基礎(chǔ)實驗5常見金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)一、知識目標(biāo)1.認識生活中常見金屬（鎂、鐵、鋅、鋁、銅）的物理性質(zhì)，如狀態(tài)、顏色、硬度、導(dǎo)電性等。2.探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與氧氣、酸的反應(yīng)。3.探究鋼鐵銹蝕的條件，了解在生產(chǎn)生活中防止鋼鐵生銹的方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.宏觀辨識與微觀探析：能從宏觀上觀察金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)，從微觀角度理解金屬的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。2.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過設(shè)計并完成實驗，探究金屬的性質(zhì)和鋼鐵銹蝕的條件，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。3.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：認識金屬材料在生產(chǎn)生活中的重要作用，增強合理使用金屬資源和防止金屬腐蝕的意識。一、教學(xué)重點1.金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，鋼鐵銹蝕的條件及防銹方法。二、教學(xué)難點1.通過實驗探究總結(jié)金屬的性質(zhì)，分析鋼鐵生銹的條件并提出有效的防銹措施。通過實驗探究總結(jié)金屬的性質(zhì)，分析鋼鐵生銹的條件并提出有效的防銹措施。教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識和實驗操作技能。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了一些常見的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)，對化學(xué)實驗也有了一定的興趣和好奇心。然而，他們的思維還處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，對于一些抽象的化學(xué)概念和原理理解起來可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)時，學(xué)生可能對金屬的一些常見物理性質(zhì)，如顏色、光澤、硬度等有一定的感性認識，但對于金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等性質(zhì)的理解可能還不夠深入。在化學(xué)性質(zhì)方面，學(xué)生可能已經(jīng)知道一些金屬能與氧氣反應(yīng)，但對于金屬與酸的反應(yīng)以及鐵生銹的條件等知識可能還比較陌生。此外，學(xué)生在實驗操作和觀察能力上還需要進一步提高，對于實驗現(xiàn)象的分析和總結(jié)能力也有待加強。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，結(jié)合生動有趣的實驗和實例，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，幫助學(xué)生逐步建立起對金屬性質(zhì)的系統(tǒng)認識。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實驗探究能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入【展示生活圖片】同學(xué)們，老師先給大家展示一些生活中的圖片。這里有廚房中各種各樣的金屬炊具，有馬路上飛馳而過的汽車，還有天空中翱翔的飛機。大家仔細觀察一下，這些物品中都用到了哪些金屬呀？（給學(xué)生一些時間觀察和思考，鼓勵他們積極發(fā)言，如可能會提到鐵、鋁、銅等金屬）【引入科技實例】大家觀察得很仔細。其實，金屬在我們的生活和科技發(fā)展中都起著至關(guān)重要的作用。就拿我國的航天事業(yè)來說吧，神舟系列飛船和嫦娥系列探測器的成功發(fā)射，離不開金屬材料的支持。