2025年湖北云學(xué)名校聯(lián)盟高二年級(jí)3月聯(lián)考2.C解析：A項(xiàng)，“就能順利達(dá)成外3.C解析：A項(xiàng)張?zhí)N嶺教授一行人對(duì)東盟各國(guó)民情進(jìn)行的調(diào)研正式外交的有機(jī)組成部分。屬于公共外交范疇。B項(xiàng)周恩來(lái)總理安排播放的越劇推動(dòng)中外文化交流，是非正式的外交形式，體現(xiàn)了公共外交多場(chǎng)合、多層范疇。D項(xiàng)《復(fù)仇者聯(lián)盟》系列電影各地取景促進(jìn)世界各國(guó)文化交流，體現(xiàn)了公共外交多4、下定義格式是”×××(種概念)是×××的×××(屬概念)“。以下4點(diǎn)作為屬概念的定語(yǔ)：1、一種非官方的外交形式，2、影響目標(biāo)國(guó)家的政府決策和公眾認(rèn)知，3、超越了過(guò)去定義的外交范圍或者重在過(guò)程，通過(guò)過(guò)程達(dá)到外交目的，4、通過(guò)多平臺(tái)、多方式、多層次的交流與互動(dòng)(如接洽、談判、公眾溝通等)。(任意回答其中3點(diǎn)得3分，格式正確1分，共4分；如果回答成復(fù)句，要點(diǎn)齊全，最多3分。)(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，其中概括材料觀點(diǎn)1分，結(jié)合題干中的小紅書(shū)時(shí)事提出對(duì)策1分，高二3月聯(lián)考語(yǔ)文答案第1頁(yè)共8頁(yè)高二3月聯(lián)考語(yǔ)文答案第2頁(yè)共8頁(yè)3點(diǎn)得6分，其他觀點(diǎn)若聯(lián)系材料言之成理也可酌情給分)6.A解析：B項(xiàng)此句描寫(xiě)不能表現(xiàn)賽毛膽小怕事，是表現(xiàn)她的淳樸樸實(shí)。C項(xiàng)賽毛是用唱歌來(lái)抒發(fā)她的生活感受，不能說(shuō)她生活是消極的。D項(xiàng)結(jié)尾大水浩浩而來(lái)，蕩蕩而去，暗示賽毛因救父親而犧牲，營(yíng)造了悲劇氣氛，并不能表現(xiàn)父親劫后7.C解析：賽毛的歌唱表現(xiàn)了對(duì)父親的關(guān)心，情節(jié)上暗示了父親可能會(huì)遇到洪水，8.①父親與桑杰的相遇有偶然因素(1分),但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和地域背景下，父親作為下鄉(xiāng)蹲點(diǎn)的干部，與當(dāng)?shù)啬撩癞a(chǎn)生聯(lián)系又有一定的必然性(1分)。②父親在遭遇洪水時(shí)，賽毛恰好出現(xiàn)在父親身邊，這種巧合充滿了偶然性(1分),但從賽必然性。(1分)解析：本題要求學(xué)生理解文中重要句子及賞析文本重要內(nèi)容的能力。首先分析偶然事件，父親與桑杰相遇，父親遭遇洪水時(shí)，賽毛出現(xiàn)在父親身邊，這都是偶然事件。偶然中帶著命中注定的意味，要從人物的身份及人物的性格方面去分析，父親作為下鄉(xiāng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：言之有理，意思大致對(duì)即可給分。9.①豐富人物形象，反映人物內(nèi)心世界。賽毛第一處歌聲從側(cè)面心理狀態(tài)---窮困憂傷，第二處則表現(xiàn)了她對(duì)父親的關(guān)高二3月聯(lián)考語(yǔ)文答案第3頁(yè)共8頁(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：從人物形象、氛圍營(yíng)造、情節(jié)暗示、文章主旨，地域色彩等方面分點(diǎn)作答，每點(diǎn)2分。答出任意3點(diǎn)，即可得滿分6分。意思對(duì)即可。