來(lái)?！毕Ｍ麖V大勞動(dòng)群眾大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)造，踴躍投身于以高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的火熱實(shí)踐，為全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)而不懈奮斗。“勞動(dòng)譜寫(xiě)時(shí)代華章，奮斗創(chuàng)造美好未來(lái)”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)的重要性。20．【認(rèn)識(shí)自我完善自己】希臘名言：“人貴有自知之明?！蔽靼嘌烂裕骸白灾魇亲铍y得的知識(shí)。”由此可見(jiàn)，認(rèn)識(shí)自己是多么重要！帶著相關(guān)問(wèn)題，某中學(xué)校報(bào)記者小晴同學(xué)采訪了本校同學(xué)。請(qǐng)你結(jié)合采訪片段，完成小晴同學(xué)提出的問(wèn)題。采訪片段：七年級(jí)（2）班的小強(qiáng)同學(xué)，個(gè)頭不高，偏胖，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌咸幱谥杏危w育考試經(jīng)常不及格，既沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，也沒(méi)有優(yōu)雅的舞姿，因此他特別想改變自己，但幾經(jīng)努力還是和理想中的自己相差甚遠(yuǎn)，他因此感覺(jué)很郁悶。（1）請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)小強(qiáng)同學(xué)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。（2）為了幫助小強(qiáng)同學(xué)改變現(xiàn)狀，請(qǐng)你為他“實(shí)現(xiàn)理想中的自己”出謀劃策。21．生命探索小組圍繞“生命”話題，通過(guò)填圖分類(lèi)、編寫(xiě)情景劇本等方式開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)一：漫畫(huà)分類(lèi)以下是組長(zhǎng)搜集的五張漫畫(huà)：（1）請(qǐng)你對(duì)上述漫畫(huà)進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)明分類(lèi)的依據(jù)?；顒?dòng)二：編寫(xiě)情景劇本小組成員編寫(xiě)了不同的情景劇本：情景劇本續(xù)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)考量家庭聚餐結(jié)束后，小敏的叔叔認(rèn)為自己沒(méi)有喝醉，堅(jiān)持要自己開(kāi)車(chē)回家，此時(shí)，小敏……a．____b．____小莊愛(ài)打游戲。時(shí)間久了，他覺(jué)得打游戲虛度光陰，想要做出改變，他決定請(qǐng)教老師，老師建議小莊……c．____d．____；____（2）請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，將上述表格補(bǔ)充完整。（其中劇本續(xù)寫(xiě)各70字左右，續(xù)寫(xiě)內(nèi)容要正向、積極，符合正確價(jià)值觀）

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】對(duì)于觀點(diǎn)①，七年級(jí)是小學(xué)到初中的過(guò)渡階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容從小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)向更系統(tǒng)、更深入的學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)要求、課堂模式以及成長(zhǎng)目標(biāo)都與小學(xué)有明顯差異，無(wú)疑是學(xué)習(xí)生活的新開(kāi)始，該觀點(diǎn)正確；

觀點(diǎn)②認(rèn)為中學(xué)生活“是小學(xué)生活的延續(xù)，沒(méi)什么特別的”，這種說(shuō)法忽視了中學(xué)生活的獨(dú)特性——初中階段不僅是學(xué)習(xí)層面的升級(jí)，還涉及人際交往范圍的擴(kuò)大、自我意識(shí)的快速發(fā)展以及面對(duì)更多新機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并非簡(jiǎn)單的延續(xù)，因此該觀點(diǎn)錯(cuò)誤；

觀點(diǎn)③“意味著新的機(jī)會(huì)、新的可能”，中學(xué)生活中，學(xué)生可以接觸到新的社團(tuán)活動(dòng)、新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（如歷史、地理等小學(xué)未深入學(xué)習(xí)的學(xué)科），還能結(jié)識(shí)新同學(xué)、新老師，這些都為個(gè)人成長(zhǎng)提供了新的機(jī)會(huì)與可能，該觀點(diǎn)正確；

