一、教學(xué)背景分析：為何選擇“舊玩具的愛心改造”？演講人CONTENTS教學(xué)背景分析：為何選擇“舊玩具的愛心改造”？教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的成長地圖教學(xué)準(zhǔn)備：細(xì)節(jié)決定教育的深度教學(xué)實(shí)施：從動(dòng)手操作到心靈成長的沉浸式體驗(yàn)：展示與講述總結(jié)拓展：讓愛心成為持續(xù)的習(xí)慣目錄2025小學(xué)一年級思想品德下冊舊玩具清洗后再裝小禮盒系絲帶貼愛心標(biāo)簽課件各位同仁、同學(xué)們：今天，我將以“舊玩具的愛心之旅”為核心，帶領(lǐng)一年級的小朋友們共同完成一次特殊的思想品德實(shí)踐課。這節(jié)課不僅是一次動(dòng)手操作的體驗(yàn)，更是一場關(guān)于“珍惜、分享與愛”的心靈成長課。作為一線德育教師，我始終相信：最好的品德教育，一定是從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用具體可感的行動(dòng)，讓抽象的“善良”“責(zé)任”變成觸手可及的溫暖。接下來，我將從教學(xué)背景、目標(biāo)設(shè)定、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、實(shí)施過程及總結(jié)拓展五個(gè)部分展開說明。01教學(xué)背景分析：為何選擇“舊玩具的愛心改造”？1基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知需求一年級學(xué)生（6-7歲）正處于“自我中心”向“社會(huì)意識”過渡的關(guān)鍵期。他們對“自己的物品”有強(qiáng)烈的占有欲，但也開始萌發(fā)“分享”的萌芽；能感知“干凈”“漂亮”等直觀概念，卻未必理解“舊物再利用”的深層價(jià)值。教室后排的收納箱里，常能看到被遺忘的舊玩具——小熊缺了耳朵，積木少了零件，拼圖卷了邊角。這些“不再新鮮”的玩具，恰恰是撬動(dòng)孩子同理心與責(zé)任感的最佳載體。2呼應(yīng)教材核心與生活聯(lián)結(jié)2025版一年級《思想品德》下冊“我的責(zé)任與愛心”單元，明確提出“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊物品的價(jià)值，懂得珍惜資源，主動(dòng)用行動(dòng)傳遞善意”的教學(xué)要求。舊玩具的清洗、包裝與贈(zèng)送，正是將教材中的“珍惜”“分享”“責(zé)任”轉(zhuǎn)化為具體行為的實(shí)踐路徑。當(dāng)孩子親手為舊玩具“洗澡”“打扮”，他們會(huì)真切體會(huì)：“原來，我的舊玩具還能給別人帶來快樂。”3社會(huì)價(jià)值的隱性滲透當(dāng)前社會(huì)倡導(dǎo)“綠色生活”“公益?zhèn)鬟f”，但對一年級孩子而言，這些概念過于抽象。通過“舊玩具變愛心禮盒”的活動(dòng)，能讓環(huán)保意識、公益精神以最樸素的方式扎根——“我少扔一件玩具，就能讓另一個(gè)小朋友多一份開心”。這種具體的“行動(dòng)-反饋”鏈條，比任何說教都更有力量。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的成長地圖1認(rèn)知目標(biāo)知道舊玩具可以通過清洗、修復(fù)、包裝等方式重獲價(jià)值；01理解“舊物再利用”與“愛心傳遞”之間的關(guān)聯(lián)；02掌握基礎(chǔ)的玩具清潔方法（如區(qū)分布偶、塑料玩具的清洗差異）。