北京市高考語文模擬題庫及參考答案考試時(shí)長：120分鐘滿分：100分班級：__________姓名：__________學(xué)號：__________得分：__________試卷名稱：北京市高考語文模擬題庫考核對象：高三學(xué)生題型分值分布：-判斷題（10題，每題2分）總分20分-單選題（10題，每題2分）總分20分-多選題（10題，每題2分）總分20分-案例分析（3題，每題6分）總分18分-論述題（2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.下列對《紅樓夢》中林黛玉形象的分析，正確的是“林黛玉多愁善感，其悲劇命運(yùn)主要源于性格缺陷”。（×）2.“香菱學(xué)詩”片段體現(xiàn)了《紅樓夢》中“詩禮傳家”的主題。（√）3.《沁園春·雪》中“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”表達(dá)了作者對革命英雄的贊頌。（√）4.《燭之武退秦師》中燭之武的勸說策略主要是“以退為進(jìn)”。（×）5.《逍遙游》中“乘天地之正邪御六氣之辯”描繪了莊子理想中的人生態(tài)度。（√）6.《師說》中“古之學(xué)者必有師”強(qiáng)調(diào)了教師對學(xué)生的決定性作用。（√）7.《阿Q正傳》中阿Q的“精神勝利法”反映了辛亥革命后國民的麻木狀態(tài)。（√）8.《項(xiàng)鏈》中瑪?shù)贍柕碌谋瘎「词恰白非筇摌s的社會環(huán)境”。（√）9.《哈姆雷特》中“生存還是毀滅”的獨(dú)白體現(xiàn)了主人公的內(nèi)心矛盾。（√）10.古代詩歌中“意象”是指“詩歌中具體可感的形象”，如“落霞與孤鶩齊飛”。（√）二、單選題（每題2分，共20分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（C）A.紈绔（kuà）潸然（shān）惟妙惟肖（xiāo）B.紈绔（wán）潸然（chān）惟妙惟肖（xiào）C.紈绔（kuà）潸然（shān）惟妙惟肖（xiào）D.紈绔（wán）潸然（chān）惟妙惟肖（xiāo）2.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（A）A.通過這次活動(dòng)，同學(xué)們增強(qiáng)了環(huán)保意識，提高了實(shí)踐能力。B.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的演講不僅生動(dòng)有趣，而且內(nèi)容深刻，令人回味無窮。D.關(guān)于是否參加比賽，他還沒有拿定主意，需要再考慮一下。3.下列文學(xué)常識表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A.《吶喊》是魯迅的短篇小說集，收錄了《狂人日記》《阿Q正傳》等作品。B.《哈姆雷特》是莎士比亞的代表作，塑造了哈姆雷特、奧菲利婭等典型人物。C.《燭之武退秦師》選自《左傳》，燭之武通過“動(dòng)之以情，曉之以理”的策略成功勸退秦師。D.《項(xiàng)鏈》的作者是法國作家雨果，作品通過瑪?shù)贍柕碌脑庥雠辛松鐣牟还?.下列詩句中，與“大漠孤煙直，長河落日圓”意境最相近的一項(xiàng)是（C）A.“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”B.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”C.“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷西出陽關(guān)”D.“白日依山盡，黃河入海流”5.下列對《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的理解，正確的一項(xiàng)是（B）A.師者只是傳授知識的工具。B.師者不僅要傳授道理、教授學(xué)業(yè)，還要解答學(xué)生的疑惑。C.師者主要作用是解決學(xué)生的學(xué)業(yè)問題。