2025年中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院招聘(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確保考試公正；2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場(chǎng)。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為()。A.人格完整B.智力正常C.意志健全D.情緒健康2.高校實(shí)踐育人工作主要包括哪些形式()A.實(shí)踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B.實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)C.課外活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.課外活動(dòng)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的()A.高度概括和集中表達(dá)B.高度概括和集中體現(xiàn)C.高度凝練和集中表達(dá)D.高度凝練和集中體現(xiàn)4.在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員不可能對(duì)某些理論問題有深入的研究，為解答學(xué)生的困惑，輔導(dǎo)員可以借助專家的力量來滿足學(xué)生的需求。輔導(dǎo)員在此扮演的是()角色。A.管理者B.解惑者C.組織者5.下列不屬于輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的方式的是()A.幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)評(píng)價(jià)B.開展擇業(yè)咨詢C.提供職業(yè)信息D.幫助大學(xué)生選擇工作6.聘任關(guān)系合同化是高校教師聘任制的重要特點(diǎn)之一。關(guān)于聘任關(guān)系合同化，下列說法中錯(cuò)誤的是()。A.教師與高校之間通過簽訂聘任合同的形式，明確雙方的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)B.聘任合同主要是對(duì)教師起約束作用C.聘任合同是解決教師和高校雙方爭(zhēng)議的法律依據(jù)D.簽訂聘任合同后，教師和高校雙方都必須接受合同的約束7.研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的()。A.單一化態(tài)勢(shì)B.極端化態(tài)勢(shì)C.表象化態(tài)勢(shì)D.多元化態(tài)勢(shì)8.近年來國(guó)內(nèi)外興起的院校研究屬于高等教育研究中的()A.分析研究B.開發(fā)研究C.微觀研究D.宏觀研究9.由于高等學(xué)校培養(yǎng)人才的基本單位是專業(yè)，所以，高校培養(yǎng)目標(biāo)在不同的專門化領(lǐng)域中要落實(shí)為()。A.課程培養(yǎng)目標(biāo)B.學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)C.學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)D.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)10.承載大學(xué)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等工作的基礎(chǔ)和載體并體現(xiàn)高校辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)A.科學(xué)研究B.學(xué)科建設(shè)C.學(xué)校辦學(xué)特色D.學(xué)位點(diǎn)建設(shè)11.在師德理論上提出：教師應(yīng)做到“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外合一”的教育家是()。A.韓愈B.董仲舒C.朱熹D.王守仁12.高校課程體系是諸多課程相互聯(lián)系而構(gòu)成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學(xué)根據(jù)本校制定的培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的課程整體屬于()層次的課程體系。A.宇觀B.宏觀C.微觀D.中觀13.我國(guó)現(xiàn)行的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是()。A.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制B.黨委集體領(lǐng)導(dǎo)制C.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制14.大學(xué)生良好品德修養(yǎng)的最先特征是()。B.自我性D.堅(jiān)持性15.學(xué)歷證書主要反映一個(gè)人()的程度。A.科研B.受教育和學(xué)術(shù)C.學(xué)術(shù)D.受教育16.以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)即()A.科學(xué)研究B.實(shí)驗(yàn)研究C.管理研究D.教育研究17.下列有關(guān)高職院?？蒲械谋硎觯徽_的是()A.高職院校將科學(xué)研究與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式相結(jié)合B.高職院校直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，開展科學(xué)研究的意義不大C.