2025～2026學(xué)年高三1月質(zhì)量檢測卷語文考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：高考范圍。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。學(xué)術(shù)會議與會者經(jīng)常遭遇這般情景：報告人侃侃而談，專業(yè)術(shù)語、復(fù)雜概念密集“轟炸”，臺下聽眾卻眉頭緊鎖，一臉茫然。直至互動環(huán)節(jié)，經(jīng)過一番平實解說，核心思想方撥云見日。一位學(xué)界前輩的感嘆道出普遍困惑：“明明是好想法，為何偏要說得如此‘玄奧’？”文風(fēng)問題，積弊已久。如何通過自上而下的政策引導(dǎo)與自下而上的學(xué)術(shù)自覺，形成相互呼應(yīng)的強大合力，進而推動文風(fēng)的系統(tǒng)性變革，仍然任重而道遠。（一）：______“視覺符號的解構(gòu)性闡釋”“審美意識形態(tài)的編碼與解碼”“嗅覺感知的具身性建構(gòu)”“倫理范式的解構(gòu)性耦合”……在當(dāng)下的學(xué)術(shù)論文中，如此拗口難懂的表述并非個例，而是當(dāng)前人文社會科學(xué)領(lǐng)域晦澀文風(fēng)的典型縮影。北京語言大學(xué)教授李宇明將不良文風(fēng)歸納為幾種典型：機械堆砌名詞術(shù)語的“概念游戲”；繁復(fù)引經(jīng)據(jù)典、匯集群星語錄的“語錄匯編”；脫離現(xiàn)實問題靶點的“玄談空論”；圖表繁多卻未提供有效新知的“形式主義”?！爱?dāng)前文藝?yán)碚撗芯款I(lǐng)域的不少論文，與其說是‘因理論而晦澀’，不如說是‘為晦澀而晦澀’?！敝袊鐣茖W(xué)院文學(xué)研究所編審吳子林直言。他在23年的編審生涯中，目睹了大量語言空洞蒼白、佶屈聱牙的文本，有些文章喜歡大量堆砌概念、術(shù)語，愛好長句、復(fù)雜句，綱目排列整整齊齊，形式邏輯密不透風(fēng)，表面理性十足，實則文體僵化不堪、粗糙平庸。這種現(xiàn)象在很多學(xué)科領(lǐng)域都存在。山東大學(xué)人文社科期刊社社長魏建觀察到，經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域存在“數(shù)理模型、實證回歸分析連篇累牘，看上去頭頭是道，實際上缺乏真知灼見”的現(xiàn)象；馬克思主義研究領(lǐng)域則不乏“‘歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯’看似周全，實則空話套話連篇”的表達。晦澀文風(fēng)帶來的最直接惡果是阻滯知識傳播。當(dāng)學(xué)者沉湎于“行話、黑話，而無真話、實話”時，讀者只會覺得枯燥無趣、索然無味，思想交流被人為設(shè)置的術(shù)語屏障阻斷。更深遠的危害則是導(dǎo)致學(xué)術(shù)與社會連接的斷裂。（二）：______與晦澀文風(fēng)形成鮮明對比的，是那些歷久彌新的經(jīng)典之作，它們證明了深邃思想完全可以用清澈的語言承載。李宇明推崇毛澤東同志的著作：“《實踐論》《矛盾論》都是高深的哲學(xué)著作，但讀起來并不晦澀?！睋?jù)統(tǒng)計，《毛澤東選集》1—5卷僅使用3136個不同漢字，卻深刻闡述了復(fù)雜的革命理論，實現(xiàn)了思想深度與表達通俗的完美統(tǒng)一。在中國學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中，費孝通的《鄉(xiāng)土中國》樹立了典范。