觀點(diǎn)④“意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)”，初中階段需要適應(yīng)更快的學(xué)習(xí)節(jié)奏、更高的學(xué)業(yè)要求，同時(shí)要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理更多生活與學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，這既需要制定符合初中階段的新目標(biāo)，也需要應(yīng)對(duì)隨之而來(lái)的挑戰(zhàn)，該觀點(diǎn)正確。綜上，①③④的看法正確。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題的考點(diǎn)聚焦初中道德與法治中“中學(xué)時(shí)代的意義”這一核心知識(shí)點(diǎn)，緊密貼合剛升入七年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，考查學(xué)生對(duì)中學(xué)階段作為人生新起點(diǎn)的認(rèn)知，幫助學(xué)生建立對(duì)中學(xué)生活的正確期待。在答題技巧上，解題時(shí)可先明確中學(xué)生活的本質(zhì)特征——“新”與“過(guò)渡性”，以此為標(biāo)準(zhǔn)判斷各觀點(diǎn)：對(duì)于強(qiáng)調(diào)“新開(kāi)始”“新機(jī)會(huì)”“新目標(biāo)”的觀點(diǎn)，結(jié)合中學(xué)階段的學(xué)習(xí)、人際、成長(zhǎng)特點(diǎn)可確定其正確性；對(duì)于認(rèn)為中學(xué)生活“沒(méi)什么特別的”“只是小學(xué)延續(xù)”的觀點(diǎn)，需意識(shí)到其忽略了中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值與成長(zhǎng)意義，可直接排除。同時(shí)，這類(lèi)題目需要學(xué)生結(jié)合自身剛進(jìn)入初中的真實(shí)體驗(yàn)，理解中學(xué)時(shí)代的特殊性，避免被“簡(jiǎn)單延續(xù)”等錯(cuò)誤認(rèn)知誤導(dǎo)，學(xué)會(huì)從“新變化、新價(jià)值”的角度分析中學(xué)生活的意義，從而準(zhǔn)確篩選出正確選項(xiàng)。2．【答案】B【解析】【分析】分析材料可知，學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)知識(shí)，豐富了勞動(dòng)體驗(yàn)，提高勞動(dòng)意識(shí)和能力。這說(shuō)明學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，學(xué)習(xí)場(chǎng)所和方式可以是多種多樣的。B說(shuō)法正確，符合題意；

A說(shuō)法錯(cuò)誤，校內(nèi)的學(xué)習(xí)也是真正的學(xué)習(xí)；

C說(shuō)法錯(cuò)誤，表述過(guò)于絕對(duì)，學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的；

D說(shuō)法錯(cuò)誤，勞動(dòng)實(shí)踐并不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽(tīng)，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。3．【答案】C【解析】【分析】本題需結(jié)合漫畫(huà)核心寓意“自滿的人都不滿，自大的人都不大”，分析正確認(rèn)識(shí)自我的要求。

選項(xiàng)A：“自滿的人都不滿意自己”與漫畫(huà)寓意相悖，漫畫(huà)中“自滿的人都不滿”實(shí)際是指自滿的人因盲目驕傲，看不到自身存在的不足，并非真的對(duì)自己不滿意，反而容易陷入自我認(rèn)知的偏差，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤；

選項(xiàng)B：“要欣賞自己，不管別人說(shuō)什么”，欣賞自己是正確自我認(rèn)知的一部分，但“不管別人說(shuō)什么”的表述過(guò)于絕對(duì)，合理的他人評(píng)價(jià)能幫助我們更全面地認(rèn)識(shí)自己，忽視所有他人意見(jiàn)可能導(dǎo)致自我封閉，無(wú)法客觀看待自己，因此該選項(xiàng)不可??；

選項(xiàng)C：“要正確認(rèn)識(shí)自己，看到自身的不足加以改正”，漫畫(huà)中的“自滿”“自大”本質(zhì)上都是因未能正確認(rèn)識(shí)自我，忽視了自身的缺點(diǎn)和不足，而正確認(rèn)識(shí)自我恰恰需要客觀看待自己，既要看到優(yōu)點(diǎn)，也要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)改正，這與漫畫(huà)傳遞的警示意義一致，故該選項(xiàng)正確；

選項(xiàng)D：“要提高自己，讓自滿更滿，自大更大”，自滿和自大是阻礙個(gè)人成長(zhǎng)的負(fù)面心態(tài)，提高自己需要克服這些心態(tài)，而非強(qiáng)化它們，該選項(xiàng)違背了正確自我提升的理念，因此錯(cuò)誤。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題的考點(diǎn)聚焦初中道德與法治中“正確認(rèn)識(shí)自我”的核心知識(shí)點(diǎn)，尤其側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生警惕自滿、自大等錯(cuò)誤自我認(rèn)知，學(xué)會(huì)客觀看待自身不足。題目通過(guò)漫畫(huà)這種生動(dòng)的形式，將抽象的自我認(rèn)知理念具象化，貼合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)漫畫(huà)寓意的理解及與教材知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合能力。在答題技巧上，首先要準(zhǔn)確解讀漫畫(huà)寓意，抓住“自滿”“自大”的本質(zhì)是自我認(rèn)知偏差，再以此為標(biāo)準(zhǔn)分析每個(gè)選項(xiàng)：對(duì)于與漫畫(huà)警示意義相悖的選項(xiàng)（如A、D），可直接判斷錯(cuò)誤；對(duì)于含絕對(duì)化表述的選項(xiàng)（如B中的“不管別人說(shuō)什么”），要結(jié)合“正確認(rèn)識(shí)自我需參考合理他人評(píng)價(jià)”的知識(shí)點(diǎn)排除；最后鎖定符合“客觀認(rèn)識(shí)、改正不足”這一核心要求的選項(xiàng)（如C）。這類(lèi)題目提醒學(xué)生，答題時(shí)需先理解題干情境（如漫畫(huà)寓意），再結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)判斷選項(xiàng)，避免被表面表述誤導(dǎo)，始終圍繞“正確自我認(rèn)知”的價(jià)值觀篩選答案。4．【答案】C【解析】【分析】本題需結(jié)合祖國(guó)在科技領(lǐng)域的成就，分析青少年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)應(yīng)采取的正確做法。

