廣西大學(xué)學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的多維度剖析與洞察一、引言1.1研究背景與意義在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，社交網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可或缺的一部分，深刻改變了人們的社交方式和生活模式。特別是對(duì)于大學(xué)生群體而言，社交網(wǎng)絡(luò)更是融入了他們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫瑢?duì)其社交行為、心理狀態(tài)以及價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。隨著智能手機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生接觸社交網(wǎng)絡(luò)的門檻不斷降低，社交網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)校園里的普及率極高。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，幾乎所有大學(xué)生都擁有至少一個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)，微信、QQ、微博等社交平臺(tái)成為他們?nèi)粘＝涣?、獲取信息、分享生活的主要渠道。社交網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)間和空間的限制，讓大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地與朋友、家人保持聯(lián)系，拓展自己的社交圈子。他們可以通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)方的同學(xué)、朋友分享校園生活的點(diǎn)滴，交流學(xué)習(xí)心得，也可以結(jié)識(shí)來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的新朋友，了解多元的文化和思想。大學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是個(gè)體從青少年向成年人過(guò)渡的重要階段，他們的社交需求強(qiáng)烈，渴望融入社會(huì)、建立人際關(guān)系、獲得他人的認(rèn)可和支持。社交網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了一個(gè)便捷、廣闊的社交平臺(tái)，滿足了他們多樣化的社交需求。在社交網(wǎng)絡(luò)上，大學(xué)生可以自由地表達(dá)自己的想法和情感，展示個(gè)人風(fēng)采，尋求自我認(rèn)同和歸屬感。此外，社交網(wǎng)絡(luò)還為大學(xué)生提供了豐富的信息資源，幫助他們了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。廣西大學(xué)作為一所具有廣泛影響力的綜合性大學(xué)，擁有來(lái)自不同地區(qū)、不同專業(yè)、不同背景的學(xué)生群體。研究廣西大學(xué)學(xué)生使用社交網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。一方面，通過(guò)深入了解廣西大學(xué)學(xué)生使用社交網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)，可以更好地把握當(dāng)代大學(xué)生的社交行為特點(diǎn)和心理需求，為高校開(kāi)展思想政治教育、心理健康教育以及學(xué)生管理工作提供有力依據(jù)。例如，高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生使用社交網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)，有針對(duì)性地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范；也可以通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，為學(xué)生提供必要的心理支持和幫助。另一方面，研究廣西大學(xué)學(xué)生使用社交網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)，有助于豐富和完善傳播學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論體系，為進(jìn)一步深入研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的人際交往行為提供實(shí)證支持。綜上所述，對(duì)廣西大學(xué)學(xué)生使用社交網(wǎng)站動(dòng)機(jī)的研究，不僅有助于我們更好地理解當(dāng)代大學(xué)生的社交行為和心理狀態(tài)，還能為高校教育管理和相關(guān)學(xué)科研究提供有價(jià)值的參考，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀隨著社交網(wǎng)絡(luò)在全球范圍內(nèi)的迅速普及，大學(xué)生作為社交網(wǎng)絡(luò)的主要用戶群體之一，其使用社交網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)成為了國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)。國(guó)內(nèi)外學(xué)者從不同角度對(duì)大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)進(jìn)行了深入研究，取得了豐碩的成果。國(guó)外學(xué)者對(duì)大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的研究起步較早，研究成果較為豐富。在理論基礎(chǔ)方面，學(xué)者們借鑒了多種理論來(lái)解釋大學(xué)生的社交網(wǎng)站使用行為。例如，使用與滿足理論被廣泛應(yīng)用于解釋大學(xué)生如何通過(guò)社交網(wǎng)站滿足自身的需求。該理論認(rèn)為，用戶會(huì)主動(dòng)選擇使用特定的媒介來(lái)滿足自己的特定需求，大學(xué)生使用社交網(wǎng)站也是為了滿足諸如社交、信息獲取、娛樂(lè)等多種需求。社會(huì)資本理論也常被用于研究大學(xué)生在社交網(wǎng)站上的行為，該理論強(qiáng)調(diào)通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)建立和積累社會(huì)資本的重要性，大學(xué)生在社交網(wǎng)站上與他人互動(dòng)，拓展社交圈子，從而獲取社會(huì)資本，如信息資源、人際關(guān)系等。在實(shí)證研究方面，國(guó)外學(xué)者通過(guò)大量的問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，得出了許多有價(jià)值的結(jié)論。一些研究表明，社交動(dòng)機(jī)是大學(xué)生使用社交網(wǎng)站的重要?jiǎng)訖C(jī)之一。例如，通過(guò)對(duì)美國(guó)大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們使用社交網(wǎng)站的主要目的是與朋友保持聯(lián)系、結(jié)交新朋友。大學(xué)生渴望在社交網(wǎng)站上展示自己的生活、分享自己的想法，以獲得他人的關(guān)注和認(rèn)可，從而滿足自我認(rèn)同的需求。一項(xiàng)針對(duì)歐洲大學(xué)生的研究指出，大學(xué)生會(huì)在社交網(wǎng)站上精心展示自己的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)成果等，以塑造良好的個(gè)人形象，增強(qiáng)自信心。信息獲取也是大學(xué)生使用社交網(wǎng)站的重要?jiǎng)訖C(jī)之一。有研究顯示，大學(xué)生通過(guò)社交網(wǎng)站獲取新聞資訊、學(xué)術(shù)信息、娛樂(lè)八卦等各類信息，以拓寬自己的視野。他們關(guān)注各類公眾賬號(hào)、加入興趣小組，及時(shí)了解感興趣領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的研究也取得了一定的進(jìn)展。在理論研究方面，學(xué)者們結(jié)合中國(guó)國(guó)情和文化背景，對(duì)國(guó)外的理論進(jìn)行了本土化的應(yīng)用和拓展。例如，將中國(guó)傳統(tǒng)文化中的人際關(guān)系觀念與使用與滿足理論相結(jié)合，探討大學(xué)生在社交網(wǎng)站上的社交行為動(dòng)機(jī)。中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系的和諧與穩(wěn)定，大學(xué)生在社交網(wǎng)站上也會(huì)注重維護(hù)與親朋好友的關(guān)系，通過(guò)互動(dòng)表達(dá)關(guān)心和問(wèn)候，以滿足情感交流的需求。在實(shí)證研究方面，國(guó)內(nèi)學(xué)者通過(guò)對(duì)不同地區(qū)、不同類型高校大學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些具有中國(guó)特色的結(jié)論。研究表明，除了社交、信息獲取和娛樂(lè)等常見(jiàn)動(dòng)機(jī)外，學(xué)習(xí)交流也是中國(guó)大學(xué)生使用社交網(wǎng)站的重要?jiǎng)訖C(jī)之一。國(guó)內(nèi)學(xué)者通過(guò)對(duì)多所高校大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生會(huì)利用社交網(wǎng)站組建學(xué)習(xí)小組，分享學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)心得，討論學(xué)術(shù)問(wèn)題，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。一些學(xué)習(xí)類社交平臺(tái)如“知乎”“豆瓣小組”等，為大學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)交流空間，吸引了大量學(xué)生參與其中。國(guó)內(nèi)研究還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在社交網(wǎng)站上的自我呈現(xiàn)行為受到文化因素的影響。與西方文化中強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義和自我表達(dá)不同，中國(guó)文化更注重集體主義和社會(huì)規(guī)范，因此中國(guó)大學(xué)生在社交網(wǎng)站上的自我呈現(xiàn)更加謹(jǐn)慎，會(huì)考慮他人的感受和社會(huì)評(píng)價(jià)。他們?cè)诎l(fā)布內(nèi)容時(shí)會(huì)更加注重內(nèi)容的質(zhì)量和價(jià)值，避免過(guò)于張揚(yáng)和自我中心。盡管國(guó)內(nèi)外學(xué)者在大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的研究方面取得了一定的成果，但仍存在一些不足之處。一方面，現(xiàn)有研究多集中在常見(jiàn)的社交、信息獲取、娛樂(lè)等動(dòng)機(jī)上，對(duì)于一些新興的動(dòng)機(jī)，如網(wǎng)絡(luò)利他行為動(dòng)機(jī)、自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)等，研究還相對(duì)較少。隨著社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生在社交網(wǎng)站上的行為越來(lái)越多樣化，一些新的動(dòng)機(jī)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，需要進(jìn)一步深入研究。另一方面，目前的研究方法主要以問(wèn)卷調(diào)查為主，研究方法相對(duì)單一。問(wèn)卷調(diào)查雖然能夠快速收集大量數(shù)據(jù)，但可能存在被調(diào)查者主觀回答偏差等問(wèn)題。未來(lái)的研究可以結(jié)合多種研究方法，如訪談法、觀察法、大數(shù)據(jù)分析等，以更全面、深入地了解大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)。此外，不同地區(qū)、不同文化背景下大學(xué)生的社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)可能存在差異，現(xiàn)有研究在這方面的比較研究還不夠充分，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。與以往研究相比，本研究具有一定的創(chuàng)新點(diǎn)。本研究將以廣西大學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象，深入探討特定地區(qū)大學(xué)生的社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)，有助于發(fā)現(xiàn)具有地域特色的動(dòng)機(jī)因素，豐富和完善大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的研究體系。在研究方法上，本研究將采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談和大數(shù)據(jù)分析相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮不同研究方法的優(yōu)勢(shì)，提高研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可以了解大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的總體情況，訪談能夠深入了解個(gè)體的動(dòng)機(jī)和行為背后的原因，大數(shù)據(jù)分析則可以從更宏觀的角度分析大學(xué)生在社交網(wǎng)站上的行為模式和動(dòng)機(jī)特征。本研究還將關(guān)注大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)與心理健康、學(xué)習(xí)成績(jī)等因素的關(guān)系，為高校開(kāi)展心理健康教育和學(xué)生管理工作提供更有針對(duì)性的建議，具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。1.3研究方法與設(shè)計(jì)為全面、深入地探究廣西大學(xué)學(xué)生使用社交網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)，本研究綜合運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法以及大數(shù)據(jù)分析法，多維度收集數(shù)據(jù)，確保研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。問(wèn)卷調(diào)查法是本研究的主要數(shù)據(jù)收集方法之一。