教師崗位責(zé)任制實(shí)施細(xì)則與考核標(biāo)準(zhǔn)一、制定背景與目的為進(jìn)一步規(guī)范教師崗位管理，明確責(zé)任邊界，激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，提升教育教學(xué)質(zhì)量與育人實(shí)效，結(jié)合學(xué)校實(shí)際及教育主管部門要求，制定本細(xì)則。本細(xì)則以“師德為先、實(shí)績(jī)導(dǎo)向、公平公正、激勵(lì)發(fā)展”為原則，適用于全體在職教師（含教學(xué)、德育、教研、管理服務(wù)崗）。二、崗位責(zé)任細(xì)則（一）教學(xué)崗位責(zé)任1.教學(xué)常規(guī)履職：深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，結(jié)合學(xué)情制定學(xué)期計(jì)劃、單元教案及課時(shí)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)目標(biāo)清晰、環(huán)節(jié)完整；課堂踐行“以學(xué)為中心”，創(chuàng)新教學(xué)方法（如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等），關(guān)注個(gè)體差異，每學(xué)期課堂達(dá)標(biāo)率不低于[X]%；課后及時(shí)批改作業(yè)并反饋，批改率、反饋率均達(dá)100%，針對(duì)學(xué)困生每學(xué)期開展不少于[X]次個(gè)性化輔導(dǎo)。2.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與反饋：建立多元評(píng)價(jià)體系（過程性、增值性評(píng)價(jià)等），每學(xué)期至少開展[X]次階段性學(xué)業(yè)分析，形成班級(jí)質(zhì)量報(bào)告并反饋家長(zhǎng)；指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽、科創(chuàng)活動(dòng)，每學(xué)年至少帶領(lǐng)[X]名學(xué)生在區(qū)級(jí)及以上賽事中獲獎(jiǎng)（或進(jìn)步）。（二）德育崗位責(zé)任（含班主任、德育導(dǎo)師）1.班級(jí)管理與文化建設(shè)：制定班級(jí)規(guī)劃，打造特色文化，每學(xué)期組織不少于[X]次主題班會(huì)、[X]次班級(jí)活動(dòng)；建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，跟蹤思想動(dòng)態(tài)，每學(xué)期與每位學(xué)生談心不少于[X]次；協(xié)同家長(zhǎng)、社區(qū)構(gòu)建育人共同體，每學(xué)期開展家?；顒?dòng)不少于[X]次。2.學(xué)生思想引導(dǎo)：落實(shí)“立德樹人”，將德育融入日常，每學(xué)期開發(fā)不少于[X]個(gè)德育微課程/案例；關(guān)注特殊學(xué)生（留守兒童、學(xué)困生等），制定幫扶方案，確保幫扶對(duì)象行為改善率不低于[X]%。（三）教研崗位責(zé)任1.教學(xué)研究與改革：參與校級(jí)及以上課題研究，每學(xué)年至少撰寫1篇教學(xué)論文/案例并在區(qū)級(jí)及以上交流/發(fā)表；牽頭或參與校本課程開發(fā)，每學(xué)年至少開發(fā)1門特色課程（或資源包）；每學(xué)期至少開展1次校級(jí)及以上公開課、示范課或講座。2.團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)與輻射：作為學(xué)科帶頭人/教研組長(zhǎng)，組織學(xué)科組開展集體備課、課例研討等活動(dòng)，每學(xué)期不少于[X]次；指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)，每學(xué)年至少帶教1名教師，帶教對(duì)象業(yè)績(jī)提升率不低于[X]%。（四）管理服務(wù)崗位責(zé)任（含行政、教輔、后勤）1.崗位履職規(guī)范性：嚴(yán)格執(zhí)行工作流程（如教務(wù)排課、教輔資源管理、后勤保障等），每學(xué)期工作失誤率不超過[X]%，服務(wù)對(duì)象滿意度不低于[X]%。2.協(xié)同與創(chuàng)新服務(wù)：主動(dòng)對(duì)接教學(xué)需求，每學(xué)期至少提出1項(xiàng)服務(wù)優(yōu)化建議并落地；參與學(xué)校管理創(chuàng)新項(xiàng)目（如智慧校園、后勤升級(jí)等），推動(dòng)工作數(shù)字化、精細(xì)化。三、考核標(biāo)準(zhǔn)與方式（一）考核維度與指標(biāo)1.