飛船和探測器的外殼大量使用了鋁合金，它不僅密度小，能減輕飛船的重量，還具有良好的抗腐蝕性，保證了飛船在太空中的安全運行。再比如，芯片作為現(xiàn)代科技的核心，其中也用到了銅等金屬來實現(xiàn)電路的連接和導(dǎo)電?？梢姡饘俚奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)對于科技進步有著多么重要的意義。那么，這些常見金屬都具有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)呢？今天，我們就帶著所學(xué)的理論知識，通過實驗親自去探究、感知金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?！驹O(shè)計意圖】1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過展示生活中常見的金屬物品圖片和引入我國航天事業(yè)等科技實例，能迅速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到金屬在生活和科技中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)他們對金屬性質(zhì)探究的興趣，使學(xué)生主動參與到課堂中來。2.聯(lián)系實際生活與科技：將化學(xué)知識與生活實際和科技發(fā)展相聯(lián)系，讓學(xué)生明白化學(xué)知識的實用性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注科技的意識，同時也能提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的認同感。3.引發(fā)思考，導(dǎo)入新課：由生活和科技中的金屬應(yīng)用引出關(guān)于金屬物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的問題，自然地過渡到本節(jié)課的主題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，帶著問題去探索新知識，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)二金屬的物理性質(zhì)活動一知識回顧與實驗準備【引入】同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，今天就讓我們帶著所學(xué)的理論知識，通過實驗親自去探究、感知金屬的物理性質(zhì)。大家想一想，在生活中我們經(jīng)常會用到各種金屬制品，那金屬都有哪些物理性質(zhì)呢？【問題】請同學(xué)們回顧以下幾個問題：1.金屬的物理性質(zhì)：大多數(shù)金屬常溫下呈固體（汞是液體），有金屬光澤，具有良好的______性、_______性和_______性。2.合金比組成它的純金屬的硬度更______、熔點更______、抗腐蝕性更______。3.在金屬活動性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它的____________中置換出來?！緦W(xué)生思考】學(xué)生思考并回答問題：1.導(dǎo)電、導(dǎo)熱、延展。2.大、低、好。3.化合物溶液。【講解】評價、強調(diào)：同學(xué)們回答得很正確。金屬的這些物理性質(zhì)決定了它們在生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。接下來我們看看本次實驗需要用到的試劑和儀器。展示實驗試劑：鎂條、鐵釘、鋅片、鋁片、銅片、稀硫酸（稀鹽酸）、氯化鈉溶液、生石灰（或無水氯化鈣）、蒸餾水等；展示實驗儀器：酒精燈、坩堝鉗、陶土網(wǎng)、燒杯、試管、橡皮塞、砂紙、干電池、小電珠、導(dǎo)線、棉球等?！驹O(shè)計意圖】通過知識回顧，鞏固學(xué)生對金屬物理性質(zhì)相關(guān)理論知識的記憶，為后續(xù)實驗探究做鋪墊。展示實驗試劑和儀器，讓學(xué)生對實驗有一個直觀的認識，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣?！緦?yīng)訓(xùn)練1】下列關(guān)于金屬物理性質(zhì)的描述中，錯誤的是（）A.大多數(shù)金屬具有金屬光澤B.