在英語(yǔ)教研組學(xué)期工作會(huì)議上的發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：大家好！很榮幸作為英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，在此匯報(bào)本學(xué)期教研組工作，并與大家交流下一階段規(guī)劃。教育是向美而行的遇見，教研是教育者的溫暖守望。過去一學(xué)期，我們英語(yǔ)組以新課標(biāo)為指引，以課堂為陣地，以學(xué)生發(fā)展為核心，在教學(xué)研究與實(shí)踐中穩(wěn)步探索，既有收獲的喜悅，也有對(duì)不足的深刻反思。一、深耕教研，夯實(shí)教學(xué)根基教研是教學(xué)的源頭活水。本學(xué)期我們聚焦“大單元教學(xué)”與“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”落地，開展系列主題教研：以教材單元為載體，拆解核心素養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“情境+實(shí)踐”的學(xué)習(xí)任務(wù)群（如七年級(jí)“文化習(xí)俗”單元，結(jié)合地域文化開發(fā)“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日英語(yǔ)解說”項(xiàng)目式任務(wù)，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化傳承相融）；注重課例研討深度，每位教師參與“磨課—展示—反思”閉環(huán)教研，從教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯、課堂互動(dòng)有效性到評(píng)價(jià)多元化，細(xì)致打磨。青年教師李老師的閱讀課《TheAdventuresofTomSawyer》，經(jīng)三次教研打磨，獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，正是教研賦能課堂的生動(dòng)體現(xiàn)。二、立足課堂，踐行素養(yǎng)導(dǎo)向課堂是素養(yǎng)落地的主陣地。我們推動(dòng)“學(xué)為中心”的課堂轉(zhuǎn)型：閱讀教學(xué)嘗試“問題鏈驅(qū)動(dòng)+思維可視化”，引導(dǎo)學(xué)生從“信息提取”走向“深度理解”；寫作教學(xué)推行“情境創(chuàng)設(shè)—支架搭建—個(gè)性化表達(dá)”三階模式，讓寫作從“模仿”走向“創(chuàng)造”。針對(duì)學(xué)生水平差異，我們探索分層教學(xué)：作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行“基礎(chǔ)鞏固+能力提升+拓展創(chuàng)新”三級(jí)菜單式，讓不同層次學(xué)生獲成就感。從期末學(xué)情分析看，學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用靈活性、思維邏輯性均有提升，更堅(jiān)定了我們課堂改革的方向。三、凝心聚力，共促團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)“一個(gè)人可以走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)。”我們構(gòu)建“師徒結(jié)對(duì)+同伴互助+自主研修”的成長(zhǎng)生態(tài)：師徒結(jié)對(duì)中，師傅從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理到論文寫作，全方位指導(dǎo)徒弟；同伴互助通過“讀書分享會(huì)”“教學(xué)困惑沙龍”，讓經(jīng)驗(yàn)與智慧在碰撞中生長(zhǎng)。本學(xué)期，我們共讀《英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理論與實(shí)踐》，開展“我的教學(xué)主張”分享，教師結(jié)合實(shí)踐提煉個(gè)性化策略，形成“各美其美，美美與共”的教研文化。此外，組內(nèi)2項(xiàng)校級(jí)、1項(xiàng)區(qū)級(jí)課題在研，以科研帶動(dòng)教研品質(zhì)提升。四、反思精進(jìn)，明晰前行方向回望來路，我們清醒認(rèn)識(shí)到不足：教研深度待加強(qiáng)（部分活動(dòng)停留在“經(jīng)驗(yàn)分享”，對(duì)難點(diǎn)破解缺乏系統(tǒng)研究）；教學(xué)資源整合效率不高（優(yōu)質(zhì)課例、分層作業(yè)等共享與更新機(jī)制待完善）；對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注需細(xì)化（學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略需更具針對(duì)性）。五、錨定新標(biāo)，謀劃發(fā)展藍(lán)圖面向未來，我們將從以下方面突破：深化教研實(shí)效：以“新課標(biāo)下的英語(yǔ)思維型課堂構(gòu)建”為主題，開展“閱讀教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)”“寫作邏輯表達(dá)支架設(shè)計(jì)”等微課題研究，用小切口解決真問題。優(yōu)化資源建設(shè)：搭建教研組資源共享平臺(tái)，按“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”“分層作業(yè)庫(kù)”“拓展閱讀材料”分類整理、定期更新，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。聚焦個(gè)體成長(zhǎng)：學(xué)困生實(shí)行“一生一策”輔導(dǎo)，結(jié)合診斷報(bào)告從詞匯、語(yǔ)法、習(xí)慣等精準(zhǔn)施策；學(xué)優(yōu)生設(shè)計(jì)“英語(yǔ)素養(yǎng)拓展課程”，通過戲劇、辯論拓寬學(xué)習(xí)廣度。推動(dòng)專業(yè)成長(zhǎng)：建立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，將教研成果、課堂表現(xiàn)等納入評(píng)價(jià)；邀請(qǐng)專家指導(dǎo)、組織名校觀摩，為教師成長(zhǎng)提供養(yǎng)分。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，教育是溫暖的修行，教研是修行路上的星光。未來，我們英