選項(xiàng)A：“見(jiàn)證從少年到青年的生命進(jìn)階”描述的是中學(xué)時(shí)代自然經(jīng)歷的生命階段變化，這是對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程的客觀描述，并非針對(duì)“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”這一目標(biāo)的主動(dòng)行動(dòng)，與題干設(shè)問(wèn)中“青少年應(yīng)該怎么做”的要求無(wú)關(guān)，因此該選項(xiàng)不符合題意；

選項(xiàng)B：“早立志，常立志，立大志”存在表述偏差，教材中強(qiáng)調(diào)青少年立志應(yīng)做到“早立志、立大志、立長(zhǎng)志”，“常立志”意味著頻繁改變志向，缺乏堅(jiān)定的目標(biāo)和持續(xù)的努力，不利于為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)積累力量，反而可能導(dǎo)致方向混亂，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤；

選項(xiàng)C：“將個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代的脈搏緊密相連”，題干中列舉的載人飛船發(fā)射、磁性芯片突破等科技成就，體現(xiàn)了新時(shí)代國(guó)家發(fā)展的方向和需求，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要每個(gè)青少年將個(gè)人追求融入時(shí)代發(fā)展大局，讓個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家命運(yùn)同頻共振，這樣才能在為國(guó)家貢獻(xiàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，該做法符合實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)對(duì)青少年的要求，因此正確；

選項(xiàng)D：“將編織人生夢(mèng)想作為最重要的生命主題”，編織夢(mèng)想是青少年成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，但“最重要”的表述過(guò)于絕對(duì)，青少年實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、為中國(guó)夢(mèng)努力，更需要在編織夢(mèng)想后付出實(shí)際行動(dòng)，如學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力等，僅停留于“編織夢(mèng)想”階段無(wú)法推動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題的考點(diǎn)聚焦初中道德與法治中“少年有夢(mèng)”的核心知識(shí)點(diǎn)，尤其側(cè)重“個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代發(fā)展、中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系”以及“青少年立志的正確方法”，題目結(jié)合祖國(guó)科技領(lǐng)域的成就設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與國(guó)家的聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)科的時(shí)代性和價(jià)值引領(lǐng)作用。在答題技巧上，首先要明確題干設(shè)問(wèn)的核心指向——“為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，青少年應(yīng)該怎么做”，據(jù)此排除與“行動(dòng)要求”無(wú)關(guān)的選項(xiàng)（如A）；其次要準(zhǔn)確記憶教材中的規(guī)范表述，識(shí)別錯(cuò)誤表述（如B中“常立志”與教材“立長(zhǎng)志”的差異）；還要警惕選項(xiàng)中的絕對(duì)化詞語(yǔ)（如D中“最重要”），避免被夸大表述誤導(dǎo)。同時(shí)，需結(jié)合題目中的時(shí)代背景（祖國(guó)的科技成就），判斷選項(xiàng)是否符合“個(gè)人夢(mèng)想融入時(shí)代脈搏”的核心邏輯，通過(guò)“明確設(shè)問(wèn)指向—對(duì)照教材表述—結(jié)合情境分析”的思路，快速篩選出符合要求的正確答案。5．【答案】D【解析】【分析】本題考查中學(xué)時(shí)代的相關(guān)知識(shí)。D：文中提到進(jìn)入中學(xué)后增加了道德與法治、歷史、生物學(xué)、地理這4門(mén)課程，并且分別闡述了每門(mén)課程讓“我”在思想、文化認(rèn)知、生命知識(shí)、地理認(rèn)知等方面有了新的收獲，這表明新的課程引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域，故D符合題意。A：中學(xué)時(shí)代的課程需要學(xué)生都去學(xué)，并不是根據(jù)自己喜好選擇課程，故A不符合題意；B：題干未體現(xiàn)中學(xué)時(shí)代為我們鋪就了成長(zhǎng)的平坦大道，故B不符合題意；C：題干未涉及課程帶來(lái)負(fù)擔(dān)，故C不符合題意。故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查初中階段新的機(jī)會(huì)。初中階段富有挑戰(zhàn)的課程和學(xué)習(xí)任務(wù)，帶領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域。仔細(xì)審題，聯(lián)系初中階段新的機(jī)會(huì)等內(nèi)容作答。6．【答案】C【解析】【分析】①，技術(shù)員李銘和同事張莉是戀人關(guān)系，戀人關(guān)系未經(jīng)過(guò)法定婚姻登記，不屬于婚姻關(guān)系，也無(wú)血緣或收養(yǎng)基礎(chǔ)，無(wú)法確立家庭關(guān)系，所以①不符合；