D.師者只是受業(yè)解惑的被動(dòng)角色。6.下列對《項(xiàng)鏈》中瑪?shù)贍柕滦愿竦姆治?，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）A.瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)勤儉持家的賢妻。B.她追求虛榮，愛慕虛榮。C.她勇于承擔(dān)責(zé)任，面對困境不逃避。D.她的悲劇反映了社會對底層人民的壓迫。7.下列對《哈姆雷特》中“生存還是毀滅”獨(dú)白的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A.哈姆雷特在思考生與死的抉擇。B.他對復(fù)仇的猶豫體現(xiàn)了人性的復(fù)雜。C.獨(dú)白展現(xiàn)了哈姆雷特的哲學(xué)思考。D.獨(dú)白主要表達(dá)了對愛情的渴望。8.下列對《逍遙游》中“乘天地之正邪御六氣之辯”的解讀，正確的一項(xiàng)是（C）A.指騎乘六種天氣。B.指掌握六種天氣的變化規(guī)律。C.指順應(yīng)天地自然的規(guī)律，駕馭六種氣的變化。D.指征服六種天氣的能力。9.下列對《燭之武退秦師》中“國危矣”的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）A.指鄭國已經(jīng)非常安全。B.指鄭國面臨亡國的危險(xiǎn)。C.指秦晉聯(lián)合攻打鄭國，鄭國處境危急。D.指鄭國需要采取緊急措施。10.下列對《項(xiàng)鏈》中“項(xiàng)鏈”象征意義的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A.“項(xiàng)鏈”象征著瑪?shù)贍柕聦μ摌s的追求。B.“項(xiàng)鏈”象征著社會對底層人民的剝削。C.“項(xiàng)鏈”象征著瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn)。D.“項(xiàng)鏈”象征著財(cái)富的誘惑。三、多選題（每題2分，共20分）1.下列對《紅樓夢》中人物形象的分析，正確的有（ABC）A.賈寶玉反對封建禮教，追求個(gè)性解放。B.賈政代表封建衛(wèi)道士的形象。C.王熙鳳精明能干，但心狠手辣。D.薛寶釵溫柔賢淑，是封建禮教的典范。2.下列對《沁園春·雪》中意象的分析，正確的有（ABD）A.“北國風(fēng)光”描繪了北方冬季的壯麗景色。B.“長城內(nèi)外”指代中國的廣闊疆域。C.“俱往矣”表達(dá)了作者對歷史的否定。D.“今朝”指代革命英雄和人民群眾。3.下列對《師說》中“道之所存，師之所存也”的理解，正確的有（AC）A.師道即真理，真理所在之處，師道即存。B.師道即教師之道，教師之道即師道。C.強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等性。D.師道即學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)所在之處，師道即存。4.下列對《項(xiàng)鏈》中情節(jié)的分析，正確的有（ABD）A.瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)非常謹(jǐn)慎。B.瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈后非?？只?。C.瑪?shù)贍柕沦I項(xiàng)鏈時(shí)非常大方。D.瑪?shù)贍柕逻€清債務(wù)后生活依然艱難。5.下列對《哈姆雷特》中人物關(guān)系的分析，正確的有（ACD）A.哈姆雷特與奧菲利婭的關(guān)系復(fù)雜。B.哈姆雷特與克勞狄斯的仇恨是單方面的。C.哈姆雷特與霍拉旭是忠誠的朋友。D.哈姆雷特與喬特魯?shù)碌年P(guān)系充滿矛盾。6.下列對《逍遙游》中“乘天地之正邪御六氣之辯”的理解，正確的有（BC）A.指騎乘六種天氣。B.指順應(yīng)天地自然的規(guī)律。C.指駕馭六種氣的變化。D.指征服六種天氣的能力。