032情感目標(biāo)萌發(fā)對舊物品的珍惜之情，減少“喜新厭舊”的隨意丟棄行為；建立“我能為他人做些什么”的責(zé)任意識。體驗(yàn)“用自己的勞動(dòng)讓他人幸?！钡某删透?，激發(fā)主動(dòng)分享的意愿；3行為目標(biāo)能獨(dú)立完成簡單舊玩具的清洗（在教師指導(dǎo)下）；1能與同伴合作完成禮盒包裝（系絲帶、貼標(biāo)簽等）；2愿意將改造后的玩具贈(zèng)送給需要的人（如社區(qū)小朋友、山區(qū)兒童）。3這三個(gè)維度目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣：認(rèn)知是基礎(chǔ)，情感是動(dòng)力，行為是最終落點(diǎn)，共同指向“培養(yǎng)有溫度、會(huì)行動(dòng)的小公民”這一核心。403教學(xué)準(zhǔn)備：細(xì)節(jié)決定教育的深度1教師準(zhǔn)備：從物資到預(yù)案的周全考量物資清單：舊玩具（提前收集學(xué)生自愿捐贈(zèng)的，避免強(qiáng)制）、兒童專用清潔劑（無刺激配方）、軟毛刷/海綿（適合兒童抓握）、消毒濕巾（用于塑料玩具）、小禮盒（尺寸適合玩具，可回收材質(zhì)）、絲帶（顏色鮮艷，無尖銳邊角）、愛心標(biāo)簽紙（帶粘性，方便書寫）、空白卡片（用于寫祝福）、圍裙/袖套（防水防污）、毛巾/吸水布、垃圾桶（分類標(biāo)識）。安全預(yù)案：提前檢查玩具是否有尖銳邊角（用砂紙打磨）；清潔劑放置在兒童夠不到的地方；清洗時(shí)控制水溫（30℃左右，避免燙傷）；包裝環(huán)節(jié)準(zhǔn)備剪刀保護(hù)套（由教師保管，學(xué)生使用兒童安全剪刀）。情感鋪墊：提前拍攝一段“山區(qū)小朋友收到舊玩具”的短視頻（經(jīng)授權(quán)），錄制本班學(xué)生小時(shí)候玩舊玩具的照片故事（如“這只小熊是我2歲生日時(shí)媽媽送的，它陪我度過了所有害怕的夜晚”）。2學(xué)生準(zhǔn)備：從參與到共情的前置引導(dǎo)提前一周布置“我的舊玩具故事”任務(wù)：回家與父母一起整理一件“雖然舊了但有意義”的玩具，用簡單的話記錄它的故事（如“它陪我學(xué)走路”“它在我生病時(shí)安慰我”）；分組準(zhǔn)備（4-5人一組）：每組推選“清潔員”“包裝師”“故事員”（角色可輪換，鼓勵(lì)人人參與）；心理建設(shè)：通過晨間談話滲透“舊玩具不是‘沒用的’，而是‘要去幫助新朋友’”的理念，避免孩子因“送走玩具”產(chǎn)生失落感。3環(huán)境創(chuàng)設(shè)：營造溫暖的“愛心工坊”壹教室桌椅圍成U型，中間設(shè)置“清潔區(qū)”（鋪防水桌布）、“包裝區(qū)”（擺放禮盒和裝飾材料）、“展示區(qū)”（陳列改造后的玩具）；貳墻面張貼“愛心行動(dòng)步驟圖”（簡筆畫形式：清洗→擦干→檢查→裝盒→系絲帶→貼標(biāo)簽）；叁播放輕柔的背景音樂（如《蟲兒飛》純音樂版），營造溫馨氛圍。04教學(xué)實(shí)施：從動(dòng)手操作到心靈成長的沉浸式體驗(yàn)1情境導(dǎo)入：喚醒舊玩具的“情感記憶”（8分鐘）：故事共情播放本班學(xué)生的“舊玩具故事”照片集（配旁白：“這是小明的恐龍先生，它陪小明在醫(yī)院打吊針；這是小紅的兔子圍巾，她學(xué)系鞋帶時(shí)總把它當(dāng)練習(xí)對象……”），提問：“這些玩具現(xiàn)在不常玩了，但它們曾經(jīng)給我們帶來過什么？”