成都社工考試題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題1.下列關(guān)于社會(huì)工作目標(biāo)的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)包括解救危難、緩解困難和促進(jìn)發(fā)展B.社會(huì)層面的目標(biāo)包括解決社會(huì)問(wèn)題和促進(jìn)社會(huì)公正C.文化層面的目標(biāo)包括弘揚(yáng)人道主義和促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)D.社會(huì)工作目標(biāo)只注重服務(wù)對(duì)象個(gè)人的發(fā)展，不關(guān)注社會(huì)整體的進(jìn)步答案：D。社會(huì)工作不僅關(guān)注服務(wù)對(duì)象個(gè)人的發(fā)展，也致力于解決社會(huì)問(wèn)題、促進(jìn)社會(huì)公正和社會(huì)團(tuán)結(jié)等社會(huì)整體層面的進(jìn)步，A、B、C選項(xiàng)對(duì)社會(huì)工作目標(biāo)的描述均正確。2.小李是一名剛?cè)肼毜纳鐣?huì)工作者，在服務(wù)過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題比較復(fù)雜，自己無(wú)法獨(dú)立解決。此時(shí)，小李應(yīng)該（）。A.繼續(xù)嘗試自己解決，不輕易向他人求助B.直接放棄該服務(wù)對(duì)象，尋找其他服務(wù)對(duì)象C.向同事或督導(dǎo)請(qǐng)教，尋求專(zhuān)業(yè)支持D.按照自己的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)處理問(wèn)題答案：C。當(dāng)社會(huì)工作者遇到自己無(wú)法獨(dú)立解決的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)向同事或督導(dǎo)請(qǐng)教，尋求專(zhuān)業(yè)支持。A選項(xiàng)繼續(xù)嘗試自己解決可能會(huì)延誤問(wèn)題解決；B選項(xiàng)直接放棄服務(wù)對(duì)象違背了社會(huì)工作者的職業(yè)道德；D選項(xiàng)按照自己的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)處理問(wèn)題可能會(huì)導(dǎo)致處理不當(dāng)。3.下列屬于社會(huì)工作直接服務(wù)方法的是（）。A.社區(qū)工作B.社會(huì)工作行政C.社會(huì)政策D.社會(huì)工作研究答案：A。社會(huì)工作直接服務(wù)方法包括個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作。社會(huì)工作行政、社會(huì)政策和社會(huì)工作研究屬于間接服務(wù)方法。4.在個(gè)案工作中，社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。A.尊重B.接納C.真誠(chéng)D.以上都是答案：D。在個(gè)案工作中，尊重、接納和真誠(chéng)都是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重服務(wù)對(duì)象的人格和權(quán)利，接納服務(wù)對(duì)象的一切，真誠(chéng)地與服務(wù)對(duì)象溝通交流，有助于建立良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系。5.小組工作的開(kāi)始階段，社會(huì)工作者的主要任務(wù)是（）。A.協(xié)助組員建立信任關(guān)系B.處理小組沖突C.幫助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)D.評(píng)估小組工作的效果答案：A。小組工作開(kāi)始階段，組員之間相互陌生，社會(huì)工作者的主要任務(wù)是協(xié)助組員建立信任關(guān)系，營(yíng)造良好的小組氛圍。B選項(xiàng)處理小組沖突是小組中期轉(zhuǎn)折階段的任務(wù)；C選項(xiàng)幫助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)是小組結(jié)束階段的任務(wù)；D選項(xiàng)評(píng)估小組工作的效果貫穿于小組工作的全過(guò)程，但不是開(kāi)始階段的主要任務(wù)。6.社區(qū)工作的目標(biāo)可分為過(guò)程目標(biāo)和任務(wù)目標(biāo)。下列屬于過(guò)程目標(biāo)的是（）。A.解決社區(qū)環(huán)境污染問(wèn)題B.建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)C.增加社區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)D.修繕社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施答案：B。過(guò)程目標(biāo)是指促進(jìn)社區(qū)居民的一般能力，如加強(qiáng)社區(qū)居民對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的了解，增強(qiáng)居民解決社區(qū)問(wèn)題的能力、信心和技巧，發(fā)現(xiàn)和培育社區(qū)居民骨干參與社區(qū)事務(wù)，建立社區(qū)內(nèi)不同群體的合作關(guān)系等。A、C、D選項(xiàng)屬于任務(wù)目標(biāo)，即解決特定的社會(huì)問(wèn)題。7.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀(guān)的說(shuō)法，正確的是（）。