金屬都具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性C.金屬都具有較高的熔點和硬度D.大多數(shù)金屬在常溫下是固體【答案】C【解析】并不是所有金屬都具有較高的熔點和硬度，例如汞在常溫下是液體，熔點較低；鈉的硬度較小，可以用小刀切割。所以C選項錯誤?！緦?yīng)訓(xùn)練2】下列物質(zhì)中，屬于合金的是（）A.銅B.鋁C.不銹鋼D.汞【答案】C【解析】合金是由兩種或兩種以上的金屬與金屬或非金屬經(jīng)一定方法所合成的具有金屬特性的混合物。不銹鋼是鐵的合金，含有鐵、鉻、鎳等元素。銅、鋁、汞都是純金屬，不屬于合金。所以C選項正確。活動二金屬物理性質(zhì)的實驗探究【問題】我們接下來通過實驗來探究金屬的物理性質(zhì)。請同學(xué)們思考如何設(shè)計實驗來證明金屬具有導(dǎo)電性？【學(xué)生思考】學(xué)生思考并回答：將不同金屬接入電路中，如果燈泡亮，證明金屬能導(dǎo)電（有導(dǎo)電性）?！緦W(xué)生實驗】學(xué)生分組進行實驗，按照以下步驟操作：（1）觀察鎂條、鐵釘、鋅片、鋁片和銅片的外觀，試一試此金屬樣品是否容易被折彎、扭斷。（2）用砂紙打磨金屬樣品，觀察外觀是否有變化。（3）用打磨好的金屬樣品和導(dǎo)線連接一節(jié)干電池和小電珠，觀察小電珠是否發(fā)光，并依此判斷該金屬是否能導(dǎo)電?！緦W(xué)生記錄】學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象：金屬樣品外觀（狀態(tài)、顏色）硬度導(dǎo)電性鎂條銀白色固體較大能導(dǎo)電鐵釘銀白色固體大能導(dǎo)電鋅片銀白色固體較大能導(dǎo)電鋁片銀白色固體較大能導(dǎo)電銅片紫紅色固體較大能導(dǎo)電【講解】評價、總結(jié)：同學(xué)們實驗做得很認真，記錄也很準確。從實驗中我們可以看出，這些金屬都具有金屬光澤，硬度較大，并且都能導(dǎo)電。用砂紙打磨后，金屬表面更加光亮，說明金屬表面可能有一些氧化層?！驹O(shè)計意圖】通過實驗探究，讓學(xué)生親身體驗金屬的物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。同時，讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計實驗來驗證金屬的性質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力?！緦?yīng)訓(xùn)練3】在探究金屬導(dǎo)電性的實驗中，某同學(xué)將一根金屬絲接入電路中，發(fā)現(xiàn)小電珠不亮。下列原因分析中，不可能的是（）A.金屬絲沒有打磨干凈，表面有氧化層B.金屬絲的長度過長，電阻過大C.電池的電壓過低D.金屬絲本身不具有導(dǎo)電性【答案】D【解析】在本次實驗中使用的鎂條、鐵釘、鋅片、鋁片和銅片都具有導(dǎo)電性。小電珠不亮可能是因為金屬絲沒有打磨干凈，表面有氧化層，影響了導(dǎo)電性能；金屬絲的長度過長，電阻過大，也會導(dǎo)致電流過小，小電珠不亮；電池的電壓過低，也可能使小電珠無法發(fā)光。所以D選項不可能。教學(xué)環(huán)節(jié)三金屬的化學(xué)性質(zhì)活動一金屬與氧氣的反應(yīng)【引入】我們已經(jīng)探究了金屬的物理性質(zhì)，接下來我們來探究金屬的化學(xué)性質(zhì)。在生活中，我們會發(fā)現(xiàn)一些金屬在空氣中會發(fā)生變化，比如鐵會生銹。那金屬與氧氣會發(fā)生怎樣的反應(yīng)呢？【學(xué)生實驗】學(xué)生分組進行實驗，用坩堝鉗分別夾持一小段表面用砂紙擦亮的鎂條、鐵釘、鋁片和銅片，用酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象?！緦W(xué)生記錄】學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象：金屬樣品在酒精燈上加熱的現(xiàn)象鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色固體鐵釘變紅熱鋁片表面失去金屬光澤銅片有黑色物質(zhì)生成【講解】評價、總結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細。鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，這是因為鎂的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與氧氣迅速反應(yīng)。