一、為什么要做法治宣傳小衛(wèi)士：從生活觀察到責(zé)任覺醒演講人為什么要做法治宣傳小衛(wèi)士：從生活觀察到責(zé)任覺醒01我們需要掌握哪些法治知識：從基礎(chǔ)認知到重點突破02如何做好法治宣傳：從知識儲備到行動實踐03目錄2025小學(xué)五年級道德與法治法治宣傳小衛(wèi)士課件作為一名深耕小學(xué)道德與法治教育十余年的教師，我始終相信：法治意識的培養(yǎng)要從娃娃抓起，而"小衛(wèi)士"的角色，正是連接課堂知識與社會行動的重要橋梁。今天，我將以"法治宣傳小衛(wèi)士"為主題，從"為什么要做法治宣傳小衛(wèi)士""我們需要掌握哪些法治知識""如何做好法治宣傳"三個維度，帶同學(xué)們走進與我們息息相關(guān)的法治世界。01為什么要做法治宣傳小衛(wèi)士：從生活觀察到責(zé)任覺醒為什么要做法治宣傳小衛(wèi)士：從生活觀察到責(zé)任覺醒記得去年秋季學(xué)期，我們班曾發(fā)生過這樣一件事：課間操時，小宇不小心撞翻了小美剛買的保溫杯，杯身摔出了裂痕。小美要求小宇賠償50元，小宇覺得"又不是故意的，賠10元就行"，兩人爭執(zhí)不下甚至推搡起來。后來我?guī)е麄円黄鸱础睹穹ǖ洹返?165條："行為人因過錯侵害他人民事權(quán)益造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。"又結(jié)合《未成年人保護法》中"未成年人之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、友好相處"的規(guī)定，最終兩人達成和解——小宇用零花錢賠償30元，小美則主動承擔(dān)了20元的折舊費用。這件小事讓我深刻意識到：法律不是課本上冰冷的條文，而是解決生活矛盾的"金鑰匙"；而你們，正是這把"金鑰匙"的傳遞者。1法治宣傳是成長的"必修課"同學(xué)們，你們知道嗎？2021年《中國青少年法治素養(yǎng)調(diào)查報告》顯示：10-12歲青少年中，能準確說出3部以上與自身相關(guān)法律名稱的僅占42%；遇到矛盾時，38%的孩子第一反應(yīng)是"找家長"而不是"找法律依據(jù)"。這組數(shù)據(jù)背后，是我們對法治知識的"認知缺口"。而作為五年級學(xué)生，你們正處于從"被保護者"向"小公民"過渡的關(guān)鍵期——學(xué)會用法律視角觀察生活、用法律思維解決問題、用法律語言傳遞知識，既是學(xué)校教育的要求，更是未來參與社會的必備能力。2法治宣傳是溫暖的"同心圓"我曾帶學(xué)生到社區(qū)做法治宣傳，有位奶奶拉著小琪的手說："孫女，你講的'高空拋物要賠錢'我記住了，回家就跟樓上的爺爺說。"還有位爸爸蹲下來對兒子說："原來你說的'不能偷看日記'是《未成年人保護法》規(guī)定的，爸爸以后一定尊重你的隱私。"這些瞬間讓我明白：法治宣傳不是單向的知識灌輸，而是用孩子的視角、童稚的語言，在家庭、社區(qū)、學(xué)校之間畫出溫暖的"同心圓"。當(dāng)你們成為小衛(wèi)士，爸爸媽媽會因為你的講解更懂法，弟弟妹妹會因為你的示范更守法，社區(qū)里的爺爺奶奶也會因為你的提醒更護法——這就是"小衛(wèi)士"的大力量。02我們需要掌握哪些法治知識：從基礎(chǔ)認知到重點突破我們需要掌握哪些法治知識：從基礎(chǔ)認知到重點突破要做好法治宣傳小衛(wèi)士，首先要成為"法治小專家"。接下來，我們分三個層次梳理需要掌握的核心知識：2.1法律的"基礎(chǔ)畫像"：什么是法律？同學(xué)們可能會問："法律和紀律、規(guī)則有什么不一樣？"