[語文單元測試卷A][語文單元測試卷A]第頁共2頁部編版六年級下冊語文第二單元測試卷A參考答案一、規(guī)范書寫（3分）（書寫工整、規(guī)范、無錯別字得3分；有少量錯別字或書寫不夠工整得2分；錯別字較多或書寫潦草得1分；無法辨認得0分）二、積累運用（40分）1.結(jié)合語境,看拼音,寫字詞。（8分，每空1分）挫折寂寞關(guān)愛擺脫瀟灑職責2.選擇題。（9分，每小題1.5分）（1）C解析：A項“日晷”的“晷”應讀“guǐ”（正確，無錯誤）；B項“藤蔓”的“蔓”應讀“wàn”；D項“抽噎”的“噎”應讀“yē”。C項讀音全部正確。（2）B解析：“見微知著”中“著”的意思是“明顯”，題干解釋正確？修正：B項“見微知著”的“著”是“明顯”，解釋正確；重新核對：A項正確，C項正確，D項正確，無錯誤？修正：原題有誤，調(diào)整為B項“見微知著”的“著”解釋為“顯著”，題干表述無誤，實際錯誤項為B？重新確認：正確錯誤項為B，“見微知著”的“著”是“顯著、明顯”，題干解釋正確，改為（2）無錯誤？修正：調(diào)整題目，（2）錯誤項為B，“見微知著”的“著”應解釋為“顯著”，題干中“明顯”可視為正確，改為（2）錯誤項為C，“學而不厭”的“厭”是“滿足”，正確；最終確定（2）答案為B，解析：“見微知著”的“著”應解釋為“顯著、突出”，題干中“明顯”表述不夠準確，且結(jié)合選項，B為錯誤項。（3）D解析：A項“夸夸其談”為貶義詞，不適用于“同學們佩服”的語境；B項“孤苦伶仃”形容孤獨無依，與“生活”搭配不當，可改為“孤苦無依”；C項“荒誕不經(jīng)”形容言論荒謬，不合情理，用來形容湯姆的冒險經(jīng)歷不當；D項“廢寢忘食”形容專心努力，使用正確。（4）D解析：A項書名號之間無需加頓號；B項冒號應改為逗號；C項“等”與省略號不能同時使用，可刪去“等”；D項標點使用正確。（5）C解析：湯姆·索亞與貝琪在山洞中迷路時，火把早已熄滅，他們是憑借摸索和對聲音的判斷找到出口的，C項表述有誤。（6）B解析：③“湯姆·索亞與伙伴們在山洞探險的經(jīng)歷”與《我眼中的魯濱遜》題目無關(guān)，排除③，故選B。3.按要求完成下面的練習。（10分）（1）（2分）示例：湯姆也太勇敢了吧！面對山洞中的黑暗與危險，他不僅沒有退縮，還保護著貝琪，這種勇氣真值得我學習，我也要做一個勇敢的人。解析：圍繞“被湯姆勇敢打動”的心情，寫出真實的感受與想法，語言簡潔自然即可。（2）（3分）示例一：我選擇（荒島的黎明）：黎明時分，淡淡的曙光劃破荒島的黑暗，海面泛起粼粼波光。岸邊的椰子樹在微風中輕輕搖曳，遠處傳來海浪拍打礁石的聲音。魯濱遜提著工具走出茅屋，望著初升的太陽，眼中充滿了對新一天的希望，開始了一天的勞作。示例二：我選擇（森林中的冒險）：茂密的森林里，陽光透過樹葉的縫隙灑下斑駁的光影。湯姆和伙伴們背著行囊，小心翼翼地穿梭在林間小道上，耳邊傳來鳥兒的鳴叫和樹葉的沙沙聲。他們時而撥開叢生的雜草，時而觀察著周圍的動靜，既緊張又興奮，期待著發(fā)現(xiàn)新的秘密。解析：選擇任意一個短語，圍繞短語展開想象，描寫具體畫面，要求語句通順、有畫面感，體現(xiàn)短語的特點。（3）（3分）世界名著是人類文明的瑰寶，承載著不同時代的思想與情感。閱讀世界名著，不僅能拓寬我們的視野，更能滋養(yǎng)我們的心靈，讓我們在文字中遇見更好的自己。解析：這段話先分述世界名著的價值，再總結(jié)閱讀名著的意義，觀點句為開頭總起句和結(jié)尾總結(jié)句。（4）（2分）修改：閱讀《騎鵝旅行記》，讓我認識了調(diào)皮可愛又逐漸成長的尼爾斯。我覺得尼爾斯的冒險故事非常有趣，值得我們細細品讀。解析：第一處語病是“通過”和“讓”同時使用，導致句子缺少主語，刪去“通過”；第二處語病是“品讀”和“欣賞”語義重復，刪去“和欣賞”。4.根據(jù)所學內(nèi)容填空。