高職院校主要從事應(yīng)用研究、技術(shù)推廣和教育教學(xué)研究D.高職院校將科學(xué)研究與“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合18.一邊負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響 A.師生交往的時(shí)空、性別等因素B.師生之間相互的認(rèn)知度C.傳統(tǒng)思想和師生個(gè)性的特點(diǎn)D.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度19.人們?cè)诰哂辛说赖抡J(rèn)識(shí)與道德感的條件下，是否會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為，主要取決于A.道德意志B.道德信念C.道德知識(shí)D.道德動(dòng)機(jī)20.某大學(xué)生比較安靜沉穩(wěn)，老成持重，有耐心，做事比較呆板。其氣質(zhì)類型是()。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)21.規(guī)模大、學(xué)科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是()A.直線—職能制組織結(jié)構(gòu)B.矩陣式組織結(jié)構(gòu)C.職能制組織結(jié)構(gòu)D.直線制組織結(jié)構(gòu)22.下列現(xiàn)象屬于教育生產(chǎn)性的選項(xiàng)是()。A.推動(dòng)文化交流B.維護(hù)社會(huì)秩序C.提高民族素質(zhì)D.勞動(dòng)力再生產(chǎn)23.馬克思認(rèn)為，倫理道德是人類以()把握世界的一種特殊方式。A.“實(shí)踐一精神”B.“感性一理性”C.“自然—社會(huì)”D.“物質(zhì)—意識(shí)”24.一個(gè)人所表現(xiàn)出的要求與他人建立感情聯(lián)系，如交朋友，這是馬斯洛需要層次理論中A.自我實(shí)現(xiàn)的需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.尊重的需要25.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A.刺激情境B.思維狀態(tài)C.即定疑問D.思維起點(diǎn)26.高等教育在其發(fā)展過程中，其最初的職能是()A.服務(wù)社會(huì)B.文化傳承C.科學(xué)研究D.人才培養(yǎng)27.屬于師德養(yǎng)成的一般路徑的是()。A.師德品質(zhì)B.師德原則C.師德規(guī)范D.師德教育28.教師的表率作用主要體現(xiàn)在()A.舉止端莊B.談吐文雅C.衣著整潔D.言行一致29.提出“學(xué)而不厭，誨人不倦”主張的是()。A.孔子C.墨子D.荀子30.明明問吳老師“大海里什么魚最大?”吳老師說：“老師也不知道，回家后我們都去想辦法找答案，好不好?“這說明吳老師能做到A.公平對(duì)待幼兒B.尊重個(gè)體差異C.面向全體幼兒D.引導(dǎo)幼兒探索31.亨利紐曼認(rèn)為，大學(xué)是傳授普遍知識(shí)的地方，大學(xué)的真正使命是培養(yǎng)良好的社會(huì)公民并隨之帶來社會(huì)的和諧發(fā)展，這主要體現(xiàn)了大學(xué)哪種核心理念()。A.發(fā)揮學(xué)術(shù)群體在學(xué)校經(jīng)營(yíng)中的作用B.追求自治與學(xué)術(shù)自由C.承擔(dān)社會(huì)職責(zé)，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚D.倡導(dǎo)通識(shí)教育、人文教育32.一般說，以教學(xué)與科研并重的大學(xué)，職務(wù)結(jié)構(gòu)呈()。A.菱形結(jié)構(gòu)B.卵型結(jié)構(gòu)C.金字塔型結(jié)構(gòu)D.倒金字塔型結(jié)構(gòu)33.心理輔導(dǎo)教師辨認(rèn)、體驗(yàn)來訪者言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A.共情B.具體化C.澄清D.情感反應(yīng)34.下列關(guān)于影響說服教育效果的因素中，錯(cuò)誤的是()。A.說服的時(shí)間地點(diǎn)B.學(xué)生的心理特點(diǎn)C.教師自身的特質(zhì)D.說服的內(nèi)容和溝通方式35.學(xué)習(xí)策略的不同會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果的不同，下列哪一種學(xué)習(xí)策略會(huì)最大限度幫助理解知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性?()A.意義策略B.再認(rèn)策略C.組織策略D.目標(biāo)策略二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.在大學(xué)生心智技能的教學(xué)指導(dǎo)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)練習(xí)，為提高練習(xí)效果，應(yīng)注意A.充分利用練習(xí)中的反饋強(qiáng)化作用B.明確練習(xí)的目的要求C.掌握正確的練習(xí)方法D.練習(xí)要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行37.根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家柯爾伯格的道德發(fā)展階段論，后習(xí)俗水平包括以下哪兩個(gè)階段?A.普遍原則的道德取向B.“好孩子”的道德取向C.懲罰與服從的道德取向D.社會(huì)契約的道德取向38.