學(xué)年廣州市荔灣區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文（上）期末試卷第一部分積累與運(yùn)用（共24分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．吆喝/喝彩

希冀/小心翼翼B．取決/訣別

應(yīng)和/隨聲附和C．倘若/徜徉

規(guī)模/一模一樣D．周濟(jì)/濟(jì)南

狹隘/精益求精2．（2分）下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．分歧烘托

鴉鵲無聲

拈輕怕重B．枯噪云宵

見異思遷

杞人憂天C．蒞臨淵博

咄咄逼人

翻來覆去D．沁涼銷耗

各得其所

忙然無措3．（2分）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．夜游珠江，兩岸燈火輝煌，人聲鼎沸，廣州最繁華的景象盡收眼底。B．中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)科技感十足，各類互動(dòng)展示屏讓人力不暇供。C．長(zhǎng)期搜索枯腸，餓著睡覺，不僅影響睡眠質(zhì)量，還容易引起胃潰瘍。 D．這塊礦石翠綠迷人，亭亭玉立，但硬度、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等和翡翠大相徑庭。4．（2分）下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．人工智能不僅能提供情感支持，但不能代替真實(shí)的人際關(guān)系。 B．堅(jiān)持經(jīng)常寫隨筆可以培養(yǎng)同學(xué)們思考生活、觀察生活的習(xí)慣。 C．為滿足各類人群的入戶需求，廣州計(jì)劃放寬引進(jìn)人才的條件。 D．中小學(xué)生書寫水平逐漸下降的問題，廣泛引起全社會(huì)的關(guān)注。5．（8分）七年1班的幾位同學(xué)把《皇帝的新裝》改寫成劇本，并在班里表演。觀看后，大家熱烈地討論起來。請(qǐng)你參與討論并完成以下任務(wù)?！緞”尽恳魳讽懫稹ɑ实埘庵阶呱吓_(tái)，身后是打著“華蓋”的典禮官和雙手懸空作托后裙?fàn)畹膬晌粌?nèi)臣。）百姓1：聽說愚蠢的人就看不見咱皇帝的新裝吶！哎（扭頭），你看見了嗎？百姓2：當(dāng)然看見啦！這上衣和下裙，多美麗呀！小孩：（突然大聲叫嚷）可是，他什么衣服也沒有穿?。“傩?：（驚訝地，大聲叫道）大家聽見了嗎？這小孩說皇帝沒穿衣服！百姓4：（連聲附和）真的！真的！真的沒穿衣服！內(nèi)臣：（心虛地）皇上，您別聽他們的。皇帝：（發(fā)抖）嗯！我必須要把這場(chǎng)游行大典進(jìn)行到底！（擺出一副更驕傲的神氣）……（1）任務(wù)一：畫橫線的兩句臺(tái)詞，同學(xué)表演時(shí)語(yǔ)調(diào)過于平緩。請(qǐng)聯(lián)系上下文，重新設(shè)計(jì)這兩句臺(tái)詞的語(yǔ)調(diào)。（2分）（2）任務(wù)二：飾演皇帝的小荔同學(xué)在表演時(shí)，重讀了“必須”一詞，但有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該重讀“到底”一詞，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）（3）任務(wù)三：飾演小孩的小灣沒有按劇本的提示語(yǔ)“突然大聲叫嚷”進(jìn)行表演，而改用“小聲嘀咕”的方式演繹，你認(rèn)為恰當(dāng)嗎？請(qǐng)說說你的理由。（3分）6．（8分）古詩(shī)文默寫。（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①

，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）②

，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）③晴空一鶴排云上，

。（劉禹錫《秋詞》其一）④夕陽(yáng)西下，

。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）⑤三軍可奪帥也，

。（《論語(yǔ)》）⑥

，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》）（2）古詩(shī)詞中多有借明月抒懷的詩(shī)句，請(qǐng)根據(jù)批注完成以下表格。詩(shī)句批注出處露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。白露既降，天氣漸涼；故鄉(xiāng)之月，更明更亮。杜甫《月夜憶舍弟》①，。秋月半輪，映入江中；隨水流動(dòng)，伴人遠(yuǎn)行。李白《峨眉山月歌》②，。大漠似雪，月華如霜；邊城夜色，凄神寒骨。李益《夜上受降城聞笛》第二部分閱讀與鑒賞（共46分）7．（12分）閱讀下面的文段，完成下列各題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書》）【乙】（爾）其勖①求君子之道，研鉆勿替，敬慎威儀，以近有德。顯譽(yù)成于僚友，德行立于己志。若致聲稱，亦有榮于所生②，可不深念邪！家今差多于昔勤力務(wù)時(shí)無恤饑寒。菲飲食，薄衣服，節(jié)夫二者，尚令吾寡恨③，若忽忘不識(shí)，亦已焉哉?。ü?jié)選自鄭玄《誡子益恩書》）[注]①勖：勉勵(lì)。②所生：指父母。③恨：遺憾。（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是

（2分）A.靜以修身吾日三省吾身B.意與日去目似瞑，意暇甚C.若致聲稱未若柳絮因風(fēng)起D.亦已焉哉身已半入（2）下列對(duì)【乙】文中加波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

（2分）A.家今差多/于昔勤力務(wù)時(shí)/無恤饑寒B.家今差多于昔/勤力務(wù)/時(shí)無恤饑寒C.家今差多/于昔勤力務(wù)/時(shí)無恤饑寒D.家今差多于昔/勤力務(wù)時(shí)/無恤饑寒（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文段中的劃線句子。①淫慢則不能勵(lì)精。（2分）②德行立于己志。（2分）（4）兩封家書都表達(dá)了對(duì)孩子的期許，包含著對(duì)他們未來人生的建議。諸葛亮和鄭玄的建議中有哪些相同點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本概括。（4分）8．（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）詩(shī)歌中的哪一個(gè)景物點(diǎn)明了時(shí)令？（1分）（2）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？（3分）9．（13分）閱讀下面文字，完成下列各題。小荔學(xué)習(xí)“人與動(dòng)物”單元后，搜集整理了以下材料，與大家分享。材料一：2024年11月22日上午，像往常一樣來到G3長(zhǎng)江公鐵大橋南岸的工作人員胡雅婷收到一條短信：“上游3號(hào)、大橋2號(hào)、下游1號(hào)，今日17時(shí)30分至20時(shí)共偵測(cè)到江豚脈沖次數(shù)0、221、0?！薄敖嘤謥磉^這里?！焙沛米⒁曋鴮掗煹慕?，期待能看見江豚黑亮的腦袋探出江水。江面上，G3長(zhǎng)江大橋正在進(jìn)行橋面鋪裝施工。這條便捷的過江通道，跨越銅陵淡水豚國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。江豚，被譽(yù)為“水中大熊貓”，是國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物，也是檢驗(yàn)長(zhǎng)江十年禁漁成效和生態(tài)系統(tǒng)健康狀況的重要指示物種。隨著長(zhǎng)江十年禁漁的全面實(shí)施和銅陵生態(tài)環(huán)境的不斷改善，銅陵淡水豚自然保護(hù)區(qū)中江豚數(shù)量由2001年的4頭增加到現(xiàn)在的12頭。當(dāng)“超級(jí)工程”建設(shè)遇上江豚保護(hù)，如何找到兩全之策？答案是“禮讓”?！霸贕3大橋建設(shè)中我們使用了一套‘聽豚’系統(tǒng)——水下噪聲及長(zhǎng)江江豚實(shí)時(shí)聲學(xué)預(yù)警保護(hù)系統(tǒng)，就是為了防止施工干擾江豚的活動(dòng)?！便~陵江豚保護(hù)專家鄭邦友告訴記者?！爱?dāng)江豚靠近施工水域，我們會(huì)評(píng)估施工階段的噪聲對(duì)江豚的影響，進(jìn)行施工避讓?！薄奥犽唷毕到y(tǒng)應(yīng)用以來，在G3大橋施工水域段，已持續(xù)記錄到上萬(wàn)次來自江豚的脈沖信息?！案鶕?jù)中科院近兩年的監(jiān)測(cè)，經(jīng)過中科院水生所專家的分析，項(xiàng)目施工對(duì)長(zhǎng)江江豚產(chǎn)生的影響非常微小?！编嵃钣蜒a(bǔ)充?！岸Y讓”遠(yuǎn)不止于此。G3大橋在設(shè)計(jì)之初，橋位就設(shè)在長(zhǎng)江江豚不活躍的水域；首創(chuàng)斜拉——懸索協(xié)作體系雙層多功能橋，一跨過江，使大橋建設(shè)遠(yuǎn)離喜走深槽沙壩的中華鱘和在長(zhǎng)江深槽水域洄游的其他珍稀物種；主橋水中主墩建設(shè)采用圍堰擋水施工工藝，確保了施工水域中水生物的生存活動(dòng)空間；基礎(chǔ)在枯水期施工，使繁育的江豚與作業(yè)區(qū)隔離，在中華鱘幼魚洄游期前完成棧橋和主塔基礎(chǔ)施工……（整理自《光明日?qǐng)?bào)》）材料二：長(zhǎng)江主要水生生物資源統(tǒng)計(jì)類別（單位/種）2022年2023年土著魚類193227國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)水生野生動(dòng)物1114滇池金線鲃01細(xì)鱗裂腹魚01（整理自《長(zhǎng)江流域水生生物資源及生境狀況公報(bào)（2023年）》）材料三：近年來，隨著智慧化監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、遠(yuǎn)紅外相機(jī)、大數(shù)據(jù)+物聯(lián)網(wǎng)、物種AI識(shí)別等數(shù)字高科技手段的應(yīng)用，逐步構(gòu)建起來的野生動(dòng)物智慧保護(hù)體系，為野生動(dòng)物的保護(hù)工作提供了重要支撐，我國(guó)珍稀瀕危物種數(shù)量穩(wěn)中有升。大熊貓野外種群總量從20世紀(jì)80年代約1100只增長(zhǎng)到近1900只；朱鹮發(fā)現(xiàn)之初的7只增加到萬(wàn)余只；亞洲象野外種群從150余頭增加到300多頭；“高原精靈”藏羚羊野外種群由20世紀(jì)90年代末的6萬(wàn)﹣7萬(wàn)只恢復(fù)到30多萬(wàn)只。（整理自《科普時(shí)報(bào)》）材料四：“生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的根基，生態(tài)環(huán)境變化直接影響文明興衰演替?！比伺c自然和諧共生，是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要特征和本質(zhì)要求之一。中華傳統(tǒng)文化秉持“天人合一”的思想，認(rèn)為人和自然和諧相處，才能創(chuàng)造出美好的世界?！豆茏?五行》有云：“人與天調(diào)，然后天地之美生?！睆墓胖两?，中國(guó)人都非常注重自然對(duì)萬(wàn)物的養(yǎng)育和影響，產(chǎn)生了“仁民愛物”等關(guān)于自然和萬(wàn)物關(guān)系的思想。這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想充分體現(xiàn)了中華民族的生態(tài)智慧，為我國(guó)開展生態(tài)文明建設(shè)提供了文化養(yǎng)分。中國(guó)式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的內(nèi)在要求。對(duì)自然資源的開發(fā)利用須“順天時(shí)，量地利”，秉持可持續(xù)發(fā)展理念，通過合理利用自然資源謀求發(fā)展在自然資源開發(fā)過程中取之有度、用之有節(jié)。（整理自《光明日?qǐng)?bào)》）（1）小荔分享了整理材料時(shí)的發(fā)現(xiàn)，其中與材料相符的一項(xiàng)是

