2025年中學(xué)信息技術(shù)教師資格證考試教育知識(shí)與能力模擬預(yù)測試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。）1.教育作為一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)屬性B.歷史屬性C.道德屬性D.階級(jí)屬性2.“教育無國界”體現(xiàn)了教育的（）。A.階級(jí)性B.歷史性C.終身性D.國際性3.現(xiàn)代教育制度發(fā)展的核心是（）。A.學(xué)校教育制度B.社會(huì)教育制度C.家庭教育制度D.終身教育制度4.在教育起源學(xué)說中，認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿的是（）。A.生物起源說B.心理起源說C.勞動(dòng)起源說D.教育起源未定論5.教育目的的層次結(jié)構(gòu)由高到低依次是（）。A.國家教育目標(biāo)、學(xué)校教育目標(biāo)、學(xué)科教育目標(biāo)、課堂教學(xué)目標(biāo)B.學(xué)校教育目標(biāo)、國家教育目標(biāo)、學(xué)科教育目標(biāo)、課堂教學(xué)目標(biāo)C.學(xué)科教育目標(biāo)、國家教育目標(biāo)、學(xué)校教育目標(biāo)、課堂教學(xué)目標(biāo)D.課堂教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科教育目標(biāo)、學(xué)校教育目標(biāo)、國家教育目標(biāo)6.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則7.學(xué)生在課堂上積極思考，提出問題，教師予以引導(dǎo)，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法8.教學(xué)活動(dòng)的基本要素不包括（）。A.教師和學(xué)生B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)環(huán)境9.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考，這種教學(xué)方法屬于（）。A.啟發(fā)式教學(xué)法B.探究式教學(xué)法C.情境教學(xué)法D.案例教學(xué)法10.學(xué)生評(píng)價(jià)的目的是（）。A.選拔學(xué)生B.評(píng)定學(xué)生優(yōu)劣C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展D.分配學(xué)生11.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)不包括（）。A.有利于教師集中精力進(jìn)行教學(xué)B.有利于學(xué)生之間的交流與合作C.有利于因材施教D.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性12.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表13.“教育公平”要求（）。A.所有學(xué)生接受相同的教育B.所有學(xué)生接受平等的教育C.所有學(xué)生接受個(gè)性化的教育D.所有學(xué)生接受免費(fèi)的教育14.學(xué)生小華在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，教師耐心幫助他，并鼓勵(lì)他克服困難，這種教育行為體現(xiàn)了（）。A.教師的教書育人B.教師的管理學(xué)生C.教師的服務(wù)家長D.教師的自我發(fā)展15.教師法規(guī)定，教師享有教育教學(xué)權(quán)、科研權(quán)、參與管理權(quán)、獲得報(bào)酬權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等，這些權(quán)利屬于（）。A.權(quán)利B.義務(wù)C.職務(wù)D.責(zé)任二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述教育的本質(zhì)屬性。17.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。18.簡述教師職業(yè)道德的基本規(guī)范。19.簡述學(xué)生評(píng)價(jià)的基本原則。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.材料：小明是某中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績中等，平時(shí)上課能夠認(rèn)真聽講，但課后很少復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試成績總是不理想。教師多次找小明談話，但效果不佳。分析：請(qǐng)運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)，分析小明學(xué)習(xí)成績不理想的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。21.材料：某中學(xué)開展了一次以“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括書法比賽、經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)競賽等。分析：請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，分析這次活動(dòng)的教育意義，并提出改進(jìn)建議。四、論述題（本大題共1小題，共20分。）22.試論教師在教育教學(xué)過程中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。雖然教育具有社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性等屬性，但其本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人。2.D解析：“教育無國界”體現(xiàn)了教育的國際性，指教育超越國界的限制，促進(jìn)國際交流與合作。3.D解析：終身教育制度是現(xiàn)代教育制度發(fā)展的核心，它強(qiáng)調(diào)教育貫穿人的一生，實(shí)現(xiàn)教育的社會(huì)化和社會(huì)的教育化。4.B解析：心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿，代表人物是美國的孟祿。5.A解析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)由高到低依次是國家教育目標(biāo)、學(xué)校教育目標(biāo)、學(xué)科教育目標(biāo)、課堂教學(xué)目標(biāo)。6.A解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)了教學(xué)的鞏固性原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)之后要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。7.B解析：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)危垣@取知識(shí)的方法。8.D解析：教學(xué)活動(dòng)的基本要素包括教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等。9.C解析：情境教學(xué)法是指教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)方法。10.C解析：學(xué)生評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，通過評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。