被校園暴力退學(xué)申請書申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我懷著無比沉重和悲憤的心情，寫下這份申請書，正式向?qū)W校提出退學(xué)的申請。自入學(xué)以來，我始終以積極的態(tài)度對待學(xué)習和生活，但不幸的是，我成為了校園暴力受害者，長期遭受同學(xué)的惡意欺凌和排擠，身心遭受了巨大的傷害。在這樣的環(huán)境下，我已無法正常學(xué)習和生活，甚至無法保證基本的生命安全。因此，我懇請學(xué)校能夠理解我的處境，批準我的退學(xué)申請，讓我能夠早日脫離這個痛苦的深淵，尋求新的生活和發(fā)展機會。

###一、申請內(nèi)容

我申請從學(xué)校退學(xué)，終止在校學(xué)習的權(quán)利和義務(wù)。我請求學(xué)校根據(jù)相關(guān)規(guī)定，審核我的申請，并辦理相應(yīng)的退學(xué)手續(xù)。我希望能夠在遭受暴力侵害后，獲得學(xué)校的支持和幫助，以擺脫目前的困境。

###二、申請原因

####1.校園暴力的嚴重性

自進入學(xué)校以來，我便遭受了持續(xù)的校園暴力。這些暴力行為不僅包括言語上的侮辱和威脅，還包括肢體上的攻擊和惡意排擠。起初，我以為這只是個別同學(xué)的行為，但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)這種暴力行為越來越嚴重，甚至波及到了我的家人和朋友。

在課堂上，我經(jīng)常被同學(xué)嘲笑和諷刺，甚至被故意孤立，無法正常參與課堂討論和活動。在課下，我經(jīng)常被幾個同學(xué)跟蹤、辱罵，甚至遭受肢體上的攻擊。有一次，我在校園里被幾名高年級學(xué)生圍毆，導(dǎo)致我受傷嚴重，不得不去醫(yī)院治療。這些暴力行為不僅給我造成了身體上的傷害，更讓我心理上受到了極大的沖擊。

####2.學(xué)校保護不力

在遭受暴力侵害的過程中，我曾多次向老師和學(xué)校報告，但遺憾的是，學(xué)校的處理措施并不力。有些老師甚至對暴力行為視而不見，認為這只是“孩子間的打鬧”，而沒有采取有效的措施制止。還有一些老師為了維護學(xué)校的“聲譽”，對我的舉報進行了壓制，導(dǎo)致我的情況沒有得到改善。

學(xué)校的這種態(tài)度讓我感到非常失望和無助。我原本以為學(xué)校是一個安全的學(xué)習場所，但現(xiàn)實卻讓我徹底失望。在這樣的環(huán)境中，我無法安心學(xué)習，也無法保證自己的安全。

####3.身心健康的嚴重受損

長期的校園暴力讓我身心遭受了巨大的傷害。在精神上，我變得非常焦慮和抑郁，經(jīng)常失眠、食欲不振，甚至出現(xiàn)了自殺的念頭。在身體上，我被多次傷害，留下了嚴重的疤痕和慢性疼痛。這些傷害不僅讓我無法正常學(xué)習和生活，更讓我對未來充滿了恐懼和絕望。

我清楚地知道，在這樣的環(huán)境下，我已無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。如果繼續(xù)留在學(xué)校，我的身心健康將會受到更大的傷害，甚至可能無法康復(fù)。因此，我懇請學(xué)校能夠理解我的處境，批準我的退學(xué)申請，讓我能夠早日脫離這個痛苦的深淵，尋求新的生活和發(fā)展機會。

####4.學(xué)業(yè)無法正常進行

由于長期遭受暴力侵害，我的學(xué)業(yè)受到了嚴重的影響。我無法集中精力聽課，也無法完成作業(yè)和考試。多次的受傷和請假讓我錯過了很多課程，導(dǎo)致我的成績一落千丈。我明白，在這樣的情況下，我已無法繼續(xù)學(xué)業(yè)，即使勉強留在學(xué)校，也無法取得好成績。