②，劉師傅與王阿姨再婚，再婚是通過(guò)法定婚姻登記確立的婚姻關(guān)系，婚姻關(guān)系是家庭關(guān)系確立的重要方式，因此②符合家庭關(guān)系確立的條件；

③，小軍的媽媽生下小弟弟，小軍與小弟弟之間基于血緣形成兄弟關(guān)系，血緣關(guān)系是家庭關(guān)系確立的核心情形之一，所以③符合；

④，趙奶奶認(rèn)“干女兒”，若未按照法定程序辦理收養(yǎng)登記，僅為口頭認(rèn)親，不能形成法律認(rèn)可的收養(yǎng)關(guān)系，無(wú)法確立家庭關(guān)系，故④不符合。綜上，排除包含①和④的選項(xiàng).

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的考點(diǎn)是家庭關(guān)系確立的具體情形，屬于初中道德與法治中“親情之愛(ài)”單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)考查對(duì)家庭關(guān)系法定確立方式的理解與區(qū)分。答題時(shí)，首先要牢記家庭關(guān)系確立的三大核心類(lèi)型：婚姻關(guān)系（需法定登記）、血緣關(guān)系（基于生育等自然血緣）、法定收養(yǎng)關(guān)系（需辦理收養(yǎng)手續(xù)），這是判斷選項(xiàng)的關(guān)鍵依據(jù)。解題技巧上，可采用“排除法”，先找出明顯不符合法定情形的選項(xiàng)，比如戀人關(guān)系（①）和未辦收養(yǎng)的“干親”關(guān)系（④），直接排除包含這些選項(xiàng)的組合，再驗(yàn)證剩余選項(xiàng)是否符合婚姻或血緣關(guān)系的要求。同時(shí)要注意區(qū)分生活中的“親密關(guān)系”與法律、教材認(rèn)可的“家庭關(guān)系”，避免被日常模糊概念誤導(dǎo)，確保答題時(shí)緊扣教材中家庭關(guān)系確立的法定標(biāo)準(zhǔn)。7．【答案】A【解析】【分析】本題考查接納風(fēng)格不同的老師。①②③：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。對(duì)此，我們應(yīng)該承認(rèn)老師之間的差異；發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；尊重不同風(fēng)格的老師，故①②③符合題意；④：我們不能只接納、尊重自己喜歡的老師，不能只給自己喜歡的老師點(diǎn)贊，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查接納風(fēng)格不同的老師。由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。我們應(yīng)該承認(rèn)老師之間的差異，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)，尊重不同風(fēng)格的老師。8．【答案】B【解析】【分析】本題考查友誼的特質(zhì)。①：“投我以桃，報(bào)之以李”體現(xiàn)朋友間相互關(guān)愛(ài)、雙向付出，與場(chǎng)景一中同桌和小云相互分享食物的互助行為相符，故①符合題意；②：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，材料未涉及學(xué)習(xí)場(chǎng)景，故②不符合題意；③：“友誼的小船，說(shuō)翻就翻”反映友誼的脆弱性，與材料中積極健康的友誼場(chǎng)景相悖，故③不符合題意；④：“友直，友諒，友多聞，益矣”意為與正直、誠(chéng)信、博學(xué)的人交友有益，場(chǎng)景二中同桌批評(píng)并督促小云改正錯(cuò)誤，體現(xiàn)“友直”（正直的朋友），符合益友特質(zhì)，故④符合題意；故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查友誼的特質(zhì)。友誼是平等的、雙向的接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方，感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。9．【答案】B【解析】【分析】本題需結(jié)合小麗住院及出院后班級(jí)師生的具體行為，分析她認(rèn)為班級(jí)好的核心原因。

選項(xiàng)A，“她的學(xué)習(xí)成績(jī)提升很快”，題干中僅提到老師和同學(xué)幫小麗補(bǔ)習(xí)落下的功課，并未提及她的學(xué)習(xí)成績(jī)是否“快速提升”，成績(jī)提升并非她認(rèn)為班級(jí)好的依據(jù)，因此A錯(cuò)誤；

選項(xiàng)B，“她感受到了集體的關(guān)愛(ài)”，小麗住院時(shí)老師和同學(xué)們輪流看望，出院后又幫她補(bǔ)習(xí)功課，這些行為直接體現(xiàn)了班級(jí)這個(gè)集體對(duì)她的關(guān)心與幫助，讓她切實(shí)感受到了集體的溫暖，這正是她覺(jué)得“班級(jí)真好”的核心原因，故B正確；