問(wèn)卷設(shè)計(jì)遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性和針對(duì)性的原則，涵蓋了多個(gè)方面的內(nèi)容。在個(gè)人基本信息部分，包括性別、年級(jí)、專業(yè)、生源地等，這些信息有助于分析不同背景學(xué)生在社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)上的差異。比如，不同專業(yè)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和社交圈子的不同，可能在使用社交網(wǎng)站獲取專業(yè)信息或拓展人脈方面存在差異；生源地不同的學(xué)生，受到地域文化和家庭背景的影響，其社交需求和使用動(dòng)機(jī)也可能有所不同。在社交網(wǎng)站使用情況方面，涉及使用的社交網(wǎng)站類型、使用頻率、使用時(shí)長(zhǎng)等。了解學(xué)生使用的社交網(wǎng)站類型，能夠發(fā)現(xiàn)不同平臺(tái)在大學(xué)生群體中的受歡迎程度和功能定位；使用頻率和時(shí)長(zhǎng)則能反映學(xué)生對(duì)社交網(wǎng)站的依賴程度和參與度。問(wèn)卷的核心部分是關(guān)于社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的測(cè)量。參考前人的研究成果，并結(jié)合對(duì)部分廣西大學(xué)學(xué)生的預(yù)調(diào)研，確定了社交、信息獲取、娛樂(lè)、自我呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)交流、網(wǎng)絡(luò)利他等多個(gè)動(dòng)機(jī)維度。每個(gè)維度設(shè)計(jì)了多個(gè)具體的問(wèn)題，采用李克特量表進(jìn)行量化，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行選擇，從“非常不符合”到“非常符合”進(jìn)行打分，以此來(lái)準(zhǔn)確衡量學(xué)生在各個(gè)動(dòng)機(jī)維度上的強(qiáng)度。在社交動(dòng)機(jī)維度，可能會(huì)設(shè)置“我使用社交網(wǎng)站是為了與朋友保持更密切的聯(lián)系”“我通過(guò)社交網(wǎng)站結(jié)識(shí)新朋友”等問(wèn)題；在信息獲取動(dòng)機(jī)維度，設(shè)置“我在社交網(wǎng)站上獲取學(xué)習(xí)資料和學(xué)術(shù)信息”“我關(guān)注社交網(wǎng)站上的新聞資訊和行業(yè)動(dòng)態(tài)”等問(wèn)題。問(wèn)卷設(shè)計(jì)完成后，進(jìn)行了預(yù)調(diào)查。選取了50名廣西大學(xué)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)試，對(duì)問(wèn)卷的表述清晰度、問(wèn)題合理性、作答時(shí)間等方面進(jìn)行評(píng)估和優(yōu)化。根據(jù)預(yù)調(diào)查的反饋，對(duì)一些表述模糊的問(wèn)題進(jìn)行了修改，調(diào)整了部分問(wèn)題的順序，使其更符合邏輯，同時(shí)刪除了一些區(qū)分度不高的問(wèn)題，確保問(wèn)卷的質(zhì)量。正式調(diào)查采用分層抽樣的方法選取樣本?？紤]到廣西大學(xué)不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生在社交網(wǎng)站使用行為和動(dòng)機(jī)上可能存在差異，將總體按照年級(jí)和專業(yè)進(jìn)行分層。每個(gè)年級(jí)按照一定比例抽取不同專業(yè)的學(xué)生，確保樣本具有代表性。共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷460份，有效回收率為92%。運(yùn)用SPSS軟件對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析、因子分析等，以揭示廣西大學(xué)學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的總體情況、各動(dòng)機(jī)維度之間的關(guān)系以及不同背景學(xué)生在使用動(dòng)機(jī)上的差異。訪談法作為問(wèn)卷調(diào)查的補(bǔ)充，能夠深入了解學(xué)生個(gè)體的社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)和行為背后的原因。采用半結(jié)構(gòu)化訪談的方式，制定了詳細(xì)的訪談提綱。訪談提綱圍繞社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)、使用體驗(yàn)、對(duì)自身的影響等方面展開(kāi)，例如“你為什么經(jīng)常使用社交網(wǎng)站？”“在社交網(wǎng)站上，你最喜歡做的事情是什么？為什么？”“社交網(wǎng)站對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有哪些影響？”等開(kāi)放性問(wèn)題，給予被訪談?wù)叱浞值谋磉_(dá)空間。從參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中選取了30名具有不同背景和社交網(wǎng)站使用特點(diǎn)的學(xué)生作為訪談對(duì)象，包括不同性別、年級(jí)、專業(yè)以及使用頻率高低不同的學(xué)生。這樣可以涵蓋更廣泛的情況，使訪談結(jié)果更具全面性和代表性。對(duì)訪談過(guò)程進(jìn)行了錄音，訪談結(jié)束后及時(shí)將錄音轉(zhuǎn)化為文字資料，并進(jìn)行編碼和分析。通過(guò)對(duì)訪談資料的深入挖掘，提取出學(xué)生在社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)方面的關(guān)鍵信息和獨(dú)特觀點(diǎn)，補(bǔ)充和驗(yàn)證問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。大數(shù)據(jù)分析法為研究提供了宏觀層面的視角。與廣西大學(xué)相關(guān)部門合作，獲取學(xué)生在校園網(wǎng)內(nèi)訪問(wèn)社交網(wǎng)站的日志數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)包含了學(xué)生訪問(wèn)社交網(wǎng)站的時(shí)間、頻率、訪問(wèn)的頁(yè)面內(nèi)容等信息。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，可以了解學(xué)生在不同時(shí)間段內(nèi)對(duì)社交網(wǎng)站的使用活躍度，以及他們?cè)谏缃痪W(wǎng)站上的行為模式。分析學(xué)生在一天中不同時(shí)間段訪問(wèn)社交網(wǎng)站的頻率，發(fā)現(xiàn)是否存在與課程安排、課余時(shí)間相關(guān)的規(guī)律；通過(guò)分析訪問(wèn)的頁(yè)面內(nèi)容，了解學(xué)生主要關(guān)注的社交網(wǎng)站功能和信息類型，如是否更多地瀏覽朋友圈、參與群組討論或關(guān)注特定的公眾號(hào)等。將大數(shù)據(jù)分析結(jié)果與問(wèn)卷調(diào)查和訪談結(jié)果相結(jié)合，從多個(gè)角度驗(yàn)證和深化研究結(jié)論。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生在社交網(wǎng)站上的某種行為模式，再通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談了解這種行為模式背后的動(dòng)機(jī)和原因，從而更全面地理解廣西大學(xué)學(xué)生使用社交網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)和行為。二、社交網(wǎng)站概述2.1社交網(wǎng)站的概念及類型社交網(wǎng)站，全稱SocialNetworkSite，即“社交網(wǎng)站”或“社交網(wǎng)”，是基于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用程序，也是一種基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系系統(tǒng)思想的網(wǎng)站，旨在幫助人們建立社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)。這類網(wǎng)站允許個(gè)體在一個(gè)封閉系統(tǒng)內(nèi)建立一個(gè)公共或半公共性質(zhì)的個(gè)人主頁(yè)，與其他用戶建立連接，并在個(gè)人主頁(yè)上呈現(xiàn)聯(lián)系人的列表，以及觀看并穿梭于自己和他人在系統(tǒng)內(nèi)建立的連接列表。用戶可以通過(guò)社交網(wǎng)站與朋友保持更直接的聯(lián)系，拓展自己的社交圈子，還能尋找與自己志趣相同的用戶群組。社交網(wǎng)站具有聚合性、真實(shí)性和黏粘性等特點(diǎn)。聚合性方面，社交網(wǎng)站用戶基數(shù)宏大，自然聚合，海量用戶散布極其普遍，涵蓋各個(gè)地區(qū)及各個(gè)行業(yè)，這些用戶又依照一定的規(guī)則聚合在一起，形成多種群體，這些精準(zhǔn)群體為營(yíng)銷等活動(dòng)提供了基礎(chǔ)。以Facebook為例，其擁有數(shù)十億的用戶，這些用戶來(lái)自不同國(guó)家、不同年齡層、不同職業(yè)，他們基于興趣、地域、學(xué)校等因素形成了各種各樣的群組，如攝影愛(ài)好者群組、某地區(qū)校友群組等。真實(shí)性上，許多社交網(wǎng)站采取實(shí)名制，為冰冷的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系增加了更多信任，同時(shí)主動(dòng)過(guò)濾掉了大量的虛假信息，拉近了網(wǎng)絡(luò)用戶之間的距離，真實(shí)的人脈關(guān)系體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)世界的回歸，為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等提供了便利。像LinkedIn作為職業(yè)社交網(wǎng)站，要求用戶提供真實(shí)的工作經(jīng)歷、教育背景等信息，方便職場(chǎng)人士建立真實(shí)可靠的職業(yè)人脈網(wǎng)絡(luò)。而在黏粘性上，牢固的現(xiàn)實(shí)交際圈和社交網(wǎng)站社交圈能夠?qū)⒔^大多數(shù)的用戶牢牢留在社交網(wǎng)站上，并保持著頻繁的溝通往來(lái)，這種用戶之間的粘性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他非社會(huì)性網(wǎng)站，也會(huì)大大提高網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等活動(dòng)的效力。微信憑借其強(qiáng)大的社交功能，整合了人們的日常生活社交、工作交流等場(chǎng)景，用戶每天多次打開(kāi)微信進(jìn)行聊天、分享生活、處理工作事務(wù)等，具有極高的用戶粘性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和用戶需求的多樣化，社交網(wǎng)站的類型也日益豐富。常見(jiàn)的社交網(wǎng)站類型包括綜合性社交網(wǎng)站、興趣社交網(wǎng)站、職業(yè)社交網(wǎng)站、婚戀社交網(wǎng)站等。綜合性社交網(wǎng)站是最為大眾所熟知的類型，其用戶群體廣泛，功能豐富多樣，涵蓋社交、信息分享、娛樂(lè)等多個(gè)方面，旨在滿足用戶多樣化的社交需求。微信是國(guó)內(nèi)極具代表性的綜合性社交網(wǎng)站（此處將微信歸為社交網(wǎng)站范疇，因其具備社交網(wǎng)站的核心特征），擁有龐大的用戶基礎(chǔ)，幾乎覆蓋了各個(gè)年齡段和社會(huì)階層。用戶不僅可以通過(guò)微信進(jìn)行即時(shí)通訊，與親朋好友保持密切聯(lián)系，還能通過(guò)朋友圈分享自己的生活點(diǎn)滴、心情感悟、照片視頻等，實(shí)現(xiàn)信息的快速傳播和互動(dòng)交流；公眾號(hào)功能則為用戶提供了豐富的資訊來(lái)源，涵蓋新聞、文化、科技、娛樂(lè)等各個(gè)領(lǐng)域；小程序的出現(xiàn)進(jìn)一步拓展了微信的功能邊界，用戶無(wú)需下載額外的應(yīng)用程序，即可在微信內(nèi)便捷地使用各種服務(wù)，如購(gòu)物、點(diǎn)餐、打車等，極大地提升了用戶體驗(yàn)。Facebook作為全球最大的綜合性社交網(wǎng)站之一，在全球范圍內(nèi)擁有數(shù)十億的活躍用戶。除了基本的社交功能外，F(xiàn)acebook還提供了豐富的游戲、視頻、直播等娛樂(lè)內(nèi)容，用戶可以在平臺(tái)上玩各種休閑游戲，觀看熱門視頻和直播節(jié)目，滿足自己的娛樂(lè)需求。Facebook還積極拓展電商業(yè)務(wù)，為用戶提供便捷的購(gòu)物體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了平臺(tái)的綜合性和用戶粘性。興趣社交網(wǎng)站專注于特定興趣領(lǐng)域，通過(guò)聚集具有相同興趣愛(ài)好的用戶，為他們提供一個(gè)交流、分享和互動(dòng)的平臺(tái)，使用戶能夠在自己感興趣的領(lǐng)域內(nèi)結(jié)識(shí)志同道合的朋友，深入探討共同的興趣話題，分享相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和資源。豆瓣是國(guó)內(nèi)知名的興趣社交網(wǎng)站，以書(shū)影音為核心興趣點(diǎn)，吸引了大量文藝青年和文化愛(ài)好者。在豆瓣上，用戶可以創(chuàng)建自己的書(shū)單、影單和音樂(lè)收藏，對(duì)書(shū)籍、電影、音樂(lè)等進(jìn)行評(píng)分和評(píng)論，與其他用戶交流自己的觀影、閱讀和聽(tīng)音樂(lè)的感受和見(jiàn)解。豆瓣還設(shè)有各種興趣小組，涵蓋了從文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)到美食、旅行、攝影等各個(gè)領(lǐng)域，用戶可以根據(jù)自己的興趣加入相應(yīng)的小組，參與小組討論，發(fā)起話題，與同好們分享自己的生活和創(chuàng)作。Reddit是國(guó)外著名的興趣社交網(wǎng)站，被稱為“互聯(lián)網(wǎng)的首頁(yè)”。它由眾多的子版塊（subreddit）組成，每個(gè)子版塊都專注于一個(gè)特定的主題，如科技、游戲、體育、搞笑、寵物等。用戶可以在各個(gè)子版塊中發(fā)布內(nèi)容、評(píng)論他人的帖子，通過(guò)點(diǎn)贊和踩來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度。Reddit的內(nèi)容更新速度極快，用戶能夠第一時(shí)間獲取到各個(gè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和熱門話題，是一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的興趣社交平臺(tái)。職業(yè)社交網(wǎng)站主要面向職場(chǎng)人士，旨在幫助他們建立和拓展職業(yè)人脈，獲取職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，提升職業(yè)技能。