2026年全國心理咨詢師初級認證及答案考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2026年全國心理咨詢師初級認證考核試卷考核對象：心理咨詢師初級認證考生題型分值分布-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.心理咨詢的核心是建立咨詢關系，而非直接提供解決方案。2.團體心理咨詢中，成員的阻抗行為通常表現(xiàn)為沉默或頻繁打斷他人發(fā)言。3.人本主義心理咨詢強調(diào)咨詢師應無條件積極關注來訪者，這意味著無論來訪者表現(xiàn)如何都必須完全接納。4.心理評估中，量表信度指的是測量結(jié)果的一致性程度。5.神經(jīng)性貪食癥屬于進食障礙，其核心癥狀是暴飲暴食后進行自我懲罰性行為。6.咨詢關系中的“共情”等同于同情，兩者在心理咨詢中作用相同。7.認知行為療法（CBT）認為人的情緒和行為主要受其認知思維模式影響。8.心理危機干預中，首要任務是穩(wěn)定危機事件中的情緒波動。9.兒童心理發(fā)展過程中，學齡期（6-12歲）是道德觀念形成的關鍵階段。10.心理咨詢師在咨詢中可以隨意分享個人經(jīng)歷以增強咨詢效果。二、單選題（每題2分，共20分）1.以下哪項不屬于心理咨詢的基本原則？（）A.保密性B.客觀性C.價值中立D.強制干預2.在心理咨詢中，來訪者反復提及童年創(chuàng)傷，咨詢師應優(yōu)先考慮（）。A.直接否定其感受B.引導其關注當前問題C.傾聽并驗證其痛苦D.建議其尋求藥物治療3.人格障礙中，偏執(zhí)型人格障礙的主要特征是（）。A.情緒不穩(wěn)定且沖動B.過度依賴他人且缺乏主見C.對他人過度猜疑且難以信任D.社交退縮且回避人際交往4.心理評估中，標準化測驗的主要優(yōu)勢是（）。A.結(jié)果更主觀B.適用范圍有限C.可跨文化比較D.成本過高5.團體心理咨詢中，領導者應避免的行為是（）。A.設定團體目標B.控制討論方向C.促進成員互動D.保護成員隱私6.認知行為療法中，“行為實驗”的主要目的是（）。A.識別不合理信念B.觀察行為與結(jié)果的關聯(lián)C.建立新的行為模式D.改變認知結(jié)構(gòu)7.心理危機干預中，危機介入的“脫敏”階段指的是（）。A.確定危機原因B.降低危機強度C.制定解決方案D.預防危機復發(fā)8.兒童心理發(fā)展理論中，皮亞杰認為學齡前兒童處于（）。A.前運算階段B.具體運算階段C.形式運算階段D.傳感器運算階段9.心理咨詢師在咨詢中感到個人情緒被過度卷入，應采取的措施是（）。A.堅持咨詢以證明專業(yè)B.向督導尋求支持C.直接告知來訪者自己的困境D.減少咨詢頻率10.以下哪項不屬于心理評估的常用方法？（）A.問卷調(diào)查B.訪談C.行為觀察D.藥物實驗三、多選題（每題2分，共20分）1.心理咨詢關系中的“真誠”要求咨詢師做到（）。A.表達真實感受B.避免過度自我暴露C.保持專業(yè)態(tài)度D.承認自身局限2.人格障礙的共同特征包括（）。A.長期且穩(wěn)定的適應不良模式B.難以適應社會要求C.對自身問題缺乏自知力D.常伴有精神疾病癥狀3.心理危機干預的“穩(wěn)定情緒”階段可采取的措施有（）。A.建立安全環(huán)境B.引導情緒宣泄C.提供現(xiàn)實支持D.強制改變認知4.認知行為療法中，常用的技術包括（）。A.認知重構(gòu)B.行為激活C.家庭作業(yè)D.生物反饋5.團體心理咨詢中，促進成員互動的技巧有（）。A.角色扮演B.小組討論C.頭腦風暴D.觀察員反饋6.心理評估中，常用的標準化量表包括（）。A.精神病理量表（如SCL-90）B.人格量表（如MMPI）C.智商量表（如WAIS）D.職業(yè)興趣量表7.兒童心理發(fā)展過程中，學齡期的主要任務包括（）。A.發(fā)展道德觀念B.建立同伴關系C.掌握讀寫技能D.形成性別認同8.心理咨詢師自我關懷的重要內(nèi)容包括（）。A.定期接受督導B.保持工作與生活平衡C.避免與來訪者建立私人關系D.學會情緒調(diào)節(jié)9.