他用“熟人社會”“差序格局”等源于日常生活又極具概括力的平實概念，將中國鄉(xiāng)村社會的深層結(jié)構(gòu)清晰地揭示出來，構(gòu)建了深刻而富有解釋力的社會學(xué)理論。即使在偏重抽象的文藝學(xué)領(lǐng)域，宗白華的《美學(xué)散步》采用現(xiàn)代散文體甚至抒情式的語言，雖未構(gòu)建嚴(yán)密體系，卻以感性邏輯和審美魅力實現(xiàn)了有效的學(xué)術(shù)傳遞。（三）：______多位受訪學(xué)者表示，當(dāng)下晦澀文風(fēng)的形成，是學(xué)者認(rèn)知偏差、語言能力弱化與學(xué)術(shù)環(huán)境導(dǎo)向共同作用的結(jié)果。首先，對“學(xué)術(shù)深度”的認(rèn)知錯位。部分學(xué)者陷入“審美觀畸形”，誤以為高深理論必然伴隨晦澀表達，刻意使用生僻詞語、西化句法、冗長句式，導(dǎo)致文章讀起來艱澀生僻。其次，語言能力褪色與思維模糊。當(dāng)前，部分研究者對漢語固有的詩學(xué)品質(zhì)漸趨疏離，致使其學(xué)術(shù)寫作中常浮現(xiàn)“歐化表達”的痕跡。很多學(xué)者都表達了如此感受：諸多作者雖表面以漢語行文，實則沉浸于術(shù)語堆砌之中，其語言已偏離漢語本有的藝術(shù)張力與詩意特質(zhì)，淪為一種深受西方句法結(jié)構(gòu)影響的異化漢語。更為關(guān)鍵的是，部分研究者在撰寫之前未能充分厘清其論述邏輯，以致“以其昏昏，使人昭昭”。這一現(xiàn)象在部分譯介作品中尤為突出，由于對原文理解尚欠透徹，導(dǎo)致譯文表達艱澀、意涵隱晦。最后，“讀者意識”的普遍缺失，使學(xué)術(shù)寫作淪為“圈內(nèi)人的密語”，忽視了普通讀者與實踐領(lǐng)域的需求，讓本可影響社會認(rèn)知的研究成果困于“書齋游戲”，削弱了學(xué)術(shù)的社會影響力。（四）：______文章是思想的載體，寫作是與讀者的交流。思想在傳播中產(chǎn)生影響力，獲得生命力。李宇明從務(wù)實角度提出了自己的建議。比如，下筆前先想清楚核心問題與邏輯；寫作中用熟詞，避免生吞活剝術(shù)語；完成后自己通讀，以讀者視角排查晦澀；最后求反饋，傾聽非專業(yè)讀者意見。我國傳統(tǒng)強調(diào)以“立象以盡意”的方式進行言說，通過營造空靈而富有張力的意境來傳遞精微義理。它啟示作者，深刻的思想未必需要依賴繁復(fù)的從句結(jié)構(gòu)與抽象名詞，而是可以借助漢語固有的彈性、節(jié)奏感和意象表現(xiàn)力，將理論化入詩性的表述，從而紓解文章的晦澀之困，賦予其應(yīng)有的文采與生機。寫作應(yīng)堅持問題導(dǎo)向與案例支撐。魏建強調(diào)，論文應(yīng)突出實踐價值，對于必需的專業(yè)術(shù)語，建議簡化處理，善用生活化比喻解釋抽象理論。文風(fēng)轉(zhuǎn)變亦是學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的薪火相傳。中國素有“文以載道”“言近旨遠”的傳統(tǒng)。南京藝術(shù)學(xué)院教授管寧認(rèn)為，應(yīng)深入挖掘由深厚人文學(xué)術(shù)傳統(tǒng)形成的獨特思維方式、表達方式與語言風(fēng)格，扎根本土文化，激活經(jīng)典文本現(xiàn)代活力，形成中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的人文科學(xué)學(xué)術(shù)文風(fēng)。（摘編自張杰張清俐《讓學(xué)術(shù)語言回歸平實》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.