2025年中學教師資格證考試（中學科目二）教育知識與能力押題卷及詳解考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。1.教育作為一種培養(yǎng)人的社會活動，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.永恒性C.階級性D.有目的性2.指導教師進行教學活動的基本依據(jù)是（）。A.教學目標B.教學內(nèi)容C.教學方法D.教學環(huán)境3.“教學相長”這一教育家名言最早出自我國古代哪部典籍？（）A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《莊子》4.在教學過程中，教師通過創(chuàng)設問題情境，引導學生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)和獲取知識的方法是（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.發(fā)現(xiàn)法5.某中學物理教師在教學中注重將抽象的物理概念與具體的實例相結合，幫助學生理解和掌握，這主要體現(xiàn)了（）教學原則。A.科學性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實際C.系統(tǒng)性D.啟發(fā)性6.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話體現(xiàn)了激發(fā)學生學習動機應遵循（）原則。A.強調(diào)理解B.注重興趣C.知識遷移D.反饋強化7.根據(jù)學習內(nèi)容的性質(zhì)，將學習分為概念學習、規(guī)則學習和解決問題的學習，這種分類依據(jù)是（）。A.學習內(nèi)容B.學習目標C.學習結果D.學習方式8.學生通過觀察教師的教學行為而進行的學習，屬于（）。A.概念學習B.規(guī)則學習C.模仿學習D.發(fā)現(xiàn)學習9.中學生正處于身心發(fā)展的重要時期，其自我意識迅速發(fā)展，但獨立性與依賴性、成熟與幼稚的矛盾也比較突出，這體現(xiàn)了中學生身心發(fā)展的（）特點。A.斷續(xù)性B.不平衡性C.穩(wěn)定性D.可塑性10.“一把鑰匙開一把鎖”，這句俗語在教育中強調(diào)的是（）。A.教育的統(tǒng)一性B.教育的個別化C.教育的系統(tǒng)性D.教育的創(chuàng)造性11.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，中學生（尤其是初中生）的主要發(fā)展任務是（）。A.信任對懷疑B.自主對羞愧C.鞏固同一性vs.角色混亂D.戀愛對孤獨12.中學生常見的焦慮類型中，與考試相關的焦慮屬于（）。A.生理性焦慮B.心理性焦慮C.行為性焦慮D.考試焦慮13.教師在教育過程中，依據(jù)一定的標準對學生的思想品德、學業(yè)成績等方面進行評價，屬于（）。A.測量B.評定C.評估D.診斷14.德育過程的基本要素包括教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法，其中起主導作用的要素是（）。A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法15.我國中小學德育的基本途徑是（）。A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動C.校會、班會D.家長會16.“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這句話形象地說明了德育應遵循（）原則。A.教育的一致性與連貫性B.疏導性C.榜樣示范D.陶冶性17.班級是一個由教師和學生共同組成的，在一定的教育目標指引下進行的教育活動的基本單位，這體現(xiàn)了班級的（）特征。A.組織性B.教育性C.群體性D.穩(wěn)定性18.班主任為了深入了解學生，經(jīng)常通過觀察學生的日常行為、與家長溝通、查閱學生檔案等方式收集信息，這屬于班主任了解學生的（）方法。A.觀察法B.談話法C.作品分析法D.調(diào)查法19.教師在班級管理中，既要維護正常的教學秩序，又要充分尊重學生的主體地位，這體現(xiàn)了班級管理的（）要求。A.教育性B.民主性C.科學性D.創(chuàng)新性20.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)不包括（）。A.情緒衰竭B.人際關系緊張C.個人成就感降低D.工作熱情高漲二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請簡要回答下列問題。）21.簡述教學過程的基本規(guī)律。22.簡述影響遺忘的主要因素。23.簡述中學生心理發(fā)展的主要特點。24.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請仔細閱讀材料，并按要求作答。）25.材料：某中學初二年級（3）班學生小華，平時學習基礎較好，但最近幾次數(shù)學測驗成績都不理想，情緒低落，上課有時走神，與同學交流也減少了。班主任李老師了解到情況后，首先與小華進行了多次談心，耐心傾聽他的困惑和壓力，并鼓勵他不要灰心。同時，李老師與小華的數(shù)學老師溝通，建議調(diào)整作業(yè)難度，課堂上多關注他，給予鼓勵。此外，李老師還在班級內(nèi)開展了一次關于“如何正確面對學習挫折”的主題班會，幫助小華及其他同學樹立積極心態(tài)。請結合教育心理學相關知識，分析李老師幫助小華克服困難所體現(xiàn)的教育智慧。26.材料：某中學九年級（1）班是一個學風濃厚、凝聚力強的班集體。班級制定了明確的班規(guī)班紀，設立了學習小組、衛(wèi)生小組、文體活動小組等，各小組分工明確，責任到人。班級定期開展讀書分享會、科技競賽、體育比賽等活動，班干部以身作則，師生關系融洽，同學之間互幫互助，形成了良好的班級氛圍。