兒童神經(jīng)發(fā)育評(píng)估表范本兒童神經(jīng)發(fā)育評(píng)估是監(jiān)測成長軌跡、早期識(shí)別發(fā)育偏離的關(guān)鍵工具。這份評(píng)估表整合大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語言、社交情感、認(rèn)知能力五大核心維度，適配0-6歲兒童的發(fā)育規(guī)律，供家長、幼師及基層醫(yī)療人員參考使用。通過定期對(duì)照評(píng)估，可盡早捕捉“發(fā)育信號(hào)”，為干預(yù)或支持提供方向。一、0-1歲嬰幼兒神經(jīng)發(fā)育評(píng)估表（基礎(chǔ)版）（一）基本信息兒童姓名：________出生日期：________評(píng)估日期：________評(píng)估環(huán)境：安靜安全的室內(nèi)空間（如家庭客廳、兒保診室）（二）核心評(píng)估維度與項(xiàng)目1.大運(yùn)動(dòng)能力（反映軀干與肢體的協(xié)調(diào)控制）3月齡：俯臥時(shí)，頭部能否抬至45°以上且穩(wěn)定？6月齡：能否自主完成翻身（仰臥→俯臥或俯臥→仰臥）？8月齡：能否手膝爬行（腹部離地，四肢協(xié)調(diào)移動(dòng)）？10月齡：能否扶站（借助家具等支撐物保持站立姿勢）？12月齡：能否獨(dú)站（無支撐站立≥5秒）或扶走？2.精細(xì)動(dòng)作能力（反映手部小肌肉與手眼協(xié)調(diào)）4月齡：能否主動(dòng)伸手抓握撥浪鼓（全手握持）？7月齡：能否用拇指+食指捏取小物體（如葡萄干、紐扣）？10月齡：能否將玩具從一手傳遞至另一手（換手靈活）？12月齡：能否用食指指向感興趣的物品（如想要的玩具）？3.語言能力（反映語音理解與表達(dá)的萌芽）5月齡：能否發(fā)出咿呀語（如“ba-ba”“ma-ma”，無指向性）？8月齡：能否對(duì)自己的名字有反應(yīng)（轉(zhuǎn)頭或眼神尋找聲源）？10月齡：能否模仿簡單聲音（如模仿狗叫“汪汪”）？12月齡：能否說出1個(gè)有意義的詞（如“媽媽”“拜拜”，結(jié)合場景）？4.社交情感能力（反映人際互動(dòng)與情緒表達(dá)）2月齡：能否對(duì)人臉自發(fā)微笑（社交性微笑）？6月齡：能否區(qū)分陌生人與熟人（對(duì)陌生人短暫警惕/回避）？9月齡：能否用手勢表達(dá)需求（如指物要玩具、揮手再見）？12月齡：能否模仿成人簡單動(dòng)作（如拍手、再見手勢）？5.認(rèn)知能力（反映感知覺與問題解決能力）3月齡：能否追視移動(dòng)的物體（如紅球從左到右移動(dòng)，眼神跟隨）？6月齡：能否尋找掉落的玩具（如積木掉地上，低頭/轉(zhuǎn)頭尋找）？9月齡：能否區(qū)分“多”與“少”（對(duì)數(shù)量差異有視覺偏好）？12月齡：能否完成簡單藏物游戲（如玩具被蓋住，會(huì)掀開尋找）？（三）結(jié)果記錄與解讀每個(gè)項(xiàng)目后標(biāo)注：√（完成）、○（部分完成，需引導(dǎo)）、×（未完成）。預(yù)警信號(hào)：若某領(lǐng)域≥2項(xiàng)×，或多領(lǐng)域各1項(xiàng)×，建議1個(gè)月后復(fù)測，或咨詢兒保科。二、1-3歲幼兒神經(jīng)發(fā)育評(píng)估表（進(jìn)階版）（一）基本信息（補(bǔ)充）主要養(yǎng)育環(huán)境：家庭/托育機(jī)構(gòu)/混合日?；顒?dòng)量：少/中/多（二）核心評(píng)估維度與項(xiàng)目1.大運(yùn)動(dòng)能力（反映肢體控制與平衡發(fā)展）18月齡：能否獨(dú)立行走（穩(wěn)定行走，無需攙扶）？24月齡：能否跑步（雙腳交替，有短暫騰空）？30月齡：能否單腳站立（扶物或獨(dú)立，保持≥3秒）？36月齡：能否交替上下樓梯（不扶扶手，一步一階）？2.精細(xì)動(dòng)作能力（反映手部精細(xì)操作）18月齡：能否用勺子舀起食物（動(dòng)作連貫，允許灑落）？24月齡：能否搭3塊積木（堆疊成塔，不倒塌）？30月齡：能否穿串珠（細(xì)繩穿過孔徑≥5mm的珠子）？36月齡：能否畫圓圈（自主畫閉合/近似閉合的圓形）？3.語言能力（反映詞匯與句式發(fā)展）18月齡：能否說5-10個(gè)詞（如“鞋”“車”“抱”，結(jié)合場景）？24月齡：能否說簡單短句（如“媽媽抱”“我要糖”，含主謂/動(dòng)賓）？30月齡：能否回答簡單問題（如“你幾歲了？”“球在哪里？”）？36月齡：能否敘述簡單事件（如“早上吃雞蛋，去公園玩”）？4.社交情感能力（反映同伴互動(dòng)與規(guī)則意識(shí)）18月齡：能否與同伴互動(dòng)（如遞玩具、模仿同伴動(dòng)作）？24月齡：能否遵守簡單規(guī)則（如游戲中“輪流”“排隊(duì)”）？30月齡：能否表達(dá)情緒（如說“我生氣了”“我開心”）？