A.社會(huì)工作價(jià)值觀(guān)是一成不變的B.社會(huì)工作價(jià)值觀(guān)只考慮服務(wù)對(duì)象的利益C.社會(huì)工作價(jià)值觀(guān)是社會(huì)工作者專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的靈魂D.社會(huì)工作價(jià)值觀(guān)不受文化背景的影響答案：C。社會(huì)工作價(jià)值觀(guān)是社會(huì)工作者專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的靈魂，它指導(dǎo)著社會(huì)工作者的實(shí)踐活動(dòng)。A選項(xiàng)社會(huì)工作價(jià)值觀(guān)會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步而不斷變化；B選項(xiàng)社會(huì)工作價(jià)值觀(guān)在考慮服務(wù)對(duì)象利益的同時(shí)，也要考慮社會(huì)整體利益；D選項(xiàng)社會(huì)工作價(jià)值觀(guān)受文化背景的影響，不同文化背景下的社會(huì)工作價(jià)值觀(guān)可能會(huì)有所不同。8.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為社區(qū)內(nèi)的老年人提供上門(mén)送餐服務(wù)。該機(jī)構(gòu)的這項(xiàng)服務(wù)屬于（）。A.老年社會(huì)救助B.老年生活服務(wù)C.老年健康服務(wù)D.老年文化教育服務(wù)答案：B。上門(mén)送餐服務(wù)屬于老年生活服務(wù)的范疇，為老年人提供日常生活方面的幫助。A選項(xiàng)老年社會(huì)救助主要是針對(duì)貧困、困難老年人提供經(jīng)濟(jì)援助等；C選項(xiàng)老年健康服務(wù)側(cè)重于老年人的醫(yī)療、保健等方面；D選項(xiàng)老年文化教育服務(wù)主要是為老年人提供文化學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等活動(dòng)。9.社會(huì)工作者在進(jìn)行服務(wù)評(píng)估時(shí)，應(yīng)注重（）。A.服務(wù)對(duì)象的主觀(guān)感受B.服務(wù)的實(shí)際效果C.服務(wù)過(guò)程的合理性D.以上都是答案：D。社會(huì)工作者在進(jìn)行服務(wù)評(píng)估時(shí)，應(yīng)綜合考慮服務(wù)對(duì)象的主觀(guān)感受、服務(wù)的實(shí)際效果和服務(wù)過(guò)程的合理性。服務(wù)對(duì)象的主觀(guān)感受能反映服務(wù)對(duì)其的影響，服務(wù)的實(shí)際效果是評(píng)估服務(wù)質(zhì)量的重要指標(biāo)，服務(wù)過(guò)程的合理性則體現(xiàn)了服務(wù)的專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性。10.下列關(guān)于社會(huì)工作倫理的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.社會(huì)工作倫理是社會(huì)工作者在實(shí)踐中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則B.社會(huì)工作倫理的基本原則包括保護(hù)生命、平等與差別平等、自主和自由等C.當(dāng)社會(huì)工作倫理與法律發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)優(yōu)先遵守法律D.社會(huì)工作倫理的制定需要考慮文化、社會(huì)等因素答案：C。當(dāng)社會(huì)工作倫理與法律發(fā)生沖突時(shí)，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行權(quán)衡和判斷，不一定優(yōu)先遵守法律。社會(huì)工作者需要在維護(hù)法律尊嚴(yán)的同時(shí)，也要考慮社會(huì)工作倫理的要求，以保護(hù)服務(wù)對(duì)象的最大利益。A、B、D選項(xiàng)對(duì)社會(huì)工作倫理的描述均正確。二、多項(xiàng)選擇題1.社會(huì)工作的功能包括（）。A.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的正常生活B.恢復(fù)弱化的功能C.促進(jìn)人的發(fā)展D.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)E.推動(dòng)社會(huì)革命答案：ABCD。社會(huì)工作的功能包括對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能和對(duì)社會(huì)的功能。對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能有促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的正常生活、恢復(fù)弱化的功能、促進(jìn)人的發(fā)展、促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)；社會(huì)工作并不推動(dòng)社會(huì)革命，E選項(xiàng)錯(cuò)誤。2.個(gè)案工作中，收集服務(wù)對(duì)象資料的方法有（）。A.詢(xún)問(wèn)B.咨詢(xún)C.觀(guān)察D.問(wèn)卷調(diào)查E.利用已有資料答案：ABCDE。在個(gè)案工作中，收集服務(wù)對(duì)象資料的方法有多種。