what引導(dǎo)的主語從句學(xué)習(xí)指南：高考英語進(jìn)階輔導(dǎo)教案一、教案取材出處本教案內(nèi)容取材自多個(gè)在線教育資源平臺(tái)，如“英語學(xué)習(xí)網(wǎng)”、“高考英語輔導(dǎo)資料”等，并參考了多本高考英語教學(xué)參考書籍，如《高考英語語法精講精練》等。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解并掌握what引導(dǎo)的主語從句的概念和結(jié)構(gòu)；能夠識(shí)別并分析高考英語閱讀和寫作中的what引導(dǎo)的主語從句；通過練習(xí)，提高運(yùn)用what引導(dǎo)的主語從句進(jìn)行寫作的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解what引導(dǎo)的主語從句的概念和結(jié)構(gòu)；能夠識(shí)別和運(yùn)用what引導(dǎo)的主語從句進(jìn)行寫作。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分what引導(dǎo)的主語從句與其它主語從句；在寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用what引導(dǎo)的主語從句，避免語法錯(cuò)誤。教學(xué)內(nèi)容章節(jié)一：什么是what引導(dǎo)的主語從句？1.1從句的概念從句是一種在句子中充當(dāng)成分的句子，可以作主語、賓語、表語等。從句與主句之間通常用逗號(hào)隔開。1.2what引導(dǎo)的主語從句what引導(dǎo)的主語從句是主語從句的一種，其引導(dǎo)詞為what。what在從句中充當(dāng)主語或賓語。章節(jié)二：什么是what引導(dǎo)的主語從句的結(jié)構(gòu)？2.1主語從句的結(jié)構(gòu)主語從句由引導(dǎo)詞、主語、謂語、賓語等組成。what引導(dǎo)的主語從句結(jié)構(gòu)為：Whatbe動(dòng)詞/系動(dòng)詞主語謂語賓語（可選）。2.2what引導(dǎo)的主語從句的例句Whatshesaidwassurprising.WhatIwanttoknowisthetruth.章節(jié)三：如何識(shí)別和運(yùn)用what引導(dǎo)的主語從句？3.1識(shí)別what引導(dǎo)的主語從句注意引導(dǎo)詞what。觀察從句中是否含有主語、謂語等成分。3.2運(yùn)用what引導(dǎo)的主語從句確定從句的結(jié)構(gòu)和成分。將從句插入到合適的句子位置。序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1什么是從句？理解從句的概念和作用。2什么是what引導(dǎo)的主語從句？理解what引導(dǎo)的主語從句的概念和結(jié)構(gòu)。3what引導(dǎo)的主語從句的結(jié)構(gòu)是什么？掌握what引導(dǎo)的主語從句的結(jié)構(gòu)和用法。4如何識(shí)別what引導(dǎo)的主語從句？能夠識(shí)別高考英語閱讀和寫作中的what引導(dǎo)的主語從句。5如何運(yùn)用what引導(dǎo)的主語從句？能夠在寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用what引導(dǎo)的主語從句。3.2.3教案教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)覺法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主摸索和發(fā)覺，提高他們對what引導(dǎo)的主語從句的認(rèn)識(shí)和理解。案例分析法：通過分析典型例句和實(shí)際應(yīng)用場景，幫助學(xué)生掌握what引導(dǎo)的主語從句的運(yùn)用技巧?；?dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。練習(xí)鞏固法：通過設(shè)置多樣化的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。3.2.4教案教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧從句的相關(guān)知識(shí)，如主句和從句的區(qū)別、從句的類型等。提問內(nèi)容：“Whatisaclause?”(什么是從句？)“Whatarethedifferenttypesofclauses?”(從句有哪些類型？)第二環(huán)節(jié)：新知講解教師講解what引導(dǎo)的主語從句的概念和結(jié)構(gòu)，通過PPT展示相關(guān)的語法規(guī)則和例句。講解內(nèi)容：“Asubjectclauseisatypeofclausethatactsasthesubjectofasentence.Itisintroducedtherelativepronoun‘what’.”(主語從句是一種充當(dāng)句子主語的從句，它由關(guān)系代詞what引導(dǎo)。)展示例句：“Whathedidwasunimaginable.”(他所做的事情是無法想象的。)第三環(huán)節(jié)：案例分析教師展示高考英語閱讀和寫作中的實(shí)際例句，分析what引導(dǎo)的主語從句的運(yùn)用。分析內(nèi)容：分析例句：“Thequestionthatweneedtoansweriswhatthefutureholdsforus.”(我們需要回答的問題是未來對我們意味著什么。)