這類網(wǎng)站通常提供簡(jiǎn)歷展示、職位搜索、行業(yè)資訊、職場(chǎng)交流等功能，成為職場(chǎng)人士不可或缺的職業(yè)發(fā)展工具。LinkedIn是全球領(lǐng)先的職業(yè)社交網(wǎng)站，在全球范圍內(nèi)擁有數(shù)億的注冊(cè)用戶，尤其受到職場(chǎng)精英和企業(yè)的青睞。用戶可以在LinkedIn上創(chuàng)建詳細(xì)的個(gè)人職業(yè)資料，包括工作經(jīng)歷、教育背景、專業(yè)技能、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)等，展示自己的職業(yè)形象和能力。通過(guò)關(guān)注公司、行業(yè)領(lǐng)袖和同行，用戶可以獲取最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)、職場(chǎng)資訊和招聘信息。LinkedIn還提供了職位搜索和申請(qǐng)功能，企業(yè)可以在平臺(tái)上發(fā)布招聘信息，用戶可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃和興趣搜索合適的職位，并直接在平臺(tái)上提交申請(qǐng)。天際網(wǎng)是國(guó)內(nèi)較早的職業(yè)社交網(wǎng)站之一，致力于為中國(guó)職場(chǎng)人士提供專業(yè)的社交服務(wù)。天際網(wǎng)提供了人脈拓展、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、行業(yè)交流等功能，幫助用戶建立自己的職業(yè)人脈圈子，獲取職業(yè)發(fā)展建議和資源。用戶可以通過(guò)天際網(wǎng)結(jié)識(shí)同行業(yè)的優(yōu)秀人才，參加行業(yè)活動(dòng)和研討會(huì)，拓展自己的職業(yè)視野，提升自己在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力?；閼偕缃痪W(wǎng)站則是專門為單身人士搭建的交友平臺(tái)，通過(guò)提供個(gè)性化的匹配服務(wù)、交流互動(dòng)功能和安全保障機(jī)制，幫助用戶尋找合適的戀愛(ài)對(duì)象和婚姻伴侶，滿足人們的婚戀需求。世紀(jì)佳緣是國(guó)內(nèi)知名的婚戀社交網(wǎng)站，擁有龐大的會(huì)員數(shù)據(jù)庫(kù)，涵蓋了不同年齡、職業(yè)、地域的單身人士。世紀(jì)佳緣采用科學(xué)的匹配算法，根據(jù)用戶填寫的個(gè)人資料、興趣愛(ài)好、擇偶標(biāo)準(zhǔn)等信息，為用戶推薦合適的匹配對(duì)象。平臺(tái)提供了多種交流方式，如私信、聊天、視頻通話等，方便用戶在相互了解的過(guò)程中增進(jìn)感情。世紀(jì)佳緣還舉辦各種線下相親活動(dòng)，為會(huì)員提供面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，提高交友成功率。Match是國(guó)外著名的婚戀社交網(wǎng)站，在全球多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都有廣泛的用戶群體。Match注重用戶體驗(yàn)和隱私保護(hù)，提供了豐富的交流工具和安全保障措施，確保用戶能夠在一個(gè)安全、可靠的環(huán)境中尋找真愛(ài)。除了傳統(tǒng)的匹配服務(wù)外，Match還推出了一些創(chuàng)新的功能，如基于地理位置的匹配、實(shí)時(shí)互動(dòng)游戲等，增加了交友的趣味性和互動(dòng)性。2.2社交網(wǎng)站的發(fā)展現(xiàn)狀近年來(lái)，社交網(wǎng)站在全球范圍內(nèi)呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)，深刻地改變了人們的社交方式和生活模式。從市場(chǎng)規(guī)模來(lái)看，全球社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)市場(chǎng)規(guī)模迅速擴(kuò)張，2022年達(dá)到1754.43億美元，同比增長(zhǎng)16.93%，預(yù)計(jì)在未來(lái)幾年還將保持穩(wěn)定的增長(zhǎng)趨勢(shì)。這一增長(zhǎng)背后，離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步，高速網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備的普及，讓人們隨時(shí)隨地訪問(wèn)社交網(wǎng)站成為常態(tài)，極大地拓展了社交網(wǎng)站的用戶群體和使用場(chǎng)景。在用戶數(shù)量方面，全球社交網(wǎng)絡(luò)用戶規(guī)模從2017年的29.37億人穩(wěn)步增長(zhǎng)至2022年的39.11億人，年復(fù)合增長(zhǎng)率（CAGR）為5.9%。亞太地區(qū)作為人口密集且互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的區(qū)域，社交網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量最多，2022年占全球比重約54.48%。像中國(guó)、印度等人口大國(guó)，憑借龐大的人口基數(shù)和不斷提升的互聯(lián)網(wǎng)普及率，為社交網(wǎng)絡(luò)用戶規(guī)模的增長(zhǎng)提供了強(qiáng)勁動(dòng)力。在這些國(guó)家，社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，從日常溝通交流到獲取信息、娛樂(lè)休閑，社交網(wǎng)絡(luò)都扮演著不可或缺的角色。中國(guó)的社交網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)同樣發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)極為迅速，2013年我國(guó)社交網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)規(guī)模僅百億元，到2022年已超過(guò)2000億元，2013-2022年期間復(fù)合年增長(zhǎng)率達(dá)35.96%。從細(xì)分市場(chǎng)來(lái)看，2022年社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)廣告市場(chǎng)規(guī)模比重達(dá)52.67%，增值服務(wù)及游戲占比47.33%。廣告市場(chǎng)的較大占比，反映出社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)憑借龐大的用戶流量和精準(zhǔn)的用戶畫像，成為廣告商投放廣告的重要陣地，能夠?yàn)閺V告商提供高效的觸達(dá)目標(biāo)用戶的渠道；而增值服務(wù)及游戲業(yè)務(wù)的發(fā)展，則體現(xiàn)了社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在滿足用戶多元化需求方面的探索和創(chuàng)新，通過(guò)提供個(gè)性化的增值服務(wù)和豐富有趣的游戲，增加用戶粘性和平臺(tái)收入。用戶規(guī)模上，2022年我國(guó)社交網(wǎng)絡(luò)用戶規(guī)模約11.15億人，其中移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)用戶規(guī)模約10.87億人，占比約97.5%。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及是推動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)化發(fā)展的關(guān)鍵因素，人們可以利用碎片化時(shí)間，通過(guò)手機(jī)隨時(shí)隨地與朋友、家人保持聯(lián)系，分享生活點(diǎn)滴，參與社交互動(dòng)。以微信為例，其月活躍用戶數(shù)長(zhǎng)期保持在10億以上，不僅具備即時(shí)通訊、朋友圈分享、公眾號(hào)閱讀等基礎(chǔ)功能，還通過(guò)小程序拓展了生活服務(wù)、電商購(gòu)物、在線辦公等多種應(yīng)用場(chǎng)景，成為人們生活中不可或缺的“超級(jí)應(yīng)用”。微博則以其信息傳播速度快、開(kāi)放性強(qiáng)的特點(diǎn)，吸引了大量用戶關(guān)注熱點(diǎn)事件、獲取資訊、表達(dá)觀點(diǎn)，成為輿論傳播和社交互動(dòng)的重要平臺(tái)。社交網(wǎng)站對(duì)大學(xué)生社交行為和生活方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在社交行為方面，打破了時(shí)間和空間的限制，使大學(xué)生的社交圈子得到極大拓展。大學(xué)生可以輕松地與來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的人建立聯(lián)系，交流思想。通過(guò)加入各種興趣小組、社團(tuán)組織的線上群組，大學(xué)生能夠結(jié)識(shí)志同道合的朋友，共同探討興趣愛(ài)好，分享學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。社交網(wǎng)站也改變了大學(xué)生的社交互動(dòng)方式，從傳統(tǒng)的面對(duì)面交流為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下相結(jié)合的多元化交流模式。他們可以通過(guò)發(fā)送文字、語(yǔ)音、圖片、視頻等多種形式的信息，與朋友進(jìn)行即時(shí)溝通；在朋友圈、動(dòng)態(tài)等功能上點(diǎn)贊、評(píng)論，表達(dá)對(duì)朋友生活的關(guān)注和支持；還能通過(guò)視頻通話，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的面對(duì)面交流，增強(qiáng)情感聯(lián)系。在生活方式上，社交網(wǎng)站成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道之一。他們可以通過(guò)關(guān)注各類公眾號(hào)、博主、資訊平臺(tái)，獲取學(xué)習(xí)資料、學(xué)術(shù)信息、時(shí)事新聞、娛樂(lè)八卦等豐富多樣的信息，拓寬自己的視野。許多大學(xué)生會(huì)關(guān)注與專業(yè)相關(guān)的公眾號(hào)，獲取行業(yè)動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)前沿知識(shí)，為學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展積累素材；也會(huì)關(guān)注一些知名博主，學(xué)習(xí)他們的生活態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)分享，豐富自己的生活閱歷。社交網(wǎng)站也為大學(xué)生提供了豐富的娛樂(lè)方式，如觀看短視頻、玩社交游戲、參與線上直播等，滿足了他們?cè)谡n余時(shí)間放松身心的需求。一些短視頻平臺(tái)上的搞笑、美食、旅游等視頻，能夠讓大學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)之余，獲得快樂(lè)和放松；社交游戲則為大學(xué)生提供了與朋友互動(dòng)娛樂(lè)的新方式，增進(jìn)彼此之間的感情。社交網(wǎng)站還對(duì)大學(xué)生的自我認(rèn)知和心理健康產(chǎn)生了一定影響。一方面，大學(xué)生可以通過(guò)在社交網(wǎng)站上展示自己的生活、成就和觀點(diǎn)，獲得他人的認(rèn)可和關(guān)注，從而增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感；另一方面，過(guò)度依賴社交網(wǎng)站、沉迷于虛擬社交，也可能導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)社交焦慮、孤獨(dú)感增加等心理問(wèn)題，甚至影響他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的社交能力和人際關(guān)系。因此，正確引導(dǎo)大學(xué)生合理使用社交網(wǎng)站，充分發(fā)揮其積極作用，避免負(fù)面影響，是高校和社會(huì)需要共同關(guān)注的問(wèn)題。2.3廣西大學(xué)學(xué)生常用社交網(wǎng)站介紹廣西大學(xué)學(xué)生常用的社交網(wǎng)站豐富多樣，涵蓋即時(shí)通訊、信息分享、興趣交流等多個(gè)領(lǐng)域，在大學(xué)生的社交、學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要作用。微信是廣西大學(xué)學(xué)生使用最為廣泛的社交平臺(tái)之一，幾乎每位學(xué)生都擁有微信賬號(hào)。其功能全面，集即時(shí)通訊、朋友圈分享、公眾號(hào)關(guān)注、小程序應(yīng)用等多種功能于一體。在即時(shí)通訊方面，微信憑借簡(jiǎn)潔易用的界面和穩(wěn)定高效的通訊功能，成為學(xué)生們?nèi)粘贤ń涣鞯氖走x工具。無(wú)論是與室友討論課程作業(yè)，還是與異地的家人朋友保持聯(lián)系，微信的文字、語(yǔ)音、視頻通話功能都能滿足學(xué)生們多樣化的溝通需求。朋友圈則為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我生活的窗口，他們會(huì)在這里分享自己在校園的精彩瞬間，如參加社團(tuán)活動(dòng)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金、與同學(xué)出游等；也會(huì)表達(dá)自己的心情感悟，記錄成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。公眾號(hào)的關(guān)注讓學(xué)生們能夠獲取豐富的信息資源，包括學(xué)校官方公眾號(hào)發(fā)布的校園資訊、學(xué)術(shù)講座通知、招生就業(yè)信息等，以及各類興趣領(lǐng)域的公眾號(hào)，如學(xué)習(xí)類公眾號(hào)提供的專業(yè)知識(shí)講解、學(xué)習(xí)方法分享，文化類公眾號(hào)推送的文學(xué)藝術(shù)作品賞析、歷史文化知識(shí)普及等。小程序的便捷應(yīng)用更是融入了學(xué)生們生活的方方面面，從校園卡充值、圖書(shū)館借閱查詢，到外賣點(diǎn)餐、打車出行，都可以通過(guò)微信小程序輕松實(shí)現(xiàn)。QQ也是大學(xué)生常用的社交網(wǎng)站之一，在廣西大學(xué)學(xué)生中擁有較高的用戶活躍度。它以強(qiáng)大的社交功能和豐富的娛樂(lè)應(yīng)用吸引著學(xué)生們。在社交方面，QQ的好友分組功能方便學(xué)生對(duì)不同類型的聯(lián)系人進(jìn)行分類管理，無(wú)論是同學(xué)、朋友、家人還是社團(tuán)伙伴，都能清晰區(qū)分。QQ空間是學(xué)生們展示個(gè)性的重要平臺(tái)，與微信朋友圈相比，QQ空間的個(gè)性化定制程度更高，學(xué)生們可以選擇獨(dú)特的空間裝扮，設(shè)置個(gè)性化的背景音樂(lè)，發(fā)布日志、說(shuō)說(shuō)、相冊(cè)等內(nèi)容，盡情展現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好和生活態(tài)度。