《陶罐和鐵罐》教案教學目標1.認識“陶、罐、懦、弱”等12個生字，根據(jù)字形和聯(lián)系上下文理解“爭辯、輕蔑”等詞語的意思。2.結合課文相關詞句，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點，分角色朗讀課文；能說出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，懂得每個人都有長處和短處，學習正確看待人和事物。3.初步探討寓言故事的表達秘密，聯(lián)讀閱讀鏈接，發(fā)現(xiàn)“比較式”寓言的特點；整合單元內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀更多寓言故事的興趣。教學內(nèi)容教學重點：結合課文相關詞句，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點，分角色朗讀課文；能說出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，懂得每個人都有長處和短處，學習正確看待人和事物。教學難點：初步探討寓言故事的表達秘密，聯(lián)讀閱讀鏈接，發(fā)現(xiàn)“比較式”寓言的特點；整合單元內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀更多寓言故事的興趣。教學過程板塊一：復習導入，揭示課題1.回顧單元所學：出示守株待兔和南轅北轍的圖片，請學生讀寓言故事的題目，回憶寓言故事通過小故事告訴我們大道理的學習方法。2.揭示課題：這節(jié)課繼續(xù)學習這一單元的第二篇寓言故事。（1）出示題目：學生讀題。（2）讀題質(zhì)疑：陶罐是陶器，容易破碎；鐵罐是鐵器，堅硬無比。這樣兩個罐子在一起，會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？板塊二：自由讀文，建構話題學習活動一：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；并思考課文講了一個怎樣的故事。1.學生自由讀文。2.字詞檢查：檢查朗讀“懦弱、惱怒、輕蔑、爭辯”四個詞語。（1）正音：蔑。（2）釋意：懦弱和惱怒都是“豎心旁”，豎心旁的字跟心理有關；爭辯的辯中間是言，用語言跟別人爭辯、辨認。（3）拓展：由辯引申到“瓣、辮、辨”，并組詞讀詞語。3.整體感知：請同學們再次朗讀課文，想一想課文講了一個怎樣的故事？或者說說知道了什么。（1）梳理內(nèi)容：在學生說的基礎上，引出陶罐和鐵罐，并知道鐵罐看不起陶罐，常常用語言奚落陶罐，陶罐則不與鐵罐計較。從而了解課文內(nèi)容。（2）說說知道：預計學生會說“驕傲使人落后，謙虛使人進步”“人各有長處，要看到別人的長處，取長補短”。小結：課文就是講了陶罐和鐵罐之間的故事，而且從他們的不同結局中獲得了道理?？磥硗瑢W們已經(jīng)掌握閱讀寓言故事的方法了，從小故事里看出大道理。4.建構話題：課文都讀懂了，那我們還要學習什么？有什么值得我們研究的？（1）出示《黃瑞云寓言》的封面：你們有什么問題要問一問作者嗎？（2）質(zhì)疑探究：黃瑞云怎么編出這樣一個有意思的故事的呢？這故事里藏在什么秘密？板塊三：再讀故事，初探秘密學習活動二：請同學們自由朗讀1-9自然段；然后四人一小組討論，看哪一小組在這幾自然段發(fā)現(xiàn)的秘密最多。1.學生朗讀交流。2.交流小結：在這幾自然段中，鐵罐和陶罐在吵架，也就是在爭辯。作者是通過它們之間的對話來推進故事發(fā)展的，這是作者編寓言的第一個秘密。3.聚焦對話，體會態(tài)度：那就讓我們走進它們的對話好好讀一讀吧。（1）同學們自由朗讀對話。（2）借作業(yè)本梳理態(tài)度：同學們都感受到它們的不同了嗎？試著完成課堂作業(yè)本第四題第一道題目的前半部分。（3）校對發(fā)現(xiàn)：組織同學們校對，并談談從梳理的圖中發(fā)現(xiàn)了什么。4.自由練讀，明白原因：請同學們再次朗讀鐵罐和陶罐的話，能讀出它們不同的態(tài)度嗎？（1）聚焦鐵管和陶罐的語言，學生練讀。（2）明白話中之意：鐵罐正因為目中無人、傲慢無禮，才會這樣說話；陶罐謙虛平和，并知道作為罐子不是用來比較的，而是用來盛東西的，所以說得那樣平和。（3）分角色朗讀：老師當鐵罐，同學們當陶罐，根據(jù)它們不同想法和特點，分角色朗讀。板塊四：聚焦結尾，再探秘密過渡：時間流逝，王朝覆滅，宮殿倒塌，罐子遺落，就讓時間來檢驗它們的結局吧。讓我們一起讀讀故事的后半部分。1.出示12-17自然段，請學生朗讀。2.發(fā)現(xiàn)陶罐，讀出驚喜：請同學們關注人們的表現(xiàn)讀出驚喜。3.再次借作業(yè)本梳理結局：請同學們繼續(xù)完成作業(yè)本第四題第一題的后半部分。（1）學生獨立完成，集體校對。（2）觀察表格，再談發(fā)現(xiàn)：根據(jù)它們的不同態(tài)度，隨著時間的流逝，讓我們明白了道理，這是編寓言的第二個小秘密。（3）學法小結：讀到這里，我們不僅明白了讀寓言的方法，也知道了編寓言故事的方法。學習活動三：聯(lián)讀閱讀鏈接《北風和太陽》，讓學生說說北風和鐵罐的相同之處，并將兩個故事放在一起對比異同，試著梳理在韋恩圖中，談發(fā)現(xiàn)。1.出示單元目錄，發(fā)現(xiàn)特點：這個單元我們還會學習《鹿角和鹿腿》《池子和河流》，聯(lián)系《陶罐和鐵罐》《北風和太陽》進一步發(fā)現(xiàn)“對比式”寓言故事的特點。2.引出“快樂讀書吧”，激發(fā)閱讀興趣：這個單元還有“快樂讀書吧”，你們不妨找來中國寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言讀一讀，看看有沒有這樣對比式的寓言；當然你也可以抓住生活中兩個事物的不同特點（如：玫瑰和小草；烏龜和兔子……）來編一編寓言故事哦。板書設計6.陶罐和鐵罐寓言故事小故事大道理編？對話對比（兩個事物不同特點）配套習題一、給下列加點字注音。(5分)宋人()天涯()驕傲()經(jīng)驗()皺眉()希冀()塵土()忙碌()耕地()逼近()二、讀拼音,寫詞語。(7分)三、比一比,再組詞。(5分)株()珠() 頸()經(jīng)()傳()轉(zhuǎn)() 四、照樣子寫詞語。(6分)1.一無所有(“一”字開頭的四字詞語)