詢(xún)問(wèn)包括會(huì)談、角色扮演、問(wèn)卷等方式；咨詢(xún)是向其他專(zhuān)業(yè)人士咨詢(xún)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題；觀(guān)察可以直接觀(guān)察服務(wù)對(duì)象的行為表現(xiàn)；問(wèn)卷調(diào)查可以系統(tǒng)地收集服務(wù)對(duì)象的信息；利用已有資料，如服務(wù)對(duì)象的病歷、檔案等。3.小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段，社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)有（）。A.處理小組沖突B.協(xié)助組員重新建構(gòu)小組C.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)D.關(guān)注小組目標(biāo)的轉(zhuǎn)化與追求E.促進(jìn)組員之間的溝通答案：ABD。小組工作中期轉(zhuǎn)折階段，社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)包括處理小組沖突，因?yàn)榻M員之間可能會(huì)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)、沖突等情況；協(xié)助組員重新建構(gòu)小組，以適應(yīng)小組發(fā)展的變化；關(guān)注小組目標(biāo)的轉(zhuǎn)化與追求，確保小組朝著正確的方向發(fā)展。C選項(xiàng)協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)是小組結(jié)束階段的任務(wù)；E選項(xiàng)促進(jìn)組員之間的溝通在小組工作的各個(gè)階段都很重要，但不是中期轉(zhuǎn)折階段的重點(diǎn)。4.社區(qū)工作的主要模式有（）。A.地區(qū)發(fā)展模式B.社會(huì)策劃模式C.社區(qū)照顧模式D.社會(huì)行動(dòng)模式E.社區(qū)教育模式答案：ABC。社區(qū)工作的主要模式有地區(qū)發(fā)展模式、社會(huì)策劃模式和社區(qū)照顧模式。地區(qū)發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)居民的參與和合作，以解決社區(qū)問(wèn)題；社會(huì)策劃模式注重運(yùn)用理性原則和科學(xué)方法制定計(jì)劃；社區(qū)照顧模式強(qiáng)調(diào)在社區(qū)內(nèi)為有需要的人提供照顧和支持。社會(huì)行動(dòng)模式和社區(qū)教育模式不屬于社區(qū)工作的主要模式。5.社會(huì)工作價(jià)值觀(guān)的操作原則包括（）。A.接納B.尊重C.個(gè)別化D.保密E.不批判答案：ABCDE。社會(huì)工作價(jià)值觀(guān)的操作原則包括接納服務(wù)對(duì)象，無(wú)論其背景、行為如何；尊重服務(wù)對(duì)象的人格和權(quán)利；個(gè)別化，承認(rèn)每個(gè)服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特性；保密，保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私；不批判，避免對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行指責(zé)和批評(píng)。6.老年人社會(huì)工作的主要內(nèi)容包括（）。A.身體健康方面的服務(wù)B.處理認(rèn)知與情緒問(wèn)題C.處理精神問(wèn)題D.建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)E.處理喪親問(wèn)題答案：ABCDE。老年人社會(huì)工作的主要內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面。身體健康方面的服務(wù)包括健康促進(jìn)與健康維護(hù)服務(wù)、與健康照顧有關(guān)的服務(wù)；處理認(rèn)知與情緒問(wèn)題，如抑郁癥、癡呆癥等；處理精神問(wèn)題，滿(mǎn)足老年人的精神需求；建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)老年人的社會(huì)聯(lián)系；處理喪親問(wèn)題，幫助老年人應(yīng)對(duì)親人離世的痛苦。7.兒童社會(huì)工作的特點(diǎn)有（）。A.明確了兒童社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)價(jià)值理念B.界定了兒童社會(huì)工作的理論知識(shí)范圍C.聚焦親職能力建設(shè)，突出家庭監(jiān)護(hù)服務(wù)D.兼顧了專(zhuān)業(yè)理想和本土化實(shí)務(wù)路徑之間的平衡E.以治療為主要服務(wù)手段答案：ABCD。兒童社會(huì)工作的特點(diǎn)包括明確了兒童社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)價(jià)值理念，以?xún)和淖畲罄鏋槌霭l(fā)點(diǎn)；界定了兒童社會(huì)工作的理論知識(shí)范圍，涉及心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)；聚焦親職能力建設(shè)，突出家庭監(jiān)護(hù)服務(wù)，因?yàn)榧彝?duì)兒童的成長(zhǎng)至關(guān)重要；兼顧了專(zhuān)業(yè)理想和本土化實(shí)務(wù)路徑之間的平衡，結(jié)合本土實(shí)際情況開(kāi)展工作。兒童社會(huì)工作以預(yù)防和發(fā)展為主要服務(wù)手段，而不是以治療為主，E選項(xiàng)錯(cuò)誤。