江蘇省南通市如東高級中學、沭陽如東中學2025-2026學年高一12月月考語文試題注意事項：考生在答題前請認真閱讀本注意事項：1.本試卷滿分150分，考試時間為150分鐘。考試結束后，請將答題卡交回。2.答題前，請將自己的姓名、考試號用0.5毫米黑色簽字筆填涂在答題卡指定的位置。3.選擇題答案用2B鉛筆在答題卡上把對應題目的答案標號涂黑，非選擇題用0.5mm的黑色簽字筆在每題對應的答題區(qū)域內作答，在其他位置作答一律無效。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：既然文藝工作的對象是工農兵及其干部，就發(fā)生一個了解他們熟悉他們的問題。而為要了解他們，熟悉他們，為要在黨政機關，在農村，在工廠，在八路軍新四軍里面，了解各種人，熟悉各種人，了解各種事情，熟悉各種事情，就需要做很多的工作。我們的文藝工作者需要做自己的文藝工作，但是這個了解人熟悉人的工作卻是第一位的工作。我們的文藝工作者對于這些，以前是一種什么情形呢？我說以前是不熟，不懂，英雄無用武之地。什么是不熟？人不熟。文藝工作者同自己的描寫對象和作品接受者不熟，或者簡直生疏得很。我們的文藝工作者不熟悉工人，不熟悉農民，不熟悉士兵，也不熟悉他們的干部。什么是不懂？語言不懂，就是說，對于人民群眾的豐富的生動的語言，缺乏充分的知識。許多文藝工作者由于自己脫離群眾、生活空虛，當然也就不熟悉人民的語言，因此他們的作品不但顯得語言無味，而且里面常常夾著一些生造出來的和人民的語言相對立的不三不四的詞句。許多同志愛說“大眾化”，但是什么叫做大眾化呢？就是我們的文藝工作者的思想感情和工農兵大眾的思想感情打成一片。而要打成一片，就應當認真學習群眾的語言。如果連群眾的語言都有許多不懂，還講什么文藝創(chuàng)造呢？英雄無用武之地，就是說，你的一套大道理，群眾不賞識。在群眾面前把你的資格擺得越老，越像個“英雄”；越要出賣這一套，群眾就越不買你的賬。你要群眾了解你，你要和群眾打成一片，就得下決心，經過長期的甚至是痛苦的磨練。（摘自毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》）材料二：1942年5月23日，毛澤東同志在延安文藝座談會的閉幕會上作了重要講話。會上，他針對延安文藝界的現(xiàn)狀和爭論，從馬克思主義理論的高度，明確地指出了當時的革命文藝“為了誰”“怎么為”等問題。此次講話，與5月2日的講話合稱為《在延安文藝座談會上的講話》，不僅指導推動了彼時中國革命文藝運動的蓬勃發(fā)展，也為我們今天的文藝工作提供了重要的理論指南。時隔80多年，為什么一篇文藝戰(zhàn)線上的經典著作還有如此大的影響力？時間追溯到1941年，黨內開展了轟轟烈烈的整風運動。1942年春，文藝界還存在著不同程度的弊端：有的不熟悉工人，不熟悉農民，不熟悉士兵，不熟悉自己作品中刻畫的對象，創(chuàng)作時還習慣以小資產階級的視角來描寫工農兵的生活；有的高高在上，不了解廣大基層群眾的想法，不懂人民群眾的所思所想所需所盼，還在用自己的主觀來描摹現(xiàn)實的客觀，導致人物僵化、故事呆板；有的不從轟轟烈烈的革命社會實踐中找尋靈感，一味鉆到書籍中尋詞摘句……凡此種種，都加深了文藝創(chuàng)作者與廣大人民群眾的隔閡。為此，毛澤東同志對延安文藝界的情況作了細致的調查研究，在廣泛聽取了當時延安文藝界各代表人物的意見建議后，他對延安文藝界所存在的諸多問題進行了深入的分析論述，并一針見血地指出，“我以為，我們的問題基本上是一個為群眾的問題和一個如何為群眾的問題。找準了問題和痛點，一切問題迎刃而解。