2026年特崗教師心理健康教育試題集含答案一、單選題（每題2分，共20題）1.特崗教師在開展心理健康教育時，首先應(yīng)遵循的原則是（）。A.以學(xué)生為中心B.以教師為主導(dǎo)C.以考試為標(biāo)準(zhǔn)D.以權(quán)威為依據(jù)2.在農(nóng)村小學(xué)中，針對留守兒童的心理問題，特崗教師應(yīng)優(yōu)先采取哪種干預(yù)方式？（）A.個別心理咨詢B.班級心理活動課C.家校溝通D.放任自流3.初中生常見的情緒問題是（）。A.多動癥B.學(xué)習(xí)焦慮C.幼兒口吃D.自閉癥4.特崗教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生突然情緒崩潰，應(yīng)首先采取的措施是（）。A.立即批評B.轉(zhuǎn)移注意力C.呼叫家長D.暫停教學(xué)5.在心理健康教育中，“積極心理學(xué)”強(qiáng)調(diào)的核心是（）。A.治愈心理創(chuàng)傷B.提升心理韌性C.預(yù)防心理問題D.放松訓(xùn)練6.農(nóng)村寄宿制學(xué)校中，特崗教師如何緩解學(xué)生的孤獨(dú)感？（）A.組織集體活動B.增加作業(yè)量C.強(qiáng)制社交D.忽視問題7.學(xué)生因家庭變故導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，特崗教師應(yīng)優(yōu)先考慮（）。A.加大懲罰B.個別輔導(dǎo)C.群體施壓D.推卸責(zé)任8.在心理健康教育中，“共情”指的是（）。A.強(qiáng)調(diào)規(guī)則B.理解他人感受C.控制情緒D.指責(zé)他人9.小學(xué)生常見的心理問題是（）。A.人際交往障礙B.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙C.沉迷游戲D.焦慮癥10.特崗教師在心理健康教育中，應(yīng)避免（）。A.溝通傾聽B.情緒宣泄C.規(guī)則約束D.行為引導(dǎo)二、多選題（每題3分，共10題）1.特崗教師在心理健康教育中，應(yīng)具備的能力包括（）。A.溝通能力B.觀察力C.情緒管理能力D.創(chuàng)造力2.農(nóng)村學(xué)校常見的心理問題有（）。A.學(xué)習(xí)壓力B.家庭暴力C.孤獨(dú)感D.自卑心理3.初中生常見的情緒調(diào)節(jié)方法包括（）。A.深呼吸B.寫日記C.轉(zhuǎn)移注意力D.物理性攻擊4.特崗教師在心理健康教育中，應(yīng)遵循的原則有（）。A.尊重學(xué)生B.客觀公正C.保密原則D.強(qiáng)制干預(yù)5.小學(xué)生心理健康教育的重點(diǎn)包括（）。A.自我意識B.人際交往C.學(xué)習(xí)興趣D.情緒管理6.在心理健康教育中，教師可以采取的干預(yù)方式有（）。A.個別咨詢B.班級活動C.家校合作D.放任不管7.農(nóng)村寄宿制學(xué)校中，特崗教師可以開展的心理健康活動有（）。A.心理講座B.團(tuán)體游戲C.情景模擬D.作業(yè)布置8.初中生常見的心理問題包括（）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.人際沖突C.自我懷疑D.壓力過大9.特崗教師在心理健康教育中，應(yīng)避免的行為有（）。A.言語攻擊B.評判學(xué)生C.強(qiáng)制改變D.隱瞞問題10.小學(xué)生常見的心理行為問題包括（）。A.吐槽B.偷竊C.逃學(xué)D.攻擊行為三、判斷題（每題2分，共10題）1.特崗教師在心理健康教育中，可以隨意批評學(xué)生。（×）2.農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生心理問題比城市學(xué)校更嚴(yán)重。（√）3.初中生已經(jīng)不需要心理引導(dǎo)。（×）4.特崗教師在心理健康教育中，可以強(qiáng)迫學(xué)生改變行為。（×）5.小學(xué)生心理健康教育應(yīng)以預(yù)防為主。（√）6.在心理健康教育中，教師可以隨意泄露學(xué)生隱私。（×）7.農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生更容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。（√）8.初中生常見的心理問題包括學(xué)習(xí)焦慮。（√）9.特崗教師在心理健康教育中，可以完全依賴家長。（×）10.小學(xué)生心理健康教育應(yīng)以快樂為主。（√）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述特崗教師在心理健康教育中的角色。2.農(nóng)村學(xué)校開展心理健康教育的難點(diǎn)有哪些？3.初中生常見的心理問題有哪些？如何干預(yù)？4.特崗教師如何通過班級活動提升學(xué)生的心理健康水平？五、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，論述特崗教師如何開展心理健康教育。2.分析初中生常見的心理問題及其成因，并提出相應(yīng)的教育對策。答案與解析一、單選題1.A解析：心理健康教育的核心是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體需求和發(fā)展。2.B解析：班級心理活動課可以增強(qiáng)留守兒童的社會支持感，緩解孤獨(dú)感。3.B解析：初中生面臨升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)焦慮較為常見。4.B解析：轉(zhuǎn)移注意力可以避免沖突升級，后續(xù)再進(jìn)行心理疏導(dǎo)。