討論例句中的從句結(jié)構(gòu)和功能。第四環(huán)節(jié)：互動(dòng)討論將學(xué)生分成小組，每組分配不同的討論主題，如從句在寫作中的應(yīng)用、從句與主句的關(guān)系等。小組討論后，各小組派代表分享討論成果。第五環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固教師提供一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題示例：選擇題：選出正確的主語從句。填空題：在空格處填入適當(dāng)?shù)闹髡Z從句。翻譯題：將句子翻譯成含有主語從句的英語句子。第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)what引導(dǎo)的主語從句的重要性。學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。3.2.5教案教材分析教材選?。哼x擇適合高考英語學(xué)習(xí)者的教材，如《高考英語語法精講精練》。教材內(nèi)容：教材應(yīng)包含詳細(xì)的語法講解、典型例句和練習(xí)題，以幫助學(xué)生掌握語法知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)匹配：教材內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相匹配，保證學(xué)生能夠通過教材學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法適應(yīng)性：教材應(yīng)提供多種教學(xué)方法，如講解、練習(xí)、討論等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.2.6教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：寫作練習(xí)任務(wù)描述：學(xué)生根據(jù)以下提示，寫一篇短文，使用至少三個(gè)what引導(dǎo)的主語從句。提示：開頭：WhatIdidlastweekendwassomethingIwillneverforget.中間段落1：WhatIsawatthemuseumwasacollectionofancientartifactsthattoldastoryofourancestors.中間段落2：Whatimpressedmemostwasthededicationofthecuratorwhoexplainedeachpiecewithgreatpassion.結(jié)尾：WhatIlearnedfromthisexperienceisthathistoryisnotjustaboutthepast,butalsoaboutunderstandingandpreservingourculturalheritage.作業(yè)二：語法分析任務(wù)描述：學(xué)生閱讀以下段落，并分析其中包含的what引導(dǎo)的主語從句。段落：“WhenIdecidedtostudyabroad,whatIneededmostwasaclearunderstandingofthelanguageandculture.”分析要求：指出每個(gè)從句的位置，并解釋其在句子中的作用。作業(yè)三：小組討論任務(wù)描述：學(xué)生分成小組，討論以下問題，并準(zhǔn)備一份簡短的報(bào)告。問題：Whatarethechallengesfacedstudentswhoarelearninganewlanguage?操作步驟：分組：將學(xué)生分成三人一組。討論時(shí)間：設(shè)定15分鐘討論時(shí)間。報(bào)告準(zhǔn)備：每組選擇一位代表準(zhǔn)備報(bào)告。報(bào)告時(shí)間：每組有5分鐘進(jìn)行報(bào)告。作業(yè)四：語法填空任務(wù)描述：學(xué)生完成以下填空題，使用適當(dāng)?shù)膹木浣Y(jié)構(gòu)?！癬_____Iwanttoknowiswhethertheprojectwillbepletedontime.”“______shedidwastoturnoffthelightsandlockthedoor.”3.2.7教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：“Today,we’veexploredthefascinatingworldofwhat引導(dǎo)的主語從句。Remember,theseclausescanadddepthandplexitytoyourwriting,makingyoursentencesmoreengagingandinformative.AsyoucontinueyourEnglishjourney,keeppracticingandexperimentingwithdifferentsentencestructures.Yourlanguageskillswillimprove,andyou’llbeabletoexpressyourthoughtsmoreeffectively.”交流互動(dòng)：步驟1：教師詢問學(xué)生是否理解了what引導(dǎo)的主語從句的概念。話術(shù)：“Doeseveryoneunderstandwhatasubjectclauseis,especiallytheoneintroduced‘what’?”步驟2：教師邀請學(xué)生分享他們在練習(xí)中的發(fā)覺。話術(shù)：“Whowouldliketosharetheirexperiencewiththewritingexercise