《香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能》教案-2025-2026學(xué)年湘教版（新教材）初中地理八年級下冊教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教材分析本節(jié)是湘教版八年級下冊第七章《區(qū)域內(nèi)外聯(lián)系與協(xié)同發(fā)展》的開篇內(nèi)容，主要介紹香港作為國際樞紐的地理位置優(yōu)勢、交通網(wǎng)絡(luò)及經(jīng)濟(jì)功能。教材從地理位置、發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸、中西薈萃的文化、繁榮的貿(mào)易與金融等方面展開，旨在幫助學(xué)生理解香港在國家改革開放和全球化背景下的獨(dú)特地位，以及“一國兩制”下香港與祖國內(nèi)地的互補(bǔ)互利關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容不僅是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的典型案例，也是培養(yǎng)學(xué)生國家認(rèn)同感和全球視野的重要載體。學(xué)情分析八年級學(xué)生對香港的國際化形象（如維多利亞港夜景、迪士尼樂園、購物天堂等）有一定感性認(rèn)識，但對香港成為國際樞紐的深層地理原因缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。學(xué)生已具備基礎(chǔ)的地圖閱讀能力和區(qū)域地理分析方法，但對于“自由貿(mào)易港”、“國際金融中心”等經(jīng)濟(jì)地理概念較為陌生。此外，學(xué)生對“一國兩制”政策有初步了解，但對其在經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展中的具體作用理解尚淺，需要通過具體案例和互動探究來深化理解。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：能在地圖上準(zhǔn)確指出香港的地理位置，描述其海陸兼?zhèn)涞膮^(qū)位特征，認(rèn)識香港作為國際樞紐的空間基礎(chǔ)。綜合思維：綜合分析地理位置、政策支持、歷史背景等自然與人文因素對香港國際樞紐功能形成的影響，理解交通、貿(mào)易、金融等產(chǎn)業(yè)間的相互聯(lián)系。地理實(shí)踐力：通過閱讀地圖、統(tǒng)計(jì)圖表和相關(guān)資料，提取和歸納香港國際樞紐功能的具體表現(xiàn)，提升信息處理能力。人地協(xié)調(diào)觀：理解香港在發(fā)展過程中如何克服自然條件限制（如地狹人稠），以及“一國兩制”下香港與祖國內(nèi)地優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展的關(guān)系，樹立互利共贏的發(fā)展觀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：香港優(yōu)越的地理位置（珠江口東側(cè)、南海之濱）及其對國際航運(yùn)和貿(mào)易的意義。香港國際樞紐功能的具體表現(xiàn)（國際航運(yùn)中心、航空中心、金融中心、貿(mào)易中心）。3.香港與祖國內(nèi)地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用。難點(diǎn)：理解地理位置與全球化經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)的相互作用，分析香港成為國際金融中心的區(qū)位條件。2.深刻理解“一國兩制”下，香港與祖國內(nèi)地“前店后廠”到協(xié)同發(fā)展的演變過程及優(yōu)勢互補(bǔ)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（包含香港地理位置圖、維多利亞港實(shí)景圖、香港國際機(jī)場航線分布圖、香港與全球主要金融中心對比數(shù)據(jù)表、東深供水工程示意圖）、學(xué)習(xí)任務(wù)單（含探究問題、對比表格）、關(guān)于香港回歸及發(fā)展的短視頻。教學(xué)過程情境導(dǎo)入：璀璨的東方之珠教師播放一段展示香港維多利亞港夜景（標(biāo)注集裝箱碼頭與金融大廈）、香港國際機(jī)場繁忙航班起降的短視頻。提問：“為什么香港這樣一個彈丸之地，能成為全球貨物、資金、信息的集散中心？它究竟有何獨(dú)特之處？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測，從而引出課題。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀震撼的視覺素材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，將學(xué)生的注意力聚焦到香港的國際地位及其成因上。2.探究活動一：優(yōu)越的地理位置——樞紐之基教師展示“香港地理位置圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“香港位于中國哪個地理區(qū)域？周邊有哪些重要海域和陸上鄰區(qū)？”“這樣的位置對香港發(fā)展國際貿(mào)易和航運(yùn)有何幫助？”組織學(xué)生在空白地圖上標(biāo)注香港、珠江口、南海、深圳的地理位置。隨后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)分析：“若香港位于內(nèi)陸，能否成為國際航運(yùn)中心？”通過對比，總結(jié)出香港“背靠祖國大陸，面向國際市場，海陸兼?zhèn)洹钡膽?zhàn)略位置優(yōu)勢。設(shè)計(jì)意圖：通過地圖標(biāo)注和假設(shè)分析，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和空間思維能力，深刻理解地理位置對香港國際樞紐功能的決定性作用。探究活動二：發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸——樞紐之翼教師展示“香港港口貨運(yùn)量全球排名數(shù)據(jù)”和“國際機(jī)場航線網(wǎng)絡(luò)圖”，提問：“香港的維多利亞港為何能成為全球最繁忙的集裝箱港口之一？”“香港國際機(jī)場的航線分布有何特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，歸納港口優(yōu)勢（天然深水港、基礎(chǔ)設(shè)施完善、自由貿(mào)易政策）和航空網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)（覆蓋全球主要城市、中轉(zhuǎn)效率高）。組織學(xué)生在航線圖上用不同顏色標(biāo)注洲際航線（如亞洲至歐洲、美洲），并舉例說明中轉(zhuǎn)運(yùn)輸?shù)某杀緝?yōu)勢。設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)據(jù)圖表分析和案例舉例，讓學(xué)生直觀感受香港交通網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)程度，理解其作為國際航運(yùn)和航空中心的具體表現(xiàn)及優(yōu)勢。探究活動三：繁榮的貿(mào)易與金融——樞紐之魂教師展示“香港與紐約、倫敦的金融市場對比數(shù)據(jù)”（如外匯交易量、上市公司數(shù)量），提問：“香港成為全球第三大金融中心的優(yōu)勢條件有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納香港作為金融中心的政策優(yōu)勢（自由貿(mào)易港、低稅率、資金自由流動）和服務(wù)業(yè)優(yōu)勢（法律健全、金融人才集聚）。隨后，組織角色代入活動：“如果你是一家跨國企業(yè)CEO，選擇香港設(shè)立總部的理由是什么？”引導(dǎo)學(xué)生從政策便利、國際化環(huán)境等角度思考。設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)據(jù)對比和角色代入，將抽象的經(jīng)濟(jì)概念具體化，幫助學(xué)生理解香港貿(mào)易與金融中心地位的成因，培養(yǎng)綜合思維能力。深度研討：協(xié)同發(fā)展——優(yōu)勢互補(bǔ)的典范教師展示“東深供水工程示意圖”和“香港與內(nèi)地經(jīng)濟(jì)合作模式演變圖”，提問：“香港地狹人稠，水資源短缺，是如何解決的？”“祖國內(nèi)地與香港在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中各自有哪些優(yōu)勢和不足？”組織學(xué)生分組討論（一組為“香港組”，分析香港優(yōu)勢；一組為“內(nèi)地組”，分析內(nèi)地優(yōu)勢），總結(jié)出“香港優(yōu)勢（資金、技術(shù)、管理、人才）+內(nèi)地優(yōu)勢（土地、勞動力、市場、資源）”的互補(bǔ)模式，理解“一國兩制”下協(xié)同發(fā)展的重大意義。設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生理解香港與祖國內(nèi)地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用，深化對“一國兩制”優(yōu)越性的認(rèn)識，落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀和國家認(rèn)同感的培養(yǎng)。教學(xué)反思本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，較好地達(dá)成了