小學(xué)生識(shí)記修辭手法專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題庫(kù)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，修辭手法是提升語(yǔ)言表達(dá)靈動(dòng)性、閱讀理解精準(zhǔn)度的關(guān)鍵工具。掌握比喻、擬人等常見(jiàn)手法，不僅能讓作文“文采飛揚(yáng)”，也能幫孩子更透徹地讀懂課文里的精妙表達(dá)。這份專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題庫(kù)，從知識(shí)點(diǎn)拆解到實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，帶孩子一步步攻克修辭手法的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。一、比喻：給語(yǔ)言“畫(huà)一幅生動(dòng)的畫(huà)”定義與特點(diǎn)：用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物（本體），一般包含本體（被比喻的事物）、喻體（用來(lái)比喻的事物）、比喻詞（像、好像、仿佛、宛如等）。注意：“像”有時(shí)表比較（如“他長(zhǎng)得像爸爸”）或推測(cè)（如“天像要下雨了”），這類(lèi)不是比喻。例題解析例1：“平靜的湖面像一面鏡子?！北倔w：湖面；喻體：鏡子；比喻詞：像解析：湖面的“平靜、光亮”和鏡子的特點(diǎn)相似，通過(guò)比喻讓湖面的樣子更直觀。例2：判斷“他的臉紅得像蘋(píng)果”是不是比喻句？是。本體“臉”，喻體“蘋(píng)果”，用蘋(píng)果的紅比喻臉的紅，有相似點(diǎn)。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)題基礎(chǔ)題1.找出下列句子的本體和喻體：“銀杏葉像一把把小扇子?！北倔w：______；喻體：______2.下列句子中，不是比喻句的是（）A.月亮像圓盤(pán)掛在天空B.他跑得像兔子一樣快C.我長(zhǎng)得像媽媽提升題3.用比喻的手法描寫(xiě)“秋天的稻田”：秋天的稻田，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像____________________二、擬人：給事物“賦予人的小魔法”定義與特點(diǎn)：把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作、情感、語(yǔ)言等。比如“花兒笑彎了腰”，“笑”是人的動(dòng)作，讓花兒更鮮活。例題解析例：“小鳥(niǎo)在枝頭唱歌?！苯馕觯骸俺琛笔侨说男袨?，把小鳥(niǎo)當(dāng)作人，生動(dòng)表現(xiàn)出小鳥(niǎo)叫聲的歡快。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)題基礎(chǔ)題1.判斷下列句子是否為擬人句：（1）“柳樹(shù)在風(fēng)中擺動(dòng)枝條?！保ǎ?）“柳樹(shù)在風(fēng)中向我們招手?！保ǎ?.把“太陽(yáng)升起”改寫(xiě)成擬人句：____________________提升題3.用擬人手法描寫(xiě)一種動(dòng)物或植物：（示例：小松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，仿佛在______）三、排比：讓語(yǔ)言“排著隊(duì)變有力”定義與特點(diǎn)：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)，增強(qiáng)氣勢(shì)或情感。比如“下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的跑步，有的踢球。”例題解析例：“心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起層層漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界?！苯馕觯河萌齻€(gè)“心靈是……”的結(jié)構(gòu)，從不同角度描寫(xiě)心靈，節(jié)奏整齊，情感飽滿。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)題基礎(chǔ)題1.補(bǔ)全排比句：“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，______，______?！?.下列屬于排比句的是（）A.我喜歡春天的花，夏天的樹(shù)，秋天的果。B.我喜歡春天，因?yàn)榛ê苊?。提升題3.圍繞“母愛(ài)”寫(xiě)一個(gè)排比句：母愛(ài)是______，母愛(ài)是______，母愛(ài)是______四、夸張：給事物“加一點(diǎn)想象力的放大鏡”定義與特點(diǎn)：故意夸大或縮小事物的特征，突出效果。分為擴(kuò)大夸張（如“飛流直下三千尺”）、縮小夸張（如“巴掌大的操場(chǎng)”）、超前夸張（如“他還沒(méi)進(jìn)門(mén)，就聞到了飯香”）。例題解析例：“教室里安靜得連針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)?！苯馕觯嚎s小夸張，用“針掉地上都能聽(tīng)見(jiàn)”突出教室的安靜。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)題基礎(chǔ)題1.判斷夸張類(lèi)型：“他的聲音大得快要把屋頂掀翻了?！保ǎ〢.擴(kuò)大夸張B.縮小夸張2.用夸張手法描寫(xiě)“餓”：____________________提升題3.改寫(xiě)句子，用夸張突出“冷”：“冬天的早晨很冷?！备膶?xiě)：____________________五、反問(wèn)&設(shè)問(wèn)：“一問(wèn)一答”里的小技巧（一）反問(wèn)：“答案藏在問(wèn)句里”定義：用疑問(wèn)的形式表達(dá)肯定或否定的意思，答案就在問(wèn)句中，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。比如“難道你不覺(jué)得學(xué)習(xí)很有趣嗎？”