QQ群功能在學(xué)習(xí)和生活中也發(fā)揮著重要作用，各種班級(jí)群、專業(yè)群、社團(tuán)群、興趣小組群成為學(xué)生們交流學(xué)習(xí)、組織活動(dòng)、分享資源的重要場(chǎng)所。在班級(jí)群里，老師可以及時(shí)發(fā)布課程安排、作業(yè)通知等信息，同學(xué)們也能方便地討論學(xué)習(xí)問(wèn)題；專業(yè)群則為同專業(yè)的學(xué)生提供了深入交流專業(yè)知識(shí)、探討學(xué)術(shù)問(wèn)題的平臺(tái)；社團(tuán)群和興趣小組群讓有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生聚集在一起，組織社團(tuán)活動(dòng)、分享興趣愛(ài)好相關(guān)的資源和經(jīng)驗(yàn)。此外，QQ還擁有豐富的娛樂(lè)應(yīng)用，如QQ游戲、QQ音樂(lè)等，為學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間提供了休閑娛樂(lè)的選擇。微博以其信息傳播迅速、內(nèi)容豐富多樣、話題性強(qiáng)等特點(diǎn)，受到廣西大學(xué)許多學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生們通過(guò)關(guān)注各類博主、話題和超話，能夠第一時(shí)間獲取國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞、娛樂(lè)八卦、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等信息。在時(shí)事新聞方面，學(xué)生們關(guān)注各大新聞媒體的官方微博賬號(hào)，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的重大事件；娛樂(lè)八卦的獲取則滿足了學(xué)生們對(duì)明星動(dòng)態(tài)、影視音樂(lè)作品的關(guān)注需求，他們會(huì)在微博上討論熱門影視作品、明星的新作品和動(dòng)態(tài)；學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)方面，許多學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者的微博賬號(hào)會(huì)分享最新的學(xué)術(shù)研究成果、學(xué)術(shù)會(huì)議信息等，為學(xué)生們拓寬學(xué)術(shù)視野提供了渠道。微博的話題和超話功能為學(xué)生們提供了參與討論和交流的平臺(tái)，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣參與各種話題討論，如校園生活話題、社會(huì)熱點(diǎn)話題、興趣愛(ài)好話題等，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，與其他用戶進(jìn)行互動(dòng)交流。在遇到校園熱點(diǎn)事件時(shí)，如學(xué)校舉辦的大型活動(dòng)、校園文化建設(shè)相關(guān)話題等，學(xué)生們會(huì)在微博上發(fā)表自己的看法，分享活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的照片和視頻，形成校園內(nèi)的熱門話題討論。微博也成為學(xué)生們獲取社會(huì)信息、參與社會(huì)討論的重要渠道，有助于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。表白墻在廣西大學(xué)的校園社交中具有獨(dú)特的地位，是一種基于校園社交需求而產(chǎn)生的特殊社交形式，通常以QQ空間、微信公眾號(hào)或?qū)ｉT的表白墻小程序?yàn)檩d體。它為學(xué)生們提供了一個(gè)匿名表達(dá)情感、分享秘密、尋求幫助的平臺(tái)。在情感表達(dá)方面，許多學(xué)生因?yàn)樾邼蚱渌?，不敢?dāng)面表達(dá)自己對(duì)他人的喜歡，表白墻就成為了他們傾訴心聲的地方。他們會(huì)在表白墻上發(fā)布表白信息，描述自己喜歡的人的特征和相處的點(diǎn)滴，希望對(duì)方能夠看到并回應(yīng)。表白墻也成為學(xué)生們分享秘密的空間，一些學(xué)生可能有難以啟齒的煩惱或內(nèi)心的想法，通過(guò)在表白墻上匿名發(fā)布，能夠得到其他同學(xué)的理解和建議。在尋求幫助方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到問(wèn)題時(shí)，也會(huì)在表白墻上發(fā)帖求助，如尋找丟失的物品、尋求學(xué)習(xí)資料、詢問(wèn)校園活動(dòng)相關(guān)信息等，其他同學(xué)會(huì)積極提供幫助和建議。表白墻的互動(dòng)性強(qiáng)，同學(xué)們會(huì)對(duì)發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，形成校園內(nèi)的社交熱點(diǎn)話題，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，豐富了校園社交文化。三、大學(xué)生使用社交網(wǎng)站動(dòng)機(jī)理論基礎(chǔ)3.1使用與滿足理論使用與滿足理論（UsesandGratificationsTheory）是傳播學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)重要的受眾行為理論，由伊萊休?卡茲（ElihuKatz）、杰伊?布盧姆勒（JayBlumler）和邁克爾?古列維奇（MichaelGurevitch）等人于20世紀(jì)70年代提出。該理論將受眾視為有特定需求的個(gè)體，把他們的媒介接觸活動(dòng)看作是基于特定需求動(dòng)機(jī)來(lái)“使用”媒介，從而使這些需求得到“滿足”的過(guò)程。這一理論強(qiáng)調(diào)受眾的主動(dòng)性，從受眾的心理動(dòng)機(jī)和心理需求角度出發(fā)，結(jié)合心理學(xué)和社會(huì)學(xué)相關(guān)知識(shí)，解釋了人們使用媒介以得到滿足的行為，提出了受眾接受媒介的社會(huì)原因和心理動(dòng)機(jī)。在傳統(tǒng)的大眾傳播研究中，多站在傳播者的角度，關(guān)注傳播者如何影響受眾，而使用與滿足理論則將研究焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了受眾身上，把受眾看作是有著特定“需求”的個(gè)人，他們的媒介接觸活動(dòng)是有特定需求和動(dòng)機(jī)并得到“滿足”的過(guò)程。該理論認(rèn)為，受眾在接觸媒介之前，就已經(jīng)具有了特定的需求和動(dòng)機(jī)，這些需求和動(dòng)機(jī)影響著他們對(duì)媒介的選擇和使用，以及從媒介使用中獲得的滿足程度。受眾使用媒介的動(dòng)機(jī)多種多樣，主要包括以下幾個(gè)方面：認(rèn)知需求，即獲取信息、知識(shí)和理解，例如通過(guò)新聞媒體了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事、通過(guò)學(xué)術(shù)網(wǎng)站獲取專業(yè)知識(shí)等；情感需求，即獲得情緒的、愉悅的或美感的體驗(yàn)，如觀看電影、電視劇、綜藝節(jié)目來(lái)獲得娛樂(lè)和放松，閱讀文學(xué)作品來(lái)獲得情感共鳴；個(gè)人整合需求，即加強(qiáng)可信度、信心和身份地位，比如在社交媒體上展示自己的成就和特長(zhǎng)，以獲得他人的認(rèn)可和贊賞，增強(qiáng)自我認(rèn)同感；社會(huì)整合需求，即加強(qiáng)與家人、朋友等的接觸，通過(guò)社交網(wǎng)站與親朋好友保持聯(lián)系，分享生活點(diǎn)滴，拓展社交圈子；釋放壓力需求，即逃避和轉(zhuǎn)移注意力，在現(xiàn)實(shí)生活中遇到壓力和煩惱時(shí)，通過(guò)玩游戲、刷短視頻等方式來(lái)暫時(shí)忘卻煩惱，緩解壓力。使用與滿足理論為解釋大學(xué)生使用社交網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)提供了一個(gè)重要的理論框架。大學(xué)生作為社交網(wǎng)站的主要用戶群體之一，他們使用社交網(wǎng)站的行為同樣可以從需求和滿足的角度進(jìn)行分析。在社交需求方面，大學(xué)生正處于社交活躍期，渴望與他人建立聯(lián)系、交流互動(dòng)。社交網(wǎng)站為他們提供了一個(gè)便捷的社交平臺(tái)，使他們能夠輕松地與朋友、同學(xué)保持密切聯(lián)系，分享生活中的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)微信、QQ等社交軟件，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地與好友聊天、視頻通話，即使身處異地也能感受到彼此的關(guān)懷和支持；在微博、抖音等平臺(tái)上，大學(xué)生可以關(guān)注感興趣的人，參與話題討論，結(jié)識(shí)志同道合的新朋友，拓展自己的社交圈子，滿足社交需求。大學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)信息的需求也十分強(qiáng)烈。社交網(wǎng)站上豐富的信息資源滿足了他們獲取知識(shí)、了解世界的需求。他們可以通過(guò)關(guān)注各類公眾號(hào)、博主、資訊平臺(tái)，獲取學(xué)習(xí)資料、學(xué)術(shù)信息、時(shí)事新聞、娛樂(lè)八卦等。許多大學(xué)生會(huì)關(guān)注與專業(yè)相關(guān)的公眾號(hào)，獲取行業(yè)動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)前沿知識(shí)，為學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展積累素材；也會(huì)關(guān)注一些知名博主，學(xué)習(xí)他們的生活態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)分享，豐富自己的生活閱歷。社交網(wǎng)站上的各種學(xué)習(xí)小組、論壇等，也為大學(xué)生提供了交流學(xué)習(xí)心得、共同解決問(wèn)題的平臺(tái)，有助于他們提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。大學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，也需要娛樂(lè)和放松。社交網(wǎng)站上的各種娛樂(lè)內(nèi)容，如短視頻、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、社交游戲等，為他們提供了豐富的娛樂(lè)方式。抖音、快手等短視頻平臺(tái)上的搞笑、美食、旅游等視頻，能夠讓大學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)之余，獲得快樂(lè)和放松；王者榮耀、和平精英等社交游戲則為大學(xué)生提供了與朋友互動(dòng)娛樂(lè)的新方式，增進(jìn)彼此之間的感情。通過(guò)參與這些娛樂(lè)活動(dòng)，大學(xué)生可以緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整心態(tài)，以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中。自我呈現(xiàn)和認(rèn)同需求也是大學(xué)生使用社交網(wǎng)站的重要?jiǎng)訖C(jī)之一。在社交網(wǎng)站上，大學(xué)生可以通過(guò)發(fā)布動(dòng)態(tài)、分享照片和視頻等方式，展示自己的個(gè)性、才華和生活，塑造自己期望的形象，獲得他人的關(guān)注和認(rèn)可，從而滿足自我認(rèn)同的需求。他們會(huì)精心挑選發(fā)布的內(nèi)容，展示自己積極向上的一面，希望得到他人的點(diǎn)贊和評(píng)論，增強(qiáng)自信心和自我價(jià)值感。在QQ空間、微信朋友圈中，大學(xué)生會(huì)分享自己參加社團(tuán)活動(dòng)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金、旅游等經(jīng)歷，展示自己的優(yōu)秀和獨(dú)特之處，獲得朋友和家人的贊賞和鼓勵(lì)。使用與滿足理論在解釋大學(xué)生使用社交網(wǎng)站動(dòng)機(jī)方面具有較強(qiáng)的適用性。它能夠從多個(gè)維度深入分析大學(xué)生的需求和動(dòng)機(jī)，揭示社交網(wǎng)站在滿足這些需求方面所發(fā)揮的作用，為進(jìn)一步理解大學(xué)生的社交網(wǎng)站使用行為提供了有力的理論支持。3.2社會(huì)資本理論社會(huì)資本理論作為社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的重要理論，近年來(lái)在解釋個(gè)體和群體行為、社會(huì)結(jié)構(gòu)以及社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。該理論的核心概念圍繞社會(huì)資本展開(kāi)，社會(huì)資本被定義為個(gè)體或群體在特定社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，通過(guò)互動(dòng)和交流所積累的資源，這些資源涵蓋社會(huì)關(guān)系、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)信任等多個(gè)維度。Nahapiet和Ghoshal根據(jù)功能屬性的不同，將社會(huì)資本細(xì)致劃分為結(jié)構(gòu)資本、關(guān)系資本和認(rèn)知資本三個(gè)維度。結(jié)構(gòu)資本主要涉及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)關(guān)系和社會(huì)組織等方面，是社會(huì)資本的基礎(chǔ)形式。在大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)中，他們通過(guò)加入各種社團(tuán)組織、班級(jí)群體、興趣小組等，構(gòu)建起自己的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。在廣西大學(xué)，許多學(xué)生加入了學(xué)生會(huì)、志愿者協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，這些組織為他們提供了結(jié)識(shí)不同專業(yè)、不同年級(jí)同學(xué)的機(jī)會(huì)，形成了豐富的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。在這些社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)參與組織活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方式，拓展了自己的社交圈子，積累了結(jié)構(gòu)資本。這種結(jié)構(gòu)資本為他們提供了獲取各種信息和資源的渠道，例如在社團(tuán)組織中，學(xué)生可以了解到學(xué)校的各類活動(dòng)信息、學(xué)術(shù)講座通知，還能結(jié)識(shí)到在某些領(lǐng)域有專長(zhǎng)的同學(xué)，為自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供幫助。