2.無憂無慮(帶兩個“無”的四字詞語)

3.沒精打采(表示精神不振的四字詞語)

五、連一連。(4分)伊索寓言古希臘《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄國《狐貍和葡萄》中國古代寓言中國《猴子撈月》六、選詞填空。(4分)清潔整潔1.水要流動才能保持()。2.她把家里收拾得非常()。兇猛猛烈3.鹿把()的獅子遠遠地甩在了后面。4.我軍用()的炮火摧毀了敵人修筑的工事。七、按要求寫句子。(6分)1.鹿跑到一條小溪邊,停下腳步,一邊喘氣,一邊休息。(用加點的詞語寫句子)

2.池水清清的,像一面鏡子。(仿寫比喻句)

3.因釋其耒而守株,冀復得兔。(用自己的話寫出句子的意思)

八、按要求完成下列題目。(9分)1.《守株待兔》告訴我們的道理是

。

2.《陶罐和鐵罐》告訴我們的道理是

。

3.《池子與河流》告訴我們的道理是

。

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(12分)一陣清風吹過,池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準備離開的時候,忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵,不錯,正是腳步聲!鹿猛一回頭,哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近?！古艿揭粭l小溪邊,停下腳步,一邊喘氣,一邊休息。他嘆了口氣,說:“兩只美麗的角差點兒讓我送了命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”1.鹿看到自己的腿時,有什么表現(xiàn)?心里想什么?(4分)

2.“哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近?！边@句話說明什么?(2分)

3.從最后一個自然段鹿的話語中,能看出他對腿的態(tài)度發(fā)生了什么變化?(3分)

4.從這個故事中你明白了什么道理?結合課文說一說。(3分)

十、課外閱讀我能行。(12分)橡樹和蘆葦一天夜里,一場可怕的風暴刮過森林。許多樹被吹倒了,地面上到處是樹枝。一棵長在河邊的橡樹被刮到河里,順流而下。橡樹在河中漂流的時候,發(fā)現(xiàn)兩岸生長的蘆葦卻安然無恙(yàng),覺得很奇怪?！澳銈兪窃趺丛O法活下來的?”橡樹問道,“你們看上去那么纖細而柔弱,而我,一棵大樹,卻被吹倒掉進河里?！薄斑@沒什么可奇怪的,”蘆葦細聲細氣地說,“你和風暴進行搏斗,所以你被摧毀了。我們?yōu)樗屄?對最輕微的風也屈身相讓,所以我們得救了?！?.橡樹為什么被摧毀,而蘆葦為什么安然無恙?(4分)

2.短文說明了一個什么道理?(4分)

3.讀完這則寓言,你有什么感想?(4分)

十一、習作天地。(30分)圖上都有誰?它們在干什么?仔細觀察圖畫,寫一寫,不少于300字。