根據(jù)吳子林23年的編審經(jīng)歷可知，長句、復(fù)雜句、綱目排列整齊、具備嚴(yán)密的形式邏輯等都是在推動文風(fēng)的系統(tǒng)性變革中應(yīng)摒棄的表達方式。B.作者認(rèn)為可以用“清澈的語言”傳達深邃思想，包括運用源于日常生活又極具概括力的平實概念，采用現(xiàn)代散文體甚至抒情式的語言等多種形式。C.研究者提升語言能力與思維品質(zhì)，有助于防止其學(xué)術(shù)語言偏離漢語本有的藝術(shù)張力與詩意特質(zhì)、淪為異化漢語，避免學(xué)術(shù)寫作中出現(xiàn)“歐化表達”。D.在文章的結(jié)尾，作者提出文風(fēng)轉(zhuǎn)變可以從傳統(tǒng)中尋找答案，深挖由人文學(xué)術(shù)傳統(tǒng)形成的思維方式、表達方式與語言風(fēng)格，形成具有中國特色的文風(fēng)。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.文章開頭描述了學(xué)術(shù)會議上經(jīng)常出現(xiàn)的情景，說明現(xiàn)在的許多學(xué)術(shù)研究者的研究成果脫離實際，讓人不明所以。B.第（一）部分的論述建立在直接引用吳子林和魏建兩位學(xué)者精準(zhǔn)、獨到的批判的基礎(chǔ)上，具有逐層深入的特點。C.學(xué)術(shù)寫作“讀者意識”的普遍缺失與毛澤東《反對黨八股》中“無的放矢，不看對象”這一罪狀所指向的問題基本一致。D.第（四）部分提到我國傳統(tǒng)強調(diào)“立象以盡意”的言說方式，強調(diào)我們有必要在學(xué)術(shù)論文的寫作中引入“意象”。3.如果分別給原文的四個主要部分?jǐn)M一個標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.（一）晦澀文風(fēng)阻滯知識傳播（二）學(xué)術(shù)著作需要思想深度（三）學(xué)者審美觀畸形（四）學(xué)術(shù)研究必須注重實踐價值B.（一）晦澀文風(fēng)的具體表現(xiàn)及后果（二）清澈表達成就學(xué)術(shù)經(jīng)典（三）晦澀文風(fēng)的成因剖析（四）文風(fēng)改進的路徑與展望C.（一）不良文風(fēng)的幾種典型（二）中國學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的經(jīng)典之作（三）歐化表達對寫作的負(fù)面影響（四）漢語表達的文采與生機D.（一）人文社會科學(xué)領(lǐng)域的晦澀文風(fēng)（二）學(xué)術(shù)傳遞的有效路徑（三）晦澀文風(fēng)削弱學(xué)術(shù)影響力（四）文以載道的寫作追求4.文中加點的“以其昏昏，使人昭昭”出自《孟子·盡心下》，原句為“賢者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭”，指賢者通過自身明理（昭昭）引導(dǎo)他人，而今人自己不明白（昏昏）卻試圖教導(dǎo)他人。請簡要說明此處引用該句的好處。5.當(dāng)下學(xué)生習(xí)作存在頻繁套用“君不見”“揆諸當(dāng)下”“依我芻蕘之見”等短語的現(xiàn)象，而本文雖是針對人文社會科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文寫作，但對中學(xué)生寫作也具有一定的啟示意義，請簡要談?wù)劚疚目梢越o我們哪些啟示。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。