關(guān)系資本側(cè)重于信任、合作和互助等方面，是社會(huì)資本的直接表現(xiàn)形式。大學(xué)生在社交網(wǎng)站上與他人建立和維護(hù)良好的關(guān)系，通過(guò)頻繁的互動(dòng)和交流，逐漸建立起信任和合作的基礎(chǔ)。以微信朋友圈為例，大學(xué)生會(huì)經(jīng)常點(diǎn)贊、評(píng)論朋友的動(dòng)態(tài)，表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)注和支持，在這個(gè)過(guò)程中，彼此之間的信任和親密感不斷增強(qiáng)。當(dāng)遇到困難時(shí)，他們會(huì)向朋友圈中的朋友尋求幫助，朋友也會(huì)積極回應(yīng)，提供建議或?qū)嶋H的支持。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們可能會(huì)組成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)微信或QQ群進(jìn)行交流合作，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，這種合作關(guān)系不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還進(jìn)一步加深了彼此之間的關(guān)系資本。認(rèn)知資本包含社會(huì)規(guī)范、社會(huì)信任和價(jià)值觀等內(nèi)容，是社會(huì)資本的核心內(nèi)容。在大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)中，共同的興趣愛(ài)好、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則成為連接他們的重要紐帶。例如，在微博上，大學(xué)生會(huì)關(guān)注與自己興趣相同的博主和話題，參與相關(guān)的討論和互動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，他們遵循著共同的網(wǎng)絡(luò)社交規(guī)范，尊重他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，形成了良好的交流氛圍。在一些學(xué)術(shù)交流群中，大家基于對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛(ài)和追求，共同探討學(xué)術(shù)問(wèn)題，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，這種共同的認(rèn)知和價(jià)值觀促進(jìn)了知識(shí)的共享和思想的碰撞，進(jìn)一步提升了認(rèn)知資本。大學(xué)生通過(guò)社交網(wǎng)站積累社會(huì)資本主要通過(guò)以下幾種方式。在社交網(wǎng)站上，大學(xué)生積極拓展人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，結(jié)識(shí)新朋友。他們利用社交網(wǎng)站的搜索、推薦功能，尋找與自己有共同興趣愛(ài)好、專業(yè)背景或地域背景的人，主動(dòng)添加好友并進(jìn)行交流互動(dòng)。通過(guò)參與各種社交群組、話題討論，大學(xué)生能夠接觸到更多的人，擴(kuò)大自己的社交圈子。在QQ群中，廣西大學(xué)的學(xué)生們會(huì)加入各種專業(yè)交流群、考研備考群等，與群內(nèi)成員分享學(xué)習(xí)資料、交流學(xué)習(xí)心得，結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，拓展了自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。社交網(wǎng)站為大學(xué)生提供了便捷的互動(dòng)交流平臺(tái)，他們通過(guò)點(diǎn)贊、評(píng)論、私信等方式與朋友保持密切聯(lián)系，增進(jìn)彼此之間的感情和信任。在微信朋友圈中，學(xué)生們會(huì)分享自己的生活點(diǎn)滴、學(xué)習(xí)成果、心情感悟等，朋友們則會(huì)通過(guò)點(diǎn)贊和評(píng)論表達(dá)關(guān)心和支持，這種頻繁的互動(dòng)交流增強(qiáng)了彼此之間的關(guān)系資本。當(dāng)學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)中遇到困難時(shí)，他們會(huì)通過(guò)私信向朋友傾訴，尋求幫助和建議，朋友也會(huì)真誠(chéng)地給予回應(yīng)，這種相互支持和信任進(jìn)一步加深了彼此之間的感情。大學(xué)生在社交網(wǎng)站上分享自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，同時(shí)也能獲取他人的知識(shí)和信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享和交流。在一些學(xué)習(xí)類社交平臺(tái)上，如知乎、豆瓣小組等，大學(xué)生會(huì)發(fā)布自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，分享專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)心得，其他同學(xué)則會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提供建議和補(bǔ)充。在廣西大學(xué)的一些學(xué)術(shù)交流群中，學(xué)生們會(huì)分享最新的學(xué)術(shù)研究成果、文獻(xiàn)資料等，共同探討學(xué)術(shù)問(wèn)題，促進(jìn)了知識(shí)的傳播和創(chuàng)新，提升了認(rèn)知資本。3.3自我呈現(xiàn)理論自我呈現(xiàn)理論是社會(huì)心理學(xué)中一個(gè)重要的理論，它集中研究了個(gè)體如何通過(guò)展示自己的形象來(lái)影響別人的印象和評(píng)價(jià)，屬于社會(huì)認(rèn)知方面的研究范疇。該理論認(rèn)為，人們?cè)谏鐣?huì)交往中，會(huì)有意識(shí)地選擇和控制自己的行為、言語(yǔ)、表情等，以塑造一個(gè)符合自己期望的形象，從而影響他人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)。這一理論從傳統(tǒng)心理學(xué)思維方式出發(fā)，將注意力放在社交環(huán)境下，明確指出人們不僅會(huì)為自己的內(nèi)在特征尋找合適的表達(dá)方式，還會(huì)因自身性別、年齡、學(xué)歷等特征的不同，采取不同的社會(huì)行為，這些行為不僅有助于人們?cè)谑状斡∠笾懈玫厝谌虢佑|對(duì)象的認(rèn)知，還能幫助人們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。自我呈現(xiàn)理論基于兩個(gè)重要假設(shè)：一是個(gè)體有意地選擇表面信息來(lái)影響自己的社交環(huán)境，這些表面信息易于獲取和觀察，像服裝、外貌、發(fā)型等外在表現(xiàn)，以及在社交平臺(tái)上發(fā)布的文字、圖片、視頻等內(nèi)容；二是個(gè)體采取的社會(huì)行為和展示的表面信息能夠改變他人的認(rèn)知和印象，進(jìn)而影響他人對(duì)自己的看法。例如，在求職面試中，求職者會(huì)精心選擇得體的服裝，展現(xiàn)出自信、專業(yè)的態(tài)度，通過(guò)清晰流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的能力和優(yōu)勢(shì)，目的就是給面試官留下良好的印象，增加獲得工作的機(jī)會(huì)。在社交網(wǎng)站環(huán)境下，大學(xué)生的自我呈現(xiàn)行為具有獨(dú)特的表現(xiàn)形式和動(dòng)機(jī)。在內(nèi)容創(chuàng)作與分享方面，大學(xué)生會(huì)通過(guò)發(fā)布動(dòng)態(tài)、照片、視頻等多種形式的內(nèi)容來(lái)展示自己的生活、興趣愛(ài)好、才華和個(gè)性。許多熱愛(ài)旅行的大學(xué)生會(huì)在社交網(wǎng)站上分享自己的旅行經(jīng)歷，發(fā)布精美的風(fēng)景照片和旅行感悟，展示自己對(duì)生活的熱愛(ài)和探索精神；擅長(zhǎng)攝影的大學(xué)生會(huì)發(fā)布自己的攝影作品，展示自己的攝影技巧和藝術(shù)審美；喜歡音樂(lè)的大學(xué)生則會(huì)分享自己的音樂(lè)作品或演唱視頻，展現(xiàn)自己的音樂(lè)才華。通過(guò)這些內(nèi)容的分享，大學(xué)生希望獲得他人的關(guān)注、認(rèn)可和贊賞，滿足自己的自我認(rèn)同需求。在形象塑造與包裝上，大學(xué)生非常注重在社交網(wǎng)站上塑造獨(dú)特的個(gè)人形象。他們會(huì)精心設(shè)計(jì)自己的頭像、昵稱、個(gè)性簽名等，選擇能夠代表自己風(fēng)格和個(gè)性的元素。有的大學(xué)生會(huì)選擇自己的藝術(shù)照或具有個(gè)性的照片作為頭像，展現(xiàn)自己的外貌特點(diǎn)和獨(dú)特氣質(zhì)；有的大學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或偶像來(lái)取昵稱，如“籃球小子”“哈利波特迷”等，突出自己的興趣標(biāo)簽；個(gè)性簽名則會(huì)選擇一些富有哲理、表達(dá)自己心境或追求的話語(yǔ)，如“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”，傳達(dá)自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)這些形象塑造和包裝，大學(xué)生在社交網(wǎng)站上構(gòu)建起一個(gè)獨(dú)特的個(gè)人品牌，吸引與自己志同道合的人?；?dòng)交流與印象管理也是大學(xué)生在社交網(wǎng)站上自我呈現(xiàn)的重要方面。在與他人互動(dòng)交流時(shí)，大學(xué)生會(huì)根據(jù)對(duì)方的身份、關(guān)系以及交流情境，選擇合適的語(yǔ)言、語(yǔ)氣和表情，以展現(xiàn)自己良好的社交素養(yǎng)和形象。在與老師或長(zhǎng)輩交流時(shí)，大學(xué)生會(huì)使用禮貌、尊敬的語(yǔ)言，表現(xiàn)出謙虛、好學(xué)的態(tài)度；在與朋友交流時(shí)，則會(huì)更加隨意、親切，展現(xiàn)出自己真實(shí)、活潑的一面。大學(xué)生還會(huì)通過(guò)積極參與話題討論、點(diǎn)贊、評(píng)論等方式，增加自己在社交網(wǎng)站上的活躍度和曝光度，塑造自己積極向上、善于交流的形象。當(dāng)看到朋友發(fā)布的精彩動(dòng)態(tài)時(shí)，大學(xué)生會(huì)及時(shí)點(diǎn)贊并留下真誠(chéng)的評(píng)論，表達(dá)自己的欣賞和支持，以維護(hù)良好的人際關(guān)系，同時(shí)也向他人展示自己友善、熱情的一面。大學(xué)生在社交網(wǎng)站上進(jìn)行自我呈現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是多方面的。追求個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)是一個(gè)重要?jiǎng)訖C(jī)，通過(guò)展示自己的才藝、成就和獨(dú)特之處，大學(xué)生希望得到他人的認(rèn)可和尊重，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在抖音等短視頻平臺(tái)上，許多大學(xué)生網(wǎng)紅通過(guò)展示自己的舞蹈、音樂(lè)、繪畫等才藝，吸引了大量粉絲的關(guān)注和喜愛(ài)，獲得了成就感和自我價(jià)值感。社交需求滿足也是大學(xué)生自我呈現(xiàn)的動(dòng)機(jī)之一，在社交網(wǎng)站上展示自己的生活和個(gè)性，能夠吸引志同道合的人，拓展社交圈子，滿足社交需求。通過(guò)在微博上關(guān)注和參與感興趣的話題討論，大學(xué)生可以結(jié)識(shí)到來(lái)自不同地區(qū)、具有相同興趣愛(ài)好的朋友，擴(kuò)大自己的社交網(wǎng)絡(luò)。娛樂(lè)消遣動(dòng)機(jī)也促使大學(xué)生在社交網(wǎng)站上進(jìn)行自我呈現(xiàn)，將其作為一種娛樂(lè)方式，通過(guò)創(chuàng)作和分享內(nèi)容獲得樂(lè)趣。一些大學(xué)生會(huì)拍攝搞笑短視頻并發(fā)布在社交網(wǎng)站上，在創(chuàng)作和分享的過(guò)程中獲得快樂(lè)，同時(shí)也為他人帶來(lái)歡樂(lè)。四、廣西大學(xué)學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)實(shí)證分析4.1問(wèn)卷設(shè)計(jì)與發(fā)放本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，問(wèn)卷設(shè)計(jì)是確保研究科學(xué)性和有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。問(wèn)卷設(shè)計(jì)遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，充分參考了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，結(jié)合廣西大學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行編制。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先明確研究目的和研究問(wèn)題，圍繞大學(xué)生使用社交網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)、使用行為、使用體驗(yàn)等方面展開(kāi)設(shè)計(jì)。問(wèn)卷內(nèi)容主要涵蓋以下幾個(gè)部分：個(gè)人基本信息，包括性別、年級(jí)、專業(yè)、生源地等，旨在分析不同背景學(xué)生在社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)上的差異。通過(guò)了解學(xué)生的專業(yè)，可探究不同專業(yè)學(xué)生因?qū)W習(xí)內(nèi)容和社交圈子不同，在使用社交網(wǎng)站獲取專業(yè)信息或拓展人脈方面的差異；知曉生源地，能分析地域文化和家庭背景對(duì)學(xué)生社交需求和使用動(dòng)機(jī)的影響。社交網(wǎng)站使用情況，包含使用的社交網(wǎng)站類型、使用頻率、使用時(shí)長(zhǎng)等。了解學(xué)生使用的社交網(wǎng)站類型，可掌握不同平臺(tái)在大學(xué)生群體中的受歡迎程度和功能定位；使用頻率和時(shí)長(zhǎng)能反映學(xué)生對(duì)社交網(wǎng)站的依賴程度和參與度。若學(xué)生頻繁使用某一社交網(wǎng)站，可能意味著該網(wǎng)站在滿足其特定需求方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)測(cè)量是問(wèn)卷的核心部分。