一時間，從群眾中來，到群眾中去，適應時代需要，貼近百姓實際生活，創(chuàng)作為人民大眾所熱烈歡迎的優(yōu)秀作品，成了廣大文藝工作者的共識。正是在堅持正確文藝創(chuàng)作發(fā)展方向的基礎上，黨領導下的延安文藝事業(yè)才真正走出了自導自演、自娛自樂、孤芳自賞的小天地，廣大文藝創(chuàng)作者們創(chuàng)作出了一大批如《白毛女》《兄妹開荒》等膾炙人口、為群眾喜聞樂見的文藝作品。時代在變，有些初心和使命始終不變?！霸从谌嗣瘛榱巳嗣?、屬于人民，是社會主義文藝的根本立場，也是社會主義文藝繁榮發(fā)展的動力所在?！雹佟渡胶Ｇ椤贰队X醒年代》《大江大河》《人世間》等一大批現(xiàn)實主義題材作品屢屢收到好評……事實證明，“文藝創(chuàng)作方法有一百條、一千條，但最根本、最關鍵、最牢靠的辦法是扎根人民、扎根生活?！碑斎?，喜聞樂見絕不是一味地迎合市場和受眾，甚至是無厘頭、無原則、無底線，創(chuàng)作出一些粗制濫造、毫無內涵的文藝作品來。當前，我國文藝創(chuàng)作方面還存在著有數(shù)量缺質量、有“高原”缺“高峰”的現(xiàn)象。比如有的創(chuàng)作者盲目跟風，在一些選題上一擁而上，作品的內容和語境同質化傾向嚴重；有的嘩眾取寵、牽強附會，用畸形的審美傾向、錯誤的價值觀誤導大眾；有的社會效益和經濟效益嚴重錯位，缺乏出精品的意識，在唯流量論中迷失自我……這些行為顯然不是熱愛人民、扎根人民的表現(xiàn)，也注定難以創(chuàng)作出具有深沉力量和雋永魅力的文藝作品。（摘編自張禾年《我們應從哪里尋找文藝創(chuàng)作的靈感？》）材料三：近來有一種被網(wǎng)民貼上“霸總”標簽的微短劇，它們以企業(yè)家群體作為故事主角，劇中代表成功、權力、財富的“霸道總裁”角色設定以及“愛上我”的浪漫劇情設定，娛樂性強，情緒價值高，吸引許多網(wǎng)民一邊吐槽一邊繼續(xù)追劇。但是，由于市場的追捧和同質化內容的競爭，為追逐流量，一些制作機構爭相編排嚴重脫離生活實際和現(xiàn)實邏輯的情節(jié)，正將此類微短劇推向過度娛樂化的泥潭。為避免低俗和惡趣味內容沖擊微短劇向善向上向好的發(fā)展態(tài)勢，要加強對“霸總”微短劇的管理，防止存在刻意通過拜金、炫富、炫權、享樂等制造爽點，以及宣揚不勞而獲、一步登天、一夜暴富的人生觀、價值觀等問題的微短劇上線播出。（摘編自2024年11月廣電總局網(wǎng)絡視聽司發(fā)布的《管理提示（“霸總”微短?。罚袆h改）【注】①出自習近平2021年12月14日《在中國文聯(lián)十一大、中國作協(xié)十大開幕：式上的講話》。1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.既然文藝工作的對象是工農兵及其干部，那么了解他們熟悉他們是文藝工作者第一位的工作。B.許多文藝工作者常常會生造出和人民的語言相對立的詞句，是因為他們脫離群眾、生活空虛。C.“英雄無用武之地”道出了戰(zhàn)爭年代的文藝工作者雖有理論水平卻無法真正發(fā)揮作用的無奈。D.文藝創(chuàng)作者要讓群眾了解自己，要和群眾打成一片，就得下決心經受長期的甚至痛苦的磨練。2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）A.毛澤東同志在延安文藝座談會上作講話之前，已對文藝界以客觀來描摹主觀的情況進行了細致的調研。B.在市場經濟大潮和全球文化激蕩中，文藝工作者只有堅守社會主義文藝的根本立場，才不會迷失方向。C.