鐵在加熱時變紅熱，說明鐵也能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)相對較緩慢。鋁表面失去金屬光澤，是因為鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)生成了一層致密的氧化鋁薄膜，阻止了進一步的反應(yīng)。銅在加熱時生成黑色的氧化銅?！驹O(shè)計意圖】通過實驗讓學(xué)生直觀地觀察到金屬與氧氣的反應(yīng)現(xiàn)象，了解不同金屬與氧氣反應(yīng)的劇烈程度不同，從而認識到金屬的化學(xué)性質(zhì)有差異。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對實驗現(xiàn)象的分析能力。【對應(yīng)訓(xùn)練1】下列金屬在空氣中加熱，能劇烈燃燒的是（）A.銅B.鐵C.鋁D.鎂【答案】D【解析】從實驗現(xiàn)象可知，鎂條在空氣中加熱時劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光。而銅加熱時生成黑色物質(zhì)，反應(yīng)相對不劇烈；鐵加熱時變紅熱，反應(yīng)也不劇烈；鋁表面失去金屬光澤，反應(yīng)較緩慢。所以能劇烈燃燒的是鎂，D選項正確。【對應(yīng)訓(xùn)練2】鋁制品在空氣中不易被腐蝕，其原因是（）A.鋁的化學(xué)性質(zhì)不活潑B.鋁在常溫下不與氧氣反應(yīng)C.鋁的硬度大D.鋁表面有一層致密的氧化鋁薄膜【答案】D【解析】鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在常溫下能與氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化鋁薄膜，這層薄膜可以阻止鋁進一步與氧氣反應(yīng)，從而使鋁制品在空氣中不易被腐蝕。所以D選項正確?；顒佣饘倥c酸的反應(yīng)【問題】金屬除了能與氧氣反應(yīng)，還能與酸反應(yīng)嗎？接下來我們通過實驗來探究金屬與酸的反應(yīng)?！緦W(xué)生實驗】學(xué)生分組進行實驗，另取一支試管，加入鋅粒，并滴加稀硫酸（或稀鹽酸）至鋅粒完全浸沒，觀察現(xiàn)象，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式?！緦W(xué)生記錄】學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象：產(chǎn)生氣泡，鋅粒逐漸溶解，溶液仍為無色。寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：(Zn+2HCl=ZnCl_{2}+H_{2})(Zn+H_{2}SO_{4}=ZnSO_{4}+H_{2})【講解】評價、總結(jié)：同學(xué)們實驗操作規(guī)范，記錄準確。從實驗現(xiàn)象可以看出，鋅能與稀硫酸或稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。這說明金屬活動性順序中，鋅排在氫的前面，能置換出酸中的氫?！驹O(shè)計意圖】通過實驗探究金屬與酸的反應(yīng)，讓學(xué)生了解金屬的活動性順序，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和書寫化學(xué)方程式的能力。【對應(yīng)訓(xùn)練3】下列金屬中，不能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的是（）A.鎂B.鋅C.銅D.鐵【答案】C【解析】在金屬活動性順序中，排在氫前面的金屬能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，排在氫后面的金屬不能與稀鹽酸反應(yīng)。鎂、鋅、鐵都排在氫前面，能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣；銅排在氫后面，不能與稀鹽酸反應(yīng)。所以C選項正確?；顒尤F釘銹蝕實驗【問題】我們在生活中經(jīng)常會看到鐵制品生銹的現(xiàn)象，那鐵生銹需要什么條件呢？接下來我們通過實驗來探究鐵釘銹蝕的條件。【學(xué)生實驗】學(xué)生分組進行實驗，按照以下步驟操作：1.