10DEH解析：“說(shuō)秦王書(shū)十上而說(shuō)不行”意思是游說(shuō)秦王，上書(shū)十多次但主張不被采納，“不行”后應(yīng)斷開(kāi)；“于是乃摩燕烏集闕”意思是于是他就登上燕烏集闕，此處應(yīng)斷開(kāi)；“見(jiàn)說(shuō)趙王于華屋之下”意思是在華麗的殿堂中拜見(jiàn)游說(shuō)趙王，“華屋之下”后應(yīng)斷11B解析：“連橫”是指秦國(guó)聯(lián)合六國(guó)中的個(gè)別國(guó)家，打擊其他國(guó)家，“合縱”是六國(guó)聯(lián)合對(duì)付秦國(guó)，B選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。A項(xiàng)“又因厚幣用事者臣靳尚”的“因”是“趁機(jī)”的意思，與材料中“因”意思不同，A正確。C項(xiàng)“在所說(shuō)者善之”的“善”是意個(gè)“善”用法不一樣，C正確。D項(xiàng)“君既若見(jiàn)錄”的“見(jiàn)”用在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣，與材料中“見(jiàn)”表被動(dòng)不同，D正確。12D解析D項(xiàng)：王充在材料中的觀點(diǎn)是“操行有常賢，仕宦無(wú)常遇。賢不賢，才也；遇不遇，時(shí)也”,意思是操行有一貫優(yōu)良的，而做官卻沒(méi)有總是被賞識(shí)和重用的。人是否賢(2)吹籟的樂(lè)工吹奏美妙的樂(lè)曲，因?yàn)樵酵醪幌矚g，(樂(lè)工)就改奏民間粗俗的樂(lè)曲，越王14.①王充認(rèn)為游說(shuō)成功的關(guān)鍵因素是游說(shuō)者的主張要契合被游說(shuō)者的心意喜好。(2分，被拒，及時(shí)調(diào)整策略游說(shuō)趙國(guó)，以合縱策略成功(材料一材料二事件梳理答對(duì)一則1分，兩則都對(duì)3分；補(bǔ)充：如果第一條回答用語(yǔ)錯(cuò)誤，后面事實(shí)梳理正確，建議酌情給2分)。材料一公叔痤死后，公孫鞅聽(tīng)說(shuō)秦孝公下令在全國(guó)尋訪有才能的人，要重整秦穆公時(shí)代的霸業(yè)，向東收復(fù)失地，他就西去秦國(guó)，通過(guò)孝公的寵臣景監(jiān)求見(jiàn)孝公。孝公召見(jiàn)衛(wèi)鞅，讓他說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間的國(guó)家大事，孝公一邊聽(tīng)一邊打瞌睡，一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去。(秦孝公)結(jié)束會(huì)見(jiàn)后生氣地對(duì)景監(jiān)說(shuō)：“你的客人是個(gè)狂妄的人罷了，哪里值得任用呢!”景監(jiān)又用孝公的話責(zé)備衛(wèi)鞅。衛(wèi)鞅說(shuō)：“我用堯、舜治國(guó)的方法勸說(shuō)大王，他的心志不能領(lǐng)會(huì)。五天以后，景監(jiān)又請(qǐng)求孝公召見(jiàn)衛(wèi)鞅。衛(wèi)鞅再見(jiàn)孝公時(shí)，把治國(guó)之道說(shuō)得淋漓盡致，可是還合不上孝公的心意。事后孝公又責(zé)備景監(jiān)，景監(jiān)也責(zé)備衛(wèi)鞅。衛(wèi)鞅說(shuō)：“我用禹、湯、文、武的治國(guó)方法勸說(shuō)大王而他聽(tīng)不進(jìn)去。請(qǐng)求他再召見(jiàn)我一次?！毙l(wèi)鞅又一次見(jiàn)到孝公。會(huì)見(jiàn)退出后，孝公對(duì)景監(jiān)說(shuō)：“你的客人不錯(cuò)，我可以和他談?wù)劻??！本氨O(jiān)告訴衛(wèi)鞅，衛(wèi)鞅說(shuō)：“我用春秋五霸的治國(guó)方法去說(shuō)服大王，看他的心思是準(zhǔn)備采納了。果真再召見(jiàn)我一次，我就知道該說(shuō)些什么啦?！辈牧隙K秦起先主張連橫，勸秦惠王說(shuō)：“大王您的國(guó)家，西面有巴、蜀、漢中的富饒，北方有來(lái)自胡人地區(qū)的貴重獸皮與代地的良馬，南面有巫山、黔中的屏障，東面有肴山、函谷關(guān)的堅(jiān)固屏障。