####5.家庭的無奈支持

我的家人對我遭受的暴力侵害非常關(guān)切，也曾多次與學(xué)校溝通，但學(xué)校的處理措施并不力，導(dǎo)致我的情況沒有得到改善。在我的家人看來，繼續(xù)留在學(xué)校已經(jīng)沒有任何意義，他們支持我退學(xué)，尋求新的生活和發(fā)展機會。

###三、決心和要求

####1.我的決心

我決心脫離這個痛苦的校園，尋求新的生活和發(fā)展機會。我明白，退學(xué)并不是解決問題的最好辦法，但我已經(jīng)沒有其他選擇。我希望通過這次退學(xué)，能夠得到學(xué)校的支持和幫助，讓我能夠早日走出陰影，重新開始生活。

####2.我的要求

我請求學(xué)校能夠批準我的退學(xué)申請，并辦理相應(yīng)的退學(xué)手續(xù)。我希望學(xué)校能夠?qū)ξ业那闆r給予一定的補償，例如減免部分學(xué)費，或者提供一些心理輔導(dǎo)服務(wù)。我還需要學(xué)校對我的退學(xué)情況進行保密，避免我被同學(xué)嘲笑和排擠。

####3.我的態(tài)度

我將以積極的態(tài)度面對未來，無論走到哪里，我都會銘記這次經(jīng)歷，努力成為一個堅強和勇敢的人。我感謝學(xué)校對我的教育和培養(yǎng)，也感謝學(xué)校對我的理解和幫助。我希望學(xué)校能夠從我的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，加強對校園暴力的管理和預(yù)防，避免其他同學(xué)再遭受類似的傷害。

###四、結(jié)尾

請組織考驗，望領(lǐng)導(dǎo)批準。

此致

敬禮！

###落款

申請人：XXX

單位名稱：（需蓋章）

年月日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：李華

性別：男

出生年月：2006年3月15日

身份證號碼/p>

戶籍地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街1號

現(xiàn)住址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街1號

聯(lián)系電話：（此處不填寫）

電子郵箱：（此處不填寫）

入學(xué)時間：2013年9月

就讀學(xué)校：北京市第一中學(xué)

就讀年級：高三

二、申請事項

本人李華，現(xiàn)正式向貴校提出退學(xué)申請。經(jīng)慎重考慮，本人決定終止在北京市第一中學(xué)的學(xué)業(yè)，并請求貴校按照相關(guān)規(guī)定，辦理本人的退學(xué)手續(xù)，并協(xié)助辦理相關(guān)檔案轉(zhuǎn)移事宜。本人希望能夠在脫離當前的學(xué)習環(huán)境后，尋求新的發(fā)展方向，并得到必要的心理支持和幫助，以克服過往經(jīng)歷帶來的陰影。

三、事實與理由

自進入北京市第一中學(xué)以來，本人一直努力學(xué)習，希望能夠通過自己的努力考入理想的大學(xué)，實現(xiàn)自己的人生理想。然而，不幸的是，本人自初二起便開始遭受校園暴力的困擾，這一情況持續(xù)了多年，并對本人的身心健康造成了嚴重的影響。

（一）校園暴力的具體表現(xiàn)

本人的校園暴力主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.言語侮辱與威脅：在校園內(nèi)，本人經(jīng)常遭到部分同學(xué)的言語侮辱和威脅。這些言語內(nèi)容涉及本人的人身攻擊、家庭背景、學(xué)習成績等各個方面，嚴重損害了本人的自尊心和精神健康。例如，有同學(xué)經(jīng)常在背后散布謠言，稱本人家庭貧困，以此作為嘲笑和欺凌的借口；還有同學(xué)在課堂上故意高聲喧嘩，干擾本人聽課，并威脅要向老師報告本人“不遵守課堂紀律”。