（3分）A.“聽豚”系統(tǒng)一旦監(jiān)聽到江豚靠近施工水域，施工隊(duì)便會(huì)主動(dòng)避讓。B.監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，G3大橋建設(shè)項(xiàng)目施工對(duì)長(zhǎng)江江豚幾乎沒有產(chǎn)生影響。C.據(jù)統(tǒng)計(jì)，長(zhǎng)江流域2023年土著魚類的種類相比上年增長(zhǎng)了將近一半。D.隨著保護(hù)手段優(yōu)化，大熊貓、朱鹮等珍稀瀕危動(dòng)物數(shù)量大幅度增長(zhǎng)。（2）小荔對(duì)材料展開了深入研究，其中不正確的一項(xiàng)是

（3分）A、銅陵保護(hù)區(qū)江豚數(shù)量的增長(zhǎng)，從側(cè)面說明了銅陵生態(tài)環(huán)境日益向好。B.施工方主動(dòng)“遠(yuǎn)離”江豚的行為，體現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛與尊重。C.努力構(gòu)建人與自然萬(wàn)物和諧共生的境界，有助于實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化。D.“人與天調(diào)”強(qiáng)調(diào)了合理利用資源，是古人對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的實(shí)踐。（3）小荔分析了四則材料的內(nèi)容和作用，其中不正確的一項(xiàng)是

（3分）A.材料一介紹了大橋建設(shè)過程中保護(hù)江豚的舉措，體現(xiàn)保護(hù)野生動(dòng)物的積極態(tài)度。B.材料二通過對(duì)長(zhǎng)江主要水生生物資源統(tǒng)計(jì)，表明長(zhǎng)江水生生物多樣性快速提升。C.材料三通過列舉一系列具體的數(shù)字，說明了我國(guó)野生動(dòng)物的保護(hù)工作頗有成效。D.材料四闡釋了中華傳統(tǒng)文化思想，以此引導(dǎo)人們?cè)诂F(xiàn)代化建設(shè)中踐行生態(tài)理念。（4）七年1班召開“保護(hù)動(dòng)物”的主題班會(huì)，你將作主題發(fā)言。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要列出發(fā)言提綱。（4分）10．（17分）閱讀下面的文章，完成問題。三位語(yǔ)文老師楊苡第一位是王老先生，王德修。他教的是文言文，但和在家里魏老先生教的還是不一樣。魏老先生就是講《論語(yǔ)》，還是四書五經(jīng)的那一套教法，主要就是背。在中西女校（全稱為“天津中西女子中學(xué)”）我們是有課本的，內(nèi)容豐富多了，也不是那么一本正經(jīng)，而且以講解為主。我們都是十二三歲的女孩子，太細(xì)就聽不下去了。照規(guī)矩我們?cè)摱硕苏?，可正是好?dòng)的年紀(jì)，有時(shí)忍不住要在下面說悄悄話，王老先生聽到了，眼睛會(huì)從老花鏡上面看過來，眉頭緊皺，卻不停下來，還接著講。偶爾低聲呵斥一句“不要講話”，我們也不大在乎。說話的人暫時(shí)安靜了，臉上卻還笑嘻嘻。一般來說，我們都是不大喜歡文言文的，好多文章只記得頭一句，比如“夫天地者，萬(wàn)物之逆旅……”。王老先生教得有些有意思，沒逼著我們背，我們倒一下就記住了，像李清照的詞“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒……”。辛稼軒的寫他喝醉酒的詞，到現(xiàn)在我還能背得一字不落：“醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書。信著全無是處。昨夜松邊醉倒，問松我醉何如。只疑松動(dòng)要來扶。以手推松曰去。”一是王老先生教時(shí)一邊吟誦一邊比畫，做出醉倒的樣子，我們一下就記住了；二是因?yàn)椤敖鼇硎加X古人書，信著全無是處”這句，我們經(jīng)常掛在嘴上——不是討厭文言嘛，古人書“信著全無是處”，還要學(xué)它干嗎？這下有理由了。學(xué)課文以外，也要作文。王老先生教的作文當(dāng)然是文言的，白話的他恐怕也寫不來。我們都是用毛筆寫。雖說煩文言，學(xué)著寫時(shí)也有它的好玩。寫過什么都不記得了，只記得胡謅過一篇《愁城記》，因?yàn)槭呛髞淼窃诎嗫系?，要不也早忘了。私塾里學(xué)生都怕老師，我們不怕。王老先生不怎么嚴(yán)厲，我不用功，總惦記著玩兒，他拿我也沒辦法。畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上他給我寫，“楊靜如是我的弟子，頗穎悟，勤于學(xué)”，我姐一看，說，就知道玩兒，還勤于學(xué)哩！這當(dāng)然是說好話，后面他用朱筆寫“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，我姐說，這才是他的中心意思，警告你哩。我哪會(huì)不知道？只是好話更容易記住。第二位是范紹韓老師，初中三年級(jí)到高中一年級(jí)，他是我們的國(guó)文老師。忘了他是哪個(gè)大學(xué)畢業(yè)的，好像是個(gè)師范學(xué)院。他講課很好。王老先生，凈講古文，我們不大愛聽。范先生變了，講白話文的文章，我們都愛聽。他還鼓勵(lì)我們自己辦刊物、寫文章。我們的班刊就是在他教國(guó)文時(shí)辦起來的，我們出班刊《十九支箭》，他是我們的指導(dǎo)老師。范先生對(duì)我們要求很嚴(yán)，逼著我們不斷地動(dòng)筆，每周要寫一篇命題作文，文言、白話輪著做，之外每周還得交至少兩篇周記，都要用毛筆抄好。他常說，要講真話，“你怎么想就怎么寫，骨鯁在喉，一吐為快”。我們也真把什么都寫出來，不管是快樂還是煩惱。他看得很仔細(xì)，因此每個(gè)學(xué)生的性格、心思他都了然于胸。但周記里的那些內(nèi)容他是不會(huì)拿出來說的，權(quán)當(dāng)我們的“悄悄話”。我們都很信任他，越發(fā)“怎么想就怎么寫”了。有次我在周記里自嘆才不如人，太笨，以后不會(huì)有什么成就了，他用朱筆批了八個(gè)字：“不問收獲，只管耕耘”，很瀟灑的草字。他是很會(huì)鼓勵(lì)人的，我后來喜歡寫作，還有愛寫長(zhǎng)信，多少都和他最初給我的鼓勵(lì)有關(guān)系。在中西女校，范先生代了一年國(guó)文課以后，來了一位新老師，叫高玉爽。高先生很喜歡新文學(xué)，自己為我們編講義，自己動(dòng)手刻鋼板油印，選的全是新文學(xué)的名家名作：魯迅、茅盾、巴金、葉圣陶……他還喜歡講新詩(shī)，講聞一多、陳夢(mèng)家、徐志摩。我喜歡上新詩(shī)，自己也開始寫，起初就是受他的影響。他并沒有讓我們像背古典詩(shī)詞那樣背下來，就因?yàn)橄矚g，我們自己背，好多新詩(shī)我們都能背，比如聞一多的《死水》、徐志摩的《再別康橋》，雖然新詩(shī)其實(shí)比整齊押韻的舊體詩(shī)難背得多。據(jù)說高先生是北師大中文系畢業(yè)的，又愛講新文學(xué)，照說怎么都應(yīng)算是個(gè)新派人物了，我們卻給他起了綽號(hào)，背后叫他“高老夫子”。那是因?yàn)樗髦曆坨R，穿著長(zhǎng)袍，總是目不斜視的樣子，一副老氣橫秋的神態(tài)，事實(shí)上不過三十來歲。和他沉默的外表相反，他是個(gè)追求進(jìn)步的人，我們排演李健吾的反戰(zhàn)獨(dú)幕劇《母親的夢(mèng)》，還有畢業(yè)季打破常規(guī)，不用英文演莎士比亞，以中文演《玩偶之家》，都和他有關(guān)。（有刪改）（1）下列對(duì)本文的理解與分析，正確的一項(xiàng)是

