2025高三語文模擬押題卷含答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成第1～4題。數(shù)字時代的到來，深刻地改變了人們的生產(chǎn)生活方式，也帶來了知識傳播和獲取方式的革命。互聯(lián)網(wǎng)使得海量信息觸手可及，學(xué)習(xí)不再局限于課堂和書本，人們可以隨時隨地通過在線課程、數(shù)字圖書館、社交媒體等渠道獲取知識。這種便捷性極大地激發(fā)了個人學(xué)習(xí)的自主性和靈活性，打破了傳統(tǒng)教育的時間和空間限制。然而，數(shù)字閱讀也帶來了新的挑戰(zhàn)。一方面，信息過載成為常態(tài)。網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，碎片化、娛樂化的內(nèi)容泛濫，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)者注意力分散，難以進行深度閱讀和思考。另一方面，數(shù)字閱讀的互動性和即時性，雖然提高了學(xué)習(xí)效率，但也可能削弱了獨立思考和批判性思維的能力。在快速切換的信息流中，學(xué)習(xí)者可能更傾向于接受現(xiàn)成的結(jié)論，而非主動探究知識的本質(zhì)。此外，數(shù)字閱讀對人的認(rèn)知習(xí)慣也產(chǎn)生了深遠影響。長期習(xí)慣于屏幕閱讀，人們的閱讀速度可能會加快，但對文本的細(xì)讀和感受能力可能會下降。視覺沖擊力強的圖文、短視頻等形式，雖然吸引用戶，但也可能讓讀者對文字的耐心和專注度降低。更深層次地看，數(shù)字閱讀可能影響人們的注意力模式，使其難以長時間集中精力進行復(fù)雜的認(rèn)知活動。面對數(shù)字閱讀帶來的機遇與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)如何自處？關(guān)鍵在于培養(yǎng)媒介素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。要學(xué)會在海量信息中篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，進行批判性閱讀，而非被動接收。要平衡數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀的關(guān)系，既要利用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢，也要保持對深度閱讀的敬畏。更要注重培養(yǎng)專注力、思考力和判斷力，在數(shù)字時代保持獨立思考的能力，真正實現(xiàn)知識的有效獲取和內(nèi)化。1.根據(jù)文章內(nèi)容，概括數(shù)字時代知識傳播和獲取方式發(fā)生的主要變化。2.文章認(rèn)為數(shù)字閱讀帶來了哪些方面的挑戰(zhàn)？請分別說明。3.文章指出數(shù)字閱讀對人的認(rèn)知習(xí)慣產(chǎn)生了哪些影響？4.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓θ绾巍捌胶鈹?shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀關(guān)系”的理解。二、古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成第5～8題。張良，字子房，出身于富商之家。秦末，佐劉邦起事，運籌帷幄，決勝千里，被劉邦尊為“亞父”。其為人沉深好書，孝文時，從留侯張良受《太公兵法》，時時說上，高祖曰：“此運籌策帷帳之中，決勝于千里之外者也?！比涣汲纳嫌握f，時時說上，高祖多從其計。及漢三年，漢王與項羽相距京索之間，上數(shù)困，數(shù)使良求救。良乃說漢王曰：“漢與楚相距京索，漢兵盛，今乃困，此天以予楚，楚以驕。愿王勿與爭，復(fù)還軍霸上，深暫壕，固營，使韓信等得為北方假王，而王自以假王與楚戰(zhàn)。彼必輕漢，而漢得休息，復(fù)與楚戰(zhàn)，必破之?！睗h王從之，乃復(fù)軍霸上，使韓信等為北方假王。項羽聞漢王復(fù)軍霸上，則引兵欲擊之。漢王恐，乃使良往說項羽，請以中分天下，割鴻溝以西為漢，鴻溝以東為楚。項羽欲聽之，然亞父范增以為不可，曰：“漢王入漢中，財物無所出。今王與漢王約分天下，王得鴻溝以東，漢得鴻溝以西，是王有所歸矣，漢王無所歸矣。夫漢王入漢中，財貨盡出，今王取天下，此強攻弱也，必亡。不如因擊，必破之?！表椨饛姆对鲇?，遂與漢王戰(zhàn)于滎陽。然張良常出奇計，使項羽不疑。如漢王困于滎陽，良乃請漢王更立雍王章邯為雍王，以故秦地盡歸雍王，王秦中。項羽果疑章邯。后漢王欲東歸，又恐項羽擊之，良乃說項羽曰：“漢王欲東歸，今王不擊，恐漢王復(fù)得楚地而并之，王失楚地。”項羽然之，遂與漢王戰(zhàn)于垓下。5.根據(jù)文意，解釋下列加點詞語在句中的意思。(1)沉深好書，孝文時，從留侯張良受《太公兵法》_________(2)使韓信等得為北方假王_________(3)愿王勿與爭，復(fù)還軍霸上_________(4)項羽從范增計，遂與漢王戰(zhàn)于滎陽_________6.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)此運籌策帷帳之中，決勝于千里之外者也。(2)夫漢王入漢中，財貨盡出，今王取天下，此強攻弱也，必亡。7.文中張良提出了哪兩個關(guān)鍵計策？