幼兒園中班語(yǔ)言表達(dá)教案范例一、適用班級(jí)幼兒園中班（4-5歲幼兒）二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)3-4種常見(jiàn)動(dòng)物（如兔子、猴子、小鳥(niǎo)、松鼠）的外形特征與典型習(xí)性。2.理解“毛茸茸”“機(jī)靈”“展翅高飛”等描述性詞匯的含義，并嘗試在表達(dá)中運(yùn)用。（二）能力目標(biāo)1.能以“我覺(jué)得______（動(dòng)物）很有趣，因?yàn)樗黖_____（特征/習(xí)性）”的句式，清晰描述動(dòng)物特點(diǎn)。2.嘗試圍繞“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”主題，用連貫的語(yǔ)言續(xù)編故事，結(jié)合動(dòng)作與表情增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性。（三）情感目標(biāo)1.萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，愿意主動(dòng)觀察、探索動(dòng)物的生活。2.體驗(yàn)小組合作創(chuàng)編、表演故事的樂(lè)趣，提升語(yǔ)言表達(dá)的自信心。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教具材料：動(dòng)物特征卡（含外形、習(xí)性簡(jiǎn)筆畫(huà)）、動(dòng)物頭飾（兔子、猴子、小鳥(niǎo)、松鼠各1套）、繪本書(shū)《動(dòng)物的家》、輕柔自然音效（鳥(niǎo)鳴、猴叫、兔跳聲）。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)區(qū)布置“森林小舞臺(tái)”，張貼動(dòng)物主題背景圖，擺放仿真植物營(yíng)造自然氛圍。四、活動(dòng)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：“森林謎語(yǔ)會(huì)”（5分鐘）教師播放鳥(niǎo)鳴音效，神秘提問(wèn)：“森林里來(lái)了位‘小客人’，它‘耳朵長(zhǎng)，尾巴短，愛(ài)吃蘿卜蹦蹦跳’，猜猜是誰(shuí)？”請(qǐng)幼兒舉手回答，結(jié)合幼兒的猜想，出示兔子圖片，引導(dǎo)觀察：“小兔子的耳朵、尾巴什么樣？它走路時(shí)像在做什么游戲？”用同樣的方式，以謎語(yǔ)引出猴子（“屁股紅，尾巴長(zhǎng)，爬樹(shù)摘桃本領(lǐng)強(qiáng)”）、小鳥(niǎo)（“翅膀輕，歌聲甜，藍(lán)天里面飛圈圈”），激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探究興趣。（二）探索與表達(dá)：“動(dòng)物秘密我知道”（12分鐘）1.分組觀察，詞匯感知將幼兒分為4組，每組發(fā)放1張動(dòng)物特征卡（如兔子的“長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、愛(ài)吃胡蘿卜”）。小組內(nèi)討論3分鐘后，每組推選1名代表，用“我覺(jué)得______很有趣，因?yàn)樗黖_____”的句式分享。教師適時(shí)追問(wèn)拓展詞匯：“小兔子的毛摸起來(lái)像什么？（引導(dǎo)說(shuō)出‘毛茸茸’）小猴子爬樹(shù)時(shí)動(dòng)作快不快？（引出‘機(jī)靈’）”，并將關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上，幫助幼兒理解記憶。2.多感官體驗(yàn)，深化認(rèn)知播放動(dòng)物習(xí)性視頻片段（如松鼠儲(chǔ)糧、小鳥(niǎo)筑巢），請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物動(dòng)作（如兔子蹦跳、猴子抓耳撓腮），同時(shí)用語(yǔ)言描述：“我是小兔子，我會(huì)______，我喜歡______！”鼓勵(lì)幼兒結(jié)合動(dòng)作與表情，讓表達(dá)更生動(dòng)。（三）創(chuàng)意表達(dá)：“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事”（15分鐘）1.故事創(chuàng)編：教師給出開(kāi)頭——“森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！小兔子、小猴子、小鳥(niǎo)都來(lái)報(bào)名了，可是比賽項(xiàng)目‘運(yùn)松果’的規(guī)則是‘不能用手碰松果’，大家都犯愁了……”請(qǐng)幼兒分組討論，續(xù)編故事的發(fā)展（如小鳥(niǎo)用嘴叼、猴子用尾巴卷、兔子用背馱），教師巡回傾聽(tīng)，適時(shí)啟發(fā)：“還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙？它們會(huì)說(shuō)什么？”2.情境表演：每組幼兒戴上動(dòng)物頭飾，將創(chuàng)編的故事表演出來(lái)。表演后，教師邀請(qǐng)其他小組提問(wèn)：“小鳥(niǎo)是怎么把松果送到終點(diǎn)的？小兔子有沒(méi)有摔倒？”引導(dǎo)表演者用完整句子回答，如“小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，用嘴叼著松果，飛呀飛，就送到終點(diǎn)啦！”（四）總結(jié)延伸：“動(dòng)物兒歌會(huì)”（3分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱改編兒歌《動(dòng)物朋友》：“小兔子，毛茸茸，蹦蹦跳跳采蘿卜；小猴子，真機(jī)靈，爬樹(shù)摘桃第一名；小鳥(niǎo)兒，歌聲甜，藍(lán)天里面轉(zhuǎn)圈圈……”邊唱邊模仿動(dòng)物動(dòng)作，在韻律中鞏固語(yǔ)言表達(dá)。五、活動(dòng)延伸1.區(qū)角活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物繪本、空白故事卡，鼓勵(lì)幼兒自主繪制“動(dòng)物的一天”并講述；在表演區(qū)提供更多動(dòng)物頭飾，支持幼兒創(chuàng)編新的動(dòng)物故事。2.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同完成“我家的動(dòng)物朋友”調(diào)查表（可畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)寵物或動(dòng)物園里的動(dòng)物），并在班級(jí)“分享角”展示，促進(jìn)家園語(yǔ)言交流。六、活動(dòng)反思本次活動(dòng)通過(guò)“謎語(yǔ)導(dǎo)入-分組探究-故事創(chuàng)編-情境表演”的遞進(jìn)式設(shè)計(jì)，有效激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望。多數(shù)幼兒能運(yùn)用新學(xué)詞匯描述動(dòng)物，故事創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，部分幼兒展現(xiàn)出豐富的想象力（如“小松鼠用尾巴當(dāng)被子，給松果保暖”）。但個(gè)別幼兒在小組合作中較被動(dòng)，后續(xù)可通過(guò)“小搭檔互助”策略，增強(qiáng)其參與感。此外，可拓展“動(dòng)物的家”主題，引導(dǎo)幼兒描述不同棲息地的特點(diǎn)，進(jìn)一步豐富語(yǔ)言表達(dá)的維度。注：本教案緊扣