布拉巖段愛松二十世紀(jì)五十年代，全國少數(shù)民族社會歷史調(diào)查啟動，云南邊陲迎來了一支由北京高校師生組成的調(diào)查組。他們會同云南省的社會科學(xué)專家，深入怒江、貢山、獨龍江地區(qū)，留下了許多為中華民族團結(jié)進步辛勤奔走、奉獻犧牲的身影和故事。每當(dāng)仰望星空時，我總會想起當(dāng)年在布拉巖，那個一躍而起的身影……父親和我講起這段往事時，火塘里的火苗被一陣風(fēng)鼓動，在父親深長的語調(diào)里，忽然變得像布拉巖下面怒江的激流，發(fā)出令人不寒而栗的巨大怪響，正吞噬著一個十七八歲的青年。這位青年，叫常延年?！澳憔褪浅Ｑ幽臧。纸淌谡f你是他最優(yōu)秀的學(xué)生。這次到云南做少數(shù)民族社會歷史調(diào)查，獨龍江那條線可是最難走的。”“不瞞您說，林教授剛把此次調(diào)查計劃一說，我們幾個同學(xué)，都爭著要去最偏遠的那條線，結(jié)果呢，我勝利了?！薄澳銥槭裁聪肴オ汖埥?？”“我夢到過那個地方。那條江，像翡翠一樣，灌滿了我的夢境?！备赣H往火塘里加了把柴火。他告訴我，岳組長和常延年談話后，發(fā)現(xiàn)這小伙子渾身散發(fā)著理想主義光芒，機智又勇敢，便派他跟隨洪副組長等一起去獨龍江?！安贿^，我得給你們找兩個向?qū)?。一個怒族，一個獨龍族?！薄盀槭裁葱枰獌蓚€？”“我問你，去獨龍江，要經(jīng)過哪些地方？”“聽林教授說過，得先到達怒江州政府所在地知子羅，再經(jīng)福貢和貢山，方能抵達獨龍江。”“林教授可能也不太清楚，從知子羅到貢山的路更難走，就連馬幫也過不去。”“我們怕啥呢？”“布拉巖?！备赣H起身走到木楞房門前，朝著怒江方向看了過去。隔著高黎貢山和擔(dān)當(dāng)力卡山，布拉巖在父親眼里閃爍?！斑@位就是木向?qū)?，獨龍族的?yōu)秀年輕干部，漢語說得很好?！薄澳敲磁赃呥@小伙子是怒族向?qū)Я?？”“是的，岳組長特意點名，派了在云南民族學(xué)院學(xué)習(xí)的怒族小伙魯前行當(dāng)向?qū)?，他是這里的活地圖。但那個地方，岳組長還是有些擔(dān)心?！薄班牛澜M長說的，恐怕是布拉巖吧。那里倒是經(jīng)常出事故?，F(xiàn)在還正在組織人手修路。”父親的眼中，折射出一道不易察覺的光亮。他說，一個族群，沒有一段時光是能被輕易忘卻和抹平的，特別是像我們這樣，世世代代被封閉在大山里的族群。而正是那些負(fù)載光芒的勇氣和力量，從那個在并不遙遠的記憶里，陳舊卻干凈的綠色軍裝開始，就源源不斷地轉(zhuǎn)化為一個個活生生的面孔與生命，他們一路披荊斬棘，踏歌而來，構(gòu)成我們族群記憶中，最為溫潤頑強的部分?！翱炜?，就快到達布拉巖了。”魯前行在前方，興奮地大喊了一聲。木向?qū)Р亮瞬梁顾?，回頭掃了一眼，便緊緊跟上。此時，原本晴朗的天空突然變得陰沉沉，山間的風(fēng)越刮越大，一團團迷霧迅速翻涌著蓋了過來，小雨也陸續(xù)飄灑起來?！按蠹叶几o了，慢慢走，別掉隊，更別回頭看啊！”魯前行的聲音傳得很遠。不一會兒，一堵幾十米高的陡崖，兀地橫在眼前。大伙心中頓時明白，傳說中的布拉巖，就在眼前了。本來就十分逼仄的通道，因為修路，大大小小的石頭擋在路上。魯前行小心翼翼地帶領(lǐng)大家，繞過一個又一個小石頭，遇到大石頭時，不得不手腳并用。懸崖也越來越滑。此時，隱隱傳來一陣陣水流的咆哮聲。魯前行知道，就快翻越布拉巖最險峻的埡口了。他不得不在埡口那里停下，一只手抓住一根老藤，一只腳嵌入一處石縫，以便能幫扶組員。魯前行先將木向?qū)н^了埡口。不過，木向?qū)Р]有急于朝前，而是也找了一個位置輔助魯前行。魯前行忘不掉常延年因疲憊而近乎虛脫的冰冷的手。待他將這雙手順勢交到木向?qū)稚蠒r，他仍然不放心地看著這個主動背著調(diào)查組各種裝備的瘦弱大學(xué)生。