01（2025·遼寧沈陽·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）集句聯(lián)是從古詩文中選句組成對(duì)聯(lián)，既要原文不變，又要渾成出新。以張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中的“

”為上聯(lián)，可與杜甫的“心跡喜雙清”形成寬對(duì)；集白居易《琵琶行并序》中的“

”為上聯(lián)，再集王勃的“閑云潭影日悠悠”為下聯(lián)，堪稱佳聯(lián)。（2）教導(dǎo)后人堅(jiān)守廉潔，不貪非分之財(cái)，是傳統(tǒng)家風(fēng)的主要觀點(diǎn)；《赤壁賦》中蘇子與客討論水、月時(shí)感慨的“

，

”可作為對(duì)這一家風(fēng)的文藝性概括。（3）視聽結(jié)合手法的使用往往能令古詩詞中的景物更加生動(dòng)立體，也能為讀者創(chuàng)設(shè)身臨其境之感，如“

，

”。02（2025·河南新鄉(xiāng)·模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）青色是中國文人鐘愛的顏色之一，先秦時(shí)期主要指藍(lán)色，后逐漸延伸為綠色或黑色，如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中用“

”一句描寫下雨前的黑沉陰郁，又用“

”一句表現(xiàn)天空的廣闊深邃。（2）一些人在追求物質(zhì)享受的路上越走越遠(yuǎn)，卻忽略了內(nèi)心的真正需求。陶淵明卻能在《歸去來兮辭并序》中以“

，

”表達(dá)自己對(duì)精神世界的堅(jiān)守，在狹小空間里擁有豁達(dá)的心境。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“

，

?！?3（2025·廣東佛山·一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）班會(huì)上，班長提醒大家要做事勤勉，說話謹(jǐn)慎，向品德優(yōu)秀者學(xué)習(xí)來完善自我，這讓大家不由聯(lián)想到《論語》中“

，

”兩句。（2）課堂上討論《阿房宮賦》中哪些細(xì)節(jié)尤其能體現(xiàn)“秦愛紛奢”時(shí)，小明率先發(fā)言，他認(rèn)為描寫釘頭的“

，

”兩句揭示了秦王朝的奢靡。（3）在古典詩詞中，“有”“無”常成對(duì)出現(xiàn)，使寫景狀物更生動(dòng)，使表情達(dá)意更豐富，比如“

，

”。04（2025·廣東廣州·模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在“科技倫理”研討會(huì)上，張教授引用蘇軾《赤壁賦》中的“

，

”兩句，說明人類在宇宙中的渺小，并暗含了科技發(fā)展中人類需保持謙遜的主題。（2）古代文人所作的詞句多有相似之處，如張若虛《春江花月夜》中“

”一句便與張九齡《望月懷遠(yuǎn)》中“海上生明月”一句高度相似；李白《將進(jìn)酒》中“君不見黃河之水天上來”“君不見高堂明鏡悲白發(fā)”兩句便與高適《燕歌行并序》中“

”一句的句式極為相似。（3）本周的趣味語文課將舉行古詩詞飛花令，主題字為下圖所示。你所準(zhǔn)備的包含該字的古詩詞句子是：“

，

。”05（2025·河南·模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）小張讀到張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中“

，

”兩句時(shí)，想到陶淵明《飲酒（其五）》中“此中有真意，欲辨已忘言”兩句，認(rèn)為兩位詩人都表達(dá)出“只可意會(huì)，不可言傳”之意。（2）張老師在給同學(xué)們上寫作課時(shí)，引用司馬遷《屈原列傳》中“

，

”兩句，指出寫作不能泛泛而談，要從身邊的小事寫起，立意要高遠(yuǎn)深刻。（3）古代詩人在創(chuàng)作時(shí)喜歡運(yùn)用多種修辭手法，有的詩詞會(huì)在兩句中運(yùn)用比喻、借代兩種手法，如：“

，

。”06（2025·廣東廣州·模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）班主任告誡同學(xué)們不可僅憑一張照片、一段視頻就對(duì)素不相識(shí)的人或事隨意下定論，因?yàn)檫@樣與蘇軾《石鐘山記》中所提到的“

，

”的做法并無本質(zhì)區(qū)別。（2）外婆家的青瓦屋檐下，常有燕子在破曉時(shí)分銜來新泥，更有麻雀探頭探腦地啄食苔痕，那嘰嘰喳喳的模樣，正似周邦彥的《蘇幕遮（燎沉香）》中“

，

”兩句所寫的生機(jī)盎然之景。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是“

，

”。07（2025·四川眉山·模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人常以“夢(mèng)”寫人生：《夢(mèng)游天姥吟留別》中，李白因越人所說的“