（3分）A.王老師教文言時(shí)邊吟誦邊表演，這種方式符合學(xué)生年齡特征。B.范老師鼓勵(lì)學(xué)生要講真話，即使在周記里邊，也要一吐為快。C.高老師喜歡講新文學(xué)及新詩(shī)，說明他文學(xué)素養(yǎng)高，思想進(jìn)步。D.辦班刊、寫新詩(shī)、演話劇等活動(dòng)讓“我”對(duì)寫作保持著熱愛。（2）三位語(yǔ)文老師的教學(xué)方法具有共同點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（4分）（3）按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。（4分）①后面他用朱筆寫“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。（從引用的角度）②他戴著近視眼鏡，穿著長(zhǎng)袍，總是目不斜視的樣子，一副老氣橫秋的神態(tài)，事實(shí)上不過三十來歲。（從描寫手法的角度）（4）本文重點(diǎn)回憶了三位語(yǔ)文老師，如果選擇其中一位做你的語(yǔ)文老師，你會(huì)選擇誰(shuí)？請(qǐng)依據(jù)文本內(nèi)容，結(jié)合進(jìn)入初中后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，說出三點(diǎn)理由。（6分）第三部分寫作（共50分）12．（50分）按照要求，完成寫作。請(qǐng)以《明天的我》為題，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②500字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。附加題（共8分）11．【名著閱讀】（1）任務(wù)一：下面是小荔同學(xué)做的讀書筆記，請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，把表格補(bǔ)充完整。（4分）作品名稱人物人物關(guān)系《西游記》鐵扇公主與紅孩兒①《朝花夕拾》“我”與②主仆范愛農(nóng)與“我”③④與“我”師生（2）任務(wù)二：《西游記》中的孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，神通廣大。請(qǐng)?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中選取一個(gè)你最喜歡的本領(lǐng)，簡(jiǎn)要介紹它的特點(diǎn)及其來源，并談?wù)勀阆矚g的理由。（4分）①七十二變②火眼金睛③筋斗云2024-2025學(xué)年廣東省廣州市荔灣區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析第一部分積累與運(yùn)用（共24分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．吆喝/喝彩

希冀/小心翼翼 B．取決/訣別

應(yīng)和/隨聲附和 C．倘若/徜徉

規(guī)模/一模一樣 D．周濟(jì)/濟(jì)南

狹隘/精益求精【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.讀音不都相同，he/hè，jì/yì；B.讀音都相同，jué/jué，hè/hè；C.讀音都不相同，tǎng/cháng，mó/mú；D.讀音都不相同，jì/jǐ，ài/yì。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．（2分）下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．分歧烘托