常延年順利地落在了一處巖石凹陷處，摘下眼鏡，大口地喘著氣。雨越下越大，霧氣逐漸籠罩了整個埡口。魯前行正準(zhǔn)備將右手伸向隨行戰(zhàn)士班的陳班長時，忽然，一陣冰涼的風(fēng)呼嘯著直沖頭頂。魯前行本能地急忙換腳轉(zhuǎn)身，一塊碩大的濕漉漉的滾石擦身而過。由于事出突然，魯前行感覺整個身子傾斜著，隨著山風(fēng)山雨飄了出去?！鞍パ?，不好！”木向?qū)а附莸匾话炎プ∷囊滦?，魯前行迅速借力，用手扒住一處巖角。但巨大的慣性還是將木向?qū)эw了出來。還沒等魯前行反應(yīng)過來，一個影子忽地一閃，擋在了木向?qū)嬄涞那胺?。木向?qū)Ц杏X到，有一股不可思議的力量，狠狠地反推了一把，將自己已經(jīng)失控跌出懸崖外的半個身子，抵擋了回來。剛剛攀上埡口的陳班長，被驚呆了。魯前行隱約看到，這個一閃而過的影子，迅速向布拉巖下面的怒江墜落。那個背包，跌入滔滔江水中?！俺Ｑ幽?！”魯前行大喝一聲，就準(zhǔn)備脫衣服跳下去。陳班長急速滑到魯前行面前，一把抓住了他的手。魯前行急了，吼道：“你放開，我就是想下去試試！”陳班長死死抓住魯前行的手：“你犯哪樣傻，這樣跳下去，別說救人，你自己也活不成！”魯前行掙扎著想擺脫陳班長：“活不成就活不成，快放開，我就是要下去！”陳班長一把抱住魯前行：“你給我仔細看清楚了，這江水跳下去還上得來不？”魯前行來回掙扎，試圖甩開被陳班長牢牢抱住的身體：“上不來我也要下去，快放開我，嗚嗚嗚……”這時，大雨像是受到什么力量感召，居然逐漸停下，迷霧也逐漸散開。淚眼迷蒙的木向?qū)Ш完爢T圍攏過來，朝著常延年墜江的地方看去。洶涌湍急的江流，裹挾著滾滾泥沙，把江水中縱橫交錯的石頭，沖洗得像蛋一樣的光滑。在山風(fēng)的催動下，江水就像沒長眼睛的巨獸，一下接一下地在巖石上撞擊，瞬間激起數(shù)十米高的浪花，發(fā)出震天的聲響，隨后碎成無數(shù)五光十色的氣泡，幻化成一團團氤氳盤旋的氣霧，拖著長長的宛如安魂曲般的尾音，久久回旋彌漫在江面上……只是，常延年墜落的地方，什么都看不到了。布拉巖下，除了江流，還是江流。父親再次給火塘添加了柴火。我站起來，走到木楞房門口，朝著父親眺望過的方向看去——那些夜幕中閃亮的星辰，從來就沒有墜落過，也永遠不會墜落，就像布拉巖上，那個一躍而起的身影。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.文中洪副組長率領(lǐng)的調(diào)查組的行進路線如下：知子羅→福貢和貢山→布拉巖→獨龍江。B.常延年的夢境契合岳組長對他“散發(fā)著理想主義光芒”的評價，也暗示了他最后的結(jié)局。C.陳班長阻止魯前行跳江救人的行為凸顯軍人的紀(jì)律嚴(yán)明，間接表現(xiàn)了營救的難度之高。D.文章展現(xiàn)了調(diào)查組的行進過程，折射出建國初期進行民族調(diào)查工作所面臨的特殊困難。7.關(guān)于“洶涌湍急的江流”一段，下列說法不正確的一項是（）A.以江水裹挾泥沙、沖洗江石、撞擊巖石的具體場景再現(xiàn)常延年墜江之處兇險的自然環(huán)境，強化了文字的震撼力。B.“沒長眼睛的巨獸”突出了江水的巨大力量，同時也點出大自然不可控的客觀特征，烘托常延年犧牲精神的偉大。C.浪花碎成五光十色的氣泡并幻化成氣霧的描寫，通過意象的變化營造出悲壯、哀婉的氛圍，表達對逝者的緬懷。D.結(jié)尾運用比喻手法，將常延年墜江之處氣霧彌漫的視覺景象比作安魂曲，寫出眾人對常延年深沉的哀悼與紀(jì)念。8.文中多次出現(xiàn)的“火塘”意象意蘊豐富，請簡要分析。9.本文在敘事中交替使用父親講述的視角以及“我”傾聽的視角，請分析這種視角轉(zhuǎn)換的作用。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：公主姓李氏，隴西成紀(jì)人?