第=page11頁，共=sectionpages11頁2025-2026學年陜西省西安市新城區(qū)九年級（上）期末化學試卷一、選擇題1.下列物質中含有金屬元素的是(

)A.青銅 B.甲烷 C.干冰 D.金剛石2.成語是我國古代文明的歷史見證和文化結晶。下列成語中涉及化學變化的是(

)A.鐵杵成針 B.滴水成冰 C.火燒連營 D.沙里淘金3.規(guī)范的實驗操作是獲得實驗成功的重要保證，下列實驗操作正確的是(

)A.加熱液體B.過濾

C.傾倒液體D.檢查裝置氣密性4.下列化學符號中“2”的含義正確的是(

)A.N2：2個氮氣分子 B.2Na：2個鈉元素

C.Ca2+：2個鈣離子 D.2O5.下列勞動項目與所涉及化學知識不相符的是(

)選項勞動項目化學知識A用稀有氣體制霓虹燈稀有氣體在通電時發(fā)出不同顏色的光B關閉燃氣閥門，火焰熄滅滅火原理是清除可燃物C微型空氣質量監(jiān)測裝置測量COCOD用自制簡易凈水器(裝有活性炭)凈化雨水活性炭能吸附雨水中的色素和異味A.A B.B C.C D.D6.用數軸歸納化學知識更直觀，下列數軸表示正確的是(

)A.空氣中物質的體積分數：→由少到多CO2、N2、O2 B.7.用如圖裝置探究可燃物燃燒的條件并測定空氣中氧氣含量。已知廣口瓶B的容積為250mL，預先在瓶中加入20mL水。加熱銅絲一段時間后，A中白磷不燃燒，B中白磷燃燒。待B中白磷熄滅、裝置冷卻至室溫后，打開止水夾，從量筒中流入B內水的體積為45mL。下列說法不正確的是(

)

A.該實驗利用銅絲的導熱性引燃B中白磷

B.對比A、B中白磷的燃燒情況，說明燃燒需要可燃物與氧氣接觸

C.測得空氣中氧氣的體積分數為16.7%

D.B中加入足量白磷的目的是充分消耗氧氣8.形成化學觀念是化學學習的素養(yǎng)要求。下列認識正確的是(

)A.應用觀：干冰升華吸熱，可用作制冷劑

B.守恒觀：10g碳在10g氧氣中充分燃燒，生成20g二氧化碳

C.粒子觀：構成氯化鈉的粒子是氯原子、鈉原子

D.結構觀：金剛石和石墨物理性質不同的原因是組成元素不同9.甲、乙、丙和丁都是初中化學常見的物質，它們之間的關系如圖所示。圖中“—”表示兩端的物質能反應，“→”表示兩端的物質通過一步反應能轉化。已知甲、丁是組成元素相同的氧化物，且甲是綠色植物進行光合作用的基本原料，乙為黑色固體單質。下列說法不正確的是(

)A.甲可用于滅火 B.丙只能是金屬氧化物

C.甲→丁可通過化合反應實現 D.乙和丁都可用來作燃料二、非選擇題10.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深。

(1)《富春山居圖》是元代水墨畫。此畫能保存至今而不褪色的原因是常溫下碳單質的化學性質______。

(2)《夢溪筆談》中記載“方家以磁石磨針鋒，則能指南”，磁石的主要成分是Fe3O4，其中Fe、O元素的質量比為______(填最簡整數比)。

(3)《村居書喜》中寫道：“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”。從微觀角度解釋“花氣襲人”的原因是分子在______11.我國無人機技術全球領先。某無人機的結構模型如圖所示。

(1)畫出鋰原子的結構示意圖：______。(2)鋁合金的硬度比純鋁的______(填“大”或“小”)。

(3)錳、鋅、鐵屬于不同種元素的原因是它們原子中的______(填“質子數”或“中子數”)不同。12.氫能源是最理想的“綠色能源”之一，合理開發(fā)和使用氫能源有利于我國實現“碳達峰”和“碳中和”目標。