8.社會(huì)工作者在進(jìn)行服務(wù)對(duì)象評(píng)估時(shí)，應(yīng)考慮的因素有（）。A.服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題B.服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)C.服務(wù)對(duì)象的環(huán)境D.服務(wù)對(duì)象的改變動(dòng)機(jī)E.服務(wù)對(duì)象的經(jīng)濟(jì)狀況答案：ABCD。在進(jìn)行服務(wù)對(duì)象評(píng)估時(shí)，應(yīng)考慮服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題，了解其面臨的困境和需求；服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘其自身的資源和能力；服務(wù)對(duì)象的環(huán)境，包括家庭、社區(qū)等環(huán)境對(duì)其的影響；服務(wù)對(duì)象的改變動(dòng)機(jī)，了解其是否有改變的意愿和動(dòng)力。服務(wù)對(duì)象的經(jīng)濟(jì)狀況雖然也是一個(gè)因素，但不是評(píng)估的核心因素，故不選E。9.下列屬于社會(huì)工作倫理難題的有（）。A.保密問(wèn)題B.人情與法制及規(guī)定的沖突問(wèn)題C.價(jià)值介入與客觀(guān)性的矛盾D.社會(huì)工作者的個(gè)人利益滿(mǎn)足與職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突E.自我決定問(wèn)題答案：ABCDE。社會(huì)工作倫理難題包括保密問(wèn)題，即如何在保護(hù)服務(wù)對(duì)象隱私的同時(shí)，又可能需要在某些情況下披露信息；人情與法制及規(guī)定的沖突問(wèn)題，當(dāng)人情與法律法規(guī)發(fā)生沖突時(shí)如何抉擇；價(jià)值介入與客觀(guān)性的矛盾，社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中既要保持客觀(guān)，又不可避免地會(huì)有價(jià)值介入；社會(huì)工作者的個(gè)人利益滿(mǎn)足與職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突，如個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益與為服務(wù)對(duì)象服務(wù)的責(zé)任之間的矛盾；自我決定問(wèn)題，如何在尊重服務(wù)對(duì)象自我決定權(quán)利的同時(shí)，又避免其做出不利于自己的決定。10.社會(huì)政策的功能包括（）。A.社會(huì)功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.政治功能D.文化功能E.生態(tài)功能答案：ABC。社會(huì)政策的功能主要包括社會(huì)功能，如收入再分配、社會(huì)投資和社會(huì)建設(shè)、社會(huì)控制等；經(jīng)濟(jì)功能，如調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、促進(jìn)就業(yè)等；政治功能，如維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)政治參與等。目前社會(huì)政策功能主要強(qiáng)調(diào)這三個(gè)方面，文化功能和生態(tài)功能并非社會(huì)政策的主要功能分類(lèi)。三、案例分析題案例一某社區(qū)有很多外來(lái)務(wù)工人員子女，他們白天在學(xué)校學(xué)習(xí)，放學(xué)后沒(méi)人看管。這些孩子常常在社區(qū)內(nèi)游蕩，有的還會(huì)做一些調(diào)皮搗蛋的事情，引起了社區(qū)居民的不滿(mǎn)。社區(qū)工作者小李了解到這一情況后，決定開(kāi)展一項(xiàng)針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的服務(wù)項(xiàng)目。1.請(qǐng)分析該社區(qū)外來(lái)務(wù)工人員子女面臨的問(wèn)題。缺乏課后監(jiān)管：放學(xué)后無(wú)人看管，導(dǎo)致他們?cè)谏鐓^(qū)內(nèi)游蕩。行為偏差：由于缺乏監(jiān)管和引導(dǎo)，部分孩子會(huì)做調(diào)皮搗蛋的事情。社交和成長(zhǎng)需求未得到滿(mǎn)足：在社區(qū)內(nèi)游蕩反映出他們可能沒(méi)有合適的活動(dòng)和社交渠道來(lái)滿(mǎn)足成長(zhǎng)過(guò)程中的需求。2.請(qǐng)為小李設(shè)計(jì)一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目方案，包括項(xiàng)目目標(biāo)、服務(wù)內(nèi)容和實(shí)施步驟。項(xiàng)目目標(biāo)：短期目標(biāo)：減少外來(lái)務(wù)工人員子女在社區(qū)內(nèi)游蕩和調(diào)皮搗蛋的行為。長(zhǎng)期目標(biāo)：幫助外來(lái)務(wù)工人員子女培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)和融入社區(qū)。服務(wù)內(nèi)容：課后托管服務(wù)：在學(xué)校放學(xué)后，為孩子們提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和活動(dòng)場(chǎng)所，安排志愿者輔導(dǎo)他們做作業(yè)。