5.B解析：積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)提升心理韌性，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。6.A解析：集體活動可以增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，緩解孤獨(dú)感。7.B解析：個別輔導(dǎo)可以了解學(xué)生的心理需求，提供針對性幫助。8.B解析：共情是心理健康教育的基礎(chǔ)，教師需理解學(xué)生的感受。9.A解析：小學(xué)生常見的心理問題是人際交往障礙，如欺凌等。10.C解析：規(guī)則約束應(yīng)適度，過度約束會壓抑學(xué)生的個性發(fā)展。二、多選題1.A、B、C、D解析：特崗教師需具備溝通、觀察、情緒管理和創(chuàng)造力，才能有效開展心理健康教育。2.A、B、C、D解析：農(nóng)村學(xué)生面臨學(xué)習(xí)壓力、家庭暴力、孤獨(dú)感和自卑心理等問題。3.A、B、C解析：深呼吸、寫日記和轉(zhuǎn)移注意力是有效的情緒調(diào)節(jié)方法，攻擊行為不可取。4.A、B、C解析：尊重、客觀公正和保密是心理健康教育的基本原則，強(qiáng)制干預(yù)不可取。5.A、B、C、D解析：小學(xué)生心理健康教育應(yīng)關(guān)注自我意識、人際交往、學(xué)習(xí)興趣和情緒管理。6.A、B、C解析：個別咨詢、班級活動和家校合作是常見的干預(yù)方式，放任不管不可取。7.A、B、C解析：心理講座、團(tuán)體游戲和情景模擬適合農(nóng)村學(xué)校開展，作業(yè)布置不可取。8.A、B、C、D解析：學(xué)習(xí)焦慮、人際沖突、自我懷疑和壓力過大是初中生常見的心理問題。9.A、B、C解析：言語攻擊、評判學(xué)生和強(qiáng)制改變會加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，應(yīng)避免。10.A、B、C、D解析：吐槽、偷竊、逃學(xué)和攻擊行為是小學(xué)生常見的心理行為問題。三、判斷題1.×解析：隨意批評會傷害學(xué)生的自尊心，應(yīng)采取科學(xué)引導(dǎo)。2.√解析：農(nóng)村學(xué)生面臨家庭、學(xué)習(xí)等多重壓力，心理問題更突出。3.×解析：初中生仍需心理引導(dǎo)，如情緒管理、人際交往等。4.×解析：強(qiáng)迫改變會適得其反，應(yīng)尊重學(xué)生的個性發(fā)展。5.√解析：預(yù)防為主可以避免心理問題的發(fā)生，降低教育成本。6.×解析：泄露學(xué)生隱私會破壞信任，應(yīng)嚴(yán)格保密。7.√解析：寄宿制學(xué)生缺乏家庭陪伴，更容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。8.√解析：學(xué)習(xí)焦慮是初中生常見的心理問題，需及時干預(yù)。9.×解析：心理教育需教師、家長和學(xué)校共同參與，不能完全依賴家長。10.√解析：快樂教育可以提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)心理健康。四、簡答題1.特崗教師在心理健康教育中的角色特崗教師是心理健康教育的重要實(shí)施者，需承擔(dān)以下角色：-觀察者：及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題。-引導(dǎo)者：幫助學(xué)生正確認(rèn)識心理問題，提供科學(xué)引導(dǎo)。-支持者：給予學(xué)生情感支持和鼓勵。-協(xié)調(diào)者：與家長、學(xué)校和社會資源合作，共同解決心理問題。2.農(nóng)村學(xué)校開展心理健康教育的難點(diǎn)-資源不足：缺乏專業(yè)的心理教師和設(shè)備。-觀念落后：家長和學(xué)校對心理問題重視不夠。-學(xué)生特殊：留守兒童、貧困家庭學(xué)生心理問題突出。-方法單一：缺乏多樣化的教育手段。3.初中生常見的心理問題及干預(yù)-學(xué)習(xí)焦慮：通過心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)緩解。-人際沖突：通過團(tuán)體活動、溝通訓(xùn)練改善。-自我懷疑：通過自信訓(xùn)練、成功體驗(yàn)提升。-壓力過大：通過放松訓(xùn)練、時間管理幫助。4.特崗教師如何通過班級活動提升學(xué)生的心理健康水平-心理講座：普及心理健康知識。-團(tuán)體游戲：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。-情景模擬：幫助學(xué)生應(yīng)對實(shí)際問題。-主題班會：討論情緒管理、人際交往等話題。五、論述題1.結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，論述特崗教師如何開展心理健康教育農(nóng)村學(xué)校開展心理健康教育需考慮以下方面：-資源整合：利用有限的資源，如圖書、網(wǎng)絡(luò)等，開展心理健康教育。-家校合作：通過家訪、家長會等方式，引導(dǎo)家長重視心理問題。-學(xué)生分層：針對不同學(xué)生的問題，采取個性化干預(yù)措施。-活動創(chuàng)新：結(jié)合農(nóng)村特色，如農(nóng)耕活動、手工制作等，提升參與度。-長期跟蹤：定期觀察學(xué)生變化，持續(xù)提供支持。2.分析初中生常見的心理問題及其成因，并提出相應(yīng)的教育對策-學(xué)習(xí)焦慮：成因包括