引導(dǎo)孩子說出“快樂”“陪伴”“勇氣”等關(guān)鍵詞。第二步：問題驅(qū)動(dòng)展示一段短視頻：山區(qū)小朋友抱著破舊玩具說：“要是我也有一只干凈的小熊就好了?！弊穯枺骸拔覀兊呐f玩具，能不能給這些小朋友帶來快樂？需要做些什么？”自然引出“清洗”“包裝”的任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：通過“自己的故事”與“他人的需要”建立情感聯(lián)結(jié)，讓孩子從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁胱觥薄?清潔實(shí)踐：在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)珍惜（20分鐘）環(huán)節(jié)1：分類指導(dǎo)——不同材質(zhì)玩具的清洗方法教師示范三類玩具的清洗步驟（邊操作邊講解）：布偶玩具：用溫水+兒童洗衣液浸泡5分鐘→軟毛刷輕刷污漬（重點(diǎn)是袖口、嘴巴）→清水沖洗至無泡沫→用吸水布按壓吸干水分（不可用力擰）→平鋪在通風(fēng)處晾干（避免暴曬）；塑料玩具：用消毒濕巾擦拭表面→頑固污漬用軟海綿蘸少量清潔劑輕擦→最后用清水濕巾擦凈（確保無殘留）；木質(zhì)玩具：用干布蘸溫水擦拭→立即用干布擦干（避免受潮開裂）。特別提示：強(qiáng)調(diào)“輕拿輕放”——“玩具雖然舊了，但它曾經(jīng)是我們的好朋友，現(xiàn)在要幫它洗澡，也要溫柔呀！”環(huán)節(jié)2：小組合作——在實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任學(xué)生分組操作，教師巡回指導(dǎo)：2清潔實(shí)踐：在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)珍惜（20分鐘）環(huán)節(jié)1：分類指導(dǎo)——不同材質(zhì)玩具的清洗方法1提醒“清潔員”：“看看玩具的小角落有沒有臟東西？比如小熊的耳朵后面，積木的縫隙里?！?鼓勵(lì)“故事員”：“邊洗邊和同伴說說你的玩具故事，這樣大家會(huì)更了解它哦！”3關(guān)注細(xì)節(jié)：有孩子因玩具太臟想放棄時(shí)，輕聲引導(dǎo)：“你小時(shí)候摔倒了，是不是也需要?jiǎng)e人扶一把？玩具現(xiàn)在需要我們幫忙，它會(huì)感謝你的?！?清洗完成后，組織“清潔小標(biāo)兵”評選（標(biāo)準(zhǔn)：玩具干凈、操作耐心、工具歸位），頒發(fā)自制的“愛心清潔章”。5設(shè)計(jì)意圖：勞動(dòng)不是目的，而是讓孩子在“為舊玩具服務(wù)”的過程中，體會(huì)“每個(gè)物品都值得被認(rèn)真對待”。3包裝儀式：用儀式感賦予愛具體的形狀（25分鐘）環(huán)節(jié)1：裝飾禮盒——美是心意的外在表達(dá)教師展示不同風(fēng)格的包裝范例（如粉色絲帶配小熊貼紙、藍(lán)色絲帶配星星貼紙），說明：“絲帶的顏色、標(biāo)簽的圖案，都能告訴接收者‘我很用心’?！睂W(xué)生自由選擇材料，為清洗后的玩具裝盒：先調(diào)整玩具在盒中的位置（確保端正，避免運(yùn)輸時(shí)移位）；系絲帶時(shí)，教師示范“蝴蝶結(jié)”的簡單打法（雙手交叉繞一圈，拉兩個(gè)小耳朵）；貼愛心標(biāo)簽時(shí)，引導(dǎo)用簡單文字或圖畫表達(dá)祝福（如“希望你每天開心”“這個(gè)小熊會(huì)陪你睡覺”）。