耕田肥美，百姓富足，戰(zhàn)車有萬(wàn)輛，武士有百萬(wàn)，在千里沃野上有多種出產(chǎn)，地勢(shì)形勝而便利，這就是所謂的天府，天下顯赫的大國(guó)啊。憑著大王的賢明，士民的眾多，車騎的充足，兵法的教習(xí)，可以兼并諸侯，獨(dú)吞天下，稱帝而加以治理。秦王回答說(shuō)：“寡人常聽(tīng)人說(shuō)：羽毛不豐滿的不能高飛上天，法令不完備的不能懲治犯人，道德不深厚的不能驅(qū)使百姓，政教不順民心的不能煩勞大臣?，F(xiàn)在您一本正經(jīng)老遠(yuǎn)跑來(lái)在朝廷上開(kāi)導(dǎo)我，我愿改日再聽(tīng)您的教誨。”勸說(shuō)秦王的奏折多次呈上而蘇秦的主張仍未實(shí)行。于是就登上名為燕烏集的宮闕，在宮殿之下謁見(jiàn)并游說(shuō)趙王，拍著手掌侃侃而談。趙王大喜，封蘇秦為武安君。拜受相印，以兵車一百輛、錦繡一千匹、白璧一百對(duì)、黃金一萬(wàn)鎰跟在他的后面，聯(lián)合六國(guó)，瓦解連橫，用來(lái)抑制強(qiáng)秦。材料三操行，有一貫優(yōu)良的；而做官，卻沒(méi)有總是被賞識(shí)和重用的。人品好不好，是才能和操高二3月聯(lián)考語(yǔ)文答案第4頁(yè)共8頁(yè)高二3月聯(lián)考語(yǔ)文答案第5頁(yè)共8頁(yè)因?yàn)樵酵醪幌矚g，(樂(lè)工)就改奏民間粗俗的樂(lè)曲，越王聽(tīng)了十分高興。所以行善于不想得到善的君王那里，即使善也不被垂青；行不善于想得到不善的君王那里，即使不善也不被16.①讀書(shū)賞詩(shī)：詩(shī)人通過(guò)閱讀杜甫詩(shī)集開(kāi)啟詩(shī)的世界，沉浸在詩(shī)歌的廣闊天地中，同時(shí)研讀老子的書(shū)探尋“道”的根源，詩(shī)人用書(shū)中的智慧來(lái)平衡自己在偏僻之地為②觀賞自然美景：詩(shī)人觀賞庭院中的自然景色，如“風(fēng)飄北院花千片”,美麗的花瓣在風(fēng)中④對(duì)友人傾訴衷腸：向友人傾訴“不是同年來(lái)主郡，此心牢落共誰(shuí)論”,直接表達(dá)自己內(nèi)心的孤寂，尋求友人的理解和共鳴。(每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)給滿分)名號(hào)暫不扣分，但應(yīng)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)規(guī)范)(2)鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久玉箸應(yīng)啼別離后(注意區(qū)分戌戍戊，“箸”為竹字頭)(3)示例：出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間；塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑；其他答案符合要求亦可給分。(注意選取詩(shī)句范圍為宋詩(shī)，不可選擇宋詞或者其他朝代詩(shī)句，且要用典)18.第一處括號(hào)：不勝枚舉/數(shù)不勝數(shù)；第二處括號(hào)：竭澤而漁/涸澤而漁。(每處1分)第一處，根據(jù)前文“美食地圖異彩紛呈，即使并箸遍數(shù)，也是掛一漏萬(wàn)”可知，此處強(qiáng)調(diào)第二處，結(jié)合“焚藪而田，是對(duì)自然的破壞”可知，此處應(yīng)填與“焚藪而田”類似，表達(dá)過(guò)度索取、破壞自然的成語(yǔ)，“竭澤而漁”指排盡湖水去捕捉魚(yú)，比喻目光短淺，只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，符合要求。高二3月聯(lián)考語(yǔ)文答案第6頁(yè)共8頁(yè)19.