2026年幼兒園配班教師考試題庫含答案一、單選題（共10題，每題2分，計20分）1.在幼兒園日?；顒又?，配班教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒情緒激動，哭泣不止，首先應采取的措施是（）。A.立即報告班主任并離開現(xiàn)場B.讓幼兒自行發(fā)泄，觀察其反應C.耐心安撫，了解原因并給予適當幫助D.叫其他幼兒分散其注意力答案：C解析：配班教師應優(yōu)先安撫幼兒情緒，通過溝通了解其需求，避免過度干預或忽視，確保幼兒心理安全感。2.幼兒園區(qū)域活動中，配班教師應重點關注（）。A.是否所有幼兒都在活動B.幼兒是否遵守規(guī)則C.幼兒是否獲得發(fā)展性體驗D.材料是否整潔有序答案：C解析：區(qū)域活動的核心在于支持幼兒自主探索與發(fā)展，配班教師需觀察幼兒的學習過程而非僅行為表現(xiàn)。3.小班幼兒午睡時，配班教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒頻繁翻動，可能未睡著，正確做法是（）。A.叫醒幼兒詢問原因B.搖晃其身體促使其入睡C.觀察其狀態(tài)，必要時輕聲安撫D.報告班主任并強制其躺好答案：C解析：幼兒午睡需求個體差異大，強制措施易引發(fā)抵觸，配班教師需以觀察和適度干預為主。4.幼兒園配班教師協(xié)助組織戶外活動時，以下做法不當?shù)氖牵ǎ?。A.提前檢查場地安全性B.強制所有幼兒參與相同項目C.提供備用衣物以防幼兒弄濕D.指導幼兒正確使用體育器械答案：B解析：幼兒興趣與能力不同，強制參與可能挫傷積極性，配班教師應鼓勵自主選擇。5.配班教師在班級環(huán)境創(chuàng)設中，主要職責是（）。A.獨立完成所有墻面布置B.協(xié)助教師收集幼兒作品并展示C.負責清潔衛(wèi)生工作D.設計教學計劃答案：B解析：環(huán)境創(chuàng)設需體現(xiàn)幼兒參與，配班教師可側重材料整理與展示，而非主導創(chuàng)意設計。6.幼兒出現(xiàn)輕微擦傷時，配班教師首先應（）。A.立即通知家長并等待其到場B.用消毒液擦拭傷口后貼創(chuàng)可貼C.用清水沖洗傷口并觀察反應D.涂抹紅藥水掩蓋傷口答案：C解析：輕微擦傷需先清潔，避免感染，紅藥水可能掩蓋傷情，不可取。7.配班教師與班主任在育兒觀念分歧時，正確做法是（）。A.據(jù)理力爭，堅持個人主張B.私下抱怨，影響班級氛圍C.溝通協(xié)商，以幼兒利益為先D.無視分歧，按班主任要求執(zhí)行答案：C解析：團隊協(xié)作需基于溝通，配班教師應尊重權威但保留專業(yè)意見，共同服務幼兒。8.幼兒園配班教師需掌握的急救知識不包括（）。A.高熱驚厥的急救方法B.心肺復蘇術（CPR）C.脫臼復位技巧D.中暑初步處理答案：C解析：幼兒園急救以基礎護理為主，脫臼復位需專業(yè)醫(yī)生操作，教師不可貿然嘗試。9.配班教師引導幼兒解決同伴沖突時，應避免（）。A.鼓勵幼兒表達感受B.直接替幼兒做決定C.提供解決思路供參考D.強制雙方道歉答案：D解析：幼兒需學習自主解決沖突，強制道歉可能助長被動性格，配班教師應培養(yǎng)其溝通能力。10.幼兒園膳食管理中，配班教師需配合完成的工作是（）。A.設計每日菜譜B.檢查食材新鮮度C.統(tǒng)計幼兒用餐量D.調整烹飪口味答案：C解析：配班教師可記錄幼兒進餐情況，協(xié)助營養(yǎng)分析，但菜譜與烹飪需專業(yè)廚師負責。二、多選題（共5題，每題3分，計15分）1.幼兒園配班教師需具備的觀察記錄能力包括（）。A.記錄幼兒語言表達B.評估幼兒動作發(fā)展C.分析幼兒社交行為D.記錄家長投訴內容E.統(tǒng)計班級缺勤率答案：A、B、C解析：觀察記錄需聚焦幼兒發(fā)展，家長投訴與缺勤率屬行政事務，非核心職責。2.配班教師在組織游戲時，可采取的策略有（）。A.提供開放式材料激發(fā)創(chuàng)意B.