；侍圃冖僦畬O，肅宗之第二女。今天子②之同母妹也，母曰章敬皇太后。天寶九載春三月既望，降于河?xùn)|柳潭，既笄之三載矣。秋八月③，元宗至蜀，仍舊邑而冊公主。屬狂將興禍，稱兵向闕，元宗親御阇，臨視誅討。駙馬率領(lǐng)家豎折沖張義童等斗于門中，公主及寧國④彀弓迭進。肅宗彌留，眾皆迭侍，主獨贍奉，不已于旁。上既宅亮陰⑤，未忍臨政。人之疾苦，事之得失，豈嘗私謁，動必以聞，上敬異之，朝廷賴焉。廣德元年冬，上既東幸⑥，主志期扈蹕，回兵充斥，咫尺不通，因至荊南。慰薦諸將，方隅載謐，職貢以修，主有力焉。王公戚屬，相攜而至者，藍縷膩囊，襁負(fù)鱗次，親自瞻恤，聚而泣之，悲感行路。初次商于，頓于傳置，群盜狷起，奄嘩譯亭，呼而犒之，曉以禍福，一言革面，愿比家矣。（節(jié)選自[唐]顏真卿《和政公主神道碑⑦》）材料二：阿布思⑧之妻隸掖廷，帝宴，使衣綠衣為倡，主諫曰：“布思誠逆人，妻不容近至尊；無罪，不可與群倡處?！钡蹫槊獬鲋?。自兵興，財用耗，主以貿(mào)易取奇贏千萬澹軍。代宗初立，屢陳人間利病、國家盛衰事、天子鄉(xiāng)納。代宗以主貧，詔諸節(jié)度餉億，主一不取。親紉綻裳衣，諸子不服紈絺。廣德時，吐蕃再入寇，主方妊，入語備邊計，潭固止，主曰：“君獨無兄乎？”入見內(nèi)殿。翌日，免乳⑨而薨。（節(jié)選自[宋]歐陽修《新唐書·諸公主列傳第八·和政公主》）材料三：安祿山陷京師，寧國公主其姊也，方嫠居。主曰：“天子蒙塵，寧國獨處，其誰攜之？”乃寄三子于所親，以潭馬乘寧國，主與潭徒步而驅(qū)之，跋涉日百里。潭供薪水，主供炊滌，以事寧國，卒免于難。肅宗有疾，主朝夕左右，甚謹(jǐn)。詔賜田以娣寶章公主未有賜也固辭讓以與寶章帝從之。呂氏曰：和政策社稷之計，善行不可悉述。余取其友愛，以愧姊妹之薄者。（節(jié)選自[明]呂坤《閨范·姊妹之道·和政公主》）【注】①元宗：即唐玄宗李隆基，下同。②今天子：即唐代宗李豫，唐肅宗李亨的長子。③秋八月：指唐至德元年（756）八月，此時肅宗在位。④寧國：即寧國公主。⑤亮陰：帝王居喪。⑥東幸：帝王逃離京城的委婉說法。廣德元年（763）九月，吐蕃軍大舉入寇，逼近長安，唐軍御敵失敗后，代宗匆促逃離京城，到陜州避難，官民逃亡至荊襄或藏匿在山谷中。⑦神道碑：立于墓道前記載死者生平事跡的石碑。⑧阿布思：唐代東突厥汗國大臣。天寶十一年（752），阿布思在安祿山的逼迫下叛唐北歸，第二年被唐北庭都護程千里押回長安，后被殺。⑨免乳：分娩。10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。詔賜[A]田[B]以娣寶章[C]公主[D]未有賜[E]也[F]固辭[G]讓以與寶章[H]帝從之。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.既望，過了望日后的第一天，通常指農(nóng)歷每月十六日。B.次，臨時駐扎，與《蘭亭集序》中“列坐其次”的“次”意思不同。C.誠，如果，與《六國論》中“誠不得已”的“誠”意思不同。D.事，侍奉，與《論語·陽貨》中“邇之事父”“事”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.和政公主是隴西成紀(jì)人，她是唐玄宗的孫女，唐肅宗和章敬皇太后的女兒，與唐代宗是同胞兄妹，在天寶九年春天下嫁河?xùn)|的柳潭。B.至德元年八月，唐玄宗到達蜀地后，狂妄的將領(lǐng)發(fā)動叛亂，起兵攻打皇宮，玄宗登上城樓，到作戰(zhàn)現(xiàn)場親自監(jiān)督誅殺討伐叛軍的工作。C.和政公主與代宗兄妹情深，廣德年間吐蕃再次入侵時，和政公主正懷有身孕，卻因為擔(dān)心哥哥代宗的安危，在丈夫柳潭的支持下入宮探望。D.