四年級(jí)語(yǔ)文第1頁(yè)，共2頁(yè)學(xué)校：班級(jí)：學(xué)校：班級(jí)：姓名：…………密……………封………線……………………………（滿分：100分）一、積累運(yùn)用（共58分）1．（4分）我是書寫小能手人非生而知之者，孰能無(wú)惑？2．（8分）看拼音寫詞語(yǔ)。3．（6分）選字填空。[級(jí)極]年( ) 北( ) ( )別[練煉]冶( ) ( )習(xí) 熟( )4．（6分）在創(chuàng)編舞臺(tái)劇的劇本前，眾眾搜集了一些和這個(gè)故事有關(guān)的資料，其中有幾個(gè)字他不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你用“√”幫他選出正確的讀音。砸開（zá

zhá）

饒?。╯hù

sù）

心臟（zāng

zàng）鎖鏈（suǒ

shuǒ）

遭受（zāo

zhāo）

兇惡（è

wù）5．（8分）補(bǔ)充詞語(yǔ)，并完成后面的問(wèn)題。①騰()駕()

②神通()()

③()卜先知④()頭()臂

⑤上天()地

⑥神機(jī)()算（1）詞語(yǔ)①④⑤中讓你想到了哪個(gè)人物：。（2）像詞語(yǔ)④一樣帶有數(shù)字的成語(yǔ)：、6．（4分）選擇下列句子運(yùn)用的描寫方法。（填序號(hào)）A．外貌描寫

B．語(yǔ)言描寫

C．動(dòng)作描寫

D．心理描寫（1）我的心一下子提到了嗓子眼兒，嚇壞了。 ()（2）那只老公鵝張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。()（3）金奎叔說(shuō)：“鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣。” ()（4）他的臉盤不大，瘦削而有雀斑，下巴尖尖的，像松鼠一樣。 ()7．（4分）選詞填空。風(fēng)平浪靜

狂風(fēng)怒吼（1）外面( )，真是讓人心驚肉跳。（2）我們踮著腳往東望去，江面還是( )，看不出有什么變化。奇妙

美妙（3）多么( )的夜晚啊，我和阿媽走月亮。（4）場(chǎng)內(nèi)的聽(tīng)眾陶醉在( )的歌聲中。8．按要求寫句子（8分）（1）官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。（長(zhǎng)話短說(shuō)，使句子更簡(jiǎn)潔）（2）蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子）（3）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。（仿寫比喻句）（4）您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢花？（改為陳述句）9．（10分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）在《別董大》中，作者用“，”勸朋友要樂(lè)觀開朗，對(duì)前途充滿信心。（2）《夏日絕句》中，李清照用“，”表達(dá)了為國(guó)建功立業(yè)，報(bào)效朝廷的愿望；“，”兩句則歌頌了項(xiàng)羽寧死不屈的氣節(jié)，表現(xiàn)出對(duì)南宋統(tǒng)治者茍且偷生的諷刺。（3）“智能之士，，”，何況我們普通人呢？我們要懂得“好問(wèn)則裕，”的道理，做虛心好問(wèn)的人。（4）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，。二、口語(yǔ)交際（4分）遇到下面的情境，想一想應(yīng)該怎樣安慰同學(xué)呢？（1）小強(qiáng)在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中不小心摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目中沒(méi)有取得名次，他非常自責(zé)。（2）肖萍的家要搬到另外一個(gè)城市，她舍不得離開好朋友，非常傷心。三、閱讀理解（共18分）（一）（9分）課內(nèi)閱讀爬天都峰（節(jié)選）①我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫?、诤鋈宦?tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”③我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：四年級(jí)語(yǔ)文第2頁(yè)，共2頁(yè)“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”④老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！”⑤我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……1．(2分)讀畫“——”的兩個(gè)句子，對(duì)這兩句話理解正確的是哪一項(xiàng)（

）A．老爺爺和“我”都對(duì)對(duì)方表示懷疑，又對(duì)對(duì)方表示敬佩。B．老爺爺認(rèn)為“我”年紀(jì)小爬不上去，“我”覺(jué)得老爺爺年紀(jì)大爬不上去。C．老爺爺和“我”都很不自信，對(duì)于爬上天都峰充滿畏懼。2．(4分)作者是按照爬山前——()——()的順序來(lái)寫的，把“我”一步步爬上峰頂?shù)倪^(guò)程寫得清楚。3．(3分)根據(jù)畫“”的句子把下面的句子補(bǔ)充完整。這句話抓住、等動(dòng)詞，寫出了“我”爬天都峰時(shí)的狀態(tài)。（二）（9分）課外閱讀。人生第一課①這是一所普通的幼兒園，剛剛?cè)雸@的孩子被老師帶進(jìn)圖書館，接受他們的人生第一課。②“孩子們，我來(lái)給你們講個(gè)故事?！崩蠋煆臅苌铣橄乱槐緯?，講了一個(gè)很淺顯的童話。“孩子們，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫這樣的書。”老師停頓了一下，接著問(wèn)：“哪一位小朋友也能來(lái)給大家講一個(gè)故事？”一位小朋友立即站起來(lái)：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我……”稚嫩的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張質(zhì)量非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)聽(tīng)上去語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。③“下面，”老師說(shuō)，“哪位小朋友來(lái)給這個(gè)故事配上插圖呢？”又一位小朋友站了起來(lái)。畫一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。雖然畫的很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把他接過(guò)來(lái)，附在那一頁(yè)故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，老師還寫上了作者的姓名、插圖者的姓名和“出版”的年、月、日。④老師把這本“書”高高地舉起來(lái)：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書。但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！雹萑松谝徽n結(jié)束了，在不知不覺(jué)中，孩子們受到了某種“灌輸”。1．(2分)請(qǐng)寫出畫橫線句子中引號(hào)的用法。2．(2分)比較下面的句子，請(qǐng)寫出畫線詞語(yǔ)在句子中的作用？（1）老師卻用一張質(zhì)量非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)聽(tīng)上去語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。（2）老師卻用一張質(zhì)量非常好的紙，把這個(gè)聽(tīng)上去語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。3．(2分)最后一自然段中的“某種‘灌輸’”指的是什么？如何看待這種“灌輸”？4．(3分)你認(rèn)為文中的老師是一位怎樣的老師？密封密