2025-2026學(xué)年湘美版(新教材)小學(xué)美術(shù)二年級下冊基礎(chǔ)圖形有著天然的親近感，在生活中也常能接觸到各類帶有點狀元素的事物，如紐扣、露珠、花紋等。他們好奇心強，喜歡參與互動游戲和動手創(chuàng)作，但注點點分布雜亂、缺乏規(guī)律的問題。同時，學(xué)生個體差異較明顯，部分學(xué)生想象力豐富但動手能力稍弱，部分學(xué)生則能熟練使用繪畫工具但創(chuàng)意不足。教學(xué)中需通過趣味引導(dǎo)、直觀演示和分層任務(wù)，幫助學(xué)生理解點點排列的規(guī)律，激發(fā)《點點聚會》是湘美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊第一單元《排列組合的美》的趣味主題，呈現(xiàn)了生活中、藝術(shù)作品中各類點點排列的案例，包括自然中的點點(星空、花海)、人工創(chuàng)作的點點(服飾花紋、裝飾畫)等。教材通過直觀的圖片展示和簡單的步驟提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)點點的大小、顏色、疏密、排列方式等變化帶來的美感，初步感知排列組合的基本規(guī)律。本節(jié)課既是對低年級圖形認知的延續(xù)，也是為后續(xù)《條紋乖乖》等其他排列組合內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美判斷能力和初步的造型表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中1.圖像識讀：能識別生活中及美術(shù)作品中不同類型的點點元素，感知點點的大小、顏色、疏密、排列方式等特征，理解點點排列組合所產(chǎn)生的視覺效果。2.美術(shù)表現(xiàn)：能運用繪畫工具(鉛筆、水彩筆、油畫棒等)畫出不同大小、顏色的點點，掌握至少3種點點排列的方法(如整齊排列、疏密排列、規(guī)律重復(fù)排列),創(chuàng)作一幅有主題、有規(guī)律的點點聚會作品。3.審美判斷：能辨別點點排列組合中的美感差異，說出自己喜歡的點點作4.文化理解：了解點點元素在傳統(tǒng)裝飾和現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用，感受美術(shù)與四、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點掌握點點的大小、顏色、疏密變化，學(xué)會至少3種點點排列的方法，能運(二)教學(xué)難點如何將點點的排列規(guī)律與主題表達相結(jié)合，使作品既有規(guī)律美，又富有創(chuàng)五、教學(xué)過程(一)趣味導(dǎo)入：召喚點點朋友(設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，喚醒已有認知，自然引入課題)師：同學(xué)們，今天老師帶來了一群神秘的小客人，它們圓圓的、小小的，藏在我們生活的各個角落，大家想認識它們嗎?(出示星空、紐扣、梅花花海的圖片)請大家仔細觀察，這些圖片中藏著什么共同的小元素呀?生(自由回答):星星、紐扣、花瓣，都是圓圓的小點!師：非常棒!這些圓圓的小點就是我們今天的主角——點點。這些點點們不想孤單地待著，它們想舉辦一場熱鬧的聚會，邀請大家一起參與，這節(jié)課我?guī)煟涸诰蹠_始前，我們先來認識一下點點家族的成員吧!點點家族里有大有小、有不同顏色，它們的脾氣也不一樣，有的喜歡擠在一起，有的喜歡分散開來。請大家想一想，你在生活中還見過哪些點點朋友?它們是什么樣子的?生(自由分享):雨滴是透明的小點、巧克力豆是彩色的小點、瓢蟲身上有師：大家觀察得真仔細!生活中的點點無處不在，它們只要排好隊伍，就(二)探究新知：發(fā)現(xiàn)點點排列的秘密(設(shè)計意圖：通過直觀觀察、師生互動，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，突破教師：請大家翻開教材，看看教材中的點點們都在怎么聚會。首先看這幅星空圖(指著教材星空作品),這里的點點有什么不一樣?它們是怎么排列的?生1:有的星星大，有的星星小!生2:星星有的離得近，有的離得遠，看起來密密麻麻的。師：說得真好!這就是點點的大小變化和疏密變化。再看這幅服飾花紋(指著教材服飾作品),這里的點點排列有什么規(guī)律?師：沒錯，這些點點按照一定的順序重復(fù)排列，還有顏色的變化，看起來2.梳理排列方法，直觀演示講解師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)點點聚會有很多種方式。老師這里有一些不同大小、顏色的點點貼紙，我們一起來試試把它們排排隊，看看能排出哪些好看的(教師在黑板上張貼點點貼紙，演示三種核心排列方法)第一種：整齊排列。師：我把相同大小、顏色的點點排成一排，橫向排、縱向排都可以，這樣看起來很整齊，像我們做廣播操的隊伍。