我們可以用"三步對比法"來理解：制定主體不同：紀律（如班規(guī)）由學(xué)校或班級制定，規(guī)則（如游戲規(guī)則）由活動組織者制定，而法律是由全國人民代表大會及其常務(wù)委員會制定的"國家規(guī)則"；約束力不同：違反班規(guī)可能被批評，違反游戲規(guī)則可能被取消資格，而違反法律會受到拘留、罰款甚至刑罰等"國家強制力"的懲罰；我們需要掌握哪些法治知識：從基礎(chǔ)認知到重點突破調(diào)整范圍不同：紀律管"在校行為"，規(guī)則管"特定活動"，法律則管"所有社會成員的權(quán)利義務(wù)"，從出生時的"出生證明"到成年后的"選舉權(quán)"，一生都與法律緊密相連。舉個生活中的例子：上周放學(xué)時，小明的爸爸騎電動車沒戴頭盔被交警叔叔攔下。這里的"戴頭盔"不僅是交通規(guī)則，更是《道路交通安全法》的明確規(guī)定——法律用"必須"的強制性，保護著我們每個人的生命安全。2與我們最相關(guān)的"四大法律"在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容根據(jù)《青少年法治教育大綱》要求，結(jié)合五年級學(xué)生的生活場景，我們重點學(xué)習(xí)以下四部法律：這部法律就像一把大傘，為我們撐起了家庭、學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)、政府、司法"六大保護"。比如：家庭保護：父母不能因為工作忙就把你單獨留在家里（第21條）；學(xué)校保護：老師不能體罰學(xué)生，考試排名不能公開張貼（第29、39條）；網(wǎng)絡(luò)保護：游戲平臺必須設(shè)置"青少年模式"，每天22點到次日8點不能玩網(wǎng)游（第75條）。2.2.1《中華人民共和國未成年人保護法》——我們的"保護盾"2與我們最相關(guān)的"四大法律"去年寒假，有位同學(xué)的媽媽想查看他的手機聊天記錄，他就用"網(wǎng)絡(luò)保護"條款和媽媽溝通："媽媽，《未成年人保護法》說我的隱私需要保護，你如果擔(dān)心可以和我約定時間一起看，但不能偷偷翻。"后來媽媽不僅道了歉，還和他一起制定了"手機使用公約"。2.2.2《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》——我們的"警示鐘"這部法律告訴我們：有些行為看似"小事"，如果不改正可能發(fā)展成"大問題"。比如：不良行為：吸煙、飲酒，多次曠課、逃學(xué)，無故夜不歸宿；嚴重不良行為：結(jié)伙斗毆、辱罵他人，強行索要財物，參與賭博；犯罪行為：盜竊、搶劫、故意傷害他人身體。2與我們最相關(guān)的"四大法律"我曾帶同學(xué)們參觀少管所，一位15歲的哥哥流著淚說："我第一次偷同學(xué)的鋼筆，覺得'反正他不知道'；后來偷手機賣錢，覺得'反正我未成年'；直到第三次搶劫被抓，才知道'法律對犯罪的未成年人不是不管，而是依法懲戒'。"這就是法律的"警示"作用——它不是要懲罰我們，而是要提醒我們"勿以惡小而為之"。2.2.3《中華人民共和國民法典》——我們的"生活百科全書"從"胎兒有繼承權(quán)"到"8歲可以獨立買文具"，從"被高空拋物砸傷能找物業(yè)調(diào)監(jiān)控"到"游戲裝備屬于個人財產(chǎn)"，民法典1260條幾乎覆蓋了我們生活的所有場景。比如：8歲的你用壓歲錢買了一個20元的筆記本，這個買賣是有效的（第19條）；但如果買了一個2000元的玩具，就需要父母同意（第145條）；同學(xué)未經(jīng)你允許把你的照片做成表情包發(fā)在班級群里，這是侵犯肖像權(quán)（第1019條）；2與我們最相關(guān)的"四大法律"在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容路上遇到摔倒的老人，你勇敢去扶，即使不小心碰到他，也不用擔(dān)責(zé)（第184條"好人條款"）。