項(xiàng)目實(shí)施過程中堅(jiān)持實(shí)事求是，科技工作者要忠于觀察、記錄試驗(yàn)中所獲得的原始數(shù)據(jù)，以下表述正確的有()。A.不得有抄襲他人作品，剽竊他人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，學(xué)術(shù)思想或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果等行為B.禁止隨意對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行刪裁取舍C.不得為得出某種主觀期望的結(jié)論而捏造、篡改、拼湊引用資料，研究結(jié)果或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)D.不得投機(jī)取巧，斷章取義，片面給出與客觀事實(shí)不符的研究結(jié)論39.影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會(huì)環(huán)境和()A.人際關(guān)系B.戀愛關(guān)系C.學(xué)校教育D.人生態(tài)度40.職業(yè)道德建設(shè)中應(yīng)該處理好的關(guān)系包括()。A.職業(yè)行為與所在組織利益的關(guān)系B.忠于職守和服從領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系C.良心與自身利益的關(guān)系D.職業(yè)行為與公共利益的關(guān)系41.正確處理好教師個(gè)人利益和教育事業(yè)利益之間的關(guān)系的基本要點(diǎn)包括()。A.在教師個(gè)人利益與社會(huì)教育事業(yè)整體利益發(fā)生沖突時(shí)，教師個(gè)人應(yīng)自覺服從教育事業(yè)的整體利益B.在實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人利益的前提下，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)好教育事業(yè)整體利益C.在維護(hù)教育事業(yè)整體利益的前提下，要尊重和關(guān)心個(gè)人利益D.在保障社會(huì)整體利益的前提下，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人利益與教育事業(yè)整體利益的結(jié)合42.以下對(duì)行為主義的描述，正確的有()。A.重視研究行為B.強(qiáng)調(diào)影響行為的外部因素C.重視個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)D.采用實(shí)驗(yàn)法43.高校作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)術(shù)組織，是()與()的內(nèi)在結(jié)合。B.單位C.學(xué)科D.學(xué)術(shù)44.道德的主要作用()。A.道德對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和人們?nèi)粘Ｉ罴敖煌恼＿M(jìn)行具有重要的維護(hù)和保證作用B.道德是進(jìn)行階級(jí)斗爭(zhēng)的重要武器C.道德通過對(duì)其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)和上層建筑的其他部分發(fā)生影響，D.道德是影響社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要精神力量E.道德對(duì)其賴以產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的形成、45.以下哪些現(xiàn)象反映的是社會(huì)知覺印象效應(yīng)中的暈輪效應(yīng)?()A.愛屋及烏B.第一印象C.厭惡和尚，恨及袈裟D.以貌取人46.近年來，我國(guó)高等教育一直在()。A.促進(jìn)國(guó)際化B.加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育C.加強(qiáng)行政化D.全面推行教育產(chǎn)業(yè)化47.學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的意義在于有助于我們()。A.形成專業(yè)發(fā)展觀B.形成職業(yè)觀C.更好地理解高校D.認(rèn)識(shí)高等教育48.法國(guó)啟蒙思想家盧梭認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生()。A.善良的意志B.善良的判斷C.善良的行為D.善良的感情49.道德的功能主要功能表現(xiàn)在以()個(gè)方面A.認(rèn)識(shí)功能B.平衡功能C.調(diào)節(jié)功能D.評(píng)價(jià)功能E.教育功能【答案】:ABCDE50.教師道德養(yǎng)成具有的現(xiàn)實(shí)意義包括()。A.師德養(yǎng)成是受教育者成長(zhǎng)的需要B.師德養(yǎng)成是師資隊(duì)伍建設(shè)的需要C.師德養(yǎng)成是精神文明建設(shè)的需要D.師德養(yǎng)成是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要51.高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)應(yīng)遵循的基本原則主要包括()。A.克服封閉保守，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要B.強(qiáng)調(diào)學(xué)科自我循環(huán)C.突出重點(diǎn)，建設(shè)具有特色的學(xué)科D.科學(xué)定位，確定學(xué)科發(fā)展方向52.高等學(xué)校學(xué)科的基本含義主要包括()。A.教學(xué)科目B.學(xué)問分