選項(xiàng)C，“她只有依賴集體才能成功”，“只有依賴”的表述過(guò)于絕對(duì)，題干中班級(jí)的幫助是小麗恢復(fù)學(xué)習(xí)的助力，但并未體現(xiàn)“依賴集體是成功的唯一條件”，且“成功”在題干中也未提及，因此C錯(cuò)誤；

選項(xiàng)D，“她在班級(jí)共同愿景的引導(dǎo)下，發(fā)展了自己的個(gè)性”，題干中沒(méi)有提到“班級(jí)共同愿景”（如班級(jí)的共同目標(biāo)、發(fā)展方向），也未涉及“個(gè)性發(fā)展”（如小麗在班級(jí)中展現(xiàn)獨(dú)特興趣、能力）的內(nèi)容，與小麗認(rèn)為班級(jí)好的原因無(wú)關(guān)，故D錯(cuò)誤。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題的考點(diǎn)聚焦初中道德與法治中“集體的溫暖”“集體對(duì)個(gè)人的關(guān)愛(ài)與支持”等核心知識(shí)點(diǎn)，貼合七年級(jí)學(xué)生剛?cè)谌氤踔屑w生活的實(shí)際，考查學(xué)生對(duì)集體作用的理解，引導(dǎo)學(xué)生感受集體的關(guān)懷，增強(qiáng)集體歸屬感。在答題技巧上，解題時(shí)需緊扣題干中班級(jí)師生的具體行為（看望、補(bǔ)習(xí)），判斷這些行為傳遞的核心情感——集體關(guān)愛(ài)，以此作為選擇的關(guān)鍵依據(jù)；同時(shí)要警惕選項(xiàng)中的絕對(duì)化表述（如“只有依賴”），這類(lèi)表述往往與題干情境不符，可優(yōu)先排除；還要排除與題干無(wú)關(guān)的概念（如成績(jī)提升、共同愿景、個(gè)性發(fā)展），避免被看似合理但脫離材料的選項(xiàng)誤導(dǎo)，養(yǎng)成“結(jié)合材料具體情境分析原因”的答題習(xí)慣。10．【答案】C【解析】【分析】題干中的圖片把me（我）變?yōu)閣e（我們），告訴我們要培養(yǎng)集體主義的觀念，懂得學(xué)會(huì)調(diào)整自己節(jié)奏，融入集體發(fā)展，故C說(shuō)法正確；A錯(cuò)誤，我們要在集體中發(fā)展自己的個(gè)性；