①“世界上的第一碗面條出土了”改為“出土了世界上的第一碗面條”(2分);②“綢”改為“稠”;“作”改為“做”(每處錯(cuò)別字修改正確1分)(補(bǔ)充：錯(cuò)誤類型中途易轍如①“在距今4000年的青海民和回族土族自治縣喇家遺址，世界上的第一碗面條出土了，③“世界上第一碗面條在距今4000年的青海民和回族土族自治縣喇家遺址出土了，表明中華面食養(yǎng)育了中華兒女?！?.修改答案不規(guī)范的建議不給分，如①抄寫(xiě)例句不完整(只抄寫(xiě)前半部分)②加“在”,這樣表述不清的)20.A處：品的是文化(或悟的是歷史、感的是情懷等，圍繞美食與合理即可，2分)B處：自古詩(shī)人好食貪杯/文人筆下美食韻味無(wú)窮(強(qiáng)補(bǔ)充說(shuō)明：字?jǐn)?shù)要控制，超過(guò)15個(gè)字要扣1分。B處一定要強(qiáng)調(diào)詩(shī)人與美食的關(guān)系。解析：A處，前文說(shuō)“嘗的是美味”,后文強(qiáng)調(diào)美食與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，所以此處應(yīng)從品嘗21.采用了暗喻的修辭(2分),示例：家是心靈疲憊時(shí)的港灣，家是夢(mèng)想啟航時(shí)的燈塔。(修辭句式2分)解析：畫(huà)橫線句子“餐桌是蒼生承恩天地的臺(tái)前，廚房是自然饋贈(zèng)人類的幕后”使用了暗喻的修辭手法，將“餐桌”比作“臺(tái)前”,“廚房”比作“幕后”。以“家”為寫(xiě)22.第一句：引用(1分),①這里引用使表述更具歷史感。(補(bǔ)充)突出美食在人們生活中部分的觀點(diǎn)提供依據(jù)，也增添了文本的文化底蘊(yùn)。(表達(dá)效果指出一點(diǎn)即可得1分)高二3月聯(lián)考語(yǔ)文答案第7頁(yè)共8頁(yè)第二句：特殊含義(1分),中華美食比作引發(fā)鄉(xiāng)愁的“床前明月”,突出中華美食在民族情感中的重要地位，引發(fā)讀者對(duì)中華美食與民族情感聯(lián)系的思考。(1分)“深度探尋”這一關(guān)鍵概念所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。材料著重強(qiáng)調(diào)“深度探尋不僅是對(duì)未知的探索，更是對(duì)人類自身的一次深度反思”,揭示出“深度探尋”所具備的雙重屬性。域，揭開(kāi)那隱藏其中的獨(dú)特生態(tài)系統(tǒng)與地質(zhì)演變奧秘；信息安全；新技術(shù)的廣泛應(yīng)用還對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)結(jié)構(gòu)造成于技術(shù)浪潮的裹挾之下，如何堅(jiān)守人類獨(dú)有的核心價(jià)值——那飽含溫度的情感、不容踐踏故而，學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，務(wù)必精準(zhǔn)把握“深度探尋”的這一雙重屬性，避免陷入片【評(píng)分建議】參考湖北省2024年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。1、一類卷(48分以上)立意深刻新穎，精準(zhǔn)把握“深度探尋”雙重屬性核心要義，能站高二3月聯(lián)考語(yǔ)文答案第8頁(yè)共8頁(yè)2、二類卷(42分-47分)立意明確清晰，能圍繞深度探尋的邊界與代價(jià)展開(kāi)討論，理解“深度探尋”雙重屬性，但深度略有不足，如僅從常見(jiàn)科技領(lǐng)域論述利弊，未深入挖掘背后哲3、三類卷(36-41分)第一，立意較淺，缺乏思辨性。對(duì)“深度探尋”理解浮于表面，雖提及相關(guān)概念，但未探討雙重屬性內(nèi)涵，如僅簡(jiǎn)單羅列科技發(fā)展現(xiàn)象，未分析利弊關(guān)聯(lián)。第二，寫(xiě)成“人工智能(科技)發(fā)展的利與弊”,屬審題偏誤，建議42分左右，若文章在發(fā)展等級(jí)方面亮點(diǎn)突出，建議最高不超過(guò)48分。4、四類卷(35分以下)立意偏離，完全脫