師德師風(fēng)（權(quán)重30%）：正向：遵守《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，師德測(cè)評(píng)（學(xué)生、家長(zhǎng)、同事）平均分不低于[X]分；每學(xué)年至少撰寫1篇師德心得/案例。負(fù)向：嚴(yán)禁有償補(bǔ)課、體罰學(xué)生、學(xué)術(shù)不端等，違規(guī)1次及以上，師德項(xiàng)計(jì)0分，年度考核不合格。2.教育教學(xué)業(yè)績(jī)（權(quán)重40%）：教學(xué)崗：學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步率不低于[X]%；課堂評(píng)價(jià)平均分不低于[X]分；服務(wù)滿意度不低于[X]%。德育崗：班級(jí)秩序優(yōu)良率不低于[X]%；學(xué)生行為改善率不低于[X]%；家?；顒?dòng)參與率不低于[X]%。教研崗：課題、論文、課程開發(fā)等成果獲區(qū)級(jí)及以上認(rèn)可；帶教教師業(yè)績(jī)提升率不低于[X]%；學(xué)科組教研評(píng)價(jià)平均分不低于[X]分。管理服務(wù)崗：崗位工作完成率不低于[X]%；服務(wù)滿意度不低于[X]%；創(chuàng)新建議采納率不低于[X]%。3.專業(yè)發(fā)展（權(quán)重20%）：完成規(guī)定繼續(xù)教育學(xué)分（每學(xué)年不少于[X]學(xué)時(shí)）；每學(xué)年至少參與1次區(qū)級(jí)及以上培訓(xùn)/交流；在教學(xué)競(jìng)賽、說課比賽等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)（校級(jí)及以上）。4.社會(huì)服務(wù)（權(quán)重10%）：參與家校共育活動(dòng)（家長(zhǎng)會(huì)、家訪等）每學(xué)年不少于[X]次；參與社區(qū)教育服務(wù)每學(xué)年時(shí)長(zhǎng)不少于[X]小時(shí)。（二）考核方式1.過程性考核（60%）：通過日常巡查、臺(tái)賬記錄跟蹤履職；每學(xué)期開展1次中期考核，反饋問題并指導(dǎo)改進(jìn)。2.終結(jié)性考核（40%）：學(xué)年末個(gè)人述職（提交報(bào)告、佐證材料）、民主測(cè)評(píng)（同事、學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)議）、考核小組綜合評(píng)定（結(jié)合過程記錄）。四、考核流程與結(jié)果應(yīng)用（一）考核流程1.個(gè)人自評(píng)：對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)撰寫述職報(bào)告，整理業(yè)績(jī)材料（教案、獲獎(jiǎng)證書等）。2.民主測(cè)評(píng)：同事互評(píng)（30%）、學(xué)生評(píng)教（40%，隨機(jī)抽選）、家長(zhǎng)評(píng)議（30%，隨機(jī)抽選）。3.考核小組評(píng)定：校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、家長(zhǎng)代表組成小組，審核材料、綜合評(píng)定等級(jí)（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）。4.結(jié)果反饋與申訴：結(jié)果反饋本人，異議可在[X]個(gè)工作日內(nèi)申訴，小組復(fù)核答復(fù)。（二）結(jié)果應(yīng)用1.職稱與崗位：“優(yōu)秀”“良好”優(yōu)先晉升/晉級(jí)；連續(xù)兩年“不合格”調(diào)整崗位或待崗培訓(xùn)。2.績(jī)效與獎(jiǎng)勵(lì)：“優(yōu)秀”績(jī)效上浮[X]%，“不合格”扣減[X]%；“優(yōu)秀”納入名師培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)先獲培訓(xùn)、課題資源。3.評(píng)優(yōu)評(píng)先：“優(yōu)秀”是各級(jí)評(píng)優(yōu)（優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵等）必要條件。五、保障機(jī)制（一）組織保障成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，成員含骨干教師、家長(zhǎng)、社區(qū)代表，確保公平公正。（二）制度保障建立申訴機(jī)制，保障權(quán)益；完善檔案管理，考核結(jié)果納入職業(yè)發(fā)展檔案。（三）資源保障設(shè)立教師發(fā)展基金，為優(yōu)秀/潛力教師提