B錯(cuò)誤，個(gè)人利益不會(huì)轉(zhuǎn)化為集體利益；D錯(cuò)誤，選項(xiàng)觀點(diǎn)在題干沒(méi)有體現(xiàn)，應(yīng)排除。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)承擔(dān)建設(shè)集體的責(zé)任認(rèn)識(shí)，建設(shè)美好集體，要堅(jiān)持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上。同時(shí)，要充分重視和保障個(gè)人的正當(dāng)利益，促進(jìn)集體和個(gè)人不斷發(fā)展。11．【答案】B【解析】【分析】“盛年不重來(lái)，一日難再晨”意思是美好的青春歲月一旦過(guò)去便不會(huì)再重來(lái)，一天之中永遠(yuǎn)看不到第二次日出，這告訴我們生命是不可逆的。“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”告訴我們每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，所以①④解讀正確；②錯(cuò)誤，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”意思是自古以來(lái)，人終免不了一死，倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名，這告訴我們要把有限的生命投入到無(wú)限的奮斗和奉獻(xiàn)之中；③錯(cuò)誤，“天地?zé)o終極，人命若朝霜”意思是天地是沒(méi)有終結(jié)的，而人的生命就像朝露和秋霜，陽(yáng)光一出來(lái)就會(huì)融化，這告訴我們生命是有限的。故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)生命有時(shí)盡的認(rèn)識(shí)，每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。我們來(lái)到這個(gè)世界，外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個(gè)生命都不可替代。在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人會(huì)汲取不同的物質(zhì)和精神養(yǎng)分，形成獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)，擁有不同的人生道路。12．【答案】A【解析】【分析】漫畫(huà)中的男子在火車(chē)軌道上打電話是沒(méi)有遵守規(guī)則，缺乏安全意識(shí)的表現(xiàn)，這是對(duì)自己的生命的不負(fù)責(zé)任，我們應(yīng)告訴他生命是脆弱的，要珍視生命，要提高危險(xiǎn)判斷能力，防患于未然，要牢固樹(shù)立安全意識(shí)，對(duì)自己生命負(fù)責(zé)，故①②③說(shuō)法正確；④不符合題意，題干沒(méi)有體現(xiàn)要學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能，應(yīng)排除。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)增強(qiáng)安全意識(shí)的認(rèn)識(shí)，安全與每個(gè)人息息相關(guān)，我們所做的事情不僅影響到自己，也影響著他人。我們用心對(duì)待和做好事關(guān)安全的每一件事，既是對(duì)自己的生命安全負(fù)責(zé)，也是對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)。13．【答案】C【解析】【分析】本題考查守護(hù)生命。C：根據(jù)題文、結(jié)合所學(xué)可知，教授心肺復(fù)蘇術(shù)和海姆立克急救法的醫(yī)學(xué)院老師，偵辦青少年涉毒案件的禁毒大隊(duì)民警，危難之時(shí)挺身而出的消防救援隊(duì)隊(duì)員，這些嘉賓講授的內(nèi)容都有利于我們學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能，符合增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全防范能力的主題，因此邀請(qǐng)名單必須包括甲、丙、丁，故C符合題意；ABD：乙嘉賓體現(xiàn)的是我國(guó)科技領(lǐng)域，與學(xué)校的主題活動(dòng)無(wú)關(guān)，故ABD不符合題意；故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查守護(hù)生命。生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過(guò)怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過(guò)認(rèn)真地審視這些問(wèn)題，我們會(huì)更加明確生命的意義。14．【答案】A【解析】【分析】本題考查樹(shù)立人生目標(biāo)。A：程開(kāi)甲強(qiáng)調(diào)目標(biāo)為祖國(guó)需要，習(xí)近平指出青年目標(biāo)應(yīng)融入國(guó)家、人民的大我，兩者共同說(shuō)明樹(shù)立人生目標(biāo)應(yīng)與國(guó)家、民族和人民的利益相結(jié)合，故A符合題意；B：“與人類(lèi)福祉相統(tǒng)一”在題干中未直接體現(xiàn)，且“才可以大展宏圖”表述絕對(duì)化，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；C：“只考慮個(gè)人興趣愛(ài)好”與題干中“為了祖國(guó)需要”“融入大我”相矛盾，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；D：題干強(qiáng)調(diào)目標(biāo)如何設(shè)定，而非“前提”，故D不符合題意；故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查樹(shù)立人生目標(biāo)。樹(shù)立人生目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)與國(guó)家、民族和人民的利益相結(jié)合。我們要把個(gè)人的發(fā)展牢牢植根于國(guó)家、民族和人民的需要，植根于中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)。15．【答案】B【解析】【分析】本題需結(jié)合尼克?胡哲的經(jīng)歷，分析逆境與順境的關(guān)系及挫折相關(guān)的認(rèn)知，判斷各選項(xiàng)表述的合理性。選項(xiàng)A：“逆境利于人的成長(zhǎng)，順境阻礙人的成長(zhǎng)”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)——逆境是否利于成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于個(gè)人能否積極應(yīng)對(duì)，若在逆境中消沉退縮，反而會(huì)阻礙成長(zhǎng)；順境能為個(gè)人發(fā)展提供更充足的條件，并非必然阻礙成長(zhǎng)，尼克的成長(zhǎng)是他主動(dòng)克服逆境的結(jié)果，而非逆境本身“利于”或順境“阻礙”成長(zhǎng)，因此A錯(cuò)誤；

選項(xiàng)B：尼克出生便沒(méi)有四肢，這是明顯的逆境，但他通過(guò)自身的堅(jiān)持與努力，成為勵(lì)志演講大師，“走”遍世界并幫助他人，將身體缺陷的逆境轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、傳遞正能量的順境，這一過(guò)程恰恰體現(xiàn)了逆境和順境在個(gè)人積極行動(dòng)等條件下可以相互轉(zhuǎn)化，故B正確；

選項(xiàng)C：“逆境更有利于個(gè)人成長(zhǎng)”同樣存在絕對(duì)化問(wèn)題——逆境并非對(duì)所有人、所有情況都“更有利”，部分人可能在逆境中被擊垮，且順境中穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境也能助力個(gè)人穩(wěn)步提升，不能簡(jiǎn)單判定逆境“更”有利于成長(zhǎng)，尼克的案例是他成功應(yīng)對(duì)逆境的個(gè)例，而非逆境本質(zhì)上更具優(yōu)勢(shì)，因此C錯(cuò)誤；

