2025年中學(xué)語文教師資格證考試教育知識(shí)與能力專項(xiàng)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.普遍性C.歷史性D.階級(jí)性2.“教育無目的”，這是杜威實(shí)用主義教育觀的體現(xiàn)，其含義是（）。A.教育是自發(fā)的，無需外部目的的引導(dǎo)B.教育過程本身就是目的，無需追求外部目標(biāo)C.教育的目的在于培養(yǎng)人的興趣，而非實(shí)用技能D.教育目的具有相對(duì)性，會(huì)隨著社會(huì)變化而變化3.我國教育的基本任務(wù)是（）。A.提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)B.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人C.發(fā)展生產(chǎn)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)D.維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)和諧4.根據(jù)教育內(nèi)容屬性，可將教育分為（）。A.基礎(chǔ)教育與高等教育B.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育C.通才教育與專才教育D.德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育5.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）。A.國家教育目的、學(xué)校教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)B.知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)C.短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)D.總體目標(biāo)、具體目標(biāo)、階段性目標(biāo)6.我國中小學(xué)教育的基本組織形式是（）。A.小班教學(xué)B.分組教學(xué)C.班級(jí)授課制D.個(gè)別教學(xué)7.“教必有法，但無定法，貴在得法”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.循序漸進(jìn)8.在教學(xué)過程中，教師通過展示實(shí)物、模型、圖片、視頻等，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.系統(tǒng)性原則9.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過實(shí)際操作，掌握技能和知識(shí)的方法是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.案例分析法10.教師在課堂上提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并自行找到答案的方法是（）。A.講授法B.討論法C.啟發(fā)法D.演示法11.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是（）。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，選拔優(yōu)秀學(xué)生B.診斷教學(xué)問題，改進(jìn)教學(xué)方法C.評(píng)估教師的教學(xué)水平，作為獎(jiǎng)懲依據(jù)D.鑒定學(xué)生的智力水平，進(jìn)行分類12.學(xué)習(xí)者通過閱讀教科書、聽取講解等方式，獲取知識(shí)的方法是（）。A.實(shí)踐學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)13.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為（）。A.言語學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)D.知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)與態(tài)度學(xué)習(xí)14.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)中的作用。A.記憶B.注意C.強(qiáng)化D.觀察學(xué)習(xí)15.中學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B.直覺思維向邏輯思維過渡C.形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡D.分析思維向綜合思維過渡二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教育的本質(zhì)屬性。2.簡述教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)。3.簡述中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)。4.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料：小明是一名初中生，最近學(xué)習(xí)成績下降，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。教師發(fā)現(xiàn)后，與小明進(jìn)行了談心，了解到小明父母最近經(jīng)常吵架，家庭氛圍緊張。教師將情況與班主任溝通，并建議小明父母尋求專業(yè)幫助。小明在教師和家長的共同努力下，逐漸調(diào)整了心態(tài)，學(xué)習(xí)成績有所提高。分析上述材料中教師運(yùn)用了哪些德育方法？并結(jié)合材料簡要說明。2.材料：某中學(xué)在教學(xué)中推行“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，學(xué)生圍繞一個(gè)真實(shí)的問題或挑戰(zhàn)，在教師的指導(dǎo)下，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，最終完成一個(gè)項(xiàng)目。例如，學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保方案，或者開發(fā)一個(gè)應(yīng)用程序。分析“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”對(duì)中學(xué)生發(fā)展的意義。四、論述題（本大題共1小題，15分。）試述教師如何有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A解析：教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本所在在于其社會(huì)性。2.B解析：杜威認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”，教育過程本身就是目的，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和參與，而非為了未來的某個(gè)外在目的。3.B解析：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是我國教育的基本任務(wù)，這是由我國的社會(huì)主義性質(zhì)和新時(shí)代的教育目標(biāo)決定的。4.D解析：根據(jù)教育內(nèi)容屬性，教育可以分為德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育，這五種教育構(gòu)成我國教育的基本內(nèi)容。5.A解析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家教育目的、學(xué)校教育目標(biāo)、課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，這是一個(gè)從宏觀到微觀的層級(jí)體系。6.C解析：班級(jí)授課制是我國中小學(xué)教育的基本組織形式，它有利于提高教學(xué)效率，便于教師組織、管理和指導(dǎo)學(xué)生。7.B解析：“教必有法，但無定法，貴在得法”強(qiáng)調(diào)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用教學(xué)方法，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。8.A解析：通過展示實(shí)物、模型、圖片、視頻等，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)，這是直觀性原則的體現(xiàn)，有助于學(xué)生理解抽象的知識(shí)。9.C解析：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過實(shí)際操作，掌握技能和知識(shí)的方法是實(shí)驗(yàn)法。10.C解析：教師在課堂上提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并自行找到答案的方法是啟發(fā)法。11.B解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是診斷教學(xué)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，為教學(xué)提供反饋和指導(dǎo)。12.B解析：學(xué)習(xí)者通過閱讀教科書、聽取講解等方式，獲取知識(shí)的方法是接受學(xué)習(xí)。13.D解析：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。14.D解析：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中的作用，認(rèn)為人們可以通過觀察他人的行為及其后果來學(xué)習(xí)。15.A解析：中學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，這是中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)重要特征。二、簡答題1.教育的本質(zhì)屬性是社會(huì)性。教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它通過人與人的互動(dòng)，傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)人的發(fā)展，并服務(wù)于社會(huì)的需要。教育的本質(zhì)在于其社會(huì)性，它區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本所在在于其社會(huì)性。2.教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)包括：引起注意、激發(fā)興趣、明確目的、感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。3.中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)包括：抽象邏輯思維迅速發(fā)展、辯證思維開始萌芽、記憶力發(fā)展達(dá)到高峰、注意力穩(wěn)定性提高、觀察能力不斷發(fā)展、創(chuàng)造力開始形成。4.班主任工作的主要內(nèi)容包括：了解學(xué)生、組織班級(jí)、教育學(xué)生、管理班級(jí)、協(xié)調(diào)關(guān)系。三、材料分析題1.教師在上述材料中運(yùn)用了以下德育方法：*說服法：教師與小明進(jìn)行談心，耐心傾聽，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問題，這是說服法的體現(xiàn)。*榜樣法：教師以身作則，關(guān)心學(xué)生，體現(xiàn)了教師的榜樣作用。*教育影響的一致性和連貫性原則：教師與班主任溝通，并建議小明父母尋求專業(yè)幫助，體現(xiàn)了教育影響的一致性和連貫性。結(jié)合材料說明：教師通過談心了解到小明的問題根源后，并沒有簡單批評(píng)，而是采取了耐心說服的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并積極與班主任溝通，爭取家庭教育的配合，體現(xiàn)了教育影響的一致性和連貫性原則，最終幫助小明克服了困難。2.“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”對(duì)中學(xué)生發(fā)展的意義：*培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以真實(shí)的問題或挑戰(zhàn)為驅(qū)動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。*提高學(xué)生的綜合能力：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)需要學(xué)生運(yùn)用多種知識(shí)和技能，進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的綜合能力，包括問題解決能力、創(chuàng)新能力、溝通協(xié)作能力等。*促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展，使學(xué)生得到全面發(fā)展。*培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。四、論述題教師有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)需要遵循以下原則：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況。教師需要了解學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)效性。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的明確性。教師需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定明確、具體、可測量的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)活動(dòng)具有方向性和目的性。再次，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇科學(xué)、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，并合理安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有邏輯性和連貫性。然后，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性和多樣性。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，