環(huán)節(jié)2：書寫祝?！寪塾新曇舭l(fā)放空白卡片，鼓勵(lì)孩子用拼音或圖畫寫一句話（教師協(xié)助不會(huì)寫字的學(xué)生）：“這張卡片會(huì)和玩具一起到新朋友手里，你想對他說什么？”有的孩子寫“別害怕，小熊會(huì)保護(hù)你”，有的畫了一個(gè)大大的笑臉。3包裝儀式：用儀式感賦予愛具體的形狀（25分鐘）環(huán)節(jié)1：裝飾禮盒——美是心意的外在表達(dá)特別時(shí)刻：有個(gè)孩子悄悄問：“老師，我能把我的照片貼在標(biāo)簽上嗎？這樣新朋友就知道是誰送的了?！蔽尹c(diǎn)頭說：“當(dāng)然可以，你的心意會(huì)讓這份禮物更溫暖。”設(shè)計(jì)意圖：包裝不是“做樣子”，而是通過儀式感讓孩子明白：“愛需要用心表達(dá)，哪怕是一個(gè)蝴蝶結(jié)、一張小卡片?！?5：展示與講述：展示與講述每組推選代表，抱著改造后的禮盒上臺分享：“這是我們組的‘愛心禮盒’，里面是一只小熊，它以前陪小明打針，現(xiàn)在我們給它洗了澡，系了粉色絲帶，希望收到的小朋友能和它做好朋友?！钡诙剑呵楦泄缠Q再次播放山區(qū)小朋友的視頻，問：“如果他們收到你們的禮盒，可能會(huì)說什么？”孩子們搶著回答：“謝謝哥哥姐姐！”“我會(huì)好好愛護(hù)它！”有個(gè)小女孩小聲說：“我有點(diǎn)舍不得，但想到他會(huì)開心，我就不難過了?！保赫故九c講述第三步：承諾行動(dòng)組織“愛心約定”儀式：全體學(xué)生將禮盒輕輕放在“愛心箱”里，一起說：“我們的舊玩具，帶著愛出發(fā)啦！”教師補(bǔ)充：“下周，這些禮盒會(huì)送到社區(qū)的‘兒童愛心屋’，讓更多小朋友感受到溫暖?！痹O(shè)計(jì)意圖：從“我做了什么”到“我?guī)砹耸裁础?，孩子在分享中真正理解“愛”是“讓他人幸福”的滿足感。06總結(jié)拓展：讓愛心成為持續(xù)的習(xí)慣1課堂總結(jié)：用孩子的語言重述核心回顧整節(jié)課，我問：“今天我們和舊玩具一起完成了什么？”孩子們搶著說：“給它們洗澡！”“打扮得漂漂亮亮！”“送給需要的小朋友！”我總結(jié)：“是的，我們用雙手讓舊玩具重新有了價(jià)值，用愛心讓它們開啟了新的旅程。這就是‘珍惜’——珍惜自己的物品，也珍惜他人的需要；這就是‘愛心’——用行動(dòng)讓別人開心，自己也會(huì)更開心?！?延伸任務(wù)：將愛心融入日常生活1家庭任務(wù)：和父母一起整理1-2件舊玩具（書籍、衣物也可），按照今天的方法清洗、包裝，送到社區(qū)“愛心捐贈(zèng)點(diǎn)”；2觀察記錄：下周分享“我的愛心后續(xù)”（如“聽媽媽說，我的玩具被一個(gè)小妹妹拿走了”“我在愛心屋看到了別人送的玩具”）；3長期行動(dòng)：在教室設(shè)立“愛心交換角”，鼓勵(lì)學(xué)生定期帶來清洗干凈的舊物品，與同伴交換（非買賣，而是分享）。3教師反思：教育是喚醒，不是塑造這節(jié)課讓我更深刻地體會(huì)到：一年級孩子的品德教育，不需要宏大的道理，只需要具體的行動(dòng)。當(dāng)他們蹲在地上，耐心地給小熊刷掉嘴角的污漬；當(dāng)他們?yōu)榱讼岛靡粋€(gè)蝴蝶結(jié)反復(fù)嘗試；當(dāng)他們看著自己的玩具裝進(jìn)禮盒時(shí)眼里的光——這些瞬間，比任