班主任張老師注重發(fā)揮學生的主體作用，引導班干部和同學們共同管理班級事務。請結合班級管理的相關知識，分析該班集體形成良好風貌的原因。四、論述題（本大題共1小題，10分。請結合實際，談談你對“教師在教學中應如何運用現(xiàn)代教育技術”的認識。試卷答案一、單項選擇題1.A2.A3.B4.D5.B6.B7.A8.C9.B10.B11.C12.D13.B14.A15.A16.D17.C18.A19.B20.D二、簡答題21.教學過程的基本規(guī)律包括：*教學過程中知與行的統(tǒng)一規(guī)律：教學既要傳授知識，又要培養(yǎng)能力，引導學生將知識運用于實踐。*教學過程中教師主導與學生主體相統(tǒng)一規(guī)律：教師起引導、組織作用，學生是學習的主體，雙方需相互配合。*教學過程中間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律：學生以學習間接經(jīng)驗為主，但需通過直接經(jīng)驗來理解和掌握間接經(jīng)驗。*教學過程中傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律（教育性規(guī)律）：教學要實現(xiàn)知識傳授與育人目標的統(tǒng)一。22.影響遺忘的主要因素：*學習材料的性質(zhì)：意義性強的材料比意義性弱的材料遺忘得慢。*學習材料的數(shù)量：學習材料越多，遺忘速度越快。*學習的程度：過度學習（達到熟練程度后繼續(xù)學習）可以減少遺忘。*學習的時間間隔：時間間隔越長，遺忘越多，遺忘的速度先快后慢。*學習者的需要和興趣：與學習者需要和興趣相關的材料遺忘得慢。*學習者的狀態(tài)：情緒、動機等狀態(tài)會影響遺忘進程。23.中學生心理發(fā)展的主要特點：*認知能力快速發(fā)展：抽象邏輯思維逐漸占據(jù)主導，辯證思維開始發(fā)展，但思維仍帶有具體形象性。*自我意識迅速發(fā)展：獨立性增強，開始關注自我，形成自我概念，但自我評價能力尚不成熟。*情緒情感豐富且不穩(wěn)定：情緒體驗深刻，兩極性明顯，易受外界影響，情緒調(diào)節(jié)能力有待提高。*人際關系的重要性凸顯：同伴關系在生活中的地位上升，渴望歸屬感和友誼，但也可能出現(xiàn)人際沖突。*意志品質(zhì)的發(fā)展：自覺性、果斷性、堅韌性、自制力等方面逐漸發(fā)展，但水平仍有待提高。24.班主任工作的主要內(nèi)容：*了解和研究學生：通過多種途徑了解學生的思想、學習、生活情況。*組織和建設班集體：制定班規(guī)班紀，培養(yǎng)班干部，開展班級活動，營造良好班風。*指導學生的學習：了解學生的學習情況，指導學習方法，培養(yǎng)學習興趣，協(xié)調(diào)各科學習。*做好學生的思想品德教育工作：進行政治、思想、道德教育，培養(yǎng)良好的行為習慣。*指導學生的課外活動：組織豐富多彩的課外活動，促進學生全面發(fā)展。*與家長溝通合作：建立家校聯(lián)系，爭取家長支持，共同促進學生成長。*處理班級日常事務：管理班級常規(guī)，維護班級秩序，關心學生生活。三、材料分析題25.李老師幫助小華克服困難所體現(xiàn)的教育智慧：*運用了發(fā)展的觀點看待學生：認識到學生是發(fā)展變化的，相信小華能夠克服困難。*遵循了因材施教的原則：針對小華的具體情況（成績下降、情緒低落）采取個性化輔導。*體現(xiàn)了關愛學生、尊重學生的態(tài)度：耐心傾聽，給予鼓勵，保護了學生的自尊心。*運用了教育合力：與數(shù)學老師溝通協(xié)作，共同幫助小華。*注重學生心理健康教育：通過主題班會幫助學生正確面對挫折，培養(yǎng)積極心態(tài)。*將理論與實踐相結合：運用教育心理學知識（如關注學生情緒、調(diào)整教學策略）解決問題。26.該班集體形成良好風貌的原因：*明確的班級目標與規(guī)范：制定班規(guī)班紀，使班級成員有共同的方向和行為準則。*建立了學生自治的機制：設立不同功能的小組，發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)責任感。*開展了豐富的班級活動：通過活動促進同學間的交流與合作，增強班級凝聚力。*班主任發(fā)揮了良好的引導作用：注重發(fā)揮班干部作用，師生關系融洽。*形成了積極的班級氛圍：師生互信、同學互助，營造了健康向上的學習環(huán)境。*堅持了民主管理原則：班主任引導學生共同參與班級管理，體現(xiàn)了尊重和信任。四、論述題教師在教學中運用現(xiàn)代教育技術，是指教師將現(xiàn)代信息技術手段（如多媒體計算機、網(wǎng)絡、投影儀、智能手機等）融入教學過程，以優(yōu)化教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價，提高教學效率和質(zhì)量。我認為教師應如何運用現(xiàn)代教育技術，可以從以下幾個方面認識：首先，現(xiàn)代教育技術是輔助教師完成教學任務的有效工具。教師可以利用PPT、動畫、視頻等多媒體資源，將抽象復雜的知識形象化、直觀化，激發(fā)學生的學習興趣，突破教學重難點。例如，在教授地理課時，可以展示地球儀、地形圖以及相關的紀錄片片段，幫助學生更直觀地理解地理現(xiàn)象。其次，現(xiàn)代教育技術有助于創(chuàng)設豐富的學習環(huán)境，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。通過網(wǎng)絡平臺，學生可以獲取海量的學習資源，進行自主探究式學習。例如，教師可以布置在線預習任務，學生可以利用網(wǎng)絡查閱資料，帶著問題進入課堂。同時，利用互動平臺、在線測試等工具，可以實現(xiàn)師生互動、生生互動，促進學生協(xié)作學習。再次，現(xiàn)代教育技術可以提高教學效率和評價的科學性。教師可以利用教學管理系統(tǒng)，方便地進行作業(yè)布置、批改和反饋。利用在線評價工具，可以及時了解