四年級語文期末復(fù)習(xí)重點詞語訓(xùn)練詞語是語文學(xué)習(xí)的基石，精準掌握詞語的音、形、義及運用方法，是四年級學(xué)生期末復(fù)習(xí)的核心任務(wù)之一。通過系統(tǒng)的詞語訓(xùn)練，不僅能夯實字詞基礎(chǔ)，更能提升閱讀理解與寫作表達的能力。以下從近義詞辨析、反義詞積累、多音字辨析、形近字運用、詞語搭配、成語理解六大維度，梳理期末復(fù)習(xí)重點，并附針對性訓(xùn)練，助力學(xué)生高效備考。一、近義詞辨析：明辨細微差異近義詞看似意思相近，實則在詞義輕重、適用范圍、感情色彩上存在區(qū)別。復(fù)習(xí)時可通過“組詞對比+語境運用”的方法加深理解。典型示例“愛護”vs“愛惜”：“愛護”側(cè)重“保護，不破壞”（如：愛護公物）；“愛惜”側(cè)重“珍惜，不浪費”（如：愛惜糧食）?！鞍察o”vs“寂靜”：“安靜”可形容有人的環(huán)境（如：教室里很安靜）；“寂靜”側(cè)重?zé)o人的環(huán)境（如：深夜的山林一片寂靜）。訓(xùn)練題（寫出近義詞并造句）1.忽然（）：______________________2.仔細（）：______________________二、反義詞積累：把握對立統(tǒng)一反義詞分為絕對反義詞（如“生-死”）和相對反義詞（如“冷-熱”）。復(fù)習(xí)時可結(jié)合課文語境，將反義詞融入句子記憶。課文高頻反義詞溫暖（寒冷）、仔細（馬虎）、謙虛（驕傲）、危險（安全）迅速（緩慢）、茂密（稀疏）、清楚（模糊）、經(jīng)常（偶爾）訓(xùn)練題（根據(jù)語境填反義詞）1.這條小路原來很（狹窄），現(xiàn)在變得十分（）。2.他做事總是很（慌張），今天卻異常（）。三、多音字辨析：突破“一音多義”四年級需重點掌握“多音多義字”（讀音不同、字義也不同的字）?？赏ㄟ^“組詞+例句”的方式，明確每個讀音的用法。高頻多音字示例參：cān（參加）、shēn（人參）、cēn（參差）舍：shě（舍棄）、shè（宿舍）行：xíng（行走）、háng（銀行）訓(xùn)練題（給多音字注音并組詞）1.切：____（）、____（）2.載：____（）、____（）四、形近字運用：巧辨“形近義遠”形近字易因“字形相似”寫錯，復(fù)習(xí)時可通過分析偏旁部首理解字義（如“辯”（言字旁，辯論）、“辨”（辛字旁，辨別）、“辮”（絞絲旁，辮子））。易錯形近字組對峰（山峰）—鋒（鋒利）—蜂（蜜蜂）悔（后悔）—誨（教誨）—侮（侮辱）幕（夜幕）—慕（羨慕）—墓（墳?zāi)梗┯?xùn)練題（選字填空）1.（）布愛（）墳（）2.（）利山（）（）蜜五、詞語搭配訓(xùn)練：構(gòu)建“精準表達”詞語搭配需遵循語法規(guī)則和語言習(xí)慣，分為“動賓搭配”（如：“打掃教室”）、“偏正搭配”（如：“燦爛的陽光”）、“主謂搭配”（如：“紅旗飄揚”）。課文典型搭配（鮮艷）的服裝（流利）地背出（仔細）地觀察（高高）的石級（拼命）地奔跑（悄悄）地離開訓(xùn)練題（補充合適的詞語）1.（）的掌聲（）地歌唱2.（）的草地（）地說六、成語理解與運用：傳承文化精髓四年級需掌握寓言成語（如“守株待兔”）、品質(zhì)類成語（如“鐵面無私”）、自然現(xiàn)象類成語（如“風(fēng)調(diào)雨順”），理解來源并學(xué)會在語境中運用。成語溯源與用法“掩耳盜鈴”：出自寓言，比喻“自欺欺人”（例句：他以為藏起手機就能逃避檢查，真是掩耳盜鈴）。“鶴發(fā)童顏”：形容老人氣色好（例句：那位老爺爺鶴發(fā)童顏，精神矍鑠）。訓(xùn)練題（成語填空+造句）1.（）（）補牢（）（）如歸2.用“狐假虎威”造句：______________________復(fù)習(xí)小貼士1.整理錯題本：將易混淆的詞語、錯題分類整理，標注錯誤原因（如“多音字誤讀”“形近字寫錯”）。2.結(jié)合課文積累：回歸課本，圈畫課后“詞語表”“日積月累”中的重點詞，在語境中強化記憶。3.生活中運用：嘗試用新學(xué)的詞語寫日記、描述場景，提升運用熟練度。通過