選項(xiàng)D：“人生一定會(huì)遇到重大挫折”中“一定”的表述過(guò)于絕對(duì)，雖然人生難免會(huì)遇到挫折，但“重大挫折”并非每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，不能以尼克的經(jīng)歷推斷所有人的人生必然如此。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題的考點(diǎn)聚焦初中道德與法治中“正確認(rèn)識(shí)逆境與順境的關(guān)系”“挫折的兩面性”“如何應(yīng)對(duì)挫折”等核心知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)尼克?胡哲的勵(lì)志案例，引導(dǎo)學(xué)生客觀看待人生中的困難與順利，避免對(duì)逆境、順境形成片面認(rèn)知，體現(xiàn)了學(xué)科對(duì)學(xué)生心理健康和價(jià)值觀念的引導(dǎo)作用。在答題技巧上，解題時(shí)需重點(diǎn)關(guān)注選項(xiàng)中的絕對(duì)化詞語(yǔ)，如“利于/阻礙”“更”“一定”，這類(lèi)詞語(yǔ)往往會(huì)夸大或片面化某一觀點(diǎn)，不符合客觀實(shí)際；同時(shí)，要結(jié)合案例本身的邏輯——尼克的成長(zhǎng)關(guān)鍵在于“主動(dòng)應(yīng)對(duì)逆境”，而非逆境本身的“優(yōu)勢(shì)”或順境的“劣勢(shì)”，以此判斷選項(xiàng)是否貼合案例內(nèi)涵，避免被極端或片面的表述誤導(dǎo)，學(xué)會(huì)從“條件性”（如個(gè)人努力可轉(zhuǎn)化逆境）的角度理解逆境與順境的關(guān)系。16．【答案】D【解析】【分析】本題考查對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的做法。②③④：依據(jù)教材知識(shí)并分析題干可知，“海?！眻F(tuán)隊(duì)以國(guó)家需要為共同目標(biāo)并取得成功說(shuō)明共同愿景推動(dòng)集體發(fā)展；同時(shí)“海?！眻F(tuán)隊(duì)為國(guó)家需要奉獻(xiàn)體現(xiàn)“在奉獻(xiàn)中走向偉大”；另外，“海?！眻F(tuán)隊(duì)持續(xù)攻關(guān)研發(fā)成功體現(xiàn)在“踏實(shí)奮進(jìn)中綻放人生光彩”，故②③④符合題意；①：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，任何正當(dāng)工作都是社會(huì)所需，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的做法。樹(shù)立人生目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)從自身實(shí)際出發(fā)。個(gè)人的興趣愛(ài)好、性格特征、知識(shí)能力、家庭環(huán)境等，都是我們樹(shù)立人生目標(biāo)的影響因素。我們要綜合評(píng)估，全面考慮，以客觀務(wù)實(shí)的態(tài)度樹(shù)立切實(shí)可行的人生目標(biāo)。17．【答案】①要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈努力。如認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，積極參加學(xué)?；顒?dòng)等。②要樹(shù)立明確的目標(biāo)，有目標(biāo)才有前進(jìn)的方向?？梢愿鶕?jù)自身情況，制定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)目標(biāo)。③要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，合理安排時(shí)間，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)作息等。④要勇于面對(duì)困難和挫折，在挫折中磨礪意志，不斷提升自己的心理承受能力和解決問(wèn)題的能力。【解析】【分析】本題考查如何正確對(duì)待中學(xué)生活的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，可結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行作答。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查如何正確對(duì)待中學(xué)生活的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。我們要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈努力。如認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，積極參加學(xué)?；顒?dòng)等。要樹(shù)立明確的目標(biāo)，有目標(biāo)才有前進(jìn)的方向。可以根據(jù)自身情況，制定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)目標(biāo)。要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，合理安排時(shí)間，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)作息等。要勇于面對(duì)困難和挫折，在挫折中磨礪意志，不斷提升自己的心理承受能力和解決問(wèn)題的能力。18．【答案】不同意。①家庭成員之間要相互理解、信任、體諒和包容。如王仕偉一家悉心照料父母，體現(xiàn)了對(duì)長(zhǎng)輩的理解和關(guān)愛(ài)。②要有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。在家庭生活中，通過(guò)良好的溝通能營(yíng)造和諧氛圍。③要以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題。遇到困難時(shí)，共同努力解決，像兩個(gè)孩子幫助媽媽照顧老人、分擔(dān)家務(wù)，積極承擔(dān)家庭責(zé)任。④我們要傳承孝善等家庭美德，弘揚(yáng)良好家風(fēng)，共同努力讓家庭更美好，而不是僅靠長(zhǎng)輩?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：構(gòu)建和諧家庭。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡述事物。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)?！痉治觥啃?wèn)1：第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用構(gòu)建和諧家庭的有關(guān)知識(shí)，從道理說(shuō)明類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：讓家更美好全靠長(zhǎng)輩的努力→可鏈接不同意。第三步：整合信息，組織答案。小問(wèn)2：第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用構(gòu)建和諧家庭的有關(guān)知識(shí)，從做法類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：多年來(lái)，他們悉心照料體弱多病的父母，用心培養(yǎng)一雙可愛(ài)的兒女，演繹了感人肺腑的孝善故事→可鏈接家庭成員之間要相互理解、信任、體諒和包容；要以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題。關(guān)鍵詞②：兩個(gè)孩子也非常懂事，尊敬長(zhǎng)輩，禮貌有加，一有空閑，就幫助媽媽照顧老人，分擔(dān)家務(wù)→可鏈接要傳承孝善等家庭美德，弘揚(yáng)良好家風(fēng)，共同努力讓家庭更美好，而不是僅靠長(zhǎng)輩。第三步：整合信息，組織答案。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查構(gòu)建和諧家庭。家務(wù)我分擔(dān)。幸福美滿的家庭需要全體家庭成員共同創(chuàng)建。家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、共同協(xié)作有助于營(yíng)造良好的家庭氛圍。我們要積極參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)