鴉鵲無聲

拈輕怕重 B．枯噪云宵

見異思遷

杞人憂天 C．蒞臨淵博

咄咄逼人

翻來覆去 D．沁涼銷耗

各得其所

忙然無措【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。【解答】A.有誤，“鴉鵲無聲”的“鵲”應(yīng)為“雀”；B.有誤，“枯噪”的“噪”應(yīng)為“燥”，“云宵”的“宵”應(yīng)為“霄”；C.正確；D.有誤，“銷耗”的“銷”應(yīng)為“消”，“忙然無措”的“忙”應(yīng)為“茫”。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．（2分）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．夜游珠江，兩岸燈火輝煌，人聲鼎沸，廣州最繁華的景象盡收眼底。 B．中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)科技感十足，各類互動(dòng)展示屏讓人力不暇供。 C．長(zhǎng)期搜索枯腸，餓著睡覺，不僅影響睡眠質(zhì)量，還容易引起胃潰瘍。 D．這塊礦石翠綠迷人，亭亭玉立，但硬度、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等和翡翠大相徑庭?！痉治觥勘绢}考查成語(yǔ)使用正誤的辨析。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼.正確。B.有誤，“力不暇供”意思是?沒有足夠的力量來完成這項(xiàng)工作。本句是表達(dá)讓人看不過來。該詞使用不合語(yǔ)境，可用“目不暇接”。C.有誤，“搜索枯腸”意思是形容寫作時(shí)苦思苦想。本句形容餓時(shí)肚子里難受的狀態(tài)，該詞使用屬于望文生義。D.有誤，“亭亭玉立”意思是形容女子身材細(xì)長(zhǎng)，也形容花木等形體挺拔。本句用來形容礦石，用錯(cuò)對(duì)象。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．（2分）下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．人工智能不僅能提供情感支持，但不能代替真實(shí)的人際關(guān)系。 B．堅(jiān)持經(jīng)常寫隨筆可以培養(yǎng)同學(xué)們思考生活、觀察生活的習(xí)慣。 C．為滿足各類人群的入戶需求，廣州計(jì)劃放寬引進(jìn)人才的條件。 D．中小學(xué)生書寫水平逐漸下降的問題，廣泛引起全社會(huì)的關(guān)注?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析與修改?！窘獯稹緼.有誤，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，把“不僅”改成“雖然”；B.有誤，應(yīng)該是“觀察生活、思考生活”；C.正確；D.有誤，把“廣泛”放在“關(guān)注”的前面。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。5．（8分）七年1班的幾位同學(xué)把《皇帝的新裝》改寫成劇本，并在班里表演。觀看后，大家熱烈地討論起來。請(qǐng)你參與討論并完成以下任務(wù)?！緞”尽恳魳讽懫稹ɑ实埘庵阶呱吓_(tái)，身后是打著“華蓋”的典禮官和雙手懸空作托后裙?fàn)畹膬晌粌?nèi)臣。）百姓1：聽說愚蠢的人就看不見咱皇帝的新裝吶！哎（扭頭），你看見了嗎？百姓2：當(dāng)然看見啦！這上衣和下裙，多美麗呀！小孩：（突然大聲叫嚷）可是，他什么衣服也沒有穿?。“傩?：（驚訝地，大聲叫道）大家聽見了嗎？這小孩說皇帝沒穿衣服！百姓4：（連聲附和）真的！真的！真的沒穿衣服！內(nèi)臣：（心虛地）皇上，您別聽他們的。皇帝：（發(fā)抖）嗯！我必須要把這場(chǎng)游行大典進(jìn)行到底?。〝[出一副更驕傲的神氣）……（1）任務(wù)一：畫橫線的兩句臺(tái)詞，同學(xué)表演時(shí)語(yǔ)調(diào)過于平緩。請(qǐng)聯(lián)系上下文，重新設(shè)計(jì)這兩句臺(tái)詞的語(yǔ)調(diào)。（2）任務(wù)二：飾演皇帝的小荔同學(xué)在表演時(shí)，重讀了“必須”一詞，但有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該重讀“到底”一詞，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?）任務(wù)三：飾演小孩的小灣沒有按劇本的提示語(yǔ)“突然大聲叫嚷”進(jìn)行表演，而改用“小聲嘀咕”的方式演繹，你認(rèn)為恰當(dāng)嗎？請(qǐng)說說你的理由?！痉治觥浚?）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。百姓2：“這上衣和下裙，多美麗呀！”這句話需要表現(xiàn)出這位百姓在假裝能看到皇帝的新裝，實(shí)際上他可能根本看不到任何衣服。因此，他的語(yǔ)氣應(yīng)該是夸張且?guī)в刑摷僮孕诺?，以掩飾自己的無知或害怕被認(rèn)作“愚蠢”的心理。建議語(yǔ)調(diào)：用一種略帶浮夸、刻意夸大的語(yǔ)氣來說這句話，特別是在“美麗”這個(gè)詞上加重語(yǔ)氣，并稍微提高音量，顯示出他在試圖說服自己和其他人相信他確實(shí)看到了美麗的衣服。內(nèi)臣：“皇上，您別聽他們的?！眱?nèi)臣已經(jīng)意識(shí)到皇帝其實(shí)沒有穿衣服，但他為了保護(hù)自己的地位和避免暴露騙局，必須勸說皇帝不要理會(huì)民眾的聲音。因此，他的語(yǔ)氣應(yīng)該是急促且?guī)в行奶摰母杏X。建議語(yǔ)調(diào)：用一種低沉、快速且略帶緊張的語(yǔ)氣來說這句話，尤其在“別聽”和“他們”這兩個(gè)詞上加重語(yǔ)氣，顯示出他在盡力勸阻皇帝的同時(shí)，內(nèi)心充滿了不安和恐懼。（2）本題考查詞句賞析。重讀“必須”強(qiáng)調(diào)了皇帝的決心和命令式的語(yǔ)氣，表明他覺得有必要完成這場(chǎng)游行，無論事實(shí)如何。重讀“到底”：突出了皇帝想要將這場(chǎng)鬧劇堅(jiān)持到最后的態(tài)度，顯示了他的固執(zhí)與不愿承認(rèn)錯(cuò)誤的心理。建議：我認(rèn)為應(yīng)該重讀“到底”，因?yàn)樵谶@種情境下，皇帝更關(guān)心的是維持自己的權(quán)威和尊嚴(yán)，即使他已經(jīng)意識(shí)到自己可能并沒有穿衣服?！暗降住币辉~更能體現(xiàn)出他決心將這場(chǎng)鬧劇進(jìn)行到最后一刻的決心，強(qiáng)調(diào)了皇帝的固執(zhí)與虛偽。（3）本題考查句段分析。原劇本提示：“突然大聲叫嚷”，小孩的角色是故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他代表了純真無邪的力量，敢于直言真相。如果按照劇本提示“突然大聲叫嚷”，可以有效地推動(dòng)劇情發(fā)展，并制造出強(qiáng)烈的戲劇效果。小灣同學(xué)的演繹方式：“小聲嘀咕”這種方式會(huì)削弱這一情節(jié)的沖擊力，無法充分展示出孩子直面真相、勇敢說出實(shí)話的特質(zhì)。建議：不恰當(dāng)。按照劇本提示“突然大聲叫嚷”進(jìn)行表演更為合適，這樣不僅突顯了孩子的純真無邪，還使得這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)更加戲劇化，能夠有效地推動(dòng)劇情的發(fā)展。【解答】答案：（1）“這上衣和下裙，多美麗呀”應(yīng)該用夸張且?guī)в刑摷僮孕诺恼Z(yǔ)調(diào)，強(qiáng)調(diào)“美麗”，以表現(xiàn)出他為了掩飾自己看不到衣服的事實(shí)而故意夸大的語(yǔ)氣?？梢陨晕⑻岣咭袅?，并在“美麗”這個(gè)詞上加重語(yǔ)氣?！盎噬?，您別聽他們的”應(yīng)該用低沉且急促、略帶心虛的語(yǔ)調(diào)，特別是在“別聽”和“他們”這兩個(gè)詞上加重語(yǔ)氣，表現(xiàn)出內(nèi)臣內(nèi)心的緊張與不安，試圖說服皇帝忽略民眾的聲音。（2）我認(rèn)為應(yīng)該重讀“到底”。因?yàn)樵谶@種情境下，皇帝為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)威，不顧一切地要完成這場(chǎng)游行大典，即使他已經(jīng)意識(shí)到自己可能并沒有穿衣服?！暗降住币辉~更能體現(xiàn)出他決心將這場(chǎng)鬧劇進(jìn)行到最后一刻的決心，強(qiáng)調(diào)了皇帝的固執(zhí)與虛偽。（3）我認(rèn)為不恰當(dāng)。原劇本中小孩是“突然大聲叫嚷”，這不僅突顯了孩子的純真無邪，敢于直言真相，也使得這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)更加戲劇化，能夠有效地推動(dòng)劇情的發(fā)展。如果改為“小聲嘀咕”，則會(huì)削弱這一情節(jié)的沖擊力，無法充分展示出孩子直面真相、勇敢說出實(shí)話的特質(zhì)。因此，按照劇本提示“突然大聲叫嚷”進(jìn)行表演更為合適?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。6．（8分）古詩(shī)文默寫。（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚谡墙虾蔑L(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）③晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》其一）④夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）⑤三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（《論語(yǔ)》）⑥學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》）（2）古詩(shī)詞中多有借明月抒懷的詩(shī)句，請(qǐng)根據(jù)批注完成以下表格。詩(shī)句批注出處露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。白露既降，天氣漸涼；故鄉(xiāng)之月，更明更亮。杜甫《月夜憶舍弟》①峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。秋月半輪，映入江中；隨水流動(dòng)，伴人遠(yuǎn)行。李白《峨眉山月歌》②回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。大漠似雪，月華如霜；邊城夜色，凄神寒骨。李益《夜上受降城聞笛》【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）①秋風(fēng)蕭瑟（重點(diǎn)字：蕭瑟）②正是江南好風(fēng)景③便引詩(shī)情到碧霄（重點(diǎn)字：霄）④斷腸人在天涯⑤匹夫不可奪志也⑥學(xué)而不思則罔（重點(diǎn)字：罔）（2）①峨眉山月半輪秋

影入平羌江水流②回樂烽前沙似雪受降城外月如霜（重點(diǎn)字：烽）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。第二部分閱讀與鑒賞（共46分）7．（12分）閱讀下面的文段，完成下列各題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書》）【乙】（爾）其勖①求君子之道，研鉆勿替，敬慎威儀，以近有德。顯譽(yù)成于僚友，德行立于己志。若致聲稱，亦有榮于所生②，可不深念邪！家今差多于昔勤力務(wù)時(shí)無恤饑寒。菲飲食，薄衣服，節(jié)夫二者，尚令吾寡恨③，若忽忘不識(shí)，亦已焉哉?。ü?jié)選自鄭玄《誡子益恩書》）[注]①勖：勉勵(lì)。②所生：指父母。③恨：遺憾。（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是

AA.靜以修身吾日三省吾身B.意與日去目似瞑，意暇甚C.若致聲稱未若柳絮因風(fēng)起D.亦已焉哉身已半入（2）下列對(duì)【乙】文中加波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

