幼兒園教師編制考核細則一、考核目的與依據(jù)為規(guī)范幼兒園教師編制管理，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內驅力，提升學前教育保教質量，依據(jù)《中華人民共和國教師法》《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》及地方教師管理相關政策，結合幼兒園教育教學實際，制定本考核細則?？己藞猿帧耙缘聻橄?、能力為重、實踐導向、公平公正”原則，全面評價教師思想政治素養(yǎng)、專業(yè)能力水平與保教實踐成效，為編制動態(tài)管理、職稱評定、評優(yōu)評先等提供科學依據(jù)。二、考核內容與指標（一）思想政治與職業(yè)道德1.政治素養(yǎng)：擁護黨的教育方針，貫徹落實立德樹人根本任務，主動學習黨的教育政策與學前教育法規(guī)，在保教活動中傳遞正確價值觀，無違背國家教育導向的言行。2.師德師風：遵守《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，關愛幼兒身心健康，尊重幼兒人格與個體差異，無體罰、變相體罰或歧視幼兒行為；廉潔從教，不接受家長財物、宴請，不組織或參與有償補課，師生關系、家園關系和諧。（二）專業(yè)素養(yǎng)與能力1.專業(yè)知識：掌握《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》核心要義，熟悉幼兒身心發(fā)展規(guī)律、保教基本理論與衛(wèi)生保健常識；能結合幼兒年齡特點設計主題活動、游戲方案，知識儲備滿足日常保教需求。2.專業(yè)技能：具備扎實的“彈、唱、跳、畫、講”等基本功，能熟練運用信息技術優(yōu)化保教活動（如制作幼兒成長電子檔案、設計互動課件）；掌握幼兒行為觀察與分析能力，能通過觀察記錄、個案分析支持幼兒個性化發(fā)展；環(huán)創(chuàng)與教玩具制作能力突出，能創(chuàng)設支持幼兒探究、游戲的教育環(huán)境。（三）保教實踐與成效1.一日活動組織：科學規(guī)劃幼兒一日生活（生活活動、游戲活動、教學活動、戶外活動），注重動靜交替、保教結合，活動安排符合幼兒年齡特點與發(fā)展需求；關注幼兒安全與健康，能及時處理突發(fā)狀況，培養(yǎng)幼兒良好生活與學習習慣。2.課程實施與創(chuàng)新：落實園本課程方案，能結合幼兒興趣與經(jīng)驗生成班本課程；游戲活動中以幼兒為主體，支持幼兒自主游戲、探究學習，避免“小學化”傾向；定期反思課程實施效果，根據(jù)幼兒發(fā)展調整教育策略。3.幼兒發(fā)展指導：建立幼兒成長檔案，跟蹤記錄幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術領域的發(fā)展情況；針對個體差異制定教育計劃，幫助特殊需要幼兒（如語言發(fā)展遲緩、社交能力薄弱幼兒）獲得適宜支持，幼兒發(fā)展評估數(shù)據(jù)真實、分析到位。（四）團隊協(xié)作與園所貢獻1.團隊溝通：主動與同事分享保教經(jīng)驗，在班級工作（如主配班協(xié)作、幼小銜接聯(lián)動）中分工明確、配合默契；積極參與園所教研活動，提出建設性意見，共同解決保教難題。2.教研與培訓：參與園本教研、課題研究或教學改革項目，每年至少撰寫1篇保教反思或案例分析；主動參加繼續(xù)教育、專業(yè)培訓，完成規(guī)定學時，將培訓成果轉化為保教實踐能力。3.園所任務：服從園所工作安排，參與家長開放日、社區(qū)早教服務、節(jié)日活動策劃等園所公共事務，在招生宣傳、安全管理等工作中發(fā)揮積極作用。（五）家長與幼兒評價1.家長滿意度：每學期通過問卷、面談等方式收集家長評價，內容涵蓋教師溝通態(tài)度、教育理念認同度、幼兒發(fā)展反饋等，滿意度需達到85%以上（特殊情況需附說明）。