教育哲學(xué)考試試卷及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.教育哲學(xué)的研究對象主要是（）A.教育事實B.教育問題C.教育規(guī)律D.教育現(xiàn)象2.最早提出“教育性教學(xué)”思想的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭3.以下哪種教育目的觀強調(diào)個人價值高于社會價值（）A.社會本位論B.個人本位論C.文化本位論D.生活本位論4.“白板說”的提出者是（）A.洛克B.康德C.斯賓塞D.裴斯泰洛齊5.認(rèn)為教育起源于動物的本能活動的學(xué)說是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說6.主張“有教無類”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子7.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的（），做到循序漸進。A.階段性B.順序性C.不平衡性D.個別差異性8.提出“兒童中心”“活動中心”“經(jīng)驗中心”的教育家是（）A.洛克B.杜威C.赫爾巴特D.斯賓塞9.以下不屬于教育的文化功能的是（）A.傳遞功能B.創(chuàng)造功能C.更新功能D.懲罰功能10.教育目的的核心部分是（）A.對培養(yǎng)何種社會成員的規(guī)定B.對培養(yǎng)勞動者的規(guī)定C.對教育對象形成何種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的規(guī)定D.對教育所要培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)的規(guī)定二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育哲學(xué)的研究方法包括（）A.思辨方法B.實證方法C.歷史方法D.比較方法2.下列屬于實用主義教育思想的觀點有（）A.教育即生活B.學(xué)校即社會C.做中學(xué)D.兒童中心3.教育對個體發(fā)展的作用有（）A.促進個體社會化B.促進個體個性化C.加速個體特殊功能的發(fā)展D.延緩個體特殊功能的發(fā)展4.社會本位論的代表人物有（）A.涂爾干B.孔德C.凱興斯泰納D.福祿貝爾5.教育與社會政治經(jīng)濟制度的關(guān)系表現(xiàn)為（）A.社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.社會政治經(jīng)濟制度決定受教育的權(quán)利C.教育對社會政治經(jīng)濟制度具有反作用D.教育決定社會政治經(jīng)濟制度6.下列屬于我國教育目的基本精神的有（）A.培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人B.要求德、智、體等方面全面發(fā)展C.強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展D.注重提高全民族素質(zhì)7.影響人身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性8.教育的相對獨立性體現(xiàn)在（）A.教育具有自身的繼承關(guān)系B.教育受其他社會意識形態(tài)的影響C.教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡D.教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程9.以下屬于傳統(tǒng)教育派特點的有（）A.以教師為中心B.以教材為中心C.以課堂為中心D.以學(xué)生為中心10.教育的經(jīng)濟功能主要體現(xiàn)在（）A.教育為經(jīng)濟發(fā)展提供勞動力B.教育促進科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)C.教育促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化D.教育可以直接創(chuàng)造經(jīng)濟效益三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育哲學(xué)就是教育學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)。（）2.個人本位論和社會本位論是完全對立的兩種教育目的觀。（）3.教育起源于原始社會兒童對成人的無意識模仿。（）4.教育對社會政治經(jīng)濟制度具有決定作用。（）5.人的身心發(fā)展的順序性要求教育必須因材施教。（）6.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。（）7.環(huán)境對人的發(fā)展起著決定性作用。（）8.杜威是傳統(tǒng)教育派的代表人物。（）9.教育具有永恒性，所以教育不會隨著社會的變化而變化。（）10.教育的文化功能主要是傳承文化，不能創(chuàng)造新文化。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教育哲學(xué)的意義。答：為教育實踐提供理論指導(dǎo)，幫助教育工作者反思教育觀念與行為，促進教育理論發(fā)展，推動教育改革創(chuàng)新，提升教育者哲學(xué)素養(yǎng)與思維能力。2.簡述教育目的的層次結(jié)構(gòu)。答：包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)與教師的教學(xué)目標(biāo)。國家教育目的是總體要求；培養(yǎng)目標(biāo)是對特定學(xué)校學(xué)生的要求；課程目標(biāo)針對學(xué)科；教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)預(yù)期結(jié)果。3.簡述教育對文化的促進作用。答：具有傳遞和保存文化功能，使文化得以延續(xù)；有傳播和交流文化作用，促進文化交融；能選擇和提升文化，取其精華；還具備創(chuàng)造和更新文化功能，推動文化發(fā)展。4.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。答：順序性，個體身心發(fā)展由低級到高級、由簡單到復(fù)雜；階段性，不同年齡階段有不同特點和任務(wù)；不平衡性，身心發(fā)展速度不同；互補性，身體機能間或身心間可互補；個別差異性，個體間身心發(fā)展存在差異。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論在現(xiàn)代教育中，如何平衡個人本位與社會本位的教育目的觀。答：現(xiàn)代教育需兼顧兩者。既要尊重學(xué)生個性、興趣，促進個人全面發(fā)展，挖掘個體潛能；又要考慮社會需求，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才，讓學(xué)生能適應(yīng)并推動社會進步，實現(xiàn)個人與社會價值的統(tǒng)一。2.談?wù)劷逃绾芜m應(yīng)個體身心發(fā)展的不平衡性。答：要把握個體身心發(fā)展的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)對個體進行適宜的教育，能起到事半功倍效果。比如在語言發(fā)展關(guān)鍵期加強語言教育。同時，根據(jù)個體發(fā)展速度差異，靈活調(diào)整教育內(nèi)容與方法。3.討論傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的特點及相互關(guān)系。答：傳統(tǒng)教育以教師、教材、課堂為中心，注重知識傳授；現(xiàn)代教育強調(diào)學(xué)生中心、實踐活動與創(chuàng)新思維培養(yǎng)。兩者并非完全對立，現(xiàn)代教育是對傳統(tǒng)教育的反思與發(fā)展，應(yīng)取傳統(tǒng)教育精華，結(jié)合現(xiàn)代理念推動教育進步。4.論述教育與社會經(jīng)濟、政治、文化的相互關(guān)系對教育改革的啟示。答：教育受經(jīng)濟、政治、文化制約，又反作用于它們。啟示教育改革要適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需求，培養(yǎng)專業(yè)人才；遵循政治要求，體現(xiàn)國家意志；結(jié)合文化特色，傳承創(chuàng)新文化。同時，利用教育的反作用推動社會進步。答案一、單項選擇題1.B2.B3.B4.A5.B6.A7.B8.B9.D10.A二、多項選擇題1.ABCD2.A