設定統(tǒng)一游戲規(guī)則C.參與游戲提供示范D.限制游戲時間以保安全E.鼓勵幼兒合作完成任務答案：A、C、E解析：游戲應尊重幼兒自主性，統(tǒng)一規(guī)則和時間可能削弱游戲價值。3.幼兒午睡時，配班教師需注意的情況有（）。A.被子是否蓋好B.是否有幼兒踢被子C.噤聲環(huán)境是否安靜D.幼兒是否佩戴飾品E.床鋪是否平整答案：A、B、C、D解析：午睡安全需關注保暖、飾品等細節(jié)，床鋪平整屬后勤范疇。4.配班教師協(xié)助班主任開展家長工作，可做的事情包括（）。A.參與家長會發(fā)言B.收集家長意見反饋C.組織親子活動D.調解家園矛盾E.管理家長微信群答案：B、C解析：配班教師可輔助家長工作，但獨立發(fā)言、調解矛盾需班主任主導。5.幼兒園戶外活動安全防范措施包括（）。A.檢查器械是否牢固B.限制幼兒活動范圍C.提醒幼兒穿著安全鞋D.配備急救箱E.強制佩戴頭盔答案：A、C、D解析：安全需綜合措施，強制頭盔可能因場地限制不適用，范圍限制可能壓抑幼兒探索。三、判斷題（共10題，每題1分，計10分）1.配班教師需掌握幼兒常見傳染?。ㄈ缌鞲校┑念A防措施。（√）2.幼兒繪畫作品必須完全符合教師要求才算優(yōu)秀。（×）3.配班教師可以代替班主任處理幼兒嚴重違紀行為。（×）4.幼兒午睡時，配班教師可以離開班級處理其他事務。（×）5.配班教師需定期向班主任匯報班級物資使用情況。（√）6.幼兒情緒崩潰時，配班教師應立即帶其離開集體。（×）7.配班教師可以隨意調整幼兒座位安排。（×）8.幼兒園區(qū)域活動材料必須每天更換種類。（×）9.配班教師需協(xié)助教師完成幼兒成長檔案的整理。（√）10.配班教師可以代替幼兒向家長傳達負面評價。（×）四、簡答題（共4題，每題5分，計20分）1.簡述配班教師在組織幼兒進餐時應關注哪些方面？答案：-確保餐具安全衛(wèi)生；-提醒幼兒細嚼慢咽；-關注特殊幼兒（如過敏）需求；-鼓勵嘗試多樣化食物；-維持安靜有序的用餐環(huán)境。2.配班教師如何幫助幼兒建立良好的同伴關系？答案：-創(chuàng)設合作性游戲環(huán)境；-引導幼兒學習輪流與分享；-及時調解沖突并示范溝通技巧；-表揚積極交往行為。3.簡述配班教師協(xié)助戶外活動前的準備工作。答案：-檢查場地與器械安全性；-根據(jù)天氣準備防曬或保暖措施；-提醒幼兒穿著適宜衣物；-準備急救包及聯(lián)系方式。4.配班教師如何處理幼兒的分離焦慮？答案：-穩(wěn)定情緒并給予安撫；-提供過渡性物品（如安撫玩具）；-與家長溝通建立信任；-逐步延長幼兒在園時間。五、論述題（共2題，每題10分，計20分）1.結合實際，論述配班教師在班級管理中的角色與職責。答案：-輔助教學：協(xié)助教師實施活動計劃，如準備材料、觀察記錄；-安全管理：監(jiān)督幼兒活動，處理突發(fā)狀況（如摔倒、爭執(zhí)）；-保育支持：關注幼兒飲食睡眠，照顧特殊需求幼兒；-家園溝通：傳遞信息、收集反饋，協(xié)助組織家長活動；-團隊協(xié)作：與班主任、保育員分工配合，維護班級秩序。2.結合幼兒發(fā)展特點，分析配班教師如何通過環(huán)境創(chuàng)設支持幼兒學習。答案：-區(qū)域設置：提供適齡材料（如小班積木、中班繪畫工具），劃分功能區(qū)；-墻面布置：展示幼兒作品、生活常規(guī)圖示，增強符號認知；-材料投放：定期更新，增加操作性、探索性物品（如自然角、益智區(qū)）；-動態(tài)調整：根據(jù)幼兒興趣調整布局，如增設角色扮演區(qū)。六、案例分析題（共2題，每題15分，計30分）1.案例：小班幼兒樂樂午睡時頻繁哭鬧，教師發(fā)現(xiàn)他穿著厚外套卻踢被子，且尿濕了床鋪。問題：配班教師應如何處理？答案：-立即檢查并更換衣物，安撫樂樂情緒；-了解尿床原因（如睡前飲水過多），與班主任溝通調整作息；-幫助樂樂整理床鋪，避免羞辱感；-事后與家長溝通，共同觀察調整。2.案例：大班幼兒小明在區(qū)域活動