7.下列對《燭之武退秦師》中人物性格的分析，正確的有（AB）A.燭之武有膽有識，善于言辭。B.燭之武有愛國精神，愿意為國家犧牲。C.燭之武性格懦弱，不敢面對秦穆公。D.燭之武性格急躁，容易沖動(dòng)。8.下列對《項(xiàng)鏈》中社會環(huán)境的分析，正確的有（AD）A.資本主義社會對人的異化。B.社會環(huán)境對瑪?shù)贍柕路浅捜?。C.社會環(huán)境對瑪?shù)贍柕路浅９健.社會環(huán)境對底層人民充滿壓迫。9.下列對《師說》中“古之學(xué)者必有師”的理解，正確的有（BC）A.古代學(xué)者不需要老師。B.古代學(xué)者重視老師的指導(dǎo)。C.師傅在古代教育中具有重要地位。D.古代學(xué)者自學(xué)能力強(qiáng)，不需要老師。10.下列對《逍遙游》中“乘天地之正邪御六氣之辯”的解讀，正確的有（AC）A.指順應(yīng)天地自然的規(guī)律。B.指騎乘六種天氣。C.指駕馭六種氣的變化。D.指征服六種天氣的能力。四、案例分析（每題6分，共18分）1.閱讀以下材料，回答問題：“香菱學(xué)詩”片段中，香菱通過反復(fù)閱讀、請教、實(shí)踐，最終學(xué)會了寫詩。她的學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)了“勤奮、堅(jiān)持、善于思考”的精神。請結(jié)合文本，分析香菱學(xué)詩的過程及其意義。參考答案：-香菱學(xué)詩的過程：首先，她廣泛閱讀王維、杜甫、李白等詩人的作品；其次，她向林黛玉請教，學(xué)習(xí)詩歌的寫作技巧；最后，她通過反復(fù)練習(xí)，最終寫出了“精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒”等優(yōu)秀詩句。-意義：香菱學(xué)詩的過程體現(xiàn)了勤奮、堅(jiān)持、善于思考的精神，她的成功說明只要努力，就能取得進(jìn)步。同時(shí)，也體現(xiàn)了《紅樓夢》中“詩禮傳家”的主題，即通過學(xué)習(xí)詩歌，可以提升人的精神境界。2.閱讀以下材料，回答問題：“哈姆雷特”中，哈姆雷特在復(fù)仇過程中經(jīng)歷了猶豫、掙扎、痛苦等心理變化。請結(jié)合文本，分析哈姆雷特的心理變化及其原因。參考答案：-哈姆雷特的心理變化：首先，他決心復(fù)仇，但隨后又陷入猶豫，思考生與死的意義；接著，他通過裝瘋來試探敵人，但內(nèi)心依然痛苦；最后，他終于下定決心復(fù)仇，但自己也付出了生命的代價(jià)。-原因：哈姆雷特的心理變化主要源于他對復(fù)仇的矛盾心理，一方面，他愛父親，希望為父親報(bào)仇；另一方面，他又害怕死亡，猶豫不決。此外，他也受到周圍環(huán)境的影響，如奧菲利婭的背叛、克勞狄斯的狡猾等。3.閱讀以下材料，回答問題：“項(xiàng)鏈”中，瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)非常謹(jǐn)慎，但最終仍然丟失了項(xiàng)鏈。請結(jié)合文本，分析瑪?shù)贍柕滦愿竦膹?fù)雜性及其悲劇命運(yùn)的原因。參考答案：-瑪?shù)贍柕滦愿竦膹?fù)雜性：她一方面追求虛榮，愛慕虛榮，另一方面又勇于承擔(dān)責(zé)任，面對困境不逃避。-悲劇命運(yùn)的原因：瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn)主要源于社會環(huán)境對人的異化，她為了滿足虛榮心而借項(xiàng)鏈，最終卻付出了沉重的代價(jià)。此外，她也缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，容易上當(dāng)受騙。五、論述題（每題11分，共22分）1.結(jié)合《紅樓夢》《哈姆雷特》《項(xiàng)鏈》三部作品，談?wù)勀銓Α氨瘎　钡睦斫?。參考答案?悲劇的定義：悲劇是指主人公由于某種原因而遭受不幸，最終走向毀滅或失敗的故事類型。-三部作品中的悲?。?《紅樓夢》中，賈寶玉、林黛玉等人的悲劇命運(yùn)主要源于封建禮教的壓迫和階級矛盾。