材料二采取駁論的論證方式，批判了80多年前以及當代文藝創(chuàng)作中存在的問題，具有極強的針對性。D.材料一、材料二都強調文藝作品與人民群眾的關系，認為群眾的接受度是檢驗文藝作品價值的唯一標準。3.下列選項中，不能證明文藝創(chuàng)作應“扎根人民、扎根生活”這一觀點的一項是（）A.山藥蛋派作家以農村生活、農民情感世界為依據(jù)，創(chuàng)作出一系列反映農村社會變革的作品，如《小二黑結婚》。B.網(wǎng)絡仙俠小說《誅仙》，以天馬行空的想象、雄健恢宏的敘事，獲得眾多擁躉，出版后飆升至港臺暢銷書冠軍榜。C.魯迅熟悉辛亥革命前后底層民眾的處境和心理狀態(tài)，塑造了祥林嫂、閏土、阿Q、孔乙己等一批經典人物形象。D.歌劇《沂蒙山》講述普通村民成長為革命者的歷程，呈現(xiàn)了山東軍民的抗戰(zhàn)場景以及百姓豐富的生活場景。4.材料一的語言具有很強的戰(zhàn)斗性和群眾性，請結合文本簡要分析。5.結合材料二和材料三，談談微短劇創(chuàng)作者在講好中國當代企業(yè)家故事時，應該如何克服“霸總”微短劇中的不良傾向。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。邊境徐則臣來到這個國家，基金會給我挑了一個叫莫托瓦的安靜小鎮(zhèn)。北京太吵，換一處安靜的地方寫作和修養(yǎng)，當然很好。莫托瓦之于邊境，不是近，完全就在邊境線上。從我的住處出來，跑步十分鐘就到了鐵絲網(wǎng)前。繞了一圈一圈又一圈帶倒刺的鐵絲網(wǎng)對面，是另外一個國家。那個國家的邊境線上也有一座小城，遠看建筑和市容，應該要落后一些。兩座城鎮(zhèn)相距如此之近，像是一對剛分家的兄弟。貼著邊境線跑步時，我偶爾能聽見對面小城隱約的嘭嘭聲，像有人在冷不丁地打鼓。兩個國家間隔著各自領土上的鐵絲網(wǎng)，鐵絲網(wǎng)之間是一條寬闊洶涌的界河。貼著鐵絲網(wǎng)是一條一車寬的水泥路，車極少，人更沒有；偶爾能遇到的，也多是邊境巡邏兵。只要不下雨，我?guī)缀趺刻煜挛缢狞c都沿著鐵絲網(wǎng)跑步。我跑步的聲音有時會驚起對面國家荒草和灌木中的鳥雀。這次出來的不是鳥，是一個人，他突然從草木叢中彈出來，扭動脖子到處看。轉向我時，那張臉上突發(fā)的茫然和驚慌透過鐵絲網(wǎng)清晰可見。一個黑瘦的小伙子，一米七左右，高鼻深眼，腦袋上貼著一層黑色的小卷毛，像中東人?？匆娢遥D身就跑；在對面國家的邊境線上，貼著鐵絲網(wǎng)的土路。那是年深日久，他們國家的巡邏衛(wèi)士、動物和鳥雀生生踩出來的一條細長的土路。過了兩天再次見到他，他在慢跑。跟我不同，他是隨心所欲地亂來，一會兒朝這方向，一會兒又換另一個方向。我改變了方向，跟他平行跑在了不同國家的邊境線上?！班?，”他扯起嗓門，用彈舌嚴重的生澀英語問我，“你是長跑運動員嗎？”“不是，”我也停下，“我只是個跑步愛好者?！彼蝗粡澫卵?，發(fā)出一陣大笑。一回生二回熟，過幾天再見，他老遠就沖我“嗨”了。他在跑步?！澳阋才苌狭?？”“向你學習，”他說，“要把身體練好。我還以為你是巡邏的?！薄把策壱惭膊坏侥銈兊念I土上啊。”我說。其實是喊，我們倆說話都是在向對方喊。他從另外一個國家來。他的國家現(xiàn)在正打仗，炮火連天的那種戰(zhàn)爭，半個國土都像燒紅的烙鐵，下不去腳?！盎钕氯コ闪俗畲蟮膯栴}”，這是他說的。更荒唐的是，除了打仗雙方，他們國家絕大多數(shù)人都搞不明白為什么要打仗。但凡有條件的都離開了，移民、難民收容、流竄、偷渡，他們把古往今來能夠離開一個地方的所有方法都用盡了。他們一家六口人，把幾年前鑲上的金牙都敲下來，送了出去，也只有三口人從戰(zhàn)火里逃出條命來?！