心理危機干預中，危機后的預防措施包括（）。A.提供心理教育B.建立社會支持網(wǎng)絡C.制定應對計劃D.定期隨訪10.心理咨詢中，影響咨詢效果的因素包括（）。A.咨詢關系質(zhì)量B.咨詢師專業(yè)水平C.來訪者動機D.咨詢設置合理性四、案例分析（每題6分，共18分）案例一來訪者李女士，35歲，已婚，因“近半年來情緒低落、失眠、回避社交”前來咨詢。自述丈夫?qū)ζ湟髧栏?，家庭矛盾頻繁，近期被診斷為輕度抑郁癥。來訪者表達強烈自責，認為“自己不夠好才會導致家庭不幸?！薄栴}1.分析李女士可能存在的主要心理問題及其原因。2.若采用認知行為療法，咨詢師應如何幫助其識別和改變不合理信念？案例二來訪者王先生，28歲，單身，因“求職焦慮、社交恐懼”前來咨詢。自述大學期間曾因面試失敗導致自卑，現(xiàn)每遇重要場合便緊張出汗、回避機會。來訪者表示“希望提升自信心，但不知如何開始”。問題1.分析王先生可能存在的主要心理問題及其影響因素。2.若采用行為實驗技術，咨詢師應如何幫助其逐步脫敏？案例三來訪者張同學，17歲，高中生，因“學業(yè)壓力、親子沖突”前來咨詢。自述父母對其成績要求極高，常因分數(shù)波動爭吵，導致其情緒波動大、注意力難以集中。來訪者表示“不想讓父母失望，但又感到無力”。問題1.分析張同學可能存在的主要心理問題及其應對方式。2.若采用團體心理咨詢，如何幫助其學習情緒調(diào)節(jié)和溝通技巧？五、論述題（每題11分，共22分）1.論述心理咨詢中“咨詢關系”的重要性及其對咨詢效果的影響。2.結(jié)合實際案例，分析心理咨詢中如何平衡“共情”與“客觀性”的關系。---標準答案及解析一、判斷題1.√2.√3.×（共情強調(diào)理解而非認同）4.√5.√6.×（共情是客觀理解，同情是情感共鳴）7.√8.√9.√10.×（咨詢師需控制自我暴露程度）二、單選題1.D2.C3.C4.C5.B6.B7.B8.A9.B10.D三、多選題1.A,C,D2.A,B,C3.A,B,C4.A,B,C5.A,B,C,D6.A,B,C7.A,B,C,D8.A,B,C,D9.A,B,C,D10.A,B,C,D四、案例分析案例一1.心理問題及原因：主要問題為輕度抑郁癥，原因包括家庭矛盾（丈夫要求嚴格）、社會支持不足（回避社交）、認知偏差（自責、非黑即白思維）。2.CBT干預：-識別不合理信念：引導來訪者記錄情緒觸發(fā)情境、想法、情緒及行為（ABC模型）。-改變信念：通過蘇格拉底式提問挑戰(zhàn)其絕對化思維（如“如果成績不好就一定不幸福嗎？”），學習用更靈活的視角看待問題。案例二1.心理問題及影響因素：社交恐懼（回避行為、自卑），影響因素包括過往失敗經(jīng)驗（面試失?。⒌妥晕倚芨校ㄈ狈ψ孕牛?。2.行為實驗干預：-制定分級脫敏表：從低焦慮情境（如觀察社交）到高焦慮情境（如主動交談）。-系統(tǒng)暴露：每次完成目標后給予正向強化（如自我肯定、獎勵），逐步降低回避行為。案例三1.心理問題及應對方式：學業(yè)壓力（情緒波動、注意力下降）、人際沖突（親子溝通障礙），應對方式包括過度完美主義（避免沖突）、回避溝通（壓抑情緒）。2.團體心理咨詢干預：-情緒調(diào)節(jié)：通過角色扮演學習表達需求（如“我希望父母能理解我的壓力”）。-溝通技巧：練習非暴力溝通（觀察-感受-需要-請求），減少指責性表達。五、論述題1.咨詢關系的重要性及影響-重要性：咨詢關系是咨詢的核心，直接影響來訪者是否愿意暴露脆弱、參與改變。研究表明，關系質(zhì)量占咨詢效果的40%以上。-影響：良好的關系能增強來訪者信任感，促進自我探索；反之，關系破裂會導致咨詢中斷或效果不佳。需注意關系質(zhì)量與具體技術效果需結(jié)合評估。2.共情與客觀性的平衡-共情：咨詢師需設身處地理解來訪者（如“我理解你感到很無助”），但避免過度卷入（如“如果我是你一定更糟”）。-客觀性：需基于事實（如“數(shù)據(jù)顯示你的焦慮水平高于平均水平”），避免主觀臆斷。平衡方法：-以共情為基礎提供客觀信息（如“你提到失眠，醫(yī)學建議可以嘗試放松訓練”）。-通過第三方驗證（如“你剛才說‘總是失敗’，這是否符合記錄？”）。