慣，不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為建設(shè)和諧家庭作貢獻(xiàn)。19．【答案】①勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。通過(guò)勞動(dòng)可以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，滿足人們的生活需求，提升生活品質(zhì)。②勞動(dòng)是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。人類(lèi)的衣、食、住、行等都離不開(kāi)勞動(dòng)，勞動(dòng)推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。③勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，在勞動(dòng)過(guò)程中，人類(lèi)不斷進(jìn)化和發(fā)展。④在勞動(dòng)中，我們可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，培養(yǎng)勤勞、堅(jiān)韌等品質(zhì)，提升自己的能力和素質(zhì)。【解析】【分析】本題考查勞動(dòng)的重要性，結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行作答。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查勞動(dòng)的重要性。勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。通過(guò)勞動(dòng)可以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，滿足人們的生活需求，提升生活品質(zhì)。勞動(dòng)是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。人類(lèi)的衣、食、住、行等都離不開(kāi)勞動(dòng)，勞動(dòng)推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，在勞動(dòng)過(guò)程中，人類(lèi)不斷進(jìn)化和發(fā)展。在勞動(dòng)中，我們可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，培養(yǎng)勤勞、堅(jiān)韌等品質(zhì)，提升自己的能力和素質(zhì)。20．【答案】（1）①我們要學(xué)會(huì)接納自己。接納自己的全部，包括身材、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的不足，小強(qiáng)要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不完美的。②我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，欣賞自己的獨(dú)特之處和努力，小強(qiáng)雖然體育不好等，但也有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。③要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)自我觀察、他人評(píng)價(jià)等多種途徑全面了解自己，小強(qiáng)可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，找到改進(jìn)的方向。（2）①針對(duì)體育不及格，制定合理的鍛煉計(jì)劃，如每天堅(jiān)持跑步、做俯臥撐等，逐步提高身體素質(zhì)和體育成績(jī)。②在學(xué)習(xí)方面，分析成績(jī)處于中游的原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，如做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，多做練習(xí)題等，提高學(xué)習(xí)效率。③可以培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，發(fā)揮特長(zhǎng)，提升自信心，如參加繪畫(huà)、書(shū)法等社團(tuán)活動(dòng)。④要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己通過(guò)努力可以不斷進(jìn)步，遇到困難不氣餒，堅(jiān)持不懈地追求理想中的自己。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：正確認(rèn)識(shí)自己、做更好的自己。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡述事物。核心素養(yǎng)：健全人格。（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問(wèn)主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用正確認(rèn)識(shí)自己、做更好的自己的有關(guān)知識(shí)，從理解類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞：個(gè)頭不高，偏胖，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌咸幱谥杏?，體育考試經(jīng)常不及格，既沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，也沒(méi)有優(yōu)雅的舞姿，因此他特別想改變自己→可鏈接學(xué)會(huì)接納自己，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不完美的+要學(xué)會(huì)欣賞自己，欣賞自己的獨(dú)特之處和努力+要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)自我觀察、他人評(píng)價(jià)等多種途徑全面了解自己。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問(wèn)主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用做更好的自己的有關(guān)知識(shí)，從建議類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞①：體育考試經(jīng)常不及格→可鏈接制定合理的鍛煉計(jì)劃；關(guān)鍵詞②：學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌咸幱谥杏巍涉溄臃治鲈?，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；關(guān)鍵詞③：既沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，也沒(méi)有優(yōu)雅的舞姿→可鏈接可以培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，發(fā)揮特長(zhǎng)，提升自信心；關(guān)鍵詞④：幾經(jīng)努力還是和理想中的自己相差甚遠(yuǎn)，他因此感覺(jué)很郁悶→可鏈接保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己通過(guò)努力可以不斷進(jìn)步，遇到困難不氣餒，堅(jiān)持不懈地追求理想中的自己；第三步：整合信息，組織答案。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確認(rèn)識(shí)自己。我們要學(xué)會(huì)接納自己。接納自己的全部，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，欣賞自己的獨(dú)特之處和努力，要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)自我觀察、他人評(píng)價(jià)等多種途徑全面了解自己。（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問(wèn)主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用正確認(rèn)識(shí)自己、做更好的自己的有關(guān)知識(shí)，從理解類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞：個(gè)頭不高，偏胖，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌咸幱谥杏危w育考試經(jīng)常不及格，既沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)