拔?，”我們在界河最窄的地方面對面站著，他拍著胸口對我喊，“在這里。母親和弟弟，不知去了哪里?！薄八阅阋憻?。”“我不能死在路上，”他說，“我剛到這個國家，我得掙錢養(yǎng)活自己?！蔽医o他買了一雙跑步鞋，在兩國距離最近的地方，我把兩只鞋拴在一起，像發(fā)炮彈一樣扔到了對面的國土上。國內過重陽節(jié)的那天下午，我們竟溜溜達達來回跑了近二十公里，一直跑到我這方的邊境哨所跟前。那座細瘦的建筑里常駐五人，一名軍官帶四個兵。當時云霞滿天，站崗的士兵立在哨所的最高處，逆光里像一張薄薄的剪影。他抬頭挺胸，背負著一整個遼闊艷麗的秋天。我對他揮手問好，他回了個軍禮，然后繼續(xù)抬頭挺胸。在對岸，他也向高處的哨兵敬了個軍禮。大雨之前我們跑了最后一次。這個區(qū)域每年秋天都會來幾場大雨，不是雨季勝似雨季。那天我從一條垂直的水泥路跑到邊境線上，他已經在對面的國土上等著我了。秋草黃，界河長，水色變暗，洶涌的流水聲溢出了兩邊的國境線。他剛做完禮拜，從地上站起來。他說出門在外，條件有限，禮拜也沒法按時按點，好在一腔赤誠，心到神知?？赡芤驗樘礻幊粒脑捰悬c多。我就聽他在對面一個勁兒地喊，逐漸壯大的風聲把他絕大多數(shù)的聲音都吹走了。有一句話聽清了，碰巧那幾秒風落了下來。他說：“就算隔著邊境，兩個人跑步也比一個人好?！焙霸挄r還向我揮手致意。那場雨夠大，豪雨如注，漫山遍野。碩大的雨點把石頭房子都敲出了金屬聲，三天三夜出不了門。也好，沉浸式地寫作，我竟然把長篇小說中一個久攻不下的難題解決了。雨停后，天朗氣清，艷陽高照；英托瓦高遠的晚秋來了。得跑起來了，下午我就換上運動裝出了門。跑到邊境線上，對面駛來巡邏車。車里伸出一個腦袋，就是那天背負整個天空在高處站崗的士兵，“和您一起跑步的那個人，他死了。”坐在旁邊的軍官斜了他一眼。我劇烈地抖動兩下，涼風吹過汗津津的皮膚，瞬間起了一身的雞皮疙瘩。因為是我的朋友，他們希望我最好能去確認一下。盡管此地天空湛藍，晴得近乎虛無，界河仍然洪流滾滾，混濁的泥漿和泡沫里浮沉著草木和各種小獸的尸體。上游的某些地方正在暴雨接力。讓我確認的是他的遺物。極少，但看第一件我就知道是他。我送他的跑步鞋，兩三個月下來已經磨損得不成樣子了，他還保留著。發(fā)現(xiàn)尸體的士兵說，為防止被大水沖走，他把鞋系在了腰上。還有一張折疊的地圖，是他身上唯一干爽的東西。他先用油紙包好，再封進塑料保鮮袋里。那是一張我所在的這個國家的地圖。尸體已經送走了。他們給尸體拍了照，問我要看嗎。打開他的面部特寫時，我閉上了眼。照軍官的說法，每年這時候都會有人試圖從對面過來。他們趁著漫天大雨，從某一處壞掉的鐵絲網(wǎng)的空隙里鉆進來，然后跳進洶涌澎湃的界河。軍官點上煙，我也要了一根?！澳銈兪桥笥眩俊避姽賳?。“算是吧。”“他叫什么名字？”“不知道?！薄罢堗嵵乜紤]后再回答?！避姽儆糜沂烛榍闹兄盖昧饲米烂?，“他叫什么名字？”“真不知道。”（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.從隨心所欲地亂跑到有意識地鍛煉，說明在我的影響下“他”也變成了跑步愛好者。B.“就算隔著邊境，兩個人跑步也比一個人好”，可見當時“他”的內心正充滿孤獨。C.把地圖用油紙包好并封進塑料保鮮袋，能夠看出“他”對未來生活有所期待和規(guī)劃。D.小說最后才交代“他”是個試圖偷渡的逃亡青年，但前文已有多處細節(jié)予以暗示。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“像發(fā)炮彈一樣扔到了對面的國土上”，比喻貼切，寫出界河的寬闊，也貼合“他”遭遇戰(zhàn)亂的背景。