二年級語文下冊第二單元第八課導(dǎo)學(xué)案10篇

二年級語文下冊第二單元第八課導(dǎo)學(xué)案第1篇

二年級語文下冊第二單元第八課導(dǎo)學(xué)案

卡羅爾和她的小貓

魏家莊小學(xué)劉現(xiàn)榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認15個生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給

人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從口受到情感熏陶。

教學(xué)重點：

學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起

的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

教學(xué)難點：感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

教法與學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)

教學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學(xué)生

暢談自己喜歡的動物）

卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。

那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）

【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興

趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離?！?/p>

2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）

這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）

對話平臺

自學(xué)

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認讀的難點予以

指導(dǎo)。

（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。

本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”

是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀

ka；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。

猜謎識字：不上不下一一卡。兔子差點不見了一一免。

形近字比較認識：熱一墊、兔一免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗一嗡、曾一蹭；蘿

一羅、櫥一廚。

用動作演示記“蹭”字。

3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡

的方法識記生字。

默讀

1、學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學(xué)

生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，”廣告的

作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群

小貓?zhí)腥ち耍　薄安迨且恢缓芸蓯鄣男∝?！”此時教師要

尊重學(xué)生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾?/p>

揚，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？】

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或

段落。

（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣〃〃

【尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時間，讓他們

感受自主閱讀的樂趣?！?/p>

交流

1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么

認為這部分有趣？

2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。

【“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和

評價的能力”。（《課標(biāo)》語）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是

通過自我的閱讀實踐來體現(xiàn)的。全課通過反復(fù)默讀感悟，既全

面實現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對話，又在學(xué)生讀悟、體驗、

積累的過程中提高了語感。】練習(xí)

1擴詞。

涂適余卡免墊

2、仿詞。

丁冬滴答馬虎

冷清親熱高興

第二課時

導(dǎo)入

朗讀

學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學(xué)

之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？

練習(xí)讀一一展示讀一一評議讀一一競賽讀

默讀

默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，

有什么感受？

【再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和

人們之間的關(guān)愛和友善。同時引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我

們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果

我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們

真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！】

練習(xí)

1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。

2、多音字組詞。

待

間

3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能

比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告

的文化和藝術(shù)。另外，寫的時候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）

【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語言的精妙

后進行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)語

文素養(yǎng)的過程體現(xiàn)。】

作業(yè)

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的

貓》。

相關(guān)鏈接

養(yǎng)貓雜感（曉芳）

喜歡貓由來已久。記得小時侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓，

那時的貓咪都是實實在在的土貓，也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓

是用來捉老鼠的，再加上那時全國人民都吃不飽飯，所以家里

有什么就喂它什么，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚腥肉渣,

貓咪便吃的呵嗚呵嗚，高興的不行。那時侯我們兄妹幾個只是

高興時和貓咪玩玩，真正養(yǎng)貓的任務(wù)是由父母來完成的。由于

家里是平房，平時貓咪自由出入，所以一到青春期貓咪就離家

出走了，沒有一個養(yǎng)到壽終正寢。

后來，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個愛貓之人，也陸陸續(xù)

續(xù)養(yǎng)過幾只貓。這時的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓。

養(yǎng)貓的任務(wù)也是由婆婆來完成的，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘椤Ｆ?/p>

婆每天都給貓咪做飯，魚肉是不可少的，但貓咪似乎并不大感

興趣。這時的貓咪根本不屑于捉宓鼠，偶爾捉到只老鼠也只是

玩玩罷了。婆婆家也是平房，因而貓味養(yǎng)到一兩年后于某一天

就突然不見了，婆婆說是讓人給偷走了，這時已經(jīng)有了貓販子。

再后來，我們到了深圳，自己獨立過日子了。仍然喜歡貓

咪，但老公不許養(yǎng)，于是整天在各個貓咪網(wǎng)站上東游西逛，實

在按耐不住，充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水

面前點頭答應(yīng)。為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢從

寵物商店抱回兩只貓咪，一向清凈家里頓時熱鬧起來，從此開

始了我真正養(yǎng)貓的生活?，F(xiàn)在的貓咪是被用來寵的，吃的是各

種口味的貓糧、獵罐頭；喝的是煮開涼好的白開水；玩有精致

的貓趴架；睡有漂亮的貓窩，就連大小便都有專門的廁所，里

面鋪上買來的人造貓沙。當(dāng)然，主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼?/p>

鼠的，所以買來老鼠玩具供它們練習(xí)撲咬捉拿。有了貓，懶覺

就不能睡了，每天貓咪早早就叫我們起床，它們要吃早飯，因

此，忙碌的一天開始了。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打

掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外，還有：定時環(huán)境消毒、給貓咪洗

澡、免疫接種、治病驅(qū)蟲、絕育手術(shù)等等。此時頓悟養(yǎng)貓之不

易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模樣，聽到它們唆喙

的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了。

由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人，雖有不

舍和心痛，但想到貓咪找到了愛它們的人，有了幸福的家，還

是由衷的高興。我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的，但愿那

時貓咪能和我們一起安定、健康的度過一生。

板書設(shè)計：

卡羅爾和她的小貓

毛絨絨黑白相間洛陽

反思：

《課標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)

學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。

而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實踐來體現(xiàn)

的。在本課的教學(xué)中通過反復(fù)默讀感悟，既實現(xiàn)了學(xué)生、教師、

文本之間的對話，又使學(xué)生在讀悟、體驗、積累的過程中提高

了語感。最后我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：仿照課文的寫法，試著寫一

則廣告詞。學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語言的精妙后

進行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)的過

程體現(xiàn)。

練習(xí)設(shè)計：

收集一些廣告詞，并試著練寫廣告詞。

二年級語文下冊第二單元第八課導(dǎo)學(xué)案第2篇

第一框建設(shè)社會主義精神文明

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、發(fā)展中國特色社會主義文化的篁要性

2、我國先進文化的前進方向

3、精神文明建設(shè)中心環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)二程

4、深刻理解社會主義精神文明建設(shè)的地位和作用

5、感悟牢牢把握先進文化的前進方向及堅持馬克思主義指

導(dǎo)地位的現(xiàn)實意義

6、認識到加強社會主義思想道德建設(shè)的必要性

7、結(jié)合時代發(fā)展的特點和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際,

體會“發(fā)展教育和科學(xué)，是先進文化的基礎(chǔ)工程”

二、課前預(yù)習(xí)：

1、發(fā)展先進文化的含義

2、把握先進文化前進方向的意義

3、如何把握先進文化的前進方向

4、為什么要加強社會主義核心價值體系建設(shè)，其內(nèi)容是什

么

5、社會主義精神文明建設(shè)的內(nèi)容及其地位

6、我們應(yīng)該怎樣加強思想道德建設(shè)

7、發(fā)展教育和科學(xué)的必要性

8、社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是什么

三、自主探究

知識點一：社會主義