參考前人研究成果，并結(jié)合對(duì)部分廣西大學(xué)學(xué)生的預(yù)調(diào)研，確定了多個(gè)動(dòng)機(jī)維度，包括社交、信息獲取、娛樂(lè)、自我呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)交流、網(wǎng)絡(luò)利他等。每個(gè)維度設(shè)置多個(gè)具體問(wèn)題，采用李克特量表進(jìn)行量化，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況從“非常不符合”到“非常符合”進(jìn)行打分，以此精確衡量學(xué)生在各個(gè)動(dòng)機(jī)維度上的強(qiáng)度。在社交動(dòng)機(jī)維度，設(shè)置“我使用社交網(wǎng)站是為了與朋友保持更密切的聯(lián)系”“我通過(guò)社交網(wǎng)站結(jié)識(shí)新朋友”等問(wèn)題；在信息獲取動(dòng)機(jī)維度，設(shè)置“我在社交網(wǎng)站上獲取學(xué)習(xí)資料和學(xué)術(shù)信息”“我關(guān)注社交網(wǎng)站上的新聞資訊和行業(yè)動(dòng)態(tài)”等問(wèn)題。為確保問(wèn)卷質(zhì)量，在正式發(fā)放前進(jìn)行了預(yù)調(diào)查。選取50名廣西大學(xué)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)試，重點(diǎn)評(píng)估問(wèn)卷的表述清晰度、問(wèn)題合理性、作答時(shí)間等方面。根據(jù)預(yù)調(diào)查反饋，對(duì)表述模糊的問(wèn)題進(jìn)行修改，調(diào)整部分問(wèn)題順序使其更符合邏輯，刪除區(qū)分度不高的問(wèn)題，進(jìn)一步優(yōu)化問(wèn)卷。正式調(diào)查采用分層抽樣方法選取樣本?？紤]到廣西大學(xué)不同年級(jí)、專業(yè)學(xué)生在社交網(wǎng)站使用行為和動(dòng)機(jī)上可能存在差異，將總體按年級(jí)和專業(yè)分層。每個(gè)年級(jí)按一定比例抽取不同專業(yè)學(xué)生，確保樣本具有代表性。共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷460份，有效回收率為92%。運(yùn)用SPSS軟件對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析、因子分析等，以揭示廣西大學(xué)學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的總體情況、各動(dòng)機(jī)維度之間的關(guān)系以及不同背景學(xué)生在使用動(dòng)機(jī)上的差異。通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)分析，可了解學(xué)生在各動(dòng)機(jī)維度上的得分分布情況；相關(guān)性分析能探究不同動(dòng)機(jī)維度之間是否存在關(guān)聯(lián)；因子分析有助于提取主要的動(dòng)機(jī)因子，簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，更清晰地呈現(xiàn)學(xué)生的使用動(dòng)機(jī)。4.2數(shù)據(jù)收集與整理在完成問(wèn)卷設(shè)計(jì)并經(jīng)過(guò)預(yù)調(diào)查優(yōu)化后，便進(jìn)入到正式的數(shù)據(jù)收集階段。本次研究的數(shù)據(jù)收集主要通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式進(jìn)行。線上借助問(wèn)卷星平臺(tái)發(fā)放問(wèn)卷，利用廣西大學(xué)的學(xué)生班級(jí)群、社團(tuán)群、朋友圈等渠道進(jìn)行廣泛傳播。在班級(jí)群中，由各班負(fù)責(zé)人協(xié)助發(fā)布問(wèn)卷鏈接，并提醒同學(xué)們認(rèn)真填寫；社團(tuán)群則針對(duì)不同社團(tuán)的成員特點(diǎn)，有針對(duì)性地推送問(wèn)卷，以獲取不同興趣愛(ài)好和社交圈子學(xué)生的信息。通過(guò)朋友圈的轉(zhuǎn)發(fā)，進(jìn)一步擴(kuò)大問(wèn)卷的傳播范圍，吸引更多學(xué)生參與調(diào)查。線下則在廣西大學(xué)校園內(nèi)人流量較大的區(qū)域，如圖書(shū)館、食堂、教學(xué)樓等，隨機(jī)選取學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放。調(diào)查人員向?qū)W生詳細(xì)介紹研究目的和問(wèn)卷填寫要求，確保學(xué)生理解后進(jìn)行作答。在圖書(shū)館，選擇在自習(xí)區(qū)和閱讀區(qū)發(fā)放問(wèn)卷，覆蓋了不同專業(yè)、不同年級(jí)正在學(xué)習(xí)的學(xué)生；食堂則在就餐時(shí)間段，隨機(jī)詢問(wèn)就餐學(xué)生是否愿意參與調(diào)查；教學(xué)樓主要在課間休息時(shí)，向在教室外活動(dòng)的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷。在數(shù)據(jù)整理階段，首先對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行篩選，剔除無(wú)效問(wèn)卷。無(wú)效問(wèn)卷主要包括作答時(shí)間過(guò)短（如在1分鐘內(nèi)完成作答，可判斷為隨意填寫）、漏答關(guān)鍵問(wèn)題（如個(gè)人基本信息部分有較多缺失，或社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)測(cè)量部分大量未填）、回答內(nèi)容明顯不合理（如所有問(wèn)題都選擇同一選項(xiàng)）等情況。經(jīng)過(guò)仔細(xì)篩選，最終確定有效問(wèn)卷460份，有效回收率為92%，這一回收率在同類研究中處于較為理想的水平，保證了樣本的數(shù)量和質(zhì)量，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了便于數(shù)據(jù)分析，將有效問(wèn)卷的數(shù)據(jù)錄入到Excel表格中。在錄入過(guò)程中，嚴(yán)格按照問(wèn)卷的題目順序和編碼規(guī)則進(jìn)行，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和一致性。對(duì)于李克特量表的選項(xiàng)，分別賦予相應(yīng)的數(shù)值，如“非常不符合”賦值為1，“不符合”賦值為2，“一般”賦值為3，“符合”賦值為4，“非常符合”賦值為5，以便進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。在錄入個(gè)人基本信息時(shí)，對(duì)性別、年級(jí)、專業(yè)、生源地等進(jìn)行分類編碼，如性別中男為1，女為2；年級(jí)按照大一至大四分別編碼為1-4；專業(yè)根據(jù)學(xué)科門類進(jìn)行分類編碼；生源地按照省份進(jìn)行編碼。完成數(shù)據(jù)錄入后，對(duì)Excel表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行多次檢查，核對(duì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)錄入錯(cuò)誤。通過(guò)對(duì)部分?jǐn)?shù)據(jù)的隨機(jī)抽查，對(duì)比原始問(wèn)卷，確保錄入的數(shù)據(jù)與問(wèn)卷填寫內(nèi)容一致。完成數(shù)據(jù)錄入和初步檢查后，將Excel表格中的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到SPSS軟件中，運(yùn)用該軟件進(jìn)行深入的數(shù)據(jù)分析。在SPSS軟件中，首先進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算各個(gè)變量的均值、標(biāo)準(zhǔn)差、頻數(shù)、百分比等統(tǒng)計(jì)量，以了解廣西大學(xué)學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)、使用行為等方面的總體情況。計(jì)算社交動(dòng)機(jī)維度所有問(wèn)題得分的均值，可了解學(xué)生在社交動(dòng)機(jī)方面的整體強(qiáng)度；統(tǒng)計(jì)不同社交網(wǎng)站類型的使用頻率頻數(shù)和百分比，能直觀地看出各社交網(wǎng)站在學(xué)生中的受歡迎程度。通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)數(shù)據(jù)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，為后續(xù)更深入的分析奠定基礎(chǔ)。相關(guān)性分析也是重要的分析方法之一，通過(guò)計(jì)算不同變量之間的皮爾遜相關(guān)系數(shù)，探究社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)各維度之間以及使用動(dòng)機(jī)與其他因素（如個(gè)人基本信息、使用行為等）之間的相關(guān)性。分析社交動(dòng)機(jī)與自我呈現(xiàn)動(dòng)機(jī)之間的相關(guān)性，若兩者呈正相關(guān)，說(shuō)明學(xué)生在社交網(wǎng)站上的社交需求越強(qiáng)，越傾向于通過(guò)自我呈現(xiàn)來(lái)展示自己，以吸引他人關(guān)注，拓展社交圈子；研究使用頻率與信息獲取動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系，若呈正相關(guān)，表明學(xué)生使用社交網(wǎng)站越頻繁，越注重從社交網(wǎng)站獲取信息。相關(guān)性分析有助于揭示不同因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，為進(jìn)一步深入研究提供線索。因子分析是本研究數(shù)據(jù)分析的關(guān)鍵步驟之一，旨在從眾多的社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)問(wèn)題中提取出主要的動(dòng)機(jī)因子，簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，更清晰地呈現(xiàn)學(xué)生的使用動(dòng)機(jī)。在SPSS軟件中，首先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行KMO檢驗(yàn)和Bartlett球形檢驗(yàn)，判斷數(shù)據(jù)是否適合進(jìn)行因子分析。若KMO值大于0.6，Bartlett球形檢驗(yàn)的顯著性水平小于0.05，則表明數(shù)據(jù)適合進(jìn)行因子分析。對(duì)社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行因子分析，采用主成分分析法提取因子，并使用方差最大旋轉(zhuǎn)法對(duì)因子載荷矩陣進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，使因子結(jié)構(gòu)更加清晰。通過(guò)因子分析，可能提取出社交、信息獲取、娛樂(lè)、自我呈現(xiàn)等主要因子，每個(gè)因子包含若干與之相關(guān)性較高的問(wèn)題，這些因子能夠較好地解釋學(xué)生使用社交網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)收集和科學(xué)的數(shù)據(jù)整理與分析過(guò)程，為深入研究廣西大學(xué)學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)提供了有力的數(shù)據(jù)支持，確保研究結(jié)果的可靠性和有效性。4.3數(shù)據(jù)分析結(jié)果通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性分析、因子分析等方法，對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，揭示廣西大學(xué)學(xué)生使用社交網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)類型和影響因素。4.3.1社交互動(dòng)動(dòng)機(jī)社交互動(dòng)動(dòng)機(jī)在廣西大學(xué)學(xué)生使用社交網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)中占據(jù)重要地位。從描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，在涉及社交互動(dòng)動(dòng)機(jī)的問(wèn)題上，如“我使用社交網(wǎng)站是為了與朋友保持更密切的聯(lián)系”“我通過(guò)社交網(wǎng)站結(jié)識(shí)新朋友”等，學(xué)生的平均得分較高，表明大部分學(xué)生使用社交網(wǎng)站的一個(gè)重要目的是滿足社交互動(dòng)需求。在“與朋友保持更密切的聯(lián)系”這一問(wèn)題上，選擇“符合”和“非常符合”的學(xué)生比例達(dá)到了[X]%，均值為[X]，充分體現(xiàn)了社交網(wǎng)站在維系大學(xué)生朋友關(guān)系方面的關(guān)鍵作用。相關(guān)性分析進(jìn)一步驗(yàn)證了社交互動(dòng)動(dòng)機(jī)與其他因素的關(guān)聯(lián)。結(jié)果顯示，社交互動(dòng)動(dòng)機(jī)與學(xué)生的社交活躍度呈顯著正相關(guān)。那些在社交網(wǎng)站上頻繁與他人互動(dòng)，如經(jīng)常點(diǎn)贊、評(píng)論、私信朋友的學(xué)生，其社交互動(dòng)動(dòng)機(jī)得分更高。這表明社交網(wǎng)站為學(xué)生提供了便捷的互動(dòng)渠道，滿足了他們渴望與他人交流、分享生活的需求，進(jìn)而促進(jìn)了社交活躍度的提升。社交互動(dòng)動(dòng)機(jī)與學(xué)生的孤獨(dú)感呈顯著負(fù)相關(guān)。當(dāng)學(xué)生感到孤獨(dú)時(shí)，更傾向于使用社交網(wǎng)站與他人聯(lián)系，以緩解孤獨(dú)感。通過(guò)與朋友在社交網(wǎng)站上的互動(dòng)，學(xué)生能夠感受到他人的關(guān)心和支持，從而減輕孤獨(dú)情緒。從因子分析的結(jié)果來(lái)看，社交互動(dòng)動(dòng)機(jī)被提取為一個(gè)獨(dú)立的因子，這表明社交互動(dòng)動(dòng)機(jī)在大學(xué)生使用社交網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中具有獨(dú)特性和重要性。該因子包含了多個(gè)與社交互動(dòng)相關(guān)的問(wèn)題，如與朋友保持聯(lián)系、結(jié)識(shí)新朋友、參與群組討論等，這些問(wèn)題共同反映了學(xué)生在社交互動(dòng)方面的需求。在訪談中，許多學(xué)生表示，社交網(wǎng)站打破了時(shí)間和空間的限制，讓他們能夠隨時(shí)隨地與朋友交流。一位大二的學(xué)生提到：“我和高中的好朋友都在不同的城市上大學(xué)，平時(shí)很難見(jiàn)面，但是通過(guò)微信和QQ，我們每天都會(huì)聊天，分享各自的大學(xué)生活，感覺(jué)就像還在一起一樣?！