B.作者采用平敘，交替描寫“我”與“他”的故事，便于讀者能夠更好地理解故事，增強主題的深刻性。C.小說主旨與《百合花》相同，都是通過描寫戰(zhàn)爭背景下人們的互幫互助，來表現(xiàn)人性美和人情美。D.小說在冷峻的敘述中，始終透出對個體命運的深切關懷，形成冷中有溫、克制中見悲憫的獨特風格。8.小說以“我”不知道”他”的名字結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品簡要分析。9.有人評論徐則臣的《邊境》：“青年的死亡冷酷地揭示了個人情誼在結構性力量前的限度。”請結合文本，談談你對這一評論的理解。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：或譽人而適足以敗之，或毀人而乃反以成之，何以知其然也？費無忌復于楚平王曰：“晉之所以霸者，近諸夏也。而楚之所以不能與之爭者，以其僻遠矣。王若欲從諸侯，不若大城城父，而令太子建守焉，以來北方，王自收其南，是得天下也?！背鯋傊蛎咏ㄊ爻歉?，命伍子奢傅之。居一年，伍子奢游人于王側，言太子甚仁且勇，能得民心。王以告費無忌。無忌曰：“臣固聞之，太子內撫百姓，外約諸侯。齊、晉又輔之，將以害楚，其事已構矣?！蓖踉唬骸盀槲姨?，又尚何求？”曰：“以秦女之事怨王?！蓖跻驓⑻咏ǘD伍子奢。此所謂見譽而為禍者也。何謂毀人而反利之？唐子短陳駢子于齊威王，威王欲殺之。陳駢子與其屬出亡奔薛。孟嘗君聞之，使人以車迎之，至而養(yǎng)以芻豢黍粱，五味之膳日三至。冬日被裘赑，夏日服締纻，出則乘牢車，駕良馬。孟嘗君問之曰：“夫子生于齊，長于齊，夫子亦何思于齊？”對曰：“臣思夫唐子者?！泵蠂L君曰：“唐子者非短子者邪？”曰：“是也。”孟嘗君曰：“子何為思之？”對曰：“臣之處于齊也，糲粱之飯，藜藿之羹，冬日則寒凍，夏日則暑傷。自唐子之短臣也，以身歸君，食芻豢，飯黍梁，服輕暖，乘牢良，臣故思之?！贝酥^毀人而反利之者也。是故毀譽之言，不可不審也。（節(jié)選自《淮南子·人間訓》，有刪改）材料二：譽者，揚善之樞也；毀者，宣惡之機也。揚善生于性美，宣惡出于情妒。性美以成物為恒，情妒以傷人為務。故譽以論善，即辭以極善為功；毀以舉過，則言以窮惡為巧。何者？俗人好奇，不奇不用也。讒邪之蔽善人也，猶朝日洞明，霧甚則不見天；沙石至凈，流濁則不見地；雖有明凈之質而不發(fā)明者，水霧蔽之也。蘭蓀欲茂，秋風害之；賢哲欲正，讒人敗之。讒者，知害嫉于他人而不知傷所說之主知傷所說之主而不知還害其身。嗚呼！世之君子，可不慎諸?。ü?jié)選自《劉子·傷讒》，有刪改）材料三：今之君子，其責人也詳，其待己也廉。為是者，有本有原，怠與忌之謂也。怠者不能修，而忌者畏人修。是故事修而謗興，德高而毀來。（節(jié)選自韓愈《原毀》，有刪改）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。知害嫉A于他人B而不知C傷D所說之主E知傷F所說之主G而不知H還害其身。11.下列對材料中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.輕暖，與《齊桓晉文之事》“輕暖不足于體與”中“輕暖”用法相同。B.審，慎重，與《歸去來兮辭》“審容膝之易安”中“審”意思相同。C.奇，獵奇，與《孔雀東南飛》“恐此事非奇”中的“奇”意思不同。D.“可不慎諸”與《愚公移山》“投諸渤海之尾”中的“諸”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.