2.肢體攻擊與勒索：除了言語上的侵害，本人還遭受了多次肢體攻擊。這些攻擊行為包括推搡、踢打、搶奪財物等。例如，在2018年10月的一天，本人放學(xué)后在校園門口被三名高年級學(xué)生圍住，他們搶走了本人的錢包和手機，并對其進行了毆打。事后，本人受傷嚴重，不得不去醫(yī)院進行治療。此外，還有一些同學(xué)經(jīng)常以“借錢”為名，向本人勒索錢財，如果不滿足他們的要求，就會對本人進行威脅和恐嚇。

3.社交孤立與排擠：為了進一步欺凌本人，部分同學(xué)還采取了社交孤立的方式，故意排擠本人kh?i校園的各項活動。例如，在班級集體活動中，他們故意不讓本人參與；在食堂就餐時，他們故意坐在離本人很遠的地方，并拒絕與本人一起用餐；在網(wǎng)絡(luò)上，他們甚至建立了針對本人的惡意討論組，散布謠言和負面信息。這種社交孤立讓本人感到非常孤獨和無助，嚴重影響了本人的心理健康。

4.網(wǎng)絡(luò)暴力與追蹤：隨著科技的發(fā)展，校園暴力也延伸到了網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。部分同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)平臺，對本人進行惡意的評論和攻擊，并散布本人的個人信息，如照片、姓名、家庭住址等。此外，他們還經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布針對本人的不實信息，引發(fā)其他同學(xué)的關(guān)注和討論，進一步加劇了對本人的傷害。更為嚴重的是，這些同學(xué)還利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)追蹤本人的行蹤，甚至在本人獨處時進行騷擾和威脅。

（二）學(xué)校及家長的溝通與處理情況

在遭受校園暴力期間，本人曾多次向老師和學(xué)校報告，希望能夠得到學(xué)校的幫助和解決。然而，遺憾的是，學(xué)校的處理措施并不力，甚至存在一些問題：

1.老師的態(tài)度與處理方式：部分老師對校園暴力問題不夠重視，認為這只是“孩子間的打鬧”，沒有采取有效的措施制止。有些老師甚至對暴力行為進行了縱容，認為這是“男生間的正常交往”。此外，有些老師在接到本人的舉報后，沒有進行詳細的調(diào)查和了解，就輕易地否定了本人的說法，導(dǎo)致本人在面對暴力時更加無助。

2.學(xué)校的管理與預(yù)防措施：學(xué)校在校園暴力的管理和預(yù)防方面存在一定的不足。例如，學(xué)校沒有建立完善的校園暴力舉報機制，也沒有對師生進行系統(tǒng)的反暴力教育。此外，學(xué)校對校園環(huán)境的監(jiān)控也不夠到位，導(dǎo)致暴力行為難以被及時發(fā)現(xiàn)和制止。

3.家長的溝通與支持：本人的家長在得知本人遭受校園暴力后，非常關(guān)切，也曾多次與學(xué)校溝通，希望能夠得到學(xué)校的幫助和解決。然而，學(xué)校的處理態(tài)度并不積極，家長的溝通效果并不理想。家長的無奈和支持，更加堅定了本人退學(xué)的決心。

（三）對本人身心的影響

長期的校園暴力給本人的身心健康帶來了嚴重的影響：

1.心理健康方面：本人在遭受暴力侵害后，出現(xiàn)了嚴重的焦慮、抑郁、恐懼等心理問題。本人經(jīng)常感到緊張和不安，無法集中注意力，甚至出現(xiàn)了失眠、食欲不振等癥狀。在與人交往時，本人也變得非常自卑和敏感，害怕受到他人的嘲笑和排擠。這些心理問題嚴重影響了本人的學(xué)習和生活，甚至讓本人產(chǎn)生了自殺的念頭。

2.身體健康方面：本人在遭受多次暴力攻擊后，身體上也留下了嚴重的傷痕和慢性疼痛。例如，在2018年10月的毆打事件中，本人受傷嚴重，留下了多處淤青和外傷。即使經(jīng)過治療，這些傷痕仍然存在，并在一定程度上影響了本人的行動和生活。此外，長期的緊張和焦慮也導(dǎo)致本人出現(xiàn)了胃痛、頭痛等身體不適癥狀。