2.幼兒喜愛度：通過觀察幼兒與教師的互動頻率、情緒狀態(tài)（如主動親近、表達喜愛），結合幼兒作品、行為表現(xiàn)等綜合判斷，幼兒對教師的接納度與信任度需達到良好水平。三、考核方式與周期（一）考核方式1.日?？己耍河砂嗉壷靼?、教研組長或園所管理層實施，通過日常觀察、保教日志檢查、隨機聽課等方式，記錄教師一日活動組織、幼兒互動、教研參與等情況，每周形成簡短反饋，每月匯總為“日常表現(xiàn)臺賬”。2.定期考核：分為季度考核與年度考核。季度考核：以“保教實踐成果”為核心，教師提交主題活動方案、幼兒觀察記錄、環(huán)創(chuàng)照片等材料，考核小組（由園所領導、骨干教師、家長代表組成）進行現(xiàn)場評估與評分，重點關注階段性保教成效。年度考核：結合“自評、互評、領導評、家長評、幼兒發(fā)展數(shù)據(jù)分析”五維評價。教師先撰寫年度述職報告（含思想政治、專業(yè)發(fā)展、保教成果等），同事互評側重團隊協(xié)作，領導評關注整體表現(xiàn)，家長評與幼兒評價通過問卷、訪談開展，最終形成年度考核結論。3.專項考核：針對師德師風、專業(yè)技能開展專項測評。師德師風考核通過師德檔案（獎懲記錄、家長投訴處理結果）、師德承諾書履行情況評估；專業(yè)技能考核通過“五項技能競賽”“游戲活動設計大賽”等形式，檢驗教師實操能力。（二）考核周期日?？己素灤W期全過程；季度考核每3個月開展1次；年度考核在每年12月至次年1月完成；專項考核根據(jù)園所需求或上級要求不定期開展（如師德專項考核每學期至少1次）。四、考核結果與運用（一）結果等級考核結果分為優(yōu)秀（占比不超過20%）、合格、基本合格、不合格四個等級。優(yōu)秀：思想政治過硬，專業(yè)能力突出，保教成效顯著，團隊協(xié)作佳，家長與幼兒評價優(yōu)異。合格：達到幼兒園教師基本要求，能勝任保教工作，無重大失誤?；竞细瘢捍嬖谝欢ú蛔悖ㄈ鐚I(yè)技能薄弱、家長評價一般），需限期（3-6個月）整改提升。不合格：師德師風存在嚴重問題，或保教能力無法勝任崗位，或連續(xù)兩次基本合格且整改無明顯效果。（二）結果運用1.編制管理：年度考核“優(yōu)秀”者，在編制動態(tài)調整中優(yōu)先保留；“不合格”者，視情節(jié)給予調崗培訓、降低崗位等級或解除聘用合同（需符合勞動法規(guī)）。2.職稱與評優(yōu)：“優(yōu)秀”者在職稱評審、評優(yōu)評先中享有優(yōu)先權，年度考核結果作為推薦區(qū)級、市級骨干教師的重要依據(jù)。3.培訓發(fā)展：“基本合格”者需參加園所定制化培訓（如師德師風培訓、專業(yè)技能工作坊），培訓期間考核合格方可恢復正常崗位；“合格”及以上者可自主選擇培訓方向，園所予以經(jīng)費或時間支持。4.績效分配：考核結果與績效工資、年終獎勵掛鉤，“優(yōu)秀”者績效系數(shù)上浮，“不合格”者扣除部分績效。五、考核保障與監(jiān)督（一）組織保障成立由園長任組長、工會代表、骨干教師、家長代表組成的考核工作小組，負責考核方案制定、過程實施與結果審定。小組需提前公示考核標準與流程，確保全員知曉。（二）程序規(guī)范1.公示與申訴：考核結果需在園所內公示5個工作日，教師對結果有異議可在公示期內向考核小組提交書面申訴，小組需在10個工作日內復查并反饋結果。2.檔案管理：建立教師考核檔案，如實記錄日常表現(xiàn)、考核結果、培訓整改情況，檔案保存期不少于5年，作為教師職業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。（三）監(jiān)督機制1.內部監(jiān)督：園所工會對考核過程進行全程監(jiān)督，確?？己斯焦?，無“人情分”“印象分”；定期開展考核工作自查，優(yōu)化考核指標與流程。2.外部監(jiān)督