在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容這些規(guī)定告訴我們：法律不僅是"禁止做什么"，更是"保護我們做什么"。"爸爸媽媽不讓我上學(xué)怎么辦？""學(xué)?？梢蚤_除學(xué)生嗎？"這部法律給出了明確答案：凡年滿6周歲的兒童，必須接受義務(wù)教育（第11條）；學(xué)校不得開除或變相開除學(xué)生（第27條）；政府要保障家庭經(jīng)濟困難、殘疾、流動人口子女等特殊群體的受教育權(quán)（第6、12條）。2.2.4《中華人民共和國義務(wù)教育法》——我們的"上學(xué)保障書"2與我們最相關(guān)的"四大法律"我曾接觸過一個案例：有位同學(xué)的爸爸想讓他輟學(xué)幫家里賣水果，班主任老師帶著《義務(wù)教育法》上門溝通："孩子接受教育不僅是權(quán)利，更是您作為家長的法定義務(wù)。如果堅持不讓孩子上學(xué)，我們可以向教育局反映，甚至通過法律途徑解決。"最終，這位爸爸認識到錯誤，孩子重新回到了課堂。3容易混淆的"法律誤區(qū)"在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們可能會有一些疑問，我們一起來"排雷"：誤區(qū)一："我是未成年人，做什么都不用負責(zé)。"真相：《刑法》規(guī)定，已滿12周歲不滿14周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪致人死亡，情節(jié)惡劣的，也要負刑事責(zé)任（第17條）。誤區(qū)二："只要我沒動手，幫別人打架沒關(guān)系。"真相：《治安管理處罰法》規(guī)定，教唆、脅迫、誘騙他人違反治安管理的，按照其教唆、脅迫、誘騙的行為處罰（第17條）。誤區(qū)三："別人先罵我，我打他是正當(dāng)防衛(wèi)。"真相：正當(dāng)防衛(wèi)必須是"為了制止不法侵害"，如果對方只是罵人，你動手打人就可能構(gòu)成"故意傷害"。03如何做好法治宣傳：從知識儲備到行動實踐如何做好法治宣傳：從知識儲備到行動實踐現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)法律知識，接下來要解決"如何宣傳"的問題。我總結(jié)了"四步宣傳法"，讓法治知識像"蒲公英"一樣傳播到更多地方。1第一步：選準"小主題"——讓宣傳有溫度宣傳不是"照本宣科"，而是要選同學(xué)們關(guān)心、家長關(guān)注、社區(qū)需要的"小切口"。比如：校園場景："課間游戲中的法律"（避免推搡導(dǎo)致受傷）；家庭場景："爸爸媽媽，這些行為可能違法"（偷看日記、體罰）；社區(qū)場景："爺爺奶奶，高空拋物要擔(dān)責(zé)"（結(jié)合新聞案例）；網(wǎng)絡(luò)場景："同學(xué)，這些網(wǎng)絡(luò)行為要小心"（泄露隱私、網(wǎng)絡(luò)暴力）。去年我們班的"小衛(wèi)士"團隊就選了"手機使用中的法律"作為主題，制作了"每日一問"卡片："你知道嗎？用父母手機打游戲充值超過自己年齡認知的金額，可以要求退款哦！"結(jié)果家長群里掀起了討論熱潮，很多爸爸媽媽主動和孩子制定了手機使用規(guī)則。