（2025年新教材）部編人教版初中語文七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年級(jí)下冊(cè)語文人教版（部編版）教材變化一、核心篇目變動(dòng)新增：《青春之光》（祝紅蕾，致敬時(shí)代楷模黃文秀）

。調(diào)出：《假如生活欺騙了你》（刪除）。順序調(diào)整：《青春之光》與《有為與有不為》互換位置。課文替換：第3課由《回憶我的母親》改為《列夫·托爾斯泰》（從八上調(diào)入）。二、單元與板塊調(diào)整單元改造：第六單元由閱讀單元改為活動(dòng)·探究單元，主題“科學(xué)探索”，設(shè)“閱讀與探討”“搜集與整理”“表達(dá)與呈現(xiàn)”三任務(wù)

。整本書閱讀：“名著導(dǎo)讀”更名，用《鋼鐵是怎樣煉成的》替換《海底兩萬里》，刪《白洋淀紀(jì)事》等自主推薦書目。寫作變化：第五單元《文從字順》改為《語言要簡(jiǎn)明》；第一單元寫作由“寫出人物精神”改為“寫出人物特點(diǎn)”。

三、其他微調(diào)

-口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等細(xì)節(jié)優(yōu)化，貼合起始年級(jí)認(rèn)知與教考銜接需求。專題學(xué)習(xí)活動(dòng)孝親敬老，傳承家風(fēng)第四單元情境導(dǎo)入

《詩(shī)經(jīng)?小雅?蓼莪》說：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長(zhǎng)我育我，顧我復(fù)我，出入腹我。欲報(bào)之德，昊天罔極?！鼻榫硨?dǎo)入意思是父母生我養(yǎng)我，拉扯我長(zhǎng)大，呵護(hù)備至，我想好好報(bào)答，但上天無情，想要報(bào)答父母也沒有機(jī)會(huì)了！父母養(yǎng)育子女，并不求回報(bào)；作為子女的我們，則要充滿感恩的心，孝敬父母。情境導(dǎo)入“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@句話啟示我們：趁父母還健在，我們要好好孝敬，不要等父母都去世了，一切都來不及了。從現(xiàn)在開始，體諒父母，關(guān)心父母，孝敬父母，并敬愛老人。喚醒“孝”心

在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)里，住著幾十戶人家，那年大旱，家家都沒什么收成，所以食物就成了大家最關(guān)心的問題。村口住著一大家子，最年長(zhǎng)的母親已經(jīng)60歲了，因?yàn)榧膊。霾涣酥鼗?，所以沒辦法下地干活；孫子也外出求學(xué)去了，所以他們家的勞動(dòng)力只有老母親的兒子和兒媳。因?yàn)楦珊?，糧食不夠吃，餓死人的事情時(shí)常發(fā)生。男子家中的糧食也即將告磬，每日只得上山挖野菜。這天，男子從山上好不容易挖了些野菜回來，一家人煮成湯喝了。當(dāng)天晚上男子決定，明天上山挖野菜時(shí)把老母親背上，帶上山扔掉，好減輕家里的負(fù)擔(dān)。比較悟情，激發(fā)“孝”意01喚醒“孝”心

第二天，兒子說要背母親去山上走走，母親吃力地爬上了兒子的背。

兒子背著母親朝山上走去。兒子一路都在想，這次走遠(yuǎn)點(diǎn)，爬高點(diǎn)再把母親丟掉，這樣她就不會(huì)找到路走回來，所以兒子背著母親越走越遠(yuǎn)。

忽然，他發(fā)現(xiàn)母親在他背后偷偷地往路上撒著石子，他生氣地問道：“你撒石子干什么？”

母親說：“

。”喚醒“孝”心故事引入，喚醒“孝心”02（1）將自己所填內(nèi)容與原文內(nèi)容比較，看看區(qū)別在哪里。并思考：這樣的區(qū)別說明了什么？原文：母親和藹地說道：“傻兒子，我怕你等會(huì)兒一個(gè)人下山會(huì)迷路啊!”喚醒“孝”心（2）思考：母愛是天底下最純粹的情感。孩子是母親心中最亮的星辰。母親含辛茹苦、耗盡心血養(yǎng)大兒子，可這個(gè)兒子卻要丟掉母親。這個(gè)兒子丟掉的僅僅是母親嗎？他還丟掉了什么呢？孝原文結(jié)尾——男子聽完母親的話后，淚水止不住了，一下跪在了地上，大哭道：媽！我不孝??！我就是個(gè)畜生。深識(shí)“孝”義1.請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的圖片，說說你對(duì)“孝”的理解。甲骨文的“老”字