（實(shí)際意思：你應(yīng)該覺(jué)得學(xué)習(xí)有趣）例題解析例：“這難道不是偉大的奇觀嗎？”解析：反問(wèn)，意思是“這是偉大的奇觀”，用反問(wèn)加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。（二）設(shè)問(wèn)：“自問(wèn)自答引注意”定義：先提出問(wèn)題，再自己回答，目的是引起注意或強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。比如“誰(shuí)是最可愛(ài)的人？是我們的戰(zhàn)士?！睂?shí)戰(zhàn)練習(xí)題基礎(chǔ)題1.區(qū)分反問(wèn)和設(shè)問(wèn)：（1）“數(shù)學(xué)難嗎？其實(shí)不難?！保ǎ?）“難道我們不該好好學(xué)習(xí)嗎？”（）2.把“我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境”改寫(xiě)成反問(wèn)句：____________________提升題3.用設(shè)問(wèn)的手法寫(xiě)一段話，介紹一種動(dòng)物：（示例：誰(shuí)是森林里的“歌唱家”？是______，它______）六、對(duì)偶：“字?jǐn)?shù)相等，兩兩相對(duì)”定義與特點(diǎn)：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、詞性相對(duì)的短語(yǔ)或句子成對(duì)出現(xiàn)，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（“兩個(gè)”對(duì)“一行”，“黃鸝”對(duì)“白鷺”等）。例題解析例：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！苯馕觯骸傍B(niǎo)”對(duì)“僧”（名詞），“宿”對(duì)“敲”（動(dòng)詞），“池邊樹(shù)”對(duì)“月下門(mén)”（偏正短語(yǔ)），對(duì)仗工整。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)題基礎(chǔ)題1.補(bǔ)全對(duì)偶句：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，______。”2.下列屬于對(duì)偶句的是（）A.白日依山盡，黃河入海流。B.我吃飯，你看書(shū)。提升題3.仿寫(xiě)對(duì)偶句（字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)）：上聯(lián)：春風(fēng)吹綠千枝柳下聯(lián)：____________________七、對(duì)比：“兩種事物，對(duì)照見(jiàn)真章”定義與特點(diǎn)：把兩種相反或相對(duì)的事物（或同一事物的兩個(gè)方面）放在一起比較，突出差異。比如“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。例題解析例：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了?！保ā多l(xiāng)下人家》）解析：把“瓜藤葉的裝飾”和“石獅子、大旗桿”對(duì)比，突出鄉(xiāng)下景色的自然可愛(ài)。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)題基礎(chǔ)題1.分析句子的對(duì)比對(duì)象：“與其浪費(fèi)時(shí)間，不如珍惜每分每秒。”對(duì)比的是：______和______2.用對(duì)比手法寫(xiě)“城市的夜晚”和“鄉(xiāng)村的夜晚”：____________________提升題3.改寫(xiě)句子，用對(duì)比突出“梅花的堅(jiān)強(qiáng)”：“梅花在冬天開(kāi)放?！备膶?xiě)：____________________八、借代&反復(fù)：“特殊替換”與“強(qiáng)調(diào)重復(fù)”（一）借代：“用相關(guān)事物代替本體”定義：用與本體相關(guān)的事物代替本體，使表達(dá)更簡(jiǎn)潔或形象。比如“紅領(lǐng)巾”代“少先隊(duì)員”（用標(biāo)志代群體），“杜康”代“酒”（用傳說(shuō)人物代事物）。（二）反復(fù)：“重復(fù)詞句，強(qiáng)化情感”定義：為了強(qiáng)調(diào)，重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)或句子。比如“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！保ㄖ貜?fù)“盼望著”，突出期待的心情）實(shí)戰(zhàn)練習(xí)題基礎(chǔ)題1.判斷借代：“一群紅領(lǐng)巾在打掃衛(wèi)生?！保ǎ〢.是B.否2.用反復(fù)的手法寫(xiě)“等待”的心情：____________________提升題3.結(jié)合借代和反復(fù)，寫(xiě)一個(gè)句子（示例：“______，______，在賽場(chǎng)上拼搏的身影真耀眼！”）學(xué)習(xí)建議：讓修辭手法“活”起來(lái)1.多讀多積累：在課文、課外書(shū)中標(biāo)記修辭手法的句子，抄在積累本上，分析它的妙處。2.多練多運(yùn)用：從仿寫(xiě)簡(jiǎn)單句子開(kāi)始，比如把“樹(shù)葉落了”改寫(xiě)成擬人句、比喻句；再嘗試在日記、作文中主動(dòng)運(yùn)用。3.結(jié)合生活觀察：看到晚霞，想想用比喻怎么寫(xiě)；看到小狗搖尾巴，試試用擬人怎么表達(dá)，讓修辭和生活“掛鉤”。綜合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（辨析+運(yùn)用）1.辨析下列句子的修辭手法（可多選）：（1）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”（）（2）“小鳥(niǎo)在枝頭唱著歡樂(lè)的歌，花兒在風(fēng)中跳著優(yōu)美的舞。”（）（3）“什么是勇氣？勇氣是敢于面對(duì)困難?！?/p>