（第2頁）制卷人簽名：制卷日期制卷人簽名：制卷日期：審核人簽名：：審核日期：………………………………………………裝……訂……線…………………學院專業(yè)/班級學號姓名題號一二三四五六七八總分閱卷教師得分………………一、單項選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個正確答案，請將正確答案填涂在答題卡相應(yīng)位置）1.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程2.學生在學習新知識時，將已有的知識經(jīng)驗與新知識建立聯(lián)系的過程屬于（）A.知識的保持B.知識的獲得C.知識的提取D.知識的遺忘3.提出“試誤說”的心理學家是（）A.桑代克B.斯金納C.班杜拉D.布魯納4.學生在學習過程中，表現(xiàn)出對學習內(nèi)容的濃厚興趣，這種動機屬于（）A.內(nèi)部動機B.外部動機C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力5.教師在教學過程中，根據(jù)學生的學習情況及時調(diào)整教學策略，這體現(xiàn)了教學的（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.鞏固性原則6.學生在解決問題時，能夠從多個角度思考問題，提出多種解決方案，這體現(xiàn)了思維的（）A.流暢性B.靈活性C.獨創(chuàng)性D.邏輯性7.學生在學習過程中，將學習材料分成若干部分，逐步進行學習，這種學習策略屬于（）A.組織策略B.精細加工策略C.復述策略D.資源管理策略8.教師在課堂上通過提問、引導學生討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的思維發(fā)展，這屬于（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法9.學生在學習過程中，對自己的學習過程進行監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這種能力屬于（）A.元認知能力B.認知能力C.社交能力D.操作能力10.教育心理學的研究方法中，能夠揭示變量之間因果關(guān)系的是（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案研究法二、多項選擇題（總共5題，每題4分，每題有兩個或兩個以上正確答案，請將正確答案填涂在答題卡相應(yīng)位置，多選、少選、錯選均不得分）1.教育心理學的研究對象包括（）A.學生的學習心理B.教師的教學心理C.學生的品德心理D.學生的心理健康2.學習動機的基本成分包括（）A.學習需要B.學習期待C.學習興趣D.學習愛好3.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認知結(jié)構(gòu)C.學習的心向與定勢D.教師的指導4.問題解決的基本特點包括（）A.目的性B.認知性C.序列性D.創(chuàng)造性5.教師的教學效能感包括（）A.一般教學效能感B.個人教學效能感C.教學認知能力D.教學操作能力三、判斷題（總共10題，每題2分，請判斷下列說法的正誤，正確的涂A，錯誤的涂B）1.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。（）2.學習是個體在特定情境下由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。（）3.強化是一種操作，強化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。（）4.認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是奧蘇貝爾。（）5.問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。（）6.創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。（）7.學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的復雜方案。（）8.教師的教學能力包括教學認知能力、教學操作能力和教學監(jiān)控能力。（）9.學生的學習風格是指學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的習慣化的學習方式。（）10.教育心理學的研究方法中實驗法是唯一能夠揭示變量之間因果關(guān)系的方法。（）四、簡答題（總共4題，每題10分）1.簡述學習動機與學習效果的關(guān)系。2.簡述影響問題解決的主要因素。3.簡述有效教學的基本特征。4.簡述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。五、論述題（總共2題，每題20分）1.結(jié)合實際，論述如何激發(fā)