太子建駐守城父一年后，伍子奢在楚平王身邊贊譽太子仁愛且勇敢、能夠贏得民心，卻導致太子因此遭到費無忌的詆毀。B.陳駢子因唐子在齊威王面前說他的壞話而不得不逃亡到薛地，結果陳駢子受到孟嘗君的熱情招待，反而比原來生活得好。C.文章以朝陽雖明亮卻會被濃霧遮蔽、沙石雖干凈卻會被濁流遮掩，來論證善人會因被讒邪之人敗壞而不能彰顯美好品德。D.韓愈認為當世君子責備他人時詳細而全面，對待自己時卻寬容又簡約，對這種錯誤的態(tài)度與做法，作者是持批判態(tài)度的。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）王若欲從諸侯，不若大城城父，而令太子建守焉，以來北方。（2）性美以成物為恒，情妒以傷人為務。14.請結合材料概括“事修而謗興，德高而毀來”現(xiàn)象產生的根本原因，并思考針對這種現(xiàn)象我們應采用怎樣合理的做法？（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題次韻潘先生暮春感懷見寄王十朋緬想長安覺夜長，先生投老困文場。幾吟白雪眠蕭寺①，誰薦凌云達未央②。鼠目獐頭多富貴，兔葵燕麥自悲傷。感春情思如云亂，排悶題詩寄草堂。【注】①蕭寺：佛寺。②凌云：指《大人賦》。據(jù)史料記載，漢武帝讀了司馬相如的《大人賦》，飄飄然有凌云之氣，而司馬相如之所以能被漢武帝知曉是因為相如的老鄉(xiāng)楊得意的推薦。未央：漢朝的宮殿名。15.下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句“夜長”表明詩人既感傷于自身的仕途不順，又為先生的人生際遇而感到不平。B.頸聯(lián)采用對比手法，“鼠目”句表達了作者對猥瑣鄙俗之人卻地位顯貴的憤慨之情。C.尾聯(lián)回扣詩題“暮春感懷”，詩人以詩排遣郁悶，“寄草堂”暗含持守士人節(jié)操之意。D.這首詩跟陸游的《臨安春雨初霽》同為南宋詩人的感春之作，表達的主旨基本一致。16.王十朋在《祭潘先生文》中認為他的老師“才之豐而命之嗇”（命之嗇：命途不順），請結合詩句談談你對這個評價的理解。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）工作中，有人因忽略數(shù)據(jù)誤差導致項目失誤；也有人業(yè)務能力出眾，卻因沉迷游戲耽誤重要任務。這樣情況正契合歐陽修《伶官傳序》中“________________，________________”的警示。（2）姚鼐《登泰山記》中“________________，________________”兩句描繪了山峰顏色錯雜的特點，并以擬人手法活化山峰形態(tài)。（3）下圖為明代馬軾、李在和夏芷三位畫家創(chuàng)作的《歸去來兮圖》局部，看到畫作內容，我們自然就會想到陶淵明《歸去來兮辭》中“________________，________________”兩句話。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①一把扇的清風里，蕩漾出怎樣的江南故事?②揮扇一捻，悠長的歷史也隨風而來。③寧波的井頭山遺址曾出土距今8000多年的竹編扇面，經考古專家確認，這些扇面是江南先民使用的扇子實物。以此推斷，一把扇子至今已跨越了千載光陰。④宋室南渡后，大批工匠云集杭州，江南扇業(yè)彈冠相慶。《夢粱錄》記載，彼時杭城大街小巷扇鋪林立，晝夜喧囂，細畫絹扇、細色紙扇、影花扇等濟濟一堂，夜市里還有畫扇的“專賣店”。至清代，杭州已執(zhí)中國制扇業(yè)之牛耳。