甲骨文的“孝”字

楷書的“孝”字甲骨文的“老”是個(gè)象形文字，指長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)者頭發(fā)散亂、手拄拐杖的樣子；甲骨文的“孝”，老人加“子”（后代），老人在上，孩子在下，表示兒孫攙扶老人。兒孫攙扶老人，服從和奉養(yǎng)父母、長(zhǎng)輩，即為“孝”。深識(shí)“孝”義“孝”，即養(yǎng)其身，自覺贍養(yǎng)老人，滿足老人物質(zhì)生活上的基本需求。孝養(yǎng)深識(shí)“孝”義2.“孝”僅僅是贍養(yǎng)父母贍養(yǎng)長(zhǎng)輩嗎？請(qǐng)閱讀下面的內(nèi)容，說說你的理解?！泊笠狻承⒆有行⒌臉O點(diǎn)，沒有超過尊奉雙親的。1（1）子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？”——《論語·為政第二》〔大意〕孔子說：“現(xiàn)在人們認(rèn)為的孝，只是說能夠供養(yǎng)父母就行了。就是狗馬，都能得到飼養(yǎng)。若對(duì)父母不尊敬，那供養(yǎng)父母和飼養(yǎng)狗馬有什么區(qū)別呢？”2（2）孝子之至，莫大乎尊親?！睹献印とf章上》深識(shí)“孝”義“孝”，即養(yǎng)其心，不僅是贍養(yǎng)，還應(yīng)敬養(yǎng)。要尊重恭敬、和顏悅色地對(duì)待長(zhǎng)輩，使長(zhǎng)輩身心愉悅。3（3）老萊娛親

周老萊子，至孝，奉二親，極其甘脆（盡揀美味供奉雙親），行年七十，言不稱老。常著五色斑斕之衣，為嬰兒戲于親側(cè)（常穿著五色彩衣，手持撥浪鼓如小孩子般！戲耍，以博父母開懷）。又嘗取水上堂，詐跌臥地，作嬰兒啼（假裝摔倒，躺在地上學(xué)小孩子哭），以?shī)视H意?！抖男ⅰ返谄邉t孝孝(順)深識(shí)“孝”義3.從贍養(yǎng)到敬養(yǎng)，我們對(duì)“孝”的理解更深了一層，但這還不是“孝”的最高層次。請(qǐng)閱讀下面的句子，說說“孝”還有怎樣的含義?！泊笠狻乘^的孝，是善于繼承先人的志向，善于繼承先人未竟的事業(yè)?！靶ⅰ?，即養(yǎng)其志，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)輩心底的愿望，讓他們的精神志向延續(xù)傳承，發(fā)揚(yáng)光大?！胺蛐?，善繼人之志，善述人之事者也?！薄抖Y記?中庸》深識(shí)“孝”義

小結(jié)：能養(yǎng)、贍養(yǎng)是孝的最低要求；敬養(yǎng)愛親是孝的較高層次；承志承業(yè)才是孝的最高表現(xiàn)，是文明傳承的基礎(chǔ)。養(yǎng)孝(順)承察己“孝”行“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長(zhǎng)我育我。顧我復(fù)我，出入腹我。”父母用辛勞、用摯愛，傾盡所有，讓我們成長(zhǎng)的每一步都溫暖如春。他們的愛，如一根堅(jiān)靭的藤，遒勁的枝蔓里寫滿呵護(hù)，凝聚著希冀，蔥蘢了我們的每一次拔節(jié)。我們，攀附著他們逐漸長(zhǎng)大，可是今天啊，驀然回首——他們韶華已逝，英姿不再。我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們？我們又是怎么對(duì)待他們的呢？1.回味親情，感受恩德。察己“孝”行2.看材料，談看法。某大學(xué)生給農(nóng)村的父親寫了一封信，信的內(nèi)容是：“爸，錢。兒子X?！?.自察，回答問題。請(qǐng)真實(shí)地回答下列問題，并給自己打分。（溫馨提示：下面（1）～（2）、（6）題中的“他們”是指父母、爺爺奶奶、外公外婆）（1）你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他們的生日和星座嗎？（2）在他們生日的時(shí)候，你主動(dòng)送上祝福了嗎？主動(dòng)擁抱過他們嗎？察己“孝”行（3）你知道他們的身高、體重嗎？（4）你知道他們喜歡吃什么嗎？（5）你知道父母做什么工作嗎？他們的勞動(dòng)強(qiáng)度有多大，工作時(shí)間有多長(zhǎng)？（6）你主動(dòng)為他們端過茶、盛過飯、洗過腳嗎？（7）你主動(dòng)幫父母做過哪些家務(wù)？（8）你無理頂撞過父母嗎？朝父母無端發(fā)過脾氣嗎？（9）節(jié)假日里你是忙著和同學(xué)玩耍，還是一定要抽時(shí)間陪伴父母？（10）父母對(duì)你的希望，你是怎么對(duì)待的？踐行“孝”舉1.制訂方案，踐行“孝”義?！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”今天，我們應(yīng)該怎樣孝親敬老。我行我“孝”——“孝”義我踐行請(qǐng)從“孝”的三個(gè)層次，制訂一份“孝親敬老，從我做起”活動(dòng)方案，方案要包括活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)形式、活動(dòng)的具體內(nèi)容等。踐行“孝”舉（1）首先分享第一個(gè)層次的“孝”行。父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長(zhǎng)我育我。顧我復(fù)我，出入腹我。我報(bào)之德，