請分別簡述其內(nèi)容。8.結(jié)合全文，分析張良在幫助劉邦對抗項羽的過程中起到了哪些作用。三、語言文字運用9.下面是一段關(guān)于“人工智能”的說明文字，其中有五處用語不夠準(zhǔn)確或得體，請找出并修改。人工智能（ArtificialIntelligence，簡稱AI）是計算機科學(xué)的一個分支，它企圖了解智能的實質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機器，該機器能夠模擬、延伸和擴展人的智能。人工智能的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。人工智能的發(fā)展日新月異，正在深刻地改變著人類社會的生產(chǎn)生活方式，從智能手機上的語音助手到自動駕駛汽車，從智能醫(yī)療診斷到金融領(lǐng)域的風(fēng)險評估，其應(yīng)用已無處不在。然而，人工智能的快速發(fā)展也帶來了一系列倫理、安全和社會問題，如算法偏見、失業(yè)率上升、隱私泄露等，這些都需要我們進行深入思考和有效應(yīng)對。10.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）讀書如同登山，需要______，方能領(lǐng)略頂峰的壯麗景色。如果滿足于在山腳徘徊，或者停留在半山腰的舒適區(qū)，那么永遠無法體會登頂?shù)南矏?。真正的閱讀者，總會______地設(shè)定目標(biāo)，一步一個腳印地向上攀登。在這個過程中，他們可能會遇到荊棘和險阻，但______，只要堅持不懈，終將抵達理想的彼岸。閱讀不僅是為了獲取知識，更是為了______，提升自我，豐富人生。A.勇敢拔高險象環(huán)生挺拔B.堅韌挑戰(zhàn)事倍功半灑脫C.耐心深入歷盡艱辛?xí)邕_D.毅力求索欲速則不達優(yōu)雅11.下面是一則新聞的標(biāo)題，其中有語病，請找出并修改。復(fù)蘇路上，杭州打造數(shù)字經(jīng)濟標(biāo)桿城市，成為全國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展新引擎。12.學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備舉辦一次“經(jīng)典重讀”主題活動，請你為這次活動撰寫一段宣傳語，要求內(nèi)容得體，語言生動，不少于60字。四、寫作13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。王陽明在《傳習(xí)錄》中寫道：“知是行之始，行是知之成?！边@句話揭示了認(rèn)識與實踐之間的辯證關(guān)系。認(rèn)識世界、改造世界，離不開實踐；在實踐中，我們又能深化對世界的認(rèn)識。請結(jié)合你的生活經(jīng)歷或觀察思考，圍繞“知與行”的關(guān)系，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。---試卷答案一、現(xiàn)代文閱讀1.主要變化：知識傳播和獲取方式變得更加便捷、靈活，不再局限于傳統(tǒng)渠道，人們可以隨時隨地獲取海量信息。2.挑戰(zhàn)：(1)信息過載：網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、碎片化、娛樂化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者注意力分散，難以深度閱讀和思考。(2)認(rèn)知能力影響：可能削弱獨立思考和批判性思維能力；長期屏幕閱讀可能降低細(xì)讀和感受能力；影響注意力模式，難以長時間集中精力。3.影響：閱讀速度可能加快，但對文本的細(xì)讀和感受能力可能下降；可能影響注意力模式。4.理解：平衡數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀；利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢，同時保持對深度閱讀的專注；注重培養(yǎng)批判性思維、獨立思考能力，實現(xiàn)知識有效內(nèi)化。二、古詩文閱讀5.(1)喜愛，沉迷(2)假名，代理(3)再次，返回(4)聽從，采納6.(1)這（個人）是在帳篷軍帳里運籌謀劃，就能在千里之外決定勝負(fù)的人啊。(2)憑借漢王進入漢中時，財物都帶出來了，而如今你（項羽）要取得天下，這是以強攻弱，必然失敗。7.(1)霸上之計：建議漢王退回霸上，深挖壕溝，加固營壘，讓韓信等在北方稱王，漢王則以代理王的名義與楚軍作戰(zhàn)，誘使項羽輕敵，漢軍得以休整后反敗為勝。(2)鴻溝之議：建議漢王與項羽約定平分天下，以鴻溝為界，西屬漢，東屬楚，旨在瓦解項羽的軍心。8.作用：(1)運籌帷幄：提出關(guān)鍵戰(zhàn)略計策（霸上之計、鴻溝之議），為劉邦爭取了時間和機會。(2)出使游說：代表劉邦與項羽談判，試圖瓦解項羽的統(tǒng)一大業(yè)。(3)穩(wěn)定軍心：通過計策和游說，影響了項羽的決策，使其產(chǎn)生疑慮和輕敵情緒，間接幫助劉邦取得勝利。三、語言文字運用9.(1)“企圖了解”改為“試圖探索”或“試圖理解”（意思對即可）(2)“該機器能夠模擬、延伸和擴展人的智能”改為“該機器能夠模擬、擴展人的智能”（刪去“延伸”）(3)“日新月異”改為“突飛猛進”或“發(fā)展迅速”（意思對即可）(4)“應(yīng)用已無處不在”改為“應(yīng)用日益廣泛”或“應(yīng)用已十分普遍”（意思對即可