七年級語文經(jīng)典課文同步練習(xí)題語文學(xué)習(xí)的核心在于積累與運用，同步練習(xí)題是鞏固課堂知識、提升語文素養(yǎng)的重要載體。以下針對七年級經(jīng)典課文設(shè)計同步練習(xí)題，涵蓋基礎(chǔ)積累、閱讀理解、拓展應(yīng)用三大維度，既貼合課標(biāo)要求，又兼顧思維訓(xùn)練與能力提升，助力學(xué)生夯實語文根基。課文一：朱自清《春》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)積累·夯實字詞根基1.給下列加點字注音（或根據(jù)拼音寫漢字）：朗潤（）醞釀（）窠巢（）（jiàn）____壯（lǎng）____潤（hōng）____托*解析：*考查易錯字音字形，“醞釀”“窠巢”需注意聲調(diào)與字形結(jié)構(gòu)，“健壯”“烘托”需結(jié)合語境辨字。2.下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。B.同學(xué)們在教室里各得其所，都在認(rèn)真復(fù)習(xí)。C.他演講時咄咄逼人的氣勢，讓臺下觀眾深受感染。D.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。*解析：*結(jié)合語境辨析成語，“咄咄逼人”含貶義，與“深受感染”的褒義語境不符，故選C。二、閱讀理解·賞析文本妙處閱讀《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來……坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”選段，完成題目：1.賞析“小草偷偷地從土里鉆出來”中“鉆”字的表達(dá)效果。*解析：*“鉆”字運用擬人手法，生動寫出春草破土而出的擠勁與活力，既表現(xiàn)春草的頑強生命力，又傳遞出作者對春草的喜愛與驚喜。2.選段從哪些感官角度描寫春草？有何作用？*解析：*視覺（“嫩嫩的，綠綠的”）、觸覺（“軟綿綿的”），多角度描寫讓春草的形象更立體，烘托出春天的生機與活力，為下文人們的活動鋪墊。三、拓展應(yīng)用·遷移寫作能力請模仿《春》中“春草圖”的寫法，運用擬人、排比等修辭，描寫你眼中的“夏花圖”（或“秋葉圖”“冬雪圖”），150字左右。*解析：*需抓住季節(jié)景物特征，結(jié)合感官描寫與修辭，體現(xiàn)景物的動態(tài)美與情感寄托，如夏花的絢爛、秋葉的靜美等。課文二：老舍《濟南的冬天》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)積累·梳理文學(xué)常識1.老舍，原名____，字舍予，代表作有小說《____》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。*解析：*考查文學(xué)常識，需準(zhǔn)確記憶老舍的原名與代表作，《駱駝祥子》是其經(jīng)典小說。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.慈善安祥空靈響晴B.地毯薄雪水藻綠萍C.搖藍(lán)溫晴澄清貯蓄D.奇跡邪射狹窄寬敞*解析：*A項“安祥”應(yīng)為“安詳”，C項“搖藍(lán)”應(yīng)為“搖籃”，D項“邪射”應(yīng)為“斜射”，故選B。二、閱讀理解·品味寫景藝術(shù)閱讀“那水呢，不但不結(jié)冰……把終年貯蓄的綠色全拿出來了”選段，回答問題：1.選段中“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了”一句，運用了什么修辭手法？有何作用？*解析：*擬人手法，將水藻人格化，“拿出來”生動寫出水藻的綠是積攢已久、盡情綻放的，側(cè)面烘托濟南冬天水的溫暖、澄澈，表現(xiàn)作者對濟南冬天的喜愛。2.作者為何說濟南的冬天“水藻真綠”，又說“天兒越晴，水藻越綠”？結(jié)合濟南冬天的氣候特點分析。*解析：*濟南冬天溫晴，水溫不低，水藻能保持生機；晴天時陽光充足，水藻的綠在澄澈的水中更顯鮮亮，體現(xiàn)濟南冬天“溫晴”的特點，也暗含作者對這份生機的欣賞。三、拓展應(yīng)用·仿寫寫景片段老舍用“溫晴”概括濟南冬天的特點，并用細(xì)膩筆觸描繪了山、水、雪的美。請你選取家鄉(xiāng)的一處冬日景物（如庭院、小河、山林），用150字左右的文字，突出其獨特的冬日韻味。*解析：*需抓住景物“冬日”特征，運用比喻、擬人等修辭，融入情感，如庭院的靜謐、小河的冰封之美等。課文三：魯迅《從百草園到三味書屋》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)積累·辨析重點字詞1.給下列加點字注音：菜畦（）桑葚（）油蛉（）倜儻（）*解析：*“畦”讀qí，“葚”讀shèn，“蛉”讀líng，“倜儻”讀tìtǎng，需注意多音字與生僻字的讀音。2.下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（）A.我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。（相傳：長期以來互相傳說）B.拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞……（鑒賞：鑒定和欣賞）C.他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。（方正：品行正直）D.我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。（方正：物體形狀端正）*解析：*D項“方正”在此處指人的品行正直，非物體形狀，故選D。二、閱讀理解·分析景物描寫閱讀百草園的景物描寫選段（“不必說碧綠的菜畦……色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)”），完成題目：1.選段中“不必說……也不必說……單是……”的句式有何作用？*解析：*前兩個“不必說”從整體（菜畦、石井欄等）到局部（鳴蟬、黃蜂等）寫百草園的豐富，“單是”則聚焦“泥墻根一帶”，通過詳略對比，突出百草園處處皆趣，是“我的樂園”，結(jié)構(gòu)上層次分明，內(nèi)容上強調(diào)樂園的趣味性。2.選段中作者從哪些角度描寫百草園的景物？請舉例說明。*解析：*視覺（“碧綠的菜畦”“紫紅的桑椹”）、聽覺（“鳴蟬在樹葉里長吟”）、味覺（“又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)”），多角度描寫讓百草園的景物鮮活可感，體現(xiàn)作者對童年樂園的喜愛。三、拓展應(yīng)用·回憶童年樂園每個人都有自己的“樂園”，它可能是家中的小院、學(xué)校的操場，或是村頭的小河。請以“我的樂園”為題，寫一段200字左右的文字，模仿《從百草園到三味書屋》的景物描寫手法，突出樂園的趣味。*解析：*需運用多角度描寫、動靜結(jié)合等手法，融入童年活動的回憶，如捉蟲、放風(fēng)箏等，體現(xiàn)樂園的“趣”與“情”。練習(xí)題設(shè)計思路與使用建議1.分層訓(xùn)練：基礎(chǔ)題聚焦字詞、文學(xué)常識，夯實積累；閱讀題緊扣文本手法（修辭、描寫角度、結(jié)構(gòu)作用），提升賞析能力；拓展題遷移寫作，培養(yǎng)創(chuàng)造力。2.結(jié)合課標(biāo)：依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，注重“語言文字積累與梳理”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”等任務(wù)群的落實。