在試管①中加入少量干燥劑（無水氯化鈣），再放一團干棉球，把鐵釘放在干棉球上，塞緊橡皮塞。2.在試管②中注滿煮沸后迅速冷卻的蒸餾水，使鐵釘完全浸沒，塞緊橡皮塞。3.在試管③中加入少量蒸餾水，使鐵釘?shù)囊徊糠纸]在水中。4.在試管④中加入稀硫酸，浸沒鐵釘后，倒去溶液。5.在試管⑤中加入少量氯化鈉溶液，使鐵釘一部分浸沒在溶液中。【學(xué)生觀察記錄】學(xué)生觀察并記錄不同時間的實驗現(xiàn)象：試管編號立即觀察1天后3天后1周后①無現(xiàn)象無現(xiàn)象無現(xiàn)象無現(xiàn)象②無現(xiàn)象無現(xiàn)象無現(xiàn)象無現(xiàn)象③無現(xiàn)象表面開始生銹生銹生銹④有大量氣泡產(chǎn)生無現(xiàn)象無現(xiàn)象無現(xiàn)象⑤無現(xiàn)象表面開始生銹生銹生銹【學(xué)生分析】學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象分析、總結(jié)鐵釘生銹的條件：鐵生銹的條件是與水和氧氣等物質(zhì)共同作用?！局v解】評價、總結(jié)：同學(xué)們分析得很正確。從實驗可以看出，試管③和⑤中的鐵釘生銹，是因為它們同時接觸到了水和氧氣；而試管①中沒有水，試管②中沒有氧氣，鐵釘都沒有生銹。說明鐵生銹需要水和氧氣共同參與?！驹O(shè)計意圖】通過實驗探究鐵釘生銹的條件，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力、觀察能力和分析總結(jié)能力。讓學(xué)生了解鐵生銹的原因，為后續(xù)學(xué)習(xí)防止鐵生銹的方法做鋪墊?！緦?yīng)訓(xùn)練4】下列做法能防止鐵制品生銹的是（）A.把鐵制品放在潮濕的空氣中B.給鐵制品表面涂上一層油漆C.把鐵制品浸沒在稀硫酸中D.把鐵制品長時間放在室外【答案】B【解析】鐵生銹的條件是與水和氧氣共同作用，所以要防止鐵制品生銹，就要隔絕水和氧氣。給鐵制品表面涂上一層油漆，可以隔絕空氣和水，防止鐵生銹。把鐵制品放在潮濕的空氣中、長時間放在室外，鐵會與水和氧氣接觸，容易生銹；把鐵制品浸沒在稀硫酸中，鐵會與稀硫酸反應(yīng)，被腐蝕。所以B選項正確?；顒铀膯栴}討論【問題】請同學(xué)們思考以下問題：1.舉例說明常見的金屬（鎂、鐵、鋅、鋁和銅）在生產(chǎn)生活中的用途，并思考這些用途與金屬的哪些性質(zhì)有關(guān)。2.常見金屬（鎂、鐵、鋅、鋁和銅）導(dǎo)電性如何？為何常用銅絲制導(dǎo)線？3.根據(jù)對鐵釘銹蝕條件的探究，請嘗試提出一些防止鐵制品銹蝕的辦法?！緦W(xué)生思考回答】學(xué)生思考并回答問題：1.鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光，可用于制造照明彈；鐵具有良好的導(dǎo)熱性，常用于制炊具；鐵具有良好的導(dǎo)電性，可用于除去油罐車運輸過程中產(chǎn)生的靜電；鋅在常溫下表面易生成一層保護膜，可用于鍍鋅工業(yè)；鋁具有良好的導(dǎo)電性，可用于制電線；銅具有良好的導(dǎo)電性，可用于制電纜。2.它們都具有導(dǎo)電性，其中銅的導(dǎo)電性最強。由于銅的導(dǎo)電性最強，且價格適中，所以常用銅制導(dǎo)線。3.保持鐵制品表面的潔凈、干燥；在鐵制品表面涂油、刷漆、燒涂搪瓷等?！局v解】評價、總結(jié)：同學(xué)們回答得非常好。金屬的性質(zhì)決定了它們的用途，我們要根據(jù)金屬的性質(zhì)合理選擇和使用金屬。同時，了解鐵生銹的條件后，我們可以采取相應(yīng)的措施來防止鐵制品生銹?！驹O(shè)計意圖】通過問題討論，讓學(xué)生將所學(xué)的金屬性質(zhì)知識與實際生活聯(lián)系起來，加深對金屬性質(zhì)和用途的理解。培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力?；A(chǔ)實驗5常見金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)一、金屬的物理性質(zhì)1.共性：固體（汞除外）、金屬光澤、導(dǎo)電、導(dǎo)熱、延展2.合金特性：硬度大、熔點低、抗腐蝕性好3.實驗o外觀、硬度探究o導(dǎo)電性實驗二、金屬的化學(xué)性質(zhì)1.與氧氣反應(yīng)o鎂：劇烈燃燒，白光，白固o鐵：紅熱o鋁：失光澤o銅：變黑2.與酸反應(yīng)o鋅+酸→鹽+氫氣3.