-《哈姆雷特》中，哈姆雷特的悲劇命運(yùn)主要源于他內(nèi)心的矛盾和復(fù)仇過程中的猶豫。-《項(xiàng)鏈》中，瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn)主要源于她追求虛榮的社會環(huán)境和自身的性格缺陷。-悲劇的意義：悲劇作品通過展現(xiàn)主人公的苦難，揭示了社會的不公和人性的復(fù)雜，引發(fā)讀者對社會和人性的思考。2.結(jié)合《師說》《逍遙游》《燭之武退秦師》三部作品，談?wù)勀銓Α皫煹馈钡睦斫?。參考答案?師道的定義：師道是指教師傳授知識、道理和技能的道德規(guī)范和原則。-三部作品中的師道：-《師說》中，韓愈強(qiáng)調(diào)“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，認(rèn)為教師不僅要傳授知識，還要解答學(xué)生的疑惑。-《逍遙游》中，莊子通過“乘天地之正邪御六氣之辯”的描述，表達(dá)了順應(yīng)自然、超越世俗的師道。-《燭之武退秦師》中，燭之武通過“國危矣”的勸說，展現(xiàn)了“以德服人”的師道。-師道的意義：師道是教育的核心，通過師道，可以傳承文化、培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會進(jìn)步。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.×林黛玉的悲劇命運(yùn)主要源于封建禮教的壓迫和階級矛盾，而非性格缺陷。2.√“香菱學(xué)詩”片段體現(xiàn)了《紅樓夢》中“詩禮傳家”的主題。3.√《沁園春·雪》中“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”表達(dá)了作者對革命英雄的贊頌。4.×燭之武的勸說策略主要是“動(dòng)之以情，曉之以理”，而非“以退為進(jìn)”。5.√《逍遙游》中“乘天地之正邪御六氣之辯”描繪了莊子理想中的人生態(tài)度。6.√《師說》中“古之學(xué)者必有師”強(qiáng)調(diào)了教師對學(xué)生的決定性作用。7.√《阿Q正傳》中阿Q的“精神勝利法”反映了辛亥革命后國民的麻木狀態(tài)。8.√《項(xiàng)鏈》中瑪?shù)贍柕碌谋瘎「词恰白非筇摌s的社會環(huán)境”。9.√《哈姆雷特》中“生存還是毀滅”的獨(dú)白體現(xiàn)了主人公的內(nèi)心矛盾。10.√古代詩歌中“意象”是指“詩歌中具體可感的形象”，如“落霞與孤鶩齊飛”。二、單選題1.C紈绔（kuà）、潸然（shān）、惟妙惟肖（xiào）注音正確。2.A“通過這次活動(dòng)，同學(xué)們增強(qiáng)了環(huán)保意識，提高了實(shí)踐能力”沒有語病。3.D《項(xiàng)鏈》的作者是法國作家莫泊桑，而非雨果。4.C“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷西出陽關(guān)”與“大漠孤煙直，長河落日圓”意境相近。5.B《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”強(qiáng)調(diào)了教師的多重作用。6.A瑪?shù)贍柕伦非筇摌s，而非勤儉持家。7.D“生存還是毀滅”獨(dú)白主要表達(dá)了對生死的思考，而非愛情。8.C《逍遙游》中“乘天地之正邪御六氣之辯”指順應(yīng)天地自然的規(guī)律。9.A“國危矣”指鄭國面臨亡國的危險(xiǎn)，而非安全。10.D“項(xiàng)鏈”象征意義是瑪?shù)贍柕聦μ摌s的追求，而非財(cái)富的誘惑。三、多選題1.ABC賈寶玉反對封建禮教，賈政代表封建衛(wèi)道士，王熙鳳精明能干。2.ABD“北國風(fēng)光”描繪北方冬季景色，“長城內(nèi)外”指代中國疆域，“今朝”指革命英雄。3.AC“道之所存，師之所存也”強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等性。