DA.家今差多/于昔勤力務(wù)時(shí)/無恤饑寒B.家今差多于昔/勤力務(wù)/時(shí)無恤饑寒C.家今差多/于昔勤力務(wù)/時(shí)無恤饑寒D.家今差多于昔/勤力務(wù)時(shí)/無恤饑寒（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文段中的劃線句子。①淫慢則不能勵(lì)精。②德行立于己志。（4）兩封家書都表達(dá)了對(duì)孩子的期許，包含著對(duì)他們未來人生的建議。諸葛亮和鄭玄的建議中有哪些相同點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本概括。【分析】參考譯文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？【乙】你一定要努力探求君子的道理，鉆研學(xué)問不要懈怠，要謹(jǐn)慎自己的言行舉止，以此接近有道德的人。顯著的聲譽(yù)是由同僚朋友幫你成就的，而德行要靠自己的志向去建立。如果獲得好的名聲，也會(huì)讓父母感到榮耀，能不深深思考這個(gè)問題嗎？家里現(xiàn)在的情況比過去稍好一些，你要努力經(jīng)營(yíng)農(nóng)事，不要擔(dān)憂饑餓寒冷。在飲食上要簡(jiǎn)單，在穿著上要樸素，在這兩方面有所節(jié)制，會(huì)讓我少些遺憾。如果你疏忽忘記而不明白這些道理，那也就算了！【解答】（1）本題考查一詞多義。A.相同，自己、自身；B.不同，意志/神情；C.不同，如果/比得上；D.不同，停止/已經(jīng)。故選：A。（2）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：家里現(xiàn)在的情況比過去稍好一些，你要努力經(jīng)營(yíng)農(nóng)事，不要擔(dān)憂饑餓寒冷。故斷為：家今差多于昔/勤力務(wù)時(shí)/無恤饑寒。故選：D。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：淫，放縱；慢，懈怠。句意為：放縱懈怠就不能振奮精神。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：立，建立；己，自己。句意為：德行要靠自己的志向來建立。（4）本題考查綜合應(yīng)用的能力。品德修養(yǎng)方面：甲文：諸葛亮提出“儉以養(yǎng)德”，強(qiáng)調(diào)通過節(jié)儉這種方式來培養(yǎng)自身的品德，注重品德修養(yǎng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。乙文：鄭玄提到“敬慎威儀，以近有德”，告誡孩子要謹(jǐn)慎自己的言行舉止，以此接近有道德的人，從而提升自己的品德修養(yǎng)，同樣重視品德方面的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方面：甲文：諸葛亮明確指出“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才”，闡述了學(xué)習(xí)需要內(nèi)心寧?kù)o的環(huán)境，并且只有通過學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)才干，突出了學(xué)習(xí)的重要性。乙文：鄭玄勉勵(lì)孩子“勖求君子之道，研鉆勿替”，意思是要努力探求君子的道理，鉆研學(xué)問不要停止，體現(xiàn)了對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的要求，鼓勵(lì)孩子持續(xù)學(xué)習(xí)。志向方面：甲文：諸葛亮認(rèn)為“非志無以成學(xué)”，表明志向?qū)τ趯W(xué)習(xí)的重要性，沒有堅(jiān)定的志向就難以成就學(xué)業(yè)，強(qiáng)調(diào)了志向在個(gè)人成長(zhǎng)中的引領(lǐng)作用。乙文：鄭玄提到“德行立于己志”，說明一個(gè)人的德行要依靠自己的志向去建立，突出了志向?qū)ζ返滦摒B(yǎng)以及個(gè)人發(fā)展的重要意義。答案：（1）A（2）D（3）①放縱懈怠就不能振奮精神。②德行要靠自己的志向來建立。（4）①都強(qiáng)調(diào)品德修養(yǎng)。諸葛亮主張“儉以養(yǎng)德”，通過節(jié)儉來培養(yǎng)品德；鄭玄也提到要“敬慎威儀，以近有德”，注重德行的培養(yǎng)，謹(jǐn)慎自己的行為舉止，以接近有道德的人。②都重視學(xué)習(xí)。諸葛亮指出“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要靜心，學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)才干；鄭玄也勉勵(lì)孩子“勖求君子之道，研鉆勿替”，要努力探求君子之道，鉆研不要懈怠，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的重視。③都關(guān)注志向。諸葛亮認(rèn)為“非志無以成學(xué)”，沒有志向就無法成就學(xué)業(yè)；鄭玄提到“德行立于己志”，德行要靠自己的志向來建立，都表明志向的重要性?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。8．（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）詩(shī)歌中的哪一個(gè)景物點(diǎn)明了時(shí)令？（2）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？【分析】這是一首七言絕句。首句寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況；次句是對(duì)王昌齡“左遷“赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫；三、四兩句寄情于景，對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，通過對(duì)景物的描寫，表達(dá)了作者對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。由描繪難過暮春景象入手，烘托出一種哀傷惆悵的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)被貶有人的思念、關(guān)切。【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力。“楊花”指柳絮，“子規(guī)”指布谷鳥，又稱杜鵑，開頭選取這兩種景物，點(diǎn)明了暮春這一時(shí)令，烘托出凄涼、悲傷的氣氛。（2）本題考查理解詩(shī)人的思想情感的能力。體會(huì)詩(shī)詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩(shī)詞的情感；②分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的情感；③解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感；④借助典故，探尋詩(shī)詞的情感。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思為：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西；從中可以看出詩(shī)人想借明月來表達(dá)自己對(duì)朋友的關(guān)心、思念之情。答案：（1）楊花子規(guī)（2）抒發(fā)了詩(shī)人聽說友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。參考譯文：在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時(shí)候，聽說你路過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。【點(diǎn)評(píng)】體會(huì)作者的思想感情：1．必須理解詩(shī)歌基本內(nèi)容；2.聯(lián)系詩(shī)歌寫作背景和主題進(jìn)行分析。9．（13分）閱讀下面文字，完成下列各題。小荔學(xué)習(xí)“人與動(dòng)物”單元后，搜集整理了以下材料，與大家分享。材料一：2024年11月22日上午，像往常一樣來到G3長(zhǎng)江公鐵大橋南岸的工作人員胡雅婷收到一條短信：“上游3號(hào)、大橋2號(hào)、下游1號(hào)，今日17時(shí)30分至20時(shí)共偵測(cè)到江豚脈沖次數(shù)0、221、0?！薄敖嘤謥磉^這里?！焙沛米⒁曋鴮掗煹慕?，期待能看見江豚黑亮的腦袋探出江水。江面上，G3長(zhǎng)江大橋正在進(jìn)行橋面鋪裝施工。這條便捷的過江通道，跨越銅陵淡水豚國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。江豚，被譽(yù)為“水中大熊貓”，是國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物，也是檢驗(yàn)長(zhǎng)江十年禁漁成效和生態(tài)系統(tǒng)健康狀況的重要指示物種。隨著長(zhǎng)江十年禁漁的全面實(shí)施和銅陵生態(tài)環(huán)境的不斷改善，銅陵淡水豚自然保護(hù)區(qū)中江豚數(shù)量由2001年的4頭增加到現(xiàn)在的12頭。當(dāng)“超級(jí)工程”建設(shè)遇上江豚保護(hù)，如何找到兩全之策？答案是“禮讓”?！霸贕3大橋建設(shè)中我們使用了一套‘聽豚’系統(tǒng)——水下噪聲及長(zhǎng)江江豚實(shí)時(shí)聲學(xué)預(yù)警保護(hù)系統(tǒng)，就是為了防止施工干擾江豚的活動(dòng)?！便~陵江豚保護(hù)專家鄭邦友告訴記者?！爱?dāng)江豚靠近施工水域，我們會(huì)評(píng)估施工階段的噪聲對(duì)江豚的影響，進(jìn)行施工避讓?！薄奥犽唷毕到y(tǒng)應(yīng)用以來，在G3大橋施工水域段，已持續(xù)記錄到上萬(wàn)次來自江豚的脈沖信息?！案鶕?jù)中科院近兩年的監(jiān)測(cè)，經(jīng)過中科院水生所專家的分析，項(xiàng)目施工對(duì)長(zhǎng)江江豚產(chǎn)生的影響非常微小?！编嵃钣蜒a(bǔ)充?！岸Y讓”遠(yuǎn)不止于此。G3大橋在設(shè)計(jì)之初，橋位就設(shè)在長(zhǎng)江江豚不活躍的水域；首創(chuàng)斜拉——懸索協(xié)作體系雙層多功能橋，一跨過江，使大橋建設(shè)遠(yuǎn)離喜走深槽沙壩的中華鱘和在長(zhǎng)江深槽水域洄游的其他珍稀物種；主橋水中主墩建設(shè)采用圍堰擋水施工工藝，確保了施工水域中水生物的生存活動(dòng)空間；基礎(chǔ)在枯水期施工，使繁育的江豚與作業(yè)區(qū)隔離，在中華鱘幼魚洄游期前完成棧橋和主塔基礎(chǔ)施工……（整理自《光明日?qǐng)?bào)》）材料二：長(zhǎng)江主要水生生物資源統(tǒng)計(jì)類別（單位/種）2022年2023年土著魚類193227國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)水生野生動(dòng)物1114滇池金線鲃01細(xì)鱗裂腹魚01（整理自《長(zhǎng)江流域水生生物資源及生境狀況公報(bào)（2023年）》）材料三：近年來，隨著智慧化監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、遠(yuǎn)紅外相機(jī)、大數(shù)據(jù)+物聯(lián)網(wǎng)、物種AI識(shí)別等數(shù)字高科技手段的應(yīng)用，逐步構(gòu)建起來的野生動(dòng)物智慧保護(hù)體系，為野生動(dòng)物的保護(hù)工作提供了重要支撐，我國(guó)珍稀瀕危物種數(shù)量穩(wěn)中有升。大熊貓野外種群總量從20世紀(jì)80年代約1100只增長(zhǎng)到近1900只；朱鹮發(fā)現(xiàn)之初的7只增加到萬(wàn)余只；亞洲象野外種群從150余頭增加到300多頭；“高原精靈”藏羚羊野外種群由20世紀(jì)90年代末的6萬(wàn)﹣7萬(wàn)只恢復(fù)到30多萬(wàn)只。（整理自《科普時(shí)報(bào)》）材料四：“生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的根基，生態(tài)環(huán)境變化直接影響文明興衰演替。”人與自然和諧共生，是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要特征和本質(zhì)要求之一。中華傳統(tǒng)文化秉持“天人合一”的思想，認(rèn)為人和自然和諧相處，才能創(chuàng)造出美好的世界?！豆茏?五行》有云：“人與天調(diào)，然后天地之美生?！睆墓胖两瘢袊?guó)人都非常注重自然對(duì)萬(wàn)物的養(yǎng)育和影響，產(chǎn)生了“仁民愛物”等關(guān)于自然和萬(wàn)物關(guān)系的思想。這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想充分體現(xiàn)了中華民族的生態(tài)智慧，為我國(guó)開展生態(tài)文明建設(shè)提供了文化養(yǎng)分。中國(guó)式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的內(nèi)在要求。對(duì)自然資源的開發(fā)利用須“順天時(shí)，量地利”，秉持可持續(xù)發(fā)展理念，通過合理利用自然資源謀求發(fā)展在自然資源開發(fā)過程中取之有度、用之有節(jié)。（整理自《光明日?qǐng)?bào)》）（1）小荔分享了整理材料時(shí)的發(fā)現(xiàn)，其中與材料相符的一項(xiàng)是

