六年級語文重要考點(diǎn)歸納及練習(xí)六年級是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的“收官階段”，既要鞏固前五年的基礎(chǔ)知識，又要為初中學(xué)習(xí)做好銜接。下面，我們從字詞積累、句式運(yùn)用、閱讀理解、寫作表達(dá)四大核心板塊，梳理六年級語文的重要考點(diǎn)，并配套針對性練習(xí)，幫助大家系統(tǒng)提升語文能力~一、字詞積累與運(yùn)用（一）易錯(cuò)字辨析小學(xué)階段易錯(cuò)字多集中在形近字、同音字的混淆上，需結(jié)合字義、語境來區(qū)分：形近字示例：“燥（干燥，與‘火’有關(guān)）”“躁（急躁，與‘情緒’有關(guān)）”；“謄（謄寫，與‘文字’有關(guān)）”“譽(yù)（榮譽(yù)，與‘稱贊’有關(guān)）”。同音字示例：“度（溫度、度過）”“渡（渡河、渡難關(guān)）”；“戴（穿戴、愛戴）”“帶（帶領(lǐng)、皮帶）”。練習(xí)1：請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)填入正確的字。①他（）寫了一份演講稿，準(zhǔn)備在班會上（）領(lǐng)大家朗讀。（謄/譽(yù)/帶/戴）②天氣干（）時(shí)，人的心情也容易變得急（）。（燥/躁/澡）（二）近義詞、反義詞與詞語歸類1.近義詞/反義詞需結(jié)合語境理解細(xì)微差別，比如“居然”（突出意外感）與“果然”（符合預(yù)期）；“精密”（側(cè)重“精確”）與“周密”（側(cè)重“周全”）。2.詞語歸類常考成語類型（如AABC式：津津有味；ABCC式：喜氣洋洋）、關(guān)聯(lián)詞語（并列、因果、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系）。練習(xí)2：①寫出“囫圇吞棗”的近義詞（）和反義詞（）。②按要求寫詞語：AABB式（）；表示“看”的詞語（）（至少寫2個(gè)）。二、句式變換與修辭運(yùn)用（一）句式轉(zhuǎn)換核心考點(diǎn)：陳述句?反問句（語氣轉(zhuǎn)換）、直接引語?間接引語（人稱、標(biāo)點(diǎn)轉(zhuǎn)換）、“把”字句?“被”字句（主動/被動關(guān)系轉(zhuǎn)換）。技巧示例：反問句改陳述句，需去掉“難道、怎么”等反問詞，否定變肯定（或反之），問號改句號；直接引語改間接引語，需調(diào)整人稱（“我”→“他/她”，“你”→具體對象），去掉引號，冒號改逗號。練習(xí)3：①把陳述句改為反問句：“我們不能辜負(fù)老師的期望?！雹诎阎苯右Z改為間接引語：小明說：“我明天要去圖書館借書?！保ǘ┬揶o手法辨析與運(yùn)用?？夹揶o：比喻、擬人、排比、夸張、反問。需掌握：比喻：明確“本體、喻體、喻詞”（如“月亮像小船”，本體“月亮”，喻體“小船”，喻詞“像”）；擬人：賦予事物人的動作、情感（如“小鳥在枝頭唱歌”，把“小鳥”當(dāng)作人來寫）；修辭效果：比喻讓描寫更生動，排比增強(qiáng)氣勢，夸張突出特點(diǎn)。練習(xí)4：①判斷修辭手法：“桂花開了，十里飄香?！保ǎ?；“小鳥在枝頭唱歌?！保ǎ谟门疟仁址▽懸痪湓?，贊美校園的美好：三、閱讀理解突破（一）記敘文閱讀核心考點(diǎn)1.概括主要內(nèi)容：用“六要素法”（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果），或簡化為“誰+做什么+結(jié)果怎樣”。2.人物形象分析：結(jié)合語言、動作、神態(tài)描寫，提煉品質(zhì)（如“勇敢、善良、勤奮”）。3.句子賞析：從修辭、描寫手法、關(guān)鍵詞角度分析，比如“‘他像一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站在船頭?！@句話用比喻，突出父親的沉穩(wěn)?！本毩?xí)5（片段閱讀）：（文段選自《父愛之舟》：“那天，我跟著父親去賣繭子。賣了繭子，父親給我買了一碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。他說：‘我喝涼水都甜，你吃了吧，快吃了好上學(xué)。’”）①用簡潔的語言概括片段主要內(nèi)容：②從父親的語言中，你體會到他怎樣的品質(zhì)？（二）小古文初步理解六年級需掌握淺易文言文的字詞翻譯（如“之、其、以”的常見含義）、句子大意理解。示例：《司馬光》中“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中”，“戲”（玩耍）、“沒”（淹沒）。練習(xí)6：解釋“光持石擊甕破之”中“持”（）、“破”（）的意思，并翻譯句子：四、寫作表達(dá)提升（一）?？甲魑念愋?.記敘文：成長類（如“一件難忘的事”“我的成長故事”）、親情友情類（如“那一刻，我懂了”）、感悟類（如“生活中的小美好”）。2.應(yīng)用文：書信（給親友的信）、演講稿（如“我的理想”）、讀后感（結(jié)合名著或課文）。（二）寫作技巧指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：開頭點(diǎn)題（用場景、疑問、引用），中間詳略得當(dāng)（用細(xì)節(jié)描寫、事例支撐），結(jié)尾升華（聯(lián)系情感、道理）。素材：積累“親情細(xì)節(jié)”（如母親的白發(fā)、父親的背影）、“成長瞬間”（學(xué)會騎車、克服困難）等真實(shí)素材。練習(xí)7（片段寫作）：以“那雙手”為題，寫一個(gè)片段，通過動作、外貌描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)（如父母的手、老師的手）：總結(jié)與建議六年級語文學(xué)習(xí)，要“夯實(shí)基礎(chǔ)+提升能力”雙管齊下：字詞：每天聽寫鞏固，整理錯(cuò)題本；句式/修辭：多結(jié)合課文仿寫，體會表達(dá)效果；閱讀：堅(jiān)持“精讀+泛讀”（如《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》），養(yǎng)成“圈畫關(guān)鍵詞、寫批注”的習(xí)慣；寫作：每周