安祿山攻陷京城后，和政公主認(rèn)為自己有責(zé)任照料寡居的姐姐寧國公主，便與丈夫共同保護、照料寧國公主，最終一行人都脫離險境。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）肅宗彌留，眾皆迭侍，主獨瞻奉，不已于旁。（2）代宗初立，屢陳人間利病、國家盛衰事，天子鄉(xiāng)納。14.材料一、二中和政公主的事跡能否印證材料三的寫作意圖？請簡要說明。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首宋代詩詞，完成下面小題。襄陽賈黯①帶水依山一萬家，襄陽自古富豪奢。北軒二月回頭望，紅日連城盡是花。一剪梅楊僉判②襄樊③四載弄干戈，不見漁歌，不見樵歌。試問如今事若何？金也消磨，谷也消磨。柘枝④不用舞婆娑，丑也能多，惡也能多！朱門日日買朱娥⑤。軍事如何？民事如何？【注】①賈黯：北宋慶歷六年（1046）丙戌科狀元。②楊僉判：楊姓，名不詳。金判即簽判，官名，負(fù)責(zé)在州府判官廳簽書。南宋度宗咸淳四年（1268）九月，元兵筑白河城，始圍襄樊。九年（1273）正月，城破，二月，襄陽守將出降。其間守城軍民屢次向朝廷求援，但竊居相位的賈似道卻置之不理。本詞為該楊姓金判耳聞襄樊守城軍民拼死抵抗的事跡后所作。③襄樊：即襄陽，為南北水路交通要沖，是元兵進攻重地。④柘枝：舞曲名。⑤朱娥：年輕貌美的女子。15.下列對這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.賈詩先寫襄陽的地理與歷史，后以春日花景收束，洋溢著對太平盛世的贊美。B.楊詞開篇點明寫作時間為襄陽城破后守將投降時，當(dāng)?shù)匕傩找训綇棻M糧絕之地。C.楊詞用語平實但情感真摯，如重疊地運用“也消磨”“也能多”等詞來強化憤懣之情。D.楊詞下片與《燕歌行》“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”所描寫的景象相似。16.假如楊金判讀到前人賈黯的這首《襄陽》，會產(chǎn)生哪些感慨？請結(jié)合詩詞內(nèi)容簡要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）某軍事學(xué)院在講授防御戰(zhàn)術(shù)時，教官引用李白《蜀道難》中的兩句“________，________”，來說明占據(jù)險要地形對防御作戰(zhàn)的關(guān)鍵作用。（2）珊珊參觀故宮時，被其宏大的規(guī)模和復(fù)雜的布局所震撼，不禁想起杜牧《阿房宮賦》中的“________，________”，這兩句生動道出了初來者置身于繁復(fù)建筑中的迷失之感。（3）有些現(xiàn)代歌曲營造的意境與古詩文有著異曲同工之妙，比如歌詞“你像一潭湖水，閃爍一片清輝”會讓你聯(lián)想起宋代詩文中的“________，________”兩句。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。不知道你有沒有見過農(nóng)村那些空置的老房子，如果長時間沒有人住，房子會壞得特別快，有的老屋甚至不出幾年就有可能傾圮倒塌。（甲）這好像和我們的慣常思維有點矛盾，為什么有人住的房子壽命更長，沒人住的房子反而先壞掉呢？是不是所有的房屋都這樣呢？①我們最容易想到的原因是人對房屋的日常維護。②沒錯，③很多農(nóng)村的老房子的材料都是用土、木、石等建造的，④屋頂?shù)耐咂渤３Ｊ怯眯∏嗤咧愋K的、不太牢靠的材料。⑤這樣的建造體系是否經(jīng)久耐用，⑥日常的維護維修是至關(guān)重要的。（乙）比如四川省阿壩州阿壩縣的藏族夯土民居，屋頂曬臺使用黃泥鋪面，每年都需要進行修補，以確保屋頂?shù)姆浪推秸?。土的墻體外表有細泥制作的抹