BA.“聽豚”系統(tǒng)一旦監(jiān)聽到江豚靠近施工水域，施工隊(duì)便會(huì)主動(dòng)避讓。B.監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，G3大橋建設(shè)項(xiàng)目施工對(duì)長(zhǎng)江江豚幾乎沒有產(chǎn)生影響。C.據(jù)統(tǒng)計(jì)，長(zhǎng)江流域2023年土著魚類的種類相比上年增長(zhǎng)了將近一半。D.隨著保護(hù)手段優(yōu)化，大熊貓、朱鹮等珍稀瀕危動(dòng)物數(shù)量大幅度增長(zhǎng)。（2）小荔對(duì)材料展開了深入研究，其中不正確的一項(xiàng)是

DA、銅陵保護(hù)區(qū)江豚數(shù)量的增長(zhǎng)，從側(cè)面說明了銅陵生態(tài)環(huán)境日益向好。B.施工方主動(dòng)“遠(yuǎn)離”江豚的行為，體現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛與尊重。C.努力構(gòu)建人與自然萬(wàn)物和諧共生的境界，有助于實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化。D.“人與天調(diào)”強(qiáng)調(diào)了合理利用資源，是古人對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的實(shí)踐。（3）小荔分析了四則材料的內(nèi)容和作用，其中不正確的一項(xiàng)是