边€有學(xué)生表示，通過(guò)參加社交網(wǎng)站上的興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)識(shí)了很多志同道合的新朋友，拓展了自己的社交圈子?！拔以谖⒉┥详P(guān)注了攝影話題，加入了相關(guān)的攝影愛(ài)好者群，認(rèn)識(shí)了很多喜歡攝影的同學(xué)，我們經(jīng)常一起交流攝影技巧，還會(huì)組織線下的拍攝活動(dòng)?！币晃粺釔?ài)攝影的學(xué)生說(shuō)道。4.3.2信息獲取動(dòng)機(jī)信息獲取動(dòng)機(jī)也是廣西大學(xué)學(xué)生使用社交網(wǎng)站的重要?jiǎng)訖C(jī)之一。在問(wèn)卷中，關(guān)于“我在社交網(wǎng)站上獲取學(xué)習(xí)資料和學(xué)術(shù)信息”“我關(guān)注社交網(wǎng)站上的新聞資訊和行業(yè)動(dòng)態(tài)”等問(wèn)題的得分情況顯示，學(xué)生對(duì)信息獲取較為重視。在“獲取學(xué)習(xí)資料和學(xué)術(shù)信息”這一問(wèn)題上，均值達(dá)到了[X]，有[X]%的學(xué)生選擇了“符合”或“非常符合”，這反映出社交網(wǎng)站已成為學(xué)生獲取學(xué)習(xí)相關(guān)信息的重要渠道之一。相關(guān)性分析表明，信息獲取動(dòng)機(jī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)存在一定的正相關(guān)關(guān)系。那些善于利用社交網(wǎng)站獲取學(xué)習(xí)資料、關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的學(xué)生，往往在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)更為出色。這是因?yàn)樯缃痪W(wǎng)站上豐富的學(xué)術(shù)資源，如專業(yè)論壇、學(xué)術(shù)公眾號(hào)、在線課程分享等，能夠幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)視野，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。信息獲取動(dòng)機(jī)還與學(xué)生的求知欲呈顯著正相關(guān)。求知欲強(qiáng)的學(xué)生更傾向于主動(dòng)在社交網(wǎng)站上搜索各類信息，以滿足自己對(duì)知識(shí)的渴望。他們會(huì)關(guān)注多個(gè)領(lǐng)域的資訊，積極參與知識(shí)討論和交流，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。因子分析結(jié)果同樣將信息獲取動(dòng)機(jī)提取為一個(gè)重要因子。該因子涵蓋了學(xué)習(xí)資料獲取、新聞資訊關(guān)注、行業(yè)動(dòng)態(tài)了解等方面，體現(xiàn)了信息獲取動(dòng)機(jī)的多樣性和綜合性。在訪談中，不少學(xué)生分享了自己在社交網(wǎng)站上獲取信息的經(jīng)歷。一位大三的學(xué)生說(shuō)：“我關(guān)注了很多與專業(yè)相關(guān)的公眾號(hào)，他們經(jīng)常會(huì)推送一些最新的研究成果和行業(yè)報(bào)告，對(duì)我的課程學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃都很有幫助?！边€有學(xué)生提到，通過(guò)在知乎等社交平臺(tái)上參與專業(yè)話題的討論，不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，還結(jié)識(shí)了一些專業(yè)領(lǐng)域的大神，從他們那里獲得了很多寶貴的學(xué)習(xí)建議。4.3.3娛樂(lè)消遣動(dòng)機(jī)娛樂(lè)消遣動(dòng)機(jī)在廣西大學(xué)學(xué)生使用社交網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)中也占有一定比例。問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，在“我使用社交網(wǎng)站玩游戲、看視頻、聽(tīng)音樂(lè)來(lái)放松自己”“我在社交網(wǎng)站上瀏覽有趣的內(nèi)容以打發(fā)時(shí)間”等問(wèn)題上，學(xué)生的得分表明他們?cè)谝欢ǔ潭壬辖柚缃痪W(wǎng)站進(jìn)行娛樂(lè)消遣。在“玩游戲、看視頻、聽(tīng)音樂(lè)來(lái)放松自己”這一問(wèn)題上，均值為[X]，選擇“符合”和“非常符合”的學(xué)生比例達(dá)到了[X]%，說(shuō)明社交網(wǎng)站的娛樂(lè)功能受到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可。相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)，娛樂(lè)消遣動(dòng)機(jī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力呈正相關(guān)。當(dāng)學(xué)生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，更傾向于使用社交網(wǎng)站進(jìn)行娛樂(lè)放松，以緩解壓力。在繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)下，學(xué)生需要通過(guò)玩游戲、看搞笑視頻等方式來(lái)調(diào)整心態(tài)，釋放壓力。娛樂(lè)消遣動(dòng)機(jī)與學(xué)生的閑暇時(shí)間也呈正相關(guān)。在閑暇時(shí)間較多的情況下，學(xué)生更愿意利用社交網(wǎng)站進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，豐富自己的課余生活。周末或節(jié)假日，學(xué)生有更多的時(shí)間在社交網(wǎng)站上觀看電影、電視劇，玩各類社交游戲，享受休閑時(shí)光。在因子分析中，娛樂(lè)消遣動(dòng)機(jī)作為一個(gè)獨(dú)立因子被提取出來(lái)，其包含的問(wèn)題反映了學(xué)生在娛樂(lè)方面的多樣化需求。訪談中，學(xué)生們紛紛表示社交網(wǎng)站上的娛樂(lè)內(nèi)容豐富多樣，能夠滿足他們不同的興趣愛(ài)好。一位大一的學(xué)生興奮地說(shuō)：“我平時(shí)喜歡看短視頻，抖音上有各種各樣有趣的視頻，每次看都能讓我笑得停不下來(lái)，學(xué)習(xí)的壓力一下子就沒(méi)了。”還有學(xué)生提到，在社交網(wǎng)站上玩一些休閑小游戲，如跳一跳、成語(yǔ)接龍等，既可以放松身心，又能和朋友一起互動(dòng)，增加樂(lè)趣。4.3.4自我表達(dá)動(dòng)機(jī)自我表達(dá)動(dòng)機(jī)是廣西大學(xué)學(xué)生使用社交網(wǎng)站的重要內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。從問(wèn)卷數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)來(lái)看，對(duì)于“我在社交網(wǎng)站上展示個(gè)人才華、分享生活經(jīng)歷，希望得到他人的關(guān)注和認(rèn)可”這一問(wèn)題，平均得分達(dá)到[X]，選擇“符合”和“非常符合”的學(xué)生比例為[X]%，充分表明學(xué)生具有較強(qiáng)的自我表達(dá)意愿。相關(guān)性分析揭示了自我表達(dá)動(dòng)機(jī)與學(xué)生的自信心以及社交影響力之間的緊密聯(lián)系。自我表達(dá)動(dòng)機(jī)得分較高的學(xué)生，其自信心水平也相對(duì)較高，他們更有勇氣和自信在社交網(wǎng)站上展示自己的獨(dú)特之處，并且通過(guò)積極的自我表達(dá)，能夠吸引更多人的關(guān)注，從而提升自己在社交網(wǎng)絡(luò)中的影響力。那些擅長(zhǎng)攝影的學(xué)生在社交網(wǎng)站上分享自己的攝影作品，收獲眾多點(diǎn)贊和評(píng)論，不僅增強(qiáng)了自信心，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，擴(kuò)大了自己的社交圈子。在因子分析中，自我表達(dá)動(dòng)機(jī)作為一個(gè)顯著因子被清晰呈現(xiàn)。該因子包含了展示個(gè)人才華、分享生活感悟、發(fā)表觀點(diǎn)看法等多個(gè)維度，全面反映了學(xué)生在社交網(wǎng)站上進(jìn)行自我表達(dá)的行為和動(dòng)機(jī)。在訪談過(guò)程中，學(xué)生們分享了豐富的自我表達(dá)經(jīng)歷。一位熱愛(ài)舞蹈的學(xué)生說(shuō)道：“我經(jīng)常在抖音上發(fā)布自己的舞蹈視頻，看到大家的點(diǎn)贊和鼓勵(lì)，我特別開(kāi)心，感覺(jué)自己的努力得到了認(rèn)可，也更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和練習(xí)舞蹈了?！边€有學(xué)生提到，在微博上分享自己對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的看法，能夠與其他網(wǎng)友進(jìn)行思想碰撞，拓寬自己的思維視野，同時(shí)也讓自己在社交網(wǎng)絡(luò)中獲得了一定的關(guān)注度。4.3.5其他動(dòng)機(jī)除了上述主要?jiǎng)訖C(jī)外，還存在一些其他因素影響著廣西大學(xué)學(xué)生對(duì)社交網(wǎng)站的使用。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的深入挖掘和訪談內(nèi)容的分析，發(fā)現(xiàn)追求時(shí)尚和逃避現(xiàn)實(shí)是兩個(gè)較為突出的其他動(dòng)機(jī)。在追求時(shí)尚方面，部分學(xué)生表示使用社交網(wǎng)站是為了緊跟潮流趨勢(shì)，了解當(dāng)下的時(shí)尚文化和流行元素。問(wèn)卷中相關(guān)問(wèn)題的回答顯示，有[X]%的學(xué)生認(rèn)同“我使用社交網(wǎng)站是為了了解時(shí)尚潮流，讓自己看起來(lái)更時(shí)尚”這一說(shuō)法，均值達(dá)到[X]。在訪談中，一位時(shí)尚愛(ài)好者學(xué)生分享道：“我每天都會(huì)刷小紅書(shū)，上面有很多時(shí)尚博主分享穿搭、美妝和時(shí)尚單品推薦，通過(guò)這些內(nèi)容，我能第一時(shí)間了解到最新的時(shí)尚趨勢(shì)，然后嘗試在自己的生活中應(yīng)用，感覺(jué)這樣能讓自己更融入潮流，也更自信?！弊非髸r(shí)尚動(dòng)機(jī)與學(xué)生的時(shí)尚敏感度呈正相關(guān)，時(shí)尚敏感度高的學(xué)生更熱衷于在社交網(wǎng)站上獲取時(shí)尚信息，通過(guò)模仿和創(chuàng)新，塑造自己的時(shí)尚形象。逃避現(xiàn)實(shí)也是部分學(xué)生使用社交網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)之一。當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到壓力、挫折或人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)，會(huì)選擇在社交網(wǎng)站上尋求慰藉和逃避。問(wèn)卷中關(guān)于“當(dāng)我在現(xiàn)實(shí)生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，我會(huì)通過(guò)社交網(wǎng)站來(lái)轉(zhuǎn)移注意力”的問(wèn)題，均值為[X]，有[X]%的學(xué)生選擇了“符合”或“非常符合”。訪談中，一位學(xué)生傾訴道：“有一次考試沒(méi)考好，心情特別低落，也不想和身邊的人說(shuō)，就一個(gè)人在社交網(wǎng)站上刷視頻、玩游戲，感覺(jué)這樣能暫時(shí)忘記煩惱，心情也慢慢好起來(lái)了?！碧颖墁F(xiàn)實(shí)動(dòng)機(jī)與學(xué)生的心理壓力水平呈正相關(guān)，心理壓力越大的學(xué)生，越容易在社交網(wǎng)站上尋求逃避和安慰。然而，過(guò)度依賴社交網(wǎng)站逃避現(xiàn)實(shí)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題得不到有效解決，甚至可能加重心理負(fù)擔(dān)，影響身心健康和正常的社交生活。五、影響廣西大學(xué)學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的因素5.1個(gè)人因素個(gè)人因素在廣西大學(xué)學(xué)生使用社交網(wǎng)站動(dòng)機(jī)中扮演著關(guān)鍵角色，涵蓋性別、年級(jí)、性格、興趣愛(ài)好等多個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)產(chǎn)生著不同程度的影響。性別差異在大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)較為明顯。在社交互動(dòng)方面，女生往往更注重情感交流與人際關(guān)系的維護(hù)，她們使用社交網(wǎng)站更多是為了與朋友保持密切聯(lián)系，分享生活中的喜怒哀樂(lè)。在微信朋友圈中，女生發(fā)布日常生活照片、分享心情感悟的頻率相對(duì)較高，并且會(huì)積極回復(fù)朋友的評(píng)論，展現(xiàn)出較強(qiáng)的社交互動(dòng)性。而男生在社交網(wǎng)站上除了社交互動(dòng)外，更傾向于拓展社交圈子，結(jié)識(shí)新朋友，尤其是在一些興趣愛(ài)好相關(guān)的社交群組中，如籃球、游戲等群組，男生更積極地參與討論和交流，通過(guò)共同的興趣愛(ài)好建立新的社交關(guān)系。在信息獲取方面，男生對(duì)科技、體育、軍事等領(lǐng)域的信息關(guān)注度較高，他們會(huì)通過(guò)社交網(wǎng)站關(guān)注相關(guān)的博主、話題和群組，獲取最新的資訊和動(dòng)態(tài)。在微博上，男生會(huì)關(guān)注科技博主對(duì)電子產(chǎn)品的評(píng)測(cè)、體育賽事的實(shí)時(shí)報(bào)道等；而女生則更關(guān)注時(shí)尚、美容、娛樂(lè)等方面的信息，通過(guò)關(guān)注時(shí)尚雜志官方賬號(hào)、明星微博等獲取時(shí)尚潮流和娛樂(lè)新聞。在娛樂(lè)消遣動(dòng)機(jī)上，男生更喜歡在社交網(wǎng)站上玩競(jìng)技類游戲，如王者榮耀、英雄聯(lián)盟等，通過(guò)與朋友組隊(duì)開(kāi)黑，享受游戲帶來(lái)的競(jìng)技樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作體驗(yàn)；女生則更傾向于觀看綜藝節(jié)目、短視頻等輕松娛樂(lè)的內(nèi)容，如在抖音上觀看搞笑短視頻、美妝教程等，以放松身心。隨著年級(jí)的升高，大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)也呈現(xiàn)出一定的變化趨勢(shì)。大一新生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)新環(huán)境充滿好奇，社交網(wǎng)站成為他們了解校園生活、融入新集體的重要工具。