3.學(xué)業(yè)方面：由于身心受到嚴重的影響，本人的學(xué)業(yè)也受到了嚴重的影響。本人在課堂上無法集中注意力，經(jīng)常走神，無法完成作業(yè)和考試。多次的受傷和請假也導(dǎo)致本人在學(xué)習上落后了許多。盡管本人非常努力，但成績?nèi)匀粺o法提高，這讓本人感到非常沮喪和失望。

（四）退學(xué)的必要性和合理性

基于以上所述，本人認為退學(xué)是目前情況下最好的選擇：

1.脫離暴力環(huán)境：退學(xué)可以讓本人脫離當前的暴力環(huán)境，避免дальнейшие的傷害。在本人在校期間，暴力行為并沒有得到有效的制止，反而有愈演愈烈的趨勢。如果繼續(xù)留在學(xué)校，本人在安全和心理上都將面臨更大的風險。

2.尋求新的發(fā)展機會：退學(xué)后，本人可以尋求新的發(fā)展機會，例如轉(zhuǎn)學(xué)至其他學(xué)校，或者選擇其他的學(xué)習方式，如在家自學(xué)、參加在線課程等。這樣，本人可以在一個更加安全和友好的環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習，并有機會實現(xiàn)自己的人生理想。

3.獲得心理支持和幫助：退學(xué)后，本人可以尋求專業(yè)的心理支持和幫助，以克服過往經(jīng)歷帶來的陰影。專業(yè)的心理醫(yī)生和咨詢師可以幫助本人處理心理創(chuàng)傷，重建自信，并學(xué)習如何應(yīng)對類似的情況。這樣，本人可以更好地面對未來，成為一個更加堅強和勇敢的人。

4.家庭的支持與期望：本人的家長對本人遭受校園暴力的情況非常關(guān)切，也曾多次與學(xué)校溝通，希望能夠得到學(xué)校的幫助和解決。然而，學(xué)校的處理態(tài)度并不積極，家長的溝通效果并不理想。在這種情況下，家長支持本人退學(xué)，并希望本人能夠在一個更加安全和友好的環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習和發(fā)展。家長的信任和支持，更加堅定了本人的決心。

四、落款

此致

敬禮！

申請人：李華

年月日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

二、申請事項與理由

####申請事項

本人，XXX，系貴校XX年級XX班學(xué)生。鑒于目前在學(xué)校所遭受的持續(xù)且嚴重的校園暴力，以及學(xué)校相關(guān)保護措施的缺失和無效，致使我的身心健康受到極大損害，正常的學(xué)習秩序被完全破壞，本人經(jīng)過長時間、冷靜而痛苦的思考，現(xiàn)正式向?qū)W校提出退學(xué)申請，請求學(xué)校能夠理解我的處境，并依法依規(guī)批準我的退學(xué)請求，為我辦理相關(guān)退學(xué)手續(xù)。

####申請理由

自進入貴校以來，我懷揣著對知識的渴望和對未來的憧憬，努力適應(yīng)新的學(xué)習環(huán)境。然而，不幸的是，我從入學(xué)不久起，便開始遭受同窗學(xué)友的惡意欺凌和排擠，這種狀況持續(xù)了相當長的時間，給我?guī)砹穗y以言喻的痛苦和折磨。

**1.持續(xù)不斷的言語侮辱與精神虐待：**我的校園暴力主要始于言語上的攻擊。一些同學(xué)經(jīng)常以我的人格、出身、外貌、學(xué)習成績等為借口，對我進行惡意的嘲諷、嘲笑和辱罵。他們在課堂上故意高聲喧嘩，干擾我聽課；在課間休息時，則三三兩兩聚在一起，對我指指點點，散布關(guān)于我的不實謠言，并故意大聲傳播，意圖讓我難堪。更有甚者，他們會在背后編排各種不堪入耳的污言穢語，對我進行人格上的貶低和精神上的摧殘。這種持續(xù)不斷的言語攻擊，如同精神毒藥，侵蝕著我的自信，讓我感到自卑、焦慮，甚至產(chǎn)生了強烈的自我懷疑。我曾在課堂上因為害怕被嘲笑而不敢舉手發(fā)言，曾在課間因為害怕被圍攻而盡量避免獨自活動，這種恐懼和壓抑讓我?guī)缀跏チ藢W(xué)習的熱情和勇氣。