BA.材料一介紹了大橋建設(shè)過程中保護(hù)江豚的舉措，體現(xiàn)保護(hù)野生動(dòng)物的積極態(tài)度。B.材料二通過對(duì)長(zhǎng)江主要水生生物資源統(tǒng)計(jì)，表明長(zhǎng)江水生生物多樣性快速提升。C.材料三通過列舉一系列具體的數(shù)字，說明了我國(guó)野生動(dòng)物的保護(hù)工作頗有成效。D.材料四闡釋了中華傳統(tǒng)文化思想，以此引導(dǎo)人們?cè)诂F(xiàn)代化建設(shè)中踐行生態(tài)理念。（4）七年1班召開“保護(hù)動(dòng)物”的主題班會(huì)，你將作主題發(fā)言。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要列出發(fā)言提綱?！痉治觥勘绢}是關(guān)于“保護(hù)動(dòng)物”的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析，第二題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析，第三題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析，第四題考查發(fā)言提綱的擬寫?！窘獯稹浚?）A.有誤，根據(jù)材料一第四段“‘聽豚’系統(tǒng)應(yīng)用以來，在G3大橋施工水域段，已持續(xù)記錄到上萬(wàn)次來自江豚的脈沖信息。當(dāng)江豚靠近施工水域，我們會(huì)評(píng)估施工階段的噪聲對(duì)江豚的影響，進(jìn)行施工避讓”可知，是“當(dāng)江豚靠近施工水域，我們會(huì)評(píng)估施工階段的噪聲對(duì)江豚的影響，進(jìn)行施工避讓”，而非“‘聽豚’系統(tǒng)一旦監(jiān)聽到江豚靠近施工水域，施工隊(duì)便會(huì)主動(dòng)避讓”，A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。B.正確。C.有誤，根據(jù)材料二表格內(nèi)容可知，長(zhǎng)江流域2023年土著魚類的種類相比上年增長(zhǎng)了（227﹣193）/193≈17.6%，并非“增長(zhǎng)了將近一半”，C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。D.有誤，根據(jù)材料三“近年來，隨著智慧化監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、遠(yuǎn)紅外相機(jī)、大數(shù)據(jù)+物聯(lián)網(wǎng)、物種AI識(shí)別等數(shù)字高科技手段的應(yīng)用，逐步構(gòu)建起來的野生動(dòng)物智慧保護(hù)體系，為野生動(dòng)物的保護(hù)工作提供了重要支撐，我國(guó)珍稀瀕危物種數(shù)量穩(wěn)中有升。大熊貓野外種群總量從20世紀(jì)80年代約1100只增長(zhǎng)到近1900只；朱鹮發(fā)現(xiàn)之初的7只增加到萬(wàn)余只……”可知，大熊貓、朱鹮等珍稀瀕危動(dòng)物數(shù)量是“穩(wěn)中有升”，而非“大幅度增長(zhǎng)”，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選：B。（2）ABC.正確。D.有誤，根據(jù)材料四第二段“‘人與天調(diào)，然后天地之美生?！瘡墓胖两?，中國(guó)人都非常注重自然對(duì)萬(wàn)物的養(yǎng)育和影響，產(chǎn)生了‘仁民愛物’等關(guān)于自然和萬(wàn)物關(guān)系的思想”可知，“人與天調(diào)”強(qiáng)調(diào)的是人和自然和諧相處才能創(chuàng)造出美好的世界，而非“合理利用資源，是古人對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的實(shí)踐”，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選：D。（3）ACD.正確。B.有誤，根據(jù)材料二表格內(nèi)容可知，長(zhǎng)江流域2023年土著魚類的種類相比上年增長(zhǎng)了（227﹣193）/193≈17.6%，國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)水生野生動(dòng)物增長(zhǎng)了（14﹣11）/11≈27.3%，雖然有所增長(zhǎng)，但不能就此說明“長(zhǎng)江水生生物多樣性快速提升”，B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選：B。（4）在準(zhǔn)備“保護(hù)動(dòng)物”主題班會(huì)的發(fā)言提綱時(shí)，我們需要結(jié)合所給的四則材料內(nèi)容，提煉出關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)，以形成有條理、有邏輯的發(fā)言內(nèi)容。首先，我們可以從材料一中提取出關(guān)于江豚保護(hù)的具體舉措和成效，強(qiáng)調(diào)人類在建設(shè)過程中如何尊重和保護(hù)野生動(dòng)物，以及這些舉措對(duì)野生動(dòng)物生存環(huán)境的積極影響。這可以作為發(fā)言的開頭部分，引出保護(hù)動(dòng)物的重要性。接著，我們可以利用材料二中的數(shù)據(jù)，展示長(zhǎng)江主要水生生物資源數(shù)量的增長(zhǎng)，進(jìn)一步說明保護(hù)措施的有效性和必要性。這部分內(nèi)容可以加強(qiáng)聽眾對(duì)保護(hù)動(dòng)物重要性的認(rèn)識(shí)。然后，我們可以結(jié)合材料三，介紹現(xiàn)代科技在野生動(dòng)物保護(hù)中的應(yīng)用，以及這些科技手段如何為野生動(dòng)物保護(hù)工作提供重要支撐。這可以展示人類在保護(hù)動(dòng)物方面的進(jìn)步和創(chuàng)新。最后，我們可以引用材料四中的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的重要性，以及中華傳統(tǒng)文化中“天人合一”的思想對(duì)現(xiàn)代生態(tài)文明建設(shè)的啟示。這部分內(nèi)容可以升華主題，引導(dǎo)聽眾思考如何在日常生活中踐行保護(hù)動(dòng)物、尊重自然的理念。答案：（1）B（2）D（3）B（4）①引出主題：保護(hù)動(dòng)物的重要性。以江豚保護(hù)為例，介紹人類在建設(shè)過程中如何尊重和保護(hù)野生動(dòng)物。強(qiáng)調(diào)保護(hù)措施對(duì)野生動(dòng)物生存環(huán)境的積極影響。②展示成效：長(zhǎng)江主要水生生物資源數(shù)量的增長(zhǎng)。利用材料二中的數(shù)據(jù)，說明保護(hù)措施的有效性和必要性。③現(xiàn)代科技的應(yīng)用：為野生動(dòng)物保護(hù)工作提供重要支撐。介紹智慧化監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、遠(yuǎn)紅外相機(jī)、大數(shù)據(jù)+物聯(lián)網(wǎng)、物種AI識(shí)別等數(shù)字高科技手段在野生動(dòng)物保護(hù)中的應(yīng)用。④升華主題：人與自然和諧共生的重要性。引用材料四中的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“天人合一”的思想對(duì)現(xiàn)代生態(tài)文明建設(shè)的啟示。引導(dǎo)聽眾思考如何在日常生活中踐行保護(hù)動(dòng)物、尊重自然的理念?！军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來表達(dá)自己的見解。10．（17分）閱讀下面的文章，完成問題。三位語(yǔ)文老師楊苡第一位是王老先生，王德修。他教的是文言文，但和在家里魏老先生教的還是不一樣。魏老先生就是講《論語(yǔ)》，還是四書五經(jīng)的那一套教法，主要就是背。在中西女校（全稱為“天津中西女子中學(xué)”）我們是有課本的，內(nèi)容豐富多了，也不是那么一本正經(jīng)，而且以講解為主。我們都是十二三歲的女孩子，太細(xì)就聽不下去了。照規(guī)矩我們?cè)摱硕苏?，可正是好?dòng)的年紀(jì)，有時(shí)忍不住要在下面說悄悄話，王老先生聽到了，眼睛會(huì)從老花鏡上面看過來，眉頭緊皺，卻不停下來，還接著講。偶爾低聲呵斥一句“不要講話”，我們也不大在乎。說話的人暫時(shí)安靜了，臉上卻還笑嘻嘻。一般來說，我們都是不大喜歡文言文的，好多文章只記得頭一句，比如“夫天地者，萬(wàn)物之逆旅……”。王老先生教得有些有意思，沒逼著我們背，我們倒一下就記住了，像李清照的詞“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒……”。辛稼軒的寫他喝醉酒的詞，到現(xiàn)在我還能背得一字不落：“醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書。信著全無是處。昨夜松邊醉倒，問松我醉何如。只疑松動(dòng)要來扶。以手推松曰去。”一是王老先生教時(shí)一邊吟誦一邊比畫，做出醉倒的樣子，我們一下就記住了；二是因?yàn)椤敖鼇硎加X古人書，信著全無是處”這句，我們經(jīng)常掛在嘴上——不是討厭文言嘛，古人書“信著全無是處”，還要學(xué)它干嗎？這下有理由了。學(xué)課文以外，也要作文。王老先生教的作文當(dāng)然是文言的，白話的他恐怕也寫不來。我們都是用毛筆寫。雖說煩文言，學(xué)著寫時(shí)也有它的好玩。寫過什么都不記得了，只記得胡謅過一篇《愁城記》，因?yàn)槭呛髞淼窃诎嗫系?，要不也早忘了。私塾里學(xué)生都怕老師，我們不怕。王老先生不怎么嚴(yán)厲，我不用功，總惦記著玩兒，他拿我也沒辦法。畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上他給我寫，“楊靜如是我的弟子，頗穎悟，勤于學(xué)”，我姐一看，說，就知道玩兒，還勤于學(xué)哩！這當(dāng)然是說好話，后面他用朱筆寫“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，我姐說，這才是他的中心意思，警告你哩。我哪會(huì)不知道？只是好話更容易記住。第二位是范紹韓老師，初中三年級(jí)到高中一年級(jí)，他是我們的國(guó)文老師。忘了他是哪個(gè)大學(xué)畢業(yè)的，好像是個(gè)師范學(xué)院。他講課很好。王老先生，凈講古文，我們不大愛聽。范先生變了，講白話文的文章，我們都愛聽。他還鼓勵(lì)我們自己辦刊物、寫文章。我們的班刊就是在他教國(guó)文時(shí)辦起來的，我們出班刊《十九支箭》，他是我們的指導(dǎo)老師。范先生對(duì)我們要求很嚴(yán)，逼著我們不斷地動(dòng)筆，每周要寫一篇命題作文，文言、白話輪著做，之外每周還得交至少兩篇周記，都要用毛筆抄好。他常說，要講真話，“你怎么想就怎么寫，骨鯁在喉，一吐為快”。我們也真把什么都寫出來，不管是快樂還是煩惱。他看得很仔細(xì)，因此每個(gè)學(xué)生的性格、心思他都了然于胸。但周記里的那些內(nèi)容他是不會(huì)拿出來說的，權(quán)當(dāng)我們的“悄悄話”。我們都很信任他，越發(fā)“怎么想就怎么寫”了。有次我在周記里自嘆才不如人，太笨，以后不會(huì)有什么成就了，他用朱筆批了八個(gè)字：“不問收獲，只管耕耘”，很瀟灑的草字。他是很會(huì)鼓勵(lì)人的，我后來喜歡寫作，還有愛寫長(zhǎng)信，多少都和他最初給我的鼓勵(lì)有關(guān)系。在中西女校，范先生代了一年國(guó)文課以后，來了一位新老師，叫高玉爽。高先生很喜歡新文學(xué)，自己為我們編講義，自己動(dòng)手刻鋼板油印，選的全是新文學(xué)的名家名作：魯迅、茅盾、巴金、葉圣陶……他還喜歡講新詩(shī)，講聞一多、陳夢(mèng)家、徐志摩。我喜歡上新詩(shī)，自己也開始寫，起初就是受他的影響。他并沒有讓我們像背古典詩(shī)詞那樣背下來，就因?yàn)橄矚g，我們自己背，好多新詩(shī)我們都能背，比如聞一多的《死水》、徐志摩的《再別康橋》，雖然新詩(shī)其實(shí)比整齊押韻的舊體詩(shī)難背得多。據(jù)說高先生是北師大中文系畢業(yè)的，又愛講新文學(xué)，照說怎么都應(yīng)算是個(gè)新派人物了，我們卻給他起了綽號(hào)，背后叫他“高老夫子”。那是因?yàn)樗髦曆坨R，穿著長(zhǎng)袍，總是目不斜視的樣子，一副老氣橫秋的神態(tài)，事實(shí)上不過三十來歲。和他沉默的外表相反，他是個(gè)追求進(jìn)步的人，我們排演李健吾的反戰(zhàn)獨(dú)幕劇《母親的夢(mèng)》，還有畢業(yè)季打破常規(guī)，不用英文演莎士比亞，以中文演《玩偶之家》，都和他有關(guān)。（有刪改）（1）下列對(duì)本文的理解與分析，正確的一項(xiàng)是