(1)電解水制氫氣的裝置如圖1所示，若甲管中生成的氣體體積為10mL，則乙管中生成的氣體體積約為______mL。

(2)在新型復合光催化劑作用下，利用太陽光高效分解水制氫的原理如圖2所示。除催化劑外，該反應前后不變的粒子是______(填序號)。

(3)硼氫化鈉(NaBH4)是一種環(huán)境友好的固體儲氫材料。NaBH4中H元素的化合價為?1，則B元素的化合價為______。

(4)以CO2和NH3為原料生產尿素[CO(N13.如圖是探究CO2性質的實驗。請回答。

(1)如圖1，向燒杯中緩慢倒入CO2，觀察到充滿空氣的氣球______(填“上浮”或“下沉”)。

(2)如圖2探究CO2與水反應。

步驟①：向B中紫色石蕊試紙上滴加蒸餾水，未見試紙顏色變化。

步驟②：通入干燥的CO2，觀察到______(填“A”或“B”)處的試紙變紅。

步驟③：將變紅的試紙用吹風機吹干，試紙又變紫，原因是______。

(3)如圖314.實驗是科學探究的重要途徑。

(1)甲和乙中集氣瓶底部水的作用______(填“相同”或“不同”)。

(2)比較乙中硫在空氣和氧氣中燃燒現象的差異，可得出的結論是______。

(3)丙為驗證質量守恒定律的實驗。實驗前試劑和裝置的總質量為m1，倒立軟塑料杯，充分反應后稱得總質量為m2，打開杯蓋后稱得總質量為m3。三者的關系為______(用“>”、“<”或“=”連接)。若繼續(xù)用該裝置驗證質量守恒定律，下列試劑能達到實驗目的的是______(填字母)。

A.鎂片和硝酸鋅溶液B.乙醇和水C.銅片和稀硫酸15.小科在探究金屬的化學性質時，做了如圖實驗。請回答。

(1)若濾渣成分為Cu、Ag，濾液中除水外，一定含有的物質是______(填化學式)。

(2)若向濾渣中滴加適量稀鹽酸，有氣泡產生，發(fā)生反應的化學方程式為______；則上圖實驗充分反應后，所得濾液質量______(填“>”、“<”或“=”)反應前原燒杯中混合溶液的質量。

(3)若濾液中有Cu(NO3)2，則濾渣中加入稀鹽酸______(填“一定”、“一定不”或“不一定”16.氧氣在生產、生活和生命活動中發(fā)揮著重要作用。根據下列實驗裝置回答問題。

(1)寫出標有字母a的儀器名稱：______。

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應選擇的發(fā)生和收集裝置是______(填字母)，該反應的化學方程式為______。

(3)如圖E是學習小組設計的簡易供氧器。下列說法不正確的是______(填序號)。

①根據過濾倉水中氣泡的快慢可觀察氧氣的流速

②反應倉中的試劑可以是高錳酸鉀

③過濾倉中利用氧氣不易溶于水的原理，使氧氣濕潤17.學習了金屬之后，興趣小組以鐵為主題進行如下探究活動。

活動一：認識鐵

(1)非遺項目“打鐵花”表演中，熔化的生鐵水劇烈燃燒，火星四射。從合金性質的角度分析，“打鐵花”用生鐵而不用純鐵的原因是生鐵的熔點比純鐵______(填“高”或“低”)。

活動二：探究鋅、鐵、銅的金屬活動性順序

小紅設計了如下實驗。

(2)寫出試管C中發(fā)生反應的化學方程式：______。

(3)省略上述實驗中的______(填字母)，也能達到實驗目的。

(4)小秦在上述實驗的基礎上，想通過一次實驗驗證鋅、鐵、銅的金屬活動性，設計了如下的實驗：

金屬乙和溶液X可能的組合為______(填名稱，寫一組)。

活動三：探究鐵銹蝕的條件

為探究鐵銹蝕的條件，分組設計了如下實驗。

(5)對比圖1中實驗______(填序號)，可得出鐵生銹需要與氧氣接觸。

(6)圖2實驗過程中觀察到鐵釘a生銹、鐵釘b不生銹，U型管內液面L端高、R端低，此現象______(填“能”或“不能”)說明鐵生銹的條件是鐵與氧氣和水同時接觸。

活動四：鐵的再生與利用

(7)如圖所示是用廢舊金屬蝕刻班徽的過程。下列說法不正確的是______(填字母)。

A.①中利用了鐵能被磁鐵吸引的物理性質

B.②打磨的目的是除去表面的鐵銹和污物

C.④中鐵板上有氣泡產生，溶液變?yōu)辄S色

D.⑤中塑封是為了防止班徽生銹18.為測定某鈣片(標簽如圖1)中碳酸鈣的質量分數，實驗小組取20片鈣片于燒杯中，逐滴加入稀鹽酸，反應過程中產生氣體的質量與加入稀鹽酸的質量關系如圖2所示。(已知鈣片中其他成分不與稀鹽酸反應放出氣體)

請分析并計算：

(1)反應生成二氧化碳的質量是______g。

(2)計算該鈣片中碳酸鈣的質量分數。

(3)若鈣片中其他成分不含鈣元素，每天服用2片該鈣片，可攝入______g鈣元素。

參考答案1.A

2.C

3.D

4.D

5.C

6.D

7.C

8.A

9.B

10.穩(wěn)定或不活潑；

21：8；

不斷地運動

11.。