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。（示例：我報(bào)之德，端茶披衣。解父饑渴，暖母身軀。洗腳煮飯，慰問辛勞。）2.請(qǐng)根據(jù)活動(dòng)方案的內(nèi)容，在下面的橫線上續(xù)寫“孝”行。

踐行“孝”舉小結(jié)：我們孝親敬老，就是盡我全力，在生活上體貼父母，給父母鐫刻著辛勞的容顏上增添一抹微笑。孝顏笑踐行“孝”舉（2）請(qǐng)繼續(xù)分享第二個(gè)層次的“孝”行。父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長(zhǎng)我育我。顧我復(fù)我，出入腹我。我報(bào)之德，

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。（示例：我報(bào)之德，尊父敬母。陪伴傾聽，用心溝通。賀卡電話，愛意表達(dá)。）踐行“孝”舉小結(jié)：我們孝親敬老，就是盡我之心，尊重他們，常伴左右，解除他們的孤寂，愉悅他們的精神。孝心悅踐行“孝”舉（3）請(qǐng)繼續(xù)分享第三個(gè)層次的“孝”行。父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長(zhǎng)我育我。顧我復(fù)我，出入腹我。我報(bào)之德，

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。（示例：我報(bào)之德，自強(qiáng)奮進(jìn)。志存高遠(yuǎn)，求學(xué)不懈。向善向上，學(xué)業(yè)有成。）踐行“孝”舉

小結(jié)：一杯水、一粒飯，點(diǎn)點(diǎn)滴滴見真情；一件衣、一床被，絲絲縷縷連愛心。大家的展示，充分表現(xiàn)了自己對(duì)長(zhǎng)輩溫馨的“孝”意、至情的“孝”行。但是父母更需要的是我們將這一份份情意化為實(shí)際的行動(dòng)，去養(yǎng)親愛親，敬親悅親。孝學(xué)成踐行“孝”舉

1.深化“孝”義，提升境界，進(jìn)一步理解“孝親敬老”：“老吾老以及人之老”，新時(shí)代少年的“孝敬”，應(yīng)該從家庭走向社區(qū)，走向社會(huì)，在眾多孤苦無衣、貧弱衰老者的身上流淌。我行我“孝”——“孝”義我傳揚(yáng)踐行“孝”舉2.閱讀下列資料并思考：面對(duì)他們，我們應(yīng)該做些什么呢？據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2017年，我國(guó)老年人口已高達(dá)2.55億，且以平均每年約640萬的數(shù)量增加。這些老人中，有許多是農(nóng)村留守老人，城市空巢老人，失獨(dú)、失能和“候鳥”老人，他們有的生活困難，有的生活不能自理，有的疾病纏身，有的孤獨(dú)寂寞。

伸出你的雙手，給殘疾者以幫助；張揚(yáng)你的熱情，給空巢者以關(guān)心；捧出你的真心，給孤獨(dú)者以撫慰；獻(xiàn)出你的愛心，給貧弱者以溫暖。

晚年的巴金說：“我唯一的心愿是化作泥土，留在人們溫暖的腳印里?！薄靶⒂H敬老”不僅僅是在親人之間，還應(yīng)在所有的老人