大家覺得這種排第二種：疏密排列。師：我把點點有的擠在一起，有的分開，大點點和小點點穿插著放，這樣看起來有層次感，像星空一樣。這種排列能讓畫面更生動。樣的順序重復(fù)排列，再搭配不同顏色，比如“紅、黃、紅、黃”,這樣的排列有生(自由思考):可以排成圓形、三角形的樣子!可以用三種顏色循環(huán)排列!師：太有創(chuàng)意了!點點的排列方式有很多，只要我們找到規(guī)律，就能排出美麗的圖案。接下來，我們一起做個小游戲“點點變變變”,老師說排手指模擬，鞏固排列方法)師：老師這里還有幾幅優(yōu)秀的點點作品，我們一起來看看它們用了什么排師：這幅《花?！酚昧耸裁磁帕蟹椒?顏色有什么特點?生：用了疏密排列，粉色、白色的點點代表花瓣，離得近的地方像一片花，師：分析得很到位!這幅作品通過疏密和顏色變化，表現(xiàn)了花海的層次感。生：和瓢蟲的形狀結(jié)合了，瓢蟲身上的黑點是整齊排列的，背景的點點是師：對啦!我們在創(chuàng)作時，不僅可以排列點點，還能把點點和具體的事物(三)創(chuàng)作實踐：打造熱鬧的點點聚會(設(shè)計意圖：分層任務(wù)設(shè)計，兼顧不同水平學(xué)生，落實美術(shù)表現(xiàn)核心素養(yǎng)，突破教學(xué)難點)師：現(xiàn)在，我們就來動手打造一場熱鬧的點點聚會。請大家結(jié)合自己的想法，創(chuàng)作一幅點點聚會作品。要求：第一，運用至少2種我們學(xué)過的點點排列方法；第二，給點點搭配漂亮的顏色，注意顏色搭配協(xié)調(diào)；第三，給作品起一個好聽的名字，體現(xiàn)聚會的主題(比如星空聚會、花海聚會、紐扣派對等)。2.分層任務(wù)指導(dǎo)基礎(chǔ)層(適合動手能力稍弱的學(xué)生):選擇1-2種簡單的排列方法(整齊排列、大小交替排列),創(chuàng)作一幅主題明確的作品，保證點點排列有序、顏色均勻。提高層(適合中等水平學(xué)生):運用3種及以上排列方法，搭配豐富的顏色，將點點與具體事物(如花朵、星星、小動物)結(jié)合，讓畫面更生動。拓展層(適合能力較強的學(xué)生):嘗試創(chuàng)新排列方式，設(shè)計獨特的主題，加(學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，播放輕柔的音樂營造氛圍)師：這位同學(xué)選擇了星空主題，用了疏密排列，很棒!可以再加入一些不生：老師，我想排一個圓形的聚會，怎么排才整齊呀?師：可以先在紙上畫一個輕輕的圓，然后沿著圓的邊緣，每隔一段距離畫好!可以在空白處加一些疏密排列的點點，讓畫面更飽滿。(針對創(chuàng)作思路不清晰的學(xué)生，教師引導(dǎo)其觀察教材案例或生活中的點點，確定主題；針對動手較快的學(xué)生，鼓勵其嘗試創(chuàng)新排列方式，豐富畫面內(nèi)容)(四)展示評價：分享點點聚會的快樂(設(shè)計意圖：通過多元評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力，增強自信心，營造互助學(xué)習(xí)的氛圍)1.作品展示，自主分享什么名字?用了哪些點點排列方法?想表達什么意思?(學(xué)生輪流分享，教師引導(dǎo)其他學(xué)生認真傾聽)生1:我的作品叫《花海聚會》,用了疏密排列和顏色重復(fù)排列，粉色和白生2:我的作品是《紐扣派對》,用了整齊排列、大小交替排列，我畫了不師：請大家說說，你最喜歡哪幅作品?為什么?生3:我喜歡《星空聚會》,它用了疏密排列，星星有的大有的小，顏色有師：你觀察得很仔細，準確說出了作品的排列方法和優(yōu)點。這幅作品的疏密變化處理得很好，營造出了星空的深邃感，如果能在角落加幾顆更亮的大星師：老師覺得每幅作品都有自己的優(yōu)點，有的同學(xué)排列規(guī)律清晰，有的同學(xué)顏色搭配漂亮，有的同學(xué)主題很有創(chuàng)意。大家都能運用學(xué)到的方法創(chuàng)作，非常棒!師：今天我們和點點們一起舉辦了一場熱鬧的聚會，學(xué)會了多種點點排列的方法，也創(chuàng)作了優(yōu)秀的作品。希望大家以后觀察生活時，能多留意這些小小(五)拓展延伸：點點的更多玩法(設(shè)計意圖：拓展學(xué)生視野，讓美術(shù)學(xué)師：點點的聚會不止在畫紙上，在生活中還有很多有趣的玩法。比如，我們可以用紐扣、彩珠排列成漂亮的裝飾畫，用手指點畫創(chuàng)作點點作品，還可以在服飾、文具上設(shè)計點點花紋。大家課后可以和爸爸媽媽一起，找找生活中的引導(dǎo)學(xué)生認識點點的特征，掌握點點排列的基本方法，感受排列組合之美。教學(xué)中注重師生互動，通過游戲、演示、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破重難點。分層任務(wù)設(shè)計兼顧了不同水平學(xué)生的需求，讓每個學(xué)生都能在創(chuàng)作中