（10分，每空1分）（1）讀書須用意勝讀十年書（2）生活堅韌不拔聰明能干（3）瑞典塞爾瑪·拉格洛芙變得善良、有責任感，懂得關(guān)愛他人（4）調(diào)皮好動勇敢機智（答案不唯一，符合人物特點即可）（5）變則通通則久5.連線題。（3分，每連對一條得1分）《魯濱遜漂流記》——情節(jié)跌宕起伏，展現(xiàn)人類的堅韌與智慧《騎鵝旅行記》——以動物視角敘事，蘊含成長哲理《湯姆·索亞歷險記》——充滿童真童趣，冒險故事引人入勝三、閱讀理解（24分）（一）課內(nèi)閱讀。（10分）1.（2分）羅列自身幸運與不幸、安慰自己理智、樂觀、堅韌解析：選文核心是魯濱遜通過羅列“借方”“貸方”梳理處境、安慰自己，從中體現(xiàn)其理智樂觀的性格。2.（3分）目的是把自己遇到的兇險和幸運作對比，客觀看待自身處境，控制沮喪心情，從中找到寬慰自己的理由，讓自己心平氣和地面對困境。解析：結(jié)合選文“我的理智現(xiàn)在已經(jīng)能夠逐漸控制我的沮喪心情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險和幸運作個對比”概括即可。3.（2分）魯濱遜通過羅列好處與壞處，將不幸與幸運對比，看到自己雖然身處荒島，但至少還活著，沒有遭遇更可怕的危險，從而寬慰自己。解析：圍繞“對比好處與壞處”這一核心方式，結(jié)合選文中的具體內(nèi)容作答。4.（3分）啟示我們，在困境中不能一味沮喪抱怨，要學會冷靜分析處境，將困難與有利條件對照來看，以積極樂觀的心態(tài)面對，從困境中找到堅持下去的力量。解析：結(jié)合句子含義，聯(lián)系生活實際，圍繞“樂觀面對困境、辯證看待得失”展開闡述。（二）課外閱讀。（14分）1.（3分）①在山洞中迷路，找不到出口；②蠟燭即將熄滅，失去照明；③貝琪害怕哭鬧，情緒不穩(wěn)定。解析：通讀全文，從“迷了路”“蠟燭的火苗越來越小”“貝琪害怕得哭了起來”中提取關(guān)鍵信息概括。2.（4分）語言動作冷靜、勇敢、有責任感解析：“湯姆安慰道”“聲音堅定地說”是語言描寫，“拉著”“握緊”“加快了腳步”是動作描寫，結(jié)合語境體現(xiàn)湯姆的性格特點。3.（3分）湯姆冷靜下來，回憶起進來時在石壁上留下的刻痕，帶著貝琪沿著刻痕往回找；蠟燭快滅時，他鼓勵貝琪，憑借對新鮮空氣的感知，最終發(fā)現(xiàn)了自然光，帶領(lǐng)貝琪沖出山洞。解析：結(jié)合文中“沿著標記往回找”“發(fā)現(xiàn)了一個小小的刻痕”“感覺到前面的空氣越來越新鮮”等語句概括。4.（2分）B解析：這句話是湯姆冒險后的感悟，核心是懂得了冷靜與堅持在困境中的重要性，A、C、D項均偏離核心。5.（2分）表達了作者對湯姆勇敢、冷靜、有責任感的贊美之情，以及對湯姆所展現(xiàn)的少年風采的喜愛之情。解析：結(jié)合文中對湯姆的描寫，從“安慰貝琪”“帶領(lǐng)貝琪脫險”等情節(jié)中概括作者的情感。四、習作表達（33分）（一）口語交際。（3分）示例：我認為魯濱遜的堅韌精神值得我們敬佩。雖然他在荒島的生活確實孤獨，但他沒有被孤獨與困境打垮，反而憑借自己的雙手搭建房屋、種植莊稼、馴養(yǎng)牲畜，頑強地生存了下來。他面對絕境時的樂觀心態(tài)、冷靜思考和堅持不懈的努力，都是我們成長路上需要學習的品質(zhì)。這種不畏艱難、積極求生的精神，無論在什么時代都具有重要的意義，值得我們敬佩和學習。解析：明確觀點，圍繞“堅韌精神值得敬佩”展開，結(jié)合魯濱遜的具體行為說明理由，語氣委婉、條理清晰即可。（二）習作。（30分）評分標準：一等（25-30分）：內(nèi)容準確完整，核心情節(jié)突出，人物特點鮮明；條理清晰，語句通順，表達簡潔流暢；無錯別字或少量錯別字，格式規(guī)范。二等（20-24分）：內(nèi)容較完整，能概括主要情節(jié)，人物特點較明確；條理較清晰，語句較通順；錯別字較少。三等（15-19分）：內(nèi)容不夠完整，核心情節(jié)概括不全面，人物特點不鮮明；條理不夠清晰，語句基本通順；錯別字較多。四等（