其扇品精良，終與杭州絲綢、西湖龍井茶并尊為“杭州三絕”，還漂洋過海，成為遠銷海外的珍品。⑤杭州折扇嚴選富陽、臨安的桑皮紙和安吉竹子分別作為扇面和扇骨。折扇經80余道工序精制。雨淋不皺，日曬不翹，因此有“一把扇子半把傘”之譽。扇面裝飾更是精妙絕倫，或以金線繡出云紋，輕搖時恍若明月流光；或雕刻出薄如蟬翼的花鳥山水，方寸間纖毫畢現(xiàn)。通過欣賞這把折扇，人們能夠深切地感受到江南文化的溫婉與秀麗。⑥從“江南風物”到“東方敘事”，扇子自古以來就是中外交往的紐帶。16世紀，葡萄牙人將折扇帶到歐洲，折扇就在歐洲貴族中風靡一時。（）在重大國際盛典中，扇子作為江南的一張名片也頻繁亮相，杭州G20峰會期間，扇子便入選“國禮”之列，為全世界矚目。⑦扇子要借這股東風揚帆出海，還需在跨文化傳播上用心。我們可以在扇文化轉譯中，讓不同文化背景的人領略扇面流淌的鮮活意境，以及江南人在日常生活中堅守的生活美學與精神追求。18.文中加點的成語有部分使用錯誤，請指出并說明理由。19.文中“一把扇子半把傘”的表達有何妙處?請結合文本內容簡要分析。20.請結合材料內容，補全下列制作“杭州折扇”的傳統(tǒng)工藝流程圖。每空不超過6個字。①__________→②制成扇骨→③糊好扇面→④__________→⑤檢驗成果21.下列填入文中第⑥段括號內的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這段開始于數(shù)百年前的文化之旅，至今依舊在延續(xù)。B.扇子不僅是一件實用器具，更是文化交流的重要媒介。C.在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，扇文化的傳播途徑更加多元。D.扇子作為商品貿易的重要角色，一直活躍在國際舞臺。22.假如你要將一柄江南折扇作為禮物贈予外國友人，請你為這把扇子設計一段簡短的介紹詞，需包含扇子的文化意義與所贈送扇子的制作特色，不超過120字。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。面對新鮮事物，不同的人可能會說同一句話：“這有什么用？”這句話的背后，可能潛藏著三種行為習慣：反問、設問和詢問。其中，反問者習慣于提出質疑，設問者習慣于自主探索，詢問者習慣于旁稽博采。面對新鮮事物，你認為上述習慣哪一種更可貴？請寫一篇文章，表達你的認識與思考。要求：題目自擬，明確文體，不得套作，不得透露個人信息，不少于800字?！敬鸢浮?.C2.B3.B4.①戰(zhàn)斗性：明確指出文藝工作者脫離群眾的問題，針對性強。多處運用設問和反問句式，增強語氣，更加鮮明地表達觀點，強調了文藝工作者應深入群眾。②群眾性：使用通俗的口語化表達，并廣泛使用第一人稱和第二人稱，增強了講話的互動性和親和力，使觀點更易于被聽眾接受。5.①微短劇創(chuàng)作者要扎根生活，深入了解企業(yè)家群體，創(chuàng)作反映當代企業(yè)家實際生活的作品。②微短劇創(chuàng)作者要堅守社會主義文藝的根本立場，樹立正確的人生觀、價值觀，創(chuàng)作弘揚優(yōu)秀企業(yè)家精神的作品。③微短劇創(chuàng)作者在注重經濟效益的同時也要注重社會效益，要樹立精品意識和正確的審美觀，避免追逐流量，盲目跟風?！敬鸢浮?.A7.C8.①情節(jié)具有戲劇性，我與他相識很久卻不知其姓名，出乎意料，使故事陡生波瀾；②人物更具悲劇性，他默默死去，無人認識，強化了人物的悲劇命運；③強化悲劇的普遍性，沒有具體名字，強調這不僅是某個人的悲劇，更是某類人的悲劇；④增強文章的悲憫性，喚醒讀者同情心，引發(fā)讀者思考。9.