**2.令人發(fā)指的肢體攻擊與威脅恐嚇：**言語上的欺凌僅僅是開始，隨著時間推移，暴力行為逐漸升級為肢體上的攻擊。我多次遭受同學(xué)的推搡、踢打、拉扯，甚至被故意撞倒在地。我的書本、文具、衣物等個人物品也屢次被搶奪、故意損壞或遺失。記得有一次，我在教學(xué)樓走廊被幾名高年級學(xué)生故意圍住，他們對我拳打腳踢，導(dǎo)致我身上多處受傷，不得不請假去醫(yī)院治療。事后，他們還威脅我，如果我敢告訴老師或家長，就會對我進行更嚴重的報復(fù)。這種赤裸裸的暴力威脅，讓我時刻生活在恐懼之中，無法安心學(xué)習和生活。學(xué)校的監(jiān)控錄像雖然覆蓋了部分區(qū)域，但在暴力發(fā)生時，往往因為角度、距離或技術(shù)原因而無法清晰地記錄下施暴者的面部和具體行為，導(dǎo)致事后調(diào)查取證十分困難。

**3.有組織的孤立與排擠行為：**欺凌者們還采取了社交孤立的方式，試圖將我徹底排除在集體之外。他們故意不與我一起玩耍，不與我交談，不邀請我參加班級活動，甚至在網(wǎng)絡(luò)上對我進行惡意的人肉搜索和攻擊。他們會在班級群里發(fā)布我的負面信息，引導(dǎo)其他同學(xué)孤立我、疏遠我。這種有組織的孤立讓我感到異常孤獨和絕望，仿佛成為了班級里的“異類”。我嘗試過主動與同學(xué)交往，但每次都因為他們的冷漠、歧視甚至嘲諷而受到打擊，逐漸失去了與人交往的信心。這種精神上的孤立，比肢體上的攻擊更加讓我難以承受。

**4.學(xué)校保護措施的缺失與不力：**在我遭受校園暴力期間，我曾多次向班主任、任課老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，希望能夠得到學(xué)校的幫助和制止。然而，遺憾的是，學(xué)校的處理措施并未能有效解決問題。有些老師對學(xué)生間的“打鬧”習以為常，認為“孩子之間的小矛盾，不必大驚小怪”，沒有認真調(diào)查和制止暴力行為。有些老師則為了維護班級的“穩(wěn)定”和“團結(jié)”，對我的舉報選擇了忽視或輕描淡寫，甚至有時會反過來勸慰我“要大度一些”、“要學(xué)會包容”，這讓我感到更加無助和失望。學(xué)校雖然也制定了相關(guān)的反欺凌制度，但在實際執(zhí)行中卻存在諸多問題，例如缺乏有效的監(jiān)督機制，對施暴者的懲罰力度不夠，缺乏對受害者的心理疏導(dǎo)和長期支持等。學(xué)校的保護承諾如同空頭支票，無法給我?guī)碚嬲陌踩小?/p>

**5.對身心健康造成的嚴重損害：**長期遭受校園暴力，我的身心健康受到了嚴重的損害。在精神上，我變得極度焦慮、抑郁，經(jīng)常感到恐懼、無助，甚至出現(xiàn)了自殺的念頭。我失眠嚴重，食欲不振，整日無精打采，學(xué)習成績一落千丈。在身體上，我被多次傷害，留下了不少疤痕，甚至有些傷勢至今仍未痊愈。這種身心上的雙重折磨，讓我?guī)缀鯚o法正常學(xué)習和生活。我害怕去學(xué)校，害怕面對同學(xué)，害怕成為他們攻擊的目標。我甚至開始懷疑自己的人生，感到前途一片黑暗。

**6.正常