36月齡：能否參與角色扮演（如模仿“醫(yī)生看病”“廚師做飯”）？5.認(rèn)知能力（反映概念理解與邏輯萌芽）18月齡：能否配對(duì)形狀（如圓形積木放入圓形孔）？24月齡：能否區(qū)分顏色（如指出“紅色的球”“藍(lán)色的車”）？30月齡：能否數(shù)1-3個(gè)數(shù)（實(shí)物計(jì)數(shù)，如“1個(gè)蘋果，2個(gè)糖”）？36月齡：能否理解“前/后”“上/下”（如“把書放桌上，拿筆在下面”）？（三）結(jié)果記錄與干預(yù)建議完成度標(biāo)注：√（熟練完成）、○（需輔助/多次嘗試）、×（無法完成）。預(yù)警信號(hào)：若某領(lǐng)域≥2項(xiàng)×，或語言/大運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域1項(xiàng)×且持續(xù)2個(gè)月無進(jìn)步，建議轉(zhuǎn)診發(fā)育行為?？啤Ｈ?、3-6歲學(xué)齡前兒童神經(jīng)發(fā)育評(píng)估表（綜合版）（一）基本信息（補(bǔ)充）是否入園：是/否主要興趣方向：運(yùn)動(dòng)/藝術(shù)/閱讀等（二）核心評(píng)估維度與項(xiàng)目1.大運(yùn)動(dòng)能力（反映肢體協(xié)調(diào)與體能）4歲：能否單腳跳（連續(xù)跳≥5次，保持平衡）？5歲：能否跳繩（連續(xù)跳≥3次，手腳協(xié)調(diào)）？6歲：能否快速往返跑（20米距離，轉(zhuǎn)身靈活）？2.精細(xì)動(dòng)作能力（反映手部精準(zhǔn)操作）4歲：能否系紐扣（直徑≥1cm的紐扣，獨(dú)立完成）？5歲：能否使用剪刀（沿直線剪紙，邊緣較整齊）？6歲：能否寫自己的名字（結(jié)構(gòu)基本正確，握筆姿勢規(guī)范）？3.語言能力（反映表達(dá)與邏輯思維）4歲：能否講簡單故事（有開頭、中間、結(jié)尾，邏輯清晰）？5歲：能否理解復(fù)雜指令（如“把紅書放椅子上，再拿藍(lán)筆”）？6歲：能否進(jìn)行辯論性表達(dá)（如“我覺得貓更可愛，因?yàn)樗鼤?huì)撒嬌”）？4.社交情感能力（反映人際適應(yīng)與共情）4歲：能否解決同伴沖突（如“他搶玩具，我和他交換”）？5歲：能否遵守集體規(guī)則（如課堂紀(jì)律，持續(xù)≥15分鐘）？6歲：能否表達(dá)同理心（如“他哭了，我?guī)退嗳唷保?.認(rèn)知能力（反映推理與抽象思維）4歲：能否完成10以內(nèi)實(shí)物計(jì)數(shù)（如“這里有5個(gè)積木”）？5歲：能否辨別“昨天/今天/明天”（結(jié)合生活事件）？6歲：能否進(jìn)行簡單推理（如“下雨地面濕，現(xiàn)在地面濕，可能______”）？（三）結(jié)果記錄與干預(yù)建議完成度標(biāo)注：√（獨(dú)立完成，質(zhì)量較高）、○（需提示/質(zhì)量一般）、×（無法完成）。干預(yù)建議：若認(rèn)知/語言領(lǐng)域≥2項(xiàng)×，或社交能力持續(xù)落后，建議聯(lián)合心理、教育評(píng)估，制定個(gè)性化方案。四、評(píng)估表使用指引與家庭促進(jìn)（一）評(píng)估實(shí)施要點(diǎn)1.環(huán)境準(zhǔn)備：安靜無干擾，準(zhǔn)備適齡玩具（如撥浪鼓、積木、繪本），確保兒童情緒穩(wěn)定（避免饑餓、疲勞時(shí)評(píng)估）。2.評(píng)估方式：以“游戲+觀察”為主，避免強(qiáng)迫指令?？赏ㄟ^示范、引導(dǎo)激發(fā)參與（如“我們玩藏貓貓，看看玩具在哪？”）。3.記錄原則：如實(shí)記錄當(dāng)下表現(xiàn)，若兒童狀態(tài)不佳（如生病、情緒差），標(biāo)注“狀態(tài)影響”，擇期復(fù)測。（二）家庭促進(jìn)游戲示例大運(yùn)動(dòng)：0-1歲玩“飛機(jī)抱”（俯臥抬頭）、“推小車”（爬行訓(xùn)練）；1-3歲玩“跳房子”“踩影子”；3-6歲學(xué)拍球、輪滑。語言：0-1歲多做“面對(duì)面咿呀”（模仿兒童聲音，擴(kuò)展詞匯）；1-3歲玩“詞語接龍”“故事續(xù)編”；3-6歲開展“家庭辯論賽”（如“貓和狗誰更可愛”）。社交：1-3歲多參與“親子小組活動(dòng)”（如早教課、社區(qū)游戲）；3-6歲鼓勵(lì)“角色扮演游戲”（如超市購物、醫(yī)院看病），學(xué)習(xí)規(guī)則與共情。（三）結(jié)果解讀的“彈性思維”每個(gè)孩子的發(fā)育節(jié)奏不同，“暫時(shí)落后”≠“發(fā)育異常”。若評(píng)估結(jié)果存疑，盡早尋求專業(yè)支持（如兒?？啤l(fā)育行為科）——早期干預(yù)對(duì)預(yù)后至關(guān)重要。記住：評(píng)估表是“導(dǎo)航