11.C解析：班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)有利于教師集中精力進(jìn)行教學(xué)、有利于學(xué)生之間的交流與合作、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；缺點(diǎn)是不利于因材施教、不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性。12.C解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。13.B解析：“教育公平”要求所有學(xué)生接受平等的教育，包括入學(xué)機(jī)會(huì)的公平、教育過程的公平和教育結(jié)果的公平。14.A解析：教師的教書育人是指教師在教育教學(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，材料中教師的行為體現(xiàn)了教書育人。15.A解析：教師法規(guī)定，教師享有教育教學(xué)權(quán)、科研權(quán)、參與管理權(quán)、獲得報(bào)酬權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等，這些權(quán)利屬于教師的權(quán)利。二、簡答題16.簡述教育的本質(zhì)屬性。答：教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，它通過一定的教育內(nèi)容和方法，促進(jìn)受教育者的身心發(fā)展，使其成為社會(huì)所需要的人才。17.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律；（3）知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合的規(guī)律；（4）理論與實(shí)踐相結(jié)合的規(guī)律。18.簡述教師職業(yè)道德的基本規(guī)范。答：教師職業(yè)道德的基本規(guī)范包括：（1）愛國守法；（2）愛崗敬業(yè)；（3）關(guān)愛學(xué)生；（4）教書育人；（5）為人師表；（6）終身學(xué)習(xí)。19.簡述學(xué)生評(píng)價(jià)的基本原則。答：學(xué)生評(píng)價(jià)的基本原則包括：（1）發(fā)展性原則；（2）全面性原則；（3）客觀性原則；（4）多元化原則；（5）主體性原則。三、材料分析題20.材料：小明是某中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績中等，平時(shí)上課能夠認(rèn)真聽講，但課后很少復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試成績總是不理想。教師多次找小明談話，但效果不佳。分析：請(qǐng)運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)，分析小明學(xué)習(xí)成績不理想的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。答：小明學(xué)習(xí)成績不理想的原因可能包括：（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣不良：課后很少復(fù)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)遺忘，無法形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足：可能對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，或者沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：可能沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。教育建議：（1）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：指導(dǎo)小明制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持課后復(fù)習(xí)，定期總結(jié)。（2）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：幫助小明樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（3）改進(jìn)學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)小明掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)等。（4）加強(qiáng)師生溝通：教師應(yīng)與小明建立良好的師生關(guān)系，了解他的學(xué)習(xí)困難，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。21.材料：某中學(xué)開展了一次以“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括書法比賽、經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)競賽等。分析：請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，分析這次活動(dòng)的教育意義，并提出改進(jìn)建議。答：這次活動(dòng)的教育意義：（1）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：通過活動(dòng)讓學(xué)生了解和體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：活動(dòng)形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。（3）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的知識(shí)水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、實(shí)踐能力等。改進(jìn)建議：（1）增加互動(dòng)性：可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生更深入地參與活動(dòng)。（2）注重實(shí)踐性：可以增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，如制作傳統(tǒng)手工藝品、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。（3）拓展活動(dòng)內(nèi)容：可以拓展活動(dòng)內(nèi)容，如增加傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、傳統(tǒng)音樂欣賞等，讓學(xué)生更全面地了解傳統(tǒng)文化。四、論述題22.試論教師在教育教學(xué)過程中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。答：教師在教育教學(xué)過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）教師是知識(shí)的傳授者：教師通過講解、示范等方式，將知識(shí)傳授給學(xué)生，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者：教師通過啟發(fā)、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率。（4）教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者：教師通過關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（5）教師是教學(xué)效果的評(píng)估者：教師通過評(píng)價(jià)學(xué)