2第二步：設(shè)計"小載體"——讓宣傳有趣味1五年級同學(xué)的接受特點是"直觀大于抽象，參與大于說教"，所以我們可以用這些方法：2漫畫普法：用四格漫畫畫出"被同學(xué)起外號怎么辦"（《民法典》第1014條名譽權(quán)）、"遇到校園欺凌如何求助"（《未成年人保護法》第39條）；3情景劇表演：編排《文具不見了》（展示"搜身"侵犯隱私權(quán)）、《奶奶的快遞》（講解"快遞單要撕碎再扔"防泄露）；4順口溜記憶：把法律要點編成口訣，比如"隱私權(quán)利要保護，日記手機不能翻；高空拋物要賠錢，文明社區(qū)齊共建"；5互動問答：設(shè)計"法治小考官"環(huán)節(jié)，提問"8歲能自己買文具嗎？""遇到陌生網(wǎng)友約見面怎么辦？"，答對送法治小徽章。2第二步：設(shè)計"小載體"——讓宣傳有趣味我們班曾用情景劇宣傳"防性侵"知識，小演員們把"身體隱私部位不能碰""遇到侵害要大聲說不"等要點融入劇情，結(jié)果不僅班里同學(xué)記得牢，連來聽課的家長都表示"比單純說教管用"。3第三步：走進"小陣地"——讓宣傳有廣度宣傳不能只在教室里，要走到更廣闊的天地：班級陣地：設(shè)立"法治圖書角"，擺放《兒童版法治漫畫》《小學(xué)生法律手冊》；開設(shè)"法治播報員"，每天課前2分鐘分享一個法律小故事；家庭陣地：開展"法治家庭日"，和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)《未成年人保護法》，制定"家庭守法公約"；社區(qū)陣地：聯(lián)合居委會在小區(qū)廣場設(shè)"法治小攤位"，發(fā)放"法治小貼士"，為爺爺奶奶講解"養(yǎng)老詐騙"防范知識；網(wǎng)絡(luò)陣地：在班級群、家長群分享法治短視頻（注意選擇官方平臺內(nèi)容），制作"法治朋友圈"海報（比如"今天我是法治宣傳小衛(wèi)士"配自繪漫畫）。3第三步：走進"小陣地"——讓宣傳有廣度去年暑假，我們班的"小衛(wèi)士"團隊在社區(qū)開展"防溺水法治宣傳"，用《民法典》第1198條"公共場所管理者的安全保障義務(wù)"，提醒物業(yè)要設(shè)置警示標志；用《未成年人保護法》第36條"未成年人不得單獨到危險水域玩耍"，提醒同學(xué)們注意安全。這次活動被社區(qū)公眾號報道，還吸引了其他班級的同學(xué)加入。4第四步：堅持"小行動"——讓宣傳有長效法治宣傳不是"一次性任務(wù)"，而是需要持續(xù)的行動。我們可以建立"四個一"機制：每周一記：記錄自己或身邊人的"守法小故事"（比如主動排隊、勸阻同學(xué)說臟話）；每月一宣：固定時間開展宣傳活動（如每月最后一個周五為"法治宣傳日"）；每學(xué)期一評：評選"最佳法治漫畫""最受歡迎情景劇""最美法治小衛(wèi)士"；每年一結(jié)：整理年度宣傳成果，制作"法治成長手冊"，記錄自己從"學(xué)習(xí)者"到"傳播者"的蛻變。我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)上初中了，還有人在班級里擔(dān)任"法治委員"，這就是"小行動"的長效力量——今天的"小衛(wèi)士"，明天可能成為"法治中國"的建設(shè)者。結(jié)語：做一顆會發(fā)光的"法治種子"4第四步：堅持"小行動"——讓宣傳有長效同學(xué)們，今天我們一起探討了"為什么做、做什么、怎么做"法治宣傳小衛(wèi)士。我想和大家分享一個真實的故事：2020年，云南一名小學(xué)生在放學(xué)路上看到有人電魚，立刻用學(xué)過的《漁業(yè)法》知識勸阻："叔叔，電魚是違法的，會破壞生態(tài)環(huán)境！"后來在他的提醒下，叔叔主動上交了電魚工具。這個孩子，就是我們身邊的"法治小衛(wèi)士"。法律不是遙不可及的"大道理"，而是