鐵釘銹蝕實驗o條件：水和氧氣o防銹措施三、金屬用途與性質(zhì)關(guān)聯(lián)1.鎂：照明彈（白光）2.鐵：炊具（導(dǎo)熱）、除靜電（導(dǎo)電）3.鋅：鍍鋅（保護膜）4.鋁：電線（導(dǎo)電）5.銅：電纜（導(dǎo)電）1．下列說法不正確的是A．鈣是生物細胞中含量最多的金屬元素B．鐵制品在潮濕的空氣中容易生銹C．多數(shù)合金的熔點高于它的成分金屬D．鋁制品輕便耐用說明其密度小、抗腐蝕性好【答案】C【解析】A、生物細胞中含量最高的金屬元素是鈣元素，不符合題意。B、鐵生銹是鐵與氧氣、水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程，鐵制品在潮濕的空氣中容易生銹，不符合題意。C、多數(shù)合金的熔點低于它的成分金屬，符合題意。D、鋁的密度較小，因此鋁制品輕便；鋁在空氣中表面會形成致密的氧化鋁保護膜，阻止內(nèi)部金屬進一步被腐蝕，因此抗腐蝕性好、耐用，不符合題意。故選C。2．路邊垃圾桶的鋁制外殼可保持它原本的銀白色，而固定垃圾桶的鐵制螺絲卻銹跡斑斑，下列說法正確的是A．所有金屬都呈銀白色 B．鐵的金屬活動性比鋁強C．鋁制外殼不與空氣成分反應(yīng) D．給鐵制螺絲涂油能防止生銹【答案】D【解析】A、并非所有金屬都是銀白色，例如銅呈紫紅色，不符合題意。B、根據(jù)金屬活動性順序可知，鋁位于鐵之前，說明鋁的金屬活動性比鐵強，不符合題意。C、鋁制外殼能與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成一層致密的氧化鋁保護膜，這層膜阻止了內(nèi)部鋁進一步被腐蝕，不符合題意。D、鐵生銹是鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，給鐵制螺絲涂油可以隔絕鐵與空氣、水分的接觸，從而防止生銹，符合題意。故選D。3．關(guān)于鋁、鐵、銅三種金屬，下列有關(guān)說法不正確的是A．三種金屬均能與氧氣反應(yīng)B．三種金屬均被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活中C．鋁、銅、硫酸亞鐵溶液可驗證三種金屬的活動性順序D．等量的三種金屬與足量且等量的稀鹽酸混合后溶液的質(zhì)量相等【答案】D【解析】A、鋁在常溫下與氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁保護膜；鐵在潮濕空氣中與氧氣反應(yīng)生成鐵銹；銅在加熱或潮濕環(huán)境中與氧氣反應(yīng)生成堿式碳酸銅（銅綠），因此，三種金屬都能與氧氣反應(yīng)，故說法正確；B、鋁用于易拉罐、飛機材料（輕便耐腐蝕），鐵用于建筑、機械（強度高），銅用于電線、管道（導(dǎo)電性好），因此，均廣泛應(yīng)用，故說法正確；C、將鋁放入硫酸亞鐵溶液中生成鐵和硫酸鋁，證明鋁比鐵活潑；將銅放入硫酸亞鐵溶液，銅不能置換鐵，證明鐵比銅活潑，因此，此方法可驗證活動性順序鋁>鐵>銅，故說法正確；D、銅不與鹽酸反應(yīng)（活動性在氫后），溶液質(zhì)量不變；根據(jù)反應(yīng)關(guān)系、可知，等量的鋁、鐵足量且等量的稀鹽酸反應(yīng)后，溶液的質(zhì)量都增加，故說法錯誤。故選D。4．金、銀、銅、鐵、錫是常說的“五金”，關(guān)于它們的說法不正確的是A．與空氣和水同時接觸都易銹蝕B．銀、銅、鐵、錫的合金硬度都比純金屬大C．用稀硫酸和硫酸亞鐵溶液能夠驗證銅、鐵、錫的金屬活動性順序D．“五金”都具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性【答案】A【解析】A、鐵能與空氣中的氧氣和水反應(yīng)生成鐵銹，金、銀、銅、錫不易生銹，符合題意；B、合金比組成它的純金屬硬度大，故銀、銅、鐵、錫的合金硬度都比純金屬大，不符合題意；C、鐵、錫均能與稀硫酸反應(yīng)，均產(chǎn)生氣泡，銅與稀硫酸不反應(yīng)，無明顯現(xiàn)象，說明在金屬活動性順序里，錫、鐵排在氫前，銅排在氫后，說明錫、鐵比銅活潑，錫與硫酸亞鐵不反應(yīng)，無明顯現(xiàn)象，說明鐵比錫活潑，用稀硫酸和硫酸亞鐵溶液能夠驗證銅、鐵、錫的金屬活動性順序，不符合題意；D、金屬的物理通性包括導(dǎo)電性（可導(dǎo)電）、導(dǎo)熱性（可傳熱）和延展性（可延展成絲或片）。金、銀、銅、鐵、錫均為金屬，均具備這些性質(zhì)（如銅常用于電線，金可錘成薄片）。不符合題意。故選A。5．向一定質(zhì)量的和混合溶液中加入鋅粉和鐵粉的混合物，充分反應(yīng)后過