AA.王老師教文言時(shí)邊吟誦邊表演，這種方式符合學(xué)生年齡特征。B.范老師鼓勵(lì)學(xué)生要講真話，即使在周記里邊，也要一吐為快。C.高老師喜歡講新文學(xué)及新詩(shī)，說明他文學(xué)素養(yǎng)高，思想進(jìn)步。D.辦班刊、寫新詩(shī)、演話劇等活動(dòng)讓“我”對(duì)寫作保持著熱愛。（2）三位語(yǔ)文老師的教學(xué)方法具有共同點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（3）按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。①后面他用朱筆寫“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。（從引用的角度）②他戴著近視眼鏡，穿著長(zhǎng)袍，總是目不斜視的樣子，一副老氣橫秋的神態(tài)，事實(shí)上不過三十來歲。（從描寫手法的角度）（4）本文重點(diǎn)回憶了三位語(yǔ)文老師，如果選擇其中一位做你的語(yǔ)文老師，你會(huì)選擇誰(shuí)？請(qǐng)依據(jù)文本內(nèi)容，結(jié)合進(jìn)入初中后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，說出三點(diǎn)理由?！痉治觥课恼禄貞浟恕拔摇痹谥形髋５娜徽Z(yǔ)文老師，王老師教文言文方式獨(dú)特、不強(qiáng)制背誦，范老師講白話文并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，高老師喜愛新文學(xué)且影響學(xué)生寫新詩(shī)，展現(xiàn)了他們不同教學(xué)風(fēng)格及對(duì)“我”的影響?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章的理解和分析。A.正確。B.有誤，原文強(qiáng)調(diào)范老師鼓勵(lì)學(xué)生“要講真話，‘你怎么想就怎么寫，骨鯁在喉，一吐為快’”，這里是鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)真實(shí)表達(dá)想法，但“即使在周記里邊，也要一吐為快”這種表述過于絕對(duì)，不能簡(jiǎn)單理解為在周記里不管什么都要毫無保留地快速寫出來。C.有誤，高老師喜歡講新文學(xué)及新詩(shī)，確實(shí)能體現(xiàn)他有一定的文學(xué)素養(yǎng)，但僅從這一點(diǎn)不能充分說明他思想進(jìn)步。文中提到他支持學(xué)生排演反戰(zhàn)獨(dú)幕劇《母親的夢(mèng)》以及畢業(yè)季用中文演《玩偶之家》等活動(dòng)，這些才更能體現(xiàn)他追求進(jìn)步。D.有誤，文中只是說“我”喜歡上新詩(shī)、自己開始寫受高老師影響，以及在范老師鼓勵(lì)下辦班刊、寫文章，但并沒有明確表明辦班刊、寫新詩(shī)、演話劇等活動(dòng)讓“我”對(duì)寫作保持著熱愛，屬于過度推斷。故選：A。（2）本題考查對(duì)文章的理解和分析。王老師：“在中西女校我們是有課本的，內(nèi)容豐富多了，也不是那么一本正經(jīng)，而且以講解為主”，說明王老師教文言文時(shí)注重講解，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。范老師：“范先生變了，講白話文的文章，我們都愛聽”，表明范老師講解白話文文章的方式得到學(xué)生認(rèn)可，他注重講解且講解得好，能吸引學(xué)生。高老師：“高先生很喜歡新文學(xué)，自己為我們編講義，自己動(dòng)手刻鋼板油印，選的全是新文學(xué)的名家名作……他還喜歡講新詩(shī)”，體現(xiàn)高老師對(duì)新文學(xué)及新詩(shī)進(jìn)行講解，通過講解讓學(xué)生接觸和了解這些內(nèi)容。鼓勵(lì)創(chuàng)作：王老師：“學(xué)課文以外，也要作文。王老先生教的作文當(dāng)然是文言的”，表明王老師讓學(xué)生進(jìn)行文言作文的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。范老師：“他還鼓勵(lì)我們自己辦刊物、寫文章……逼著我們不斷地動(dòng)筆，每周要寫一篇命題作文，文言、白話輪著做，之外每周還得交至少兩篇周記”，范老師不僅鼓勵(lì)學(xué)生辦刊物，還通過布置多種寫作任務(wù)，促使學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)作。高老師：“我喜歡上新詩(shī)，自己也開始寫，起初就是受他的影響”，說明高老師對(duì)新詩(shī)的講解和引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生寫新詩(shī)的興趣，鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)作。因材施教：王老師：“王老先生教得有些有意思，沒逼著我們背”，針對(duì)學(xué)生不太喜歡文言文且好動(dòng)的特點(diǎn)，王老師不強(qiáng)制背誦，采用更適合學(xué)生接受程度的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)。范老師：“他看得很仔細(xì)，因此每個(gè)學(xué)生的性格、心思他都了然于胸……他是很會(huì)鼓勵(lì)人的”，范老師通過仔細(xì)了解學(xué)生情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格和心思給予鼓勵(lì)，做到因材施教。高老師：“高先生很喜歡新文學(xué)，自己為我們編講義……他還喜歡講新詩(shī)，講聞一多、陳夢(mèng)家、徐志摩。我喜歡上新詩(shī)，自己也開始寫，起初就是受他的影響”，高老師根據(jù)學(xué)生對(duì)新文學(xué)和新詩(shī)的興趣，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，體現(xiàn)了因材施教。（3）本題考查句子賞析。①引用了岳飛《滿江紅》中的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。表達(dá)作用：在文中，王老師用這句話來表達(dá)對(duì)“我”的期望，引用這句經(jīng)典名言，強(qiáng)調(diào)了時(shí)光易逝，要珍惜時(shí)光、勤奮學(xué)習(xí)的道理，比直白的說教更具感染力和說服力。同時(shí)，委婉地傳達(dá)了對(duì)“我”不用功、總惦記著玩的警告，體現(xiàn)了王老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，希望學(xué)生不要虛度光陰，能在年少時(shí)努力學(xué)習(xí)。②“戴著近視眼鏡，穿著長(zhǎng)袍”是外貌描寫，描繪了高老師的外在穿著打扮；“總是目不斜視的樣子，一副老氣橫秋的神態(tài)”是神態(tài)描寫，刻畫了高老師的神態(tài)特點(diǎn)。表達(dá)效果：通過這些描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出高老師外表嚴(yán)肅、略顯老氣的形象特點(diǎn)。并且“事實(shí)上不過三十來歲”表明他實(shí)際年齡與外在給人的感覺形成鮮明對(duì)比，突出了他給學(xué)生留下的獨(dú)特印象，使人物形象更加立體。（4）本題考查對(duì)文章的理解和分析。此題是開放性題，結(jié)合自己的理解，言之成理即可。選擇范老師：理由一：范老師講白話文文章講得好，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中語(yǔ)文白話文占比較大，他的教學(xué)方式能讓我們更愛聽語(yǔ)文課，如學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，生動(dòng)的講解能讓我們更好地體會(huì)作者的情感。理由二：范老師鼓勵(lì)學(xué)生辦刊物、寫文章，還要求每周寫命題作文和兩篇周記，能有效鍛煉我們的寫作能力。初中語(yǔ)文對(duì)寫作要求提高，這樣的訓(xùn)練有助于我們提升寫作水平。理由三：范老師鼓勵(lì)學(xué)生講真話，對(duì)學(xué)生的周記看得很仔細(xì)，能根據(jù)學(xué)生的性格、心思給予鼓勵(lì)。在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們需要老師的鼓勵(lì)和理解，范老師能讓我們更自信地表達(dá)自己。選擇高老師：理由一：高老師喜歡新文學(xué)，自己編講義，選的都是新文學(xué)名家名作，能拓寬我們的文學(xué)視野。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要接觸多元的文學(xué)作品，這有助于我們了解不同作家的風(fēng)格。理由二：高老師喜歡講新詩(shī)，讓學(xué)生受影響喜歡上新詩(shī)并開始寫新詩(shī)。初中語(yǔ)文有詩(shī)歌學(xué)習(xí)部分，高老師的教學(xué)能激發(fā)我們對(duì)詩(shī)歌的興趣和創(chuàng)作熱情。理由三：高老師支持學(xué)生排演反戰(zhàn)獨(dú)幕劇和用中文演《玩偶之家》等活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。初中語(yǔ)文注重學(xué)生的全面發(fā)展，這些活動(dòng)能鍛煉我們的表達(dá)、表演等能力。答案：（1）A（2）注重講解：王老師教文言文以講解為主；范老師講白話文文章，講解得好