”，夢(mèng)游天姥，開啟仙境之旅；《琵琶行并序》中，琵琶女因“

”，從夢(mèng)中哭醒，臉上滿是淚痕。（2）歷史興亡常引文人喟嘆，如杜牧《阿房宮賦》中“

，

”兩句，以阿房宮的灰飛煙滅隱含自己對(duì)人事更迭的哲思。（3）“蛟”是我國古代傳說中的龍類，它居于深淵，能發(fā)洪水。在古代詩文中我們經(jīng)?？梢钥吹健膀浴钡纳碛?，如“

，

”。08（2025·河北衡水·模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中“

，

？”兩句以強(qiáng)烈的對(duì)比和詰問，揭露了秦朝統(tǒng)治者的貪婪和奢靡。（2）在企業(yè)管理培訓(xùn)中，人力資源總監(jiān)引用魏征《諫太宗十思疏》里“

，

”，告誡管理層要以誠待人，避免因傲慢導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)人心渙散。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是“

，

”。09（2025·四川綿陽·一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）歷史課上，周老師在講民本思想的時(shí)候，引用杜牧《阿房宮賦》“

，

”這兩句話，來說明六國若能愛護(hù)自己的百姓，就能抵擋住秦國。（2）小趙同學(xué)在冬日登上山頂，看到青山上覆蓋的白雪和雪所反射的光照亮了天空，不禁吟詠姚鼐《登泰山記》中的“

，

”這兩句話。（3）楓葉是古代文人用來表情達(dá)意的常見意象，白居易在《琵琶行并序》中為了渲染離別的凄清氛圍，在“

，

”兩句中就選取了“楓葉”這一意象。10（2025·浙江臺(tái)州·一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）班會(huì)課上，老師用《<論語>十二章》中的“

，

”鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，遇到反面典型也要積極反省。（2）暑假的某一天，李明去住在鄉(xiāng)下的同學(xué)家玩，一進(jìn)門，李明的同學(xué)就引用杜甫《客至》中的“

，

”表達(dá)平日很少有人來訪，今日家門專門為貴客而開的熱情歡迎之意。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“

，

?！眳⒖即鸢?.（1）表里俱澄澈（肝肺皆冰雪）

楓葉荻花秋瑟瑟

（2）茍非吾之所有

雖一毫而莫取

（3）示例一：映階碧草自春色

隔葉黃鸝空好音

示例二：半壁見海日

空中聞天雞

示例三：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

一行白鷺上青天

示例四：風(fēng)急天高猿嘯哀

渚清沙白鳥飛回2.（1）云青青兮欲雨

青冥浩蕩不見底（2）倚南窗以寄傲

審容膝之易安（3）示例一：萬里悲秋常作客

百年多病獨(dú)登臺(tái)

示例二：會(huì)當(dāng)凌絕頂

一覽眾山小

示例三：不畏浮云遮望眼

自緣身在最高層

示例四：遙知兄弟登高處

遍插茱萸少一人3．（1）敏于事而慎于言

就有道而正焉（2）釘頭磷磷

多于在庾之粟粒（3）示例一：親朋無一字

老病有孤舟

示例二：戶庭無塵雜

虛室有余閑

示例三：相顧無言

惟有淚千行

示例四：遠(yuǎn)看山有色

近聽水無聲

示例五：身無彩鳳雙飛翼

心有靈犀一點(diǎn)通4.（1）寄蜉蝣于天地

渺滄海之一粟

（2）海上明月共潮生

君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦

（3）示例一：昆山玉碎鳳凰叫

芙蓉泣露香蘭笑

示例二：洛陽親友如相問

一片冰心在玉壺

示例三：滄海月明珠有淚

藍(lán)田日暖玉生煙5.（1）悠然心會(huì)

妙處難與君說

（2）其稱文小而其指極大

舉類邇而見義遠(yuǎn)

（3）示例一：鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久

玉箸應(yīng)啼別離后

示例二：金戈鐵馬

氣吞萬里如虎

示例三：總為浮云能蔽日

長安不見使人愁6.（1）事不目見耳聞

而臆斷其有無

（2）鳥雀呼晴

侵曉窺檐語

（3）示例一：海上生明月

天涯共此時(shí)

示例二：春江潮水連海平

海上明月共潮生7.（1）云霞明滅或可睹

夜深忽夢(mèng)少年事

（2）楚人一炬

可憐焦土

（3）示例一：積水成淵

蛟龍生焉

示例二：舞幽壑之潛蛟

泣孤舟之嫠婦8.（1）奈何取之盡錙銖

用之如泥沙

（2）竭誠則胡越為一體

傲物則骨肉為行路

（3）示例一：開軒面場(chǎng)圃

把酒話桑麻

示例二：綠樹村邊合

青山郭外斜