活動(dòng)設(shè)計(jì)思路小班幼兒正處于手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)色彩、形狀有著天然的好奇心。本次藝術(shù)手工活動(dòng)以“親近自然、創(chuàng)意表達(dá)”為核心，選取生活中常見的自然材料與安全手工材料相結(jié)合，通過“感知—操作—分享”的流程，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)手工創(chuàng)作的樂趣，初步建立對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，同時(shí)鍛煉手部小肌肉群，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知發(fā)展：能辨別2-3種手工材料（如彩紙、黏土、樹葉）的特性，了解“撕、粘、揉”等簡(jiǎn)單手工技法的名稱與用途。2.技能提升：嘗試用安全工具（圓頭剪刀、膠棒）和材料完成1-2件簡(jiǎn)單手工作品，手部精細(xì)動(dòng)作（如捏、貼、撕）得到初步鍛煉。3.情感體驗(yàn)：在創(chuàng)作中感受色彩與造型的樂趣，愿意向同伴介紹自己的作品，萌發(fā)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的喜愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備基礎(chǔ)材料：彩色卡紙（A4大小，顏色鮮艷）、無毒超輕黏土（紅、黃、綠等基礎(chǔ)色）、安全圓頭剪刀（每人1把，提前檢查刃口）、固體膠棒（每人1支）、活動(dòng)眼睛（若干）。自然材料：洗凈晾干的樹葉（銀杏葉、楓葉等形狀簡(jiǎn)單的）、小樹枝（長(zhǎng)度5-8厘米，無毛刺）、干花（如滿天星，作為裝飾）。輔助材料：卡通動(dòng)物造型模板（如小熊、小魚，塑封后使用）、輕柔背景音樂（如《森林狂想曲》）。環(huán)境準(zhǔn)備活動(dòng)區(qū)布置：將教室美工區(qū)或活動(dòng)室整理為“創(chuàng)意小工坊”，擺放低矮的操作桌（便于幼兒就坐），桌上鋪好防水桌布；墻面張貼色彩明亮的手工范例（如樹葉貼畫、黏土小怪獸），營造創(chuàng)作氛圍。氛圍營造：活動(dòng)前播放輕柔的自然音效，擺放幾盆小綠植，讓幼兒在自然感的環(huán)境中放松心情?；顒?dòng)過程（總時(shí)長(zhǎng)：40分鐘）趣味導(dǎo)入：森林派對(duì)的邀請(qǐng)（5分鐘）教師扮演“森林精靈”，手持一封“魔法信”：“小朋友們，森林里的小兔子要開生日派對(duì)啦！可它的派對(duì)現(xiàn)場(chǎng)還缺好多漂亮的裝飾品，需要小藝術(shù)家們幫忙創(chuàng)作哦~你們?cè)敢庥媚Хㄐ∈?，做出?dú)一無二的禮物嗎？”同時(shí)展示幾張簡(jiǎn)單的手工范例（如樹葉拼成的小魚、黏土捏的小蛋糕），激發(fā)幼兒興趣。創(chuàng)意示范：小刺猬的“果實(shí)”（10分鐘）教師以“制作派對(duì)小嘉賓——小刺猬”為例，慢速示范手工步驟：1.選材料：取一張綠色卡紙，用手撕出橢圓形（教師示范“輕輕撕，慢慢扯”的動(dòng)作，避免幼兒用剪刀時(shí)的危險(xiǎn)），作為小刺猬的身體。2.做刺與果實(shí)：用棕色黏土揉成小圓球（示范“搓一搓，變小球”的動(dòng)作），粘在綠色卡紙上；再取紅色黏土揉成更小的球，作為“果實(shí)”，粘在“刺”的旁邊。3.加表情：貼上活動(dòng)眼睛，用黑色馬克筆（教師代筆，或提前剪好黑色紙條）畫彎彎的嘴巴，一只可愛的小刺猬就完成啦！示范中強(qiáng)調(diào)“安全用材料”：“剪刀寶寶很鋒利，要輕輕握住它的‘耳朵’（剪刀柄），不用時(shí)放在桌子中間哦~黏土要‘親親小手’（搓揉均勻），不能放進(jìn)小嘴巴里?！庇變簞?chuàng)作：我的派對(duì)禮物（20分鐘）1.自主選擇：幼兒可從“動(dòng)物家族”（用模板或自由創(chuàng)作）、“自然樂園”（樹葉貼畫、樹枝造型）、“甜蜜工坊”（黏土小點(diǎn)心）三個(gè)主題中選擇，也可自由發(fā)揮。教師提前將材料分盤擺放，便于幼兒拿取。2.巡回指導(dǎo)：對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒，教師可輔助撕紙、粘膠，鼓勵(lì)其嘗試揉黏土：“你的小手真能干，揉的小球圓滾滾的，像小珍珠一樣！”對(duì)創(chuàng)意豐富的幼兒，啟發(fā)其拓展思路：“你做的小花顏色真漂亮，如果給它加個(gè)小樹枝‘花盆’，會(huì)不會(huì)更有趣？”全程關(guān)注安全：及時(shí)提醒幼兒正確使用剪刀、遠(yuǎn)離他人操作區(qū)域，檢查材料是否入口。分享時(shí)刻：派對(duì)禮物大展覽（5分鐘）將幼兒作品集中布置在“森林派對(duì)展示區(qū)”，教師邀請(qǐng)幼兒輪流介紹：“請(qǐng)小藝術(shù)家們說說，你做的是什么？它要送給派對(duì)上的哪個(gè)小動(dòng)物呀？”如幼兒表達(dá)困難，教師可引導(dǎo)補(bǔ)充：“我聽到xx說，他的小刺猬要和小兔子一起吃蛋糕，對(duì)嗎？”最后全體幼兒一起為作品鼓掌，感受創(chuàng)作的成就感?；顒?dòng)延伸1.家庭互動(dòng)：發(fā)放“親子手工挑戰(zhàn)卡”，建議家長(zhǎng)利用周末與孩子用廢舊材料（如快遞盒、舊紐扣）創(chuàng)作，拍照分享到班級(jí)群，增強(qiáng)家園共育。2.區(qū)域延伸：在美工區(qū)投放更多自然材料（松果、貝殼）和工具（兒童安全打孔器、毛根），設(shè)置“創(chuàng)意百寶箱”，鼓勵(lì)幼兒持續(xù)探索手工創(chuàng)作。注意事項(xiàng)1.安全第一：活動(dòng)前檢查所有材料（如樹枝無毛刺、剪刀刃口圓潤(rùn)），活動(dòng)中密切關(guān)注幼兒操作，避免材料入口、剪刀誤傷。2.差異化支持：尊重幼兒個(gè)體差異，不要求作品“標(biāo)準(zhǔn)化”，對(duì)能力較弱的幼兒提供模板、簡(jiǎn)化步驟，保護(hù)創(chuàng)作積極性。3.情緒關(guān)注：部分幼兒可能因“做不好”產(chǎn)生挫敗感，教師需及時(shí)擁抱、鼓勵(lì)：“你的小手在努力工作呢，再試試，老師相信你能做出最特別的禮物！”方案特色：以“森