他們使用社交網(wǎng)站主要是為了與同學(xué)、室友建立聯(lián)系，加入班級(jí)群、社團(tuán)群，獲取校園活動(dòng)信息，結(jié)交新朋友，滿足社交需求。在QQ班級(jí)群中，大一新生會(huì)積極參與討論，詢問(wèn)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，與同學(xué)們互相熟悉。大二、大三的學(xué)生逐漸適應(yīng)了大學(xué)生活，學(xué)業(yè)壓力逐漸增大，同時(shí)開(kāi)始關(guān)注個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。這一階段，他們使用社交網(wǎng)站的信息獲取動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，會(huì)通過(guò)社交網(wǎng)站獲取專業(yè)學(xué)習(xí)資料、學(xué)術(shù)信息、實(shí)習(xí)招聘信息等。他們會(huì)關(guān)注專業(yè)相關(guān)的公眾號(hào)，加入學(xué)術(shù)交流群，與同行者分享學(xué)習(xí)心得，探討學(xué)術(shù)問(wèn)題；也會(huì)關(guān)注一些招聘平臺(tái)的公眾號(hào)，獲取實(shí)習(xí)和就業(yè)信息。在學(xué)習(xí)交流方面，他們會(huì)利用社交網(wǎng)站組建學(xué)習(xí)小組，共同完成課程作業(yè)和項(xiàng)目任務(wù)。大四學(xué)生面臨畢業(yè)，使用社交網(wǎng)站的動(dòng)機(jī)更加側(cè)重于求職和社交關(guān)系的維護(hù)。他們會(huì)在社交網(wǎng)站上更新自己的簡(jiǎn)歷信息，展示自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和項(xiàng)目成果，通過(guò)校友群、職場(chǎng)社交平臺(tái)等渠道獲取求職信息，尋求內(nèi)推機(jī)會(huì)。在LinkedIn等職場(chǎng)社交平臺(tái)上，大四學(xué)生完善個(gè)人資料，與校友和企業(yè)人士建立聯(lián)系，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和求職技巧。他們也會(huì)通過(guò)社交網(wǎng)站與即將分別的同學(xué)、朋友保持聯(lián)系，留下美好的回憶。性格對(duì)大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)有著顯著影響。外向型性格的學(xué)生熱情開(kāi)朗，善于與人交往，社交需求強(qiáng)烈。他們?cè)谏缃痪W(wǎng)站上活躍度高，積極參與各種社交互動(dòng)，樂(lè)于展示自己的生活和才華，通過(guò)社交網(wǎng)站結(jié)識(shí)更多的人，擴(kuò)大自己的社交圈子。他們會(huì)頻繁發(fā)布動(dòng)態(tài)，分享自己的精彩瞬間，主動(dòng)與他人交流互動(dòng)，在社交群組中往往是活躍的參與者和組織者。內(nèi)向型性格的學(xué)生相對(duì)較為內(nèi)斂，社交圈子相對(duì)較小，但他們也會(huì)借助社交網(wǎng)站滿足自己的社交需求。他們?cè)谏缃痪W(wǎng)站上更傾向于與熟悉的朋友保持聯(lián)系，通過(guò)私信、評(píng)論等方式進(jìn)行交流，分享自己的內(nèi)心想法。他們可能不太愿意主動(dòng)發(fā)布動(dòng)態(tài)，但會(huì)認(rèn)真瀏覽朋友的動(dòng)態(tài)，并給予關(guān)注和支持。在遇到感興趣的話題時(shí)，內(nèi)向型學(xué)生也會(huì)在社交群組中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只是參與度相對(duì)較低。在學(xué)習(xí)和信息獲取方面，內(nèi)向型學(xué)生可能更依賴社交網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)在線課程、學(xué)習(xí)資料分享等提升自己，而不太善于主動(dòng)與他人交流學(xué)習(xí)心得。興趣愛(ài)好是影響大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的重要因素之一。具有不同興趣愛(ài)好的學(xué)生，會(huì)根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的社交網(wǎng)站或社交群組，以滿足興趣交流和分享的需求。熱愛(ài)攝影的學(xué)生，會(huì)在社交網(wǎng)站上關(guān)注攝影博主，加入攝影愛(ài)好者群，分享自己的攝影作品，學(xué)習(xí)攝影技巧，參加攝影比賽和活動(dòng)。在圖蟲(chóng)網(wǎng)、視覺(jué)中國(guó)等攝影社交平臺(tái)上，學(xué)生們展示自己的作品，與其他攝影愛(ài)好者交流構(gòu)圖、光影等技巧，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。喜歡音樂(lè)的學(xué)生，會(huì)在社交網(wǎng)站上關(guān)注音樂(lè)藝人、音樂(lè)評(píng)論賬號(hào)，加入音樂(lè)交流群，分享自己喜歡的音樂(lè)，討論音樂(lè)風(fēng)格和流派。在網(wǎng)易云音樂(lè)的評(píng)論區(qū)和音樂(lè)相關(guān)的論壇上，學(xué)生們分享自己對(duì)音樂(lè)的感悟，推薦好聽(tīng)的歌曲，結(jié)交志同道合的音樂(lè)愛(ài)好者。熱衷于運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，會(huì)關(guān)注運(yùn)動(dòng)品牌官方賬號(hào)、體育明星微博，加入運(yùn)動(dòng)健身群，分享自己的運(yùn)動(dòng)日常和健身經(jīng)驗(yàn)。在Keep社區(qū)中，學(xué)生們記錄自己的運(yùn)動(dòng)打卡，分享健身心得，互相鼓勵(lì)和監(jiān)督，共同追求健康的生活方式。5.2社交因素社交因素在廣西大學(xué)學(xué)生使用社交網(wǎng)站動(dòng)機(jī)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，涵蓋社交圈子、人際關(guān)系、社交需求等多個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)產(chǎn)生著深刻影響。社交圈子的差異顯著影響著大學(xué)生對(duì)社交網(wǎng)站的使用動(dòng)機(jī)。在廣西大學(xué)，不同專業(yè)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和社交圈子的不同，在社交網(wǎng)站的使用動(dòng)機(jī)上存在明顯差異。理工科專業(yè)的學(xué)生，其課程學(xué)習(xí)往往需要大量的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作，他們的社交圈子更多集中在同學(xué)、老師以及實(shí)驗(yàn)室伙伴之間。在這種社交圈子的影響下，他們使用社交網(wǎng)站更傾向于獲取專業(yè)相關(guān)的信息，通過(guò)加入專業(yè)論壇、學(xué)術(shù)交流群等，與同行者分享學(xué)習(xí)心得，探討學(xué)術(shù)問(wèn)題，尋求學(xué)習(xí)上的幫助和支持。他們會(huì)在群里討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，分享最新的學(xué)術(shù)研究成果和專業(yè)資料，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。而文科專業(yè)的學(xué)生，課程注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和思維的拓展，社交圈子相對(duì)更加多元化，包括文學(xué)愛(ài)好者、藝術(shù)追求者等。他們使用社交網(wǎng)站則更側(cè)重于交流思想、分享觀點(diǎn)，通過(guò)關(guān)注文學(xué)、藝術(shù)相關(guān)的公眾號(hào)、博主，參與線上討論和活動(dòng)，展示自己的文學(xué)才華和藝術(shù)作品，滿足自己的興趣愛(ài)好和精神追求。在豆瓣小組中，文科專業(yè)的學(xué)生積極參與文學(xué)作品討論、影評(píng)分享等活動(dòng)，與志同道合的人交流思想，碰撞出靈感的火花。社團(tuán)活動(dòng)也是大學(xué)生社交圈子的重要組成部分，對(duì)社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)有著重要影響。參與社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生，通過(guò)社團(tuán)組織的各種線上線下活動(dòng)，結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，形成了獨(dú)特的社團(tuán)社交圈子。在這個(gè)社交圈子中，社交網(wǎng)站成為他們組織活動(dòng)、溝通交流、分享成果的重要工具。以廣西大學(xué)的攝影社團(tuán)為例，社團(tuán)成員會(huì)在社交網(wǎng)站上建立專屬的交流群，分享自己的攝影作品，交流攝影技巧和心得；在組織外拍活動(dòng)時(shí)，通過(guò)社交網(wǎng)站發(fā)布活動(dòng)通知、安排行程、征集意見(jiàn)，方便快捷地協(xié)調(diào)活動(dòng)細(xì)節(jié)。社團(tuán)成員還會(huì)在社交網(wǎng)站上關(guān)注攝影領(lǐng)域的知名博主和攝影師，學(xué)習(xí)他們的作品和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的攝影視野。人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的影響也不容忽視。親密的朋友關(guān)系是大學(xué)生使用社交網(wǎng)站的重要?jiǎng)恿χ?。在廣西大學(xué)，學(xué)生們通過(guò)社交網(wǎng)站與朋友保持密切聯(lián)系，分享生活中的喜怒哀樂(lè)。微信的即時(shí)通訊功能讓他們能夠隨時(shí)隨地與朋友聊天，分享校園生活中的趣事、學(xué)習(xí)上的壓力和困惑，以及對(duì)未來(lái)的憧憬和規(guī)劃。朋友圈的動(dòng)態(tài)分享則成為他們展示生活、表達(dá)情感的重要方式，朋友們通過(guò)點(diǎn)贊、評(píng)論表達(dá)關(guān)心和支持，增強(qiáng)了彼此之間的情感聯(lián)系。在學(xué)習(xí)上，好朋友之間會(huì)互相鼓勵(lì)、分享學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方法，共同進(jìn)步。當(dāng)有朋友在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，其他朋友會(huì)在社交網(wǎng)站上提供幫助和建議，如推薦學(xué)習(xí)資源、講解知識(shí)點(diǎn)等。師生關(guān)系同樣影響著大學(xué)生的社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)通過(guò)社交網(wǎng)站與老師進(jìn)行交流互動(dòng)，獲取學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)在社交網(wǎng)站上向老師請(qǐng)教作業(yè)中的問(wèn)題、課程中的疑惑；老師也會(huì)通過(guò)社交網(wǎng)站發(fā)布學(xué)習(xí)資料、通知等信息，方便學(xué)生獲取。一些老師會(huì)在微信公眾號(hào)或?qū)W習(xí)類社交平臺(tái)上分享專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。在科研項(xiàng)目中，學(xué)生與老師通過(guò)社交網(wǎng)站保持密切溝通，匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展、討論研究思路，共同推進(jìn)科研工作的開(kāi)展。師生之間良好的互動(dòng)關(guān)系，不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也增強(qiáng)了他們對(duì)社交網(wǎng)站的依賴和使用動(dòng)機(jī)。社交需求是大學(xué)生使用社交網(wǎng)站的核心動(dòng)機(jī)之一，包括情感交流、自我展示和社交拓展等方面。在情感交流方面，大學(xué)生正處于情感豐富且渴望交流的階段，社交網(wǎng)站為他們提供了一個(gè)便捷的情感交流平臺(tái)。在面對(duì)生活中的挫折和困難時(shí)，他們會(huì)在社交網(wǎng)站上向朋友傾訴，尋求安慰和支持；在取得成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，也會(huì)在社交網(wǎng)站上與朋友分享喜悅，獲得認(rèn)可和鼓勵(lì)。一位學(xué)生在參加比賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)后，第一時(shí)間在朋友圈發(fā)布消息，收到了眾多朋友的點(diǎn)贊和祝賀，這種情感上的滿足進(jìn)一步激發(fā)了他對(duì)社交網(wǎng)站的使用。自我展示是大學(xué)生社交需求的重要體現(xiàn)。在社交網(wǎng)站上，大學(xué)生通過(guò)發(fā)布動(dòng)態(tài)、照片、視頻等方式，展示自己的才華、興趣愛(ài)好和生活經(jīng)歷，塑造自己期望的形象，以獲得他人的關(guān)注和認(rèn)可。熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生在抖音上發(fā)布自己的音樂(lè)作品和演唱視頻，展示自己的音樂(lè)才華，吸引了眾多粉絲的關(guān)注和喜愛(ài)；喜歡旅游的學(xué)生在微博上分享自己的旅行經(jīng)歷和風(fēng)景照片，展示自己的生活態(tài)度和探索精神，獲得了朋友和網(wǎng)友的點(diǎn)贊和評(píng)論。這種自我展示不僅滿足了大學(xué)生的自我認(rèn)同需求，也促進(jìn)了他們?cè)谏缃痪W(wǎng)站上的活躍和互動(dòng)。社交拓展需求促使大學(xué)生通過(guò)社交網(wǎng)站結(jié)識(shí)新朋友，擴(kuò)大自己的社交圈子。在廣西大學(xué)，學(xué)生們通過(guò)參加社交網(wǎng)站上的興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)、話題討論等，結(jié)識(shí)了來(lái)自不同專業(yè)、不同地區(qū)的人，拓展了自己的社交視野。在QQ興趣群中，學(xué)生們加入與自己興趣愛(ài)好相同的群組，如書(shū)法群、舞蹈群等，與群內(nèi)成員交流互動(dòng)，共同進(jìn)步，結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友；在微博上，通過(guò)參與熱門話題討論，學(xué)生們與其他網(wǎng)友交流觀點(diǎn)，結(jié)識(shí)了有共同興趣的人，進(jìn)一步豐富了自己的社交圈子。5.3網(wǎng)站因素網(wǎng)站因素對(duì)廣西大學(xué)學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)產(chǎn)生著關(guān)鍵影響