興趣小組活動(dòng)：開(kāi)設(shè)繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè)、體育等興趣小組，讓孩子們根據(jù)自己的興趣選擇參加，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。社區(qū)融入活動(dòng)：組織孩子們參與社區(qū)的公益活動(dòng)、文化活動(dòng)等，增強(qiáng)他們對(duì)社區(qū)的歸屬感和認(rèn)同感。親子教育活動(dòng)：定期開(kāi)展親子教育講座和親子互動(dòng)活動(dòng)，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視和教育方法。實(shí)施步驟：第一階段（籌備階段）：與社區(qū)內(nèi)的學(xué)校、家長(zhǎng)和居民進(jìn)行溝通，了解他們的需求和意見(jiàn)。招募和培訓(xùn)志愿者，包括大學(xué)生志愿者和社區(qū)內(nèi)的熱心居民。尋找合適的場(chǎng)地作為課后托管和活動(dòng)場(chǎng)所。籌集項(xiàng)目所需的資金和物資。第二階段（實(shí)施階段）：正式開(kāi)展課后托管服務(wù)、興趣小組活動(dòng)、社區(qū)融入活動(dòng)和親子教育活動(dòng)。定期對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和反饋，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整服務(wù)內(nèi)容和方式。加強(qiáng)與學(xué)校、家長(zhǎng)和社區(qū)居民的溝通與合作，共同關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)。第三階段（評(píng)估階段）：對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施效果進(jìn)行全面評(píng)估，包括孩子們的行為變化、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好發(fā)展等方面。收集家長(zhǎng)、志愿者和社區(qū)居民的意見(jiàn)和建議，總結(jié)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和不足之處。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定下一步的工作計(jì)劃和改進(jìn)措施。案例二服務(wù)對(duì)象小王，男，18歲，高中輟學(xué)在家。他性格內(nèi)向，不愛(ài)與人交流，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。父母對(duì)他的情況非常著急，多次勸說(shuō)無(wú)果，于是向社會(huì)工作者小張求助。1.請(qǐng)分析小王面臨的問(wèn)題及原因。問(wèn)題：輟學(xué)在家，缺乏正常的學(xué)習(xí)和社交環(huán)境。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，影響身心健康和正常生活。性格內(nèi)向，不愛(ài)與人交流，社交能力不足。原因：可能在學(xué)校遇到了學(xué)習(xí)困難或人際關(guān)系問(wèn)題，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣而輟學(xué)。性格內(nèi)向，在現(xiàn)實(shí)生活中難以獲得滿(mǎn)足感和成就感，從而在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找寄托。父母可能缺乏有效的教育方法和溝通技巧，無(wú)法與小王建立良好的親子關(guān)系，對(duì)他的引導(dǎo)和監(jiān)管不足。2.小張可以采取哪些介入策略幫助小王？與小王建立信任關(guān)系：通過(guò)真誠(chéng)的溝通和傾聽(tīng)，讓小王感受到被理解和尊重，逐漸建立起信任關(guān)系。開(kāi)展心理輔導(dǎo)：幫助小王認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題和原因，增強(qiáng)自我認(rèn)知和自我控制能力，引導(dǎo)他樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和生活態(tài)度。制定學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃：根據(jù)小王的興趣和能力，幫助他制定合理的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，逐步恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。引導(dǎo)小王參與社交活動(dòng)：鼓勵(lì)小王參加社區(qū)組織的活動(dòng)、興趣小組等，提高他的社交能力和人際交往技巧，讓他在現(xiàn)實(shí)生活中獲得更多的滿(mǎn)足感和成就感。與小王的父母進(jìn)行溝通和輔導(dǎo)：幫助父母改善教育方法和溝通技巧，加強(qiáng)與小王的親子關(guān)系，共同關(guān)注小王的成長(zhǎng)和發(fā)展。與學(xué)?；蚵殬I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)系：根據(jù)小王的意愿和能力，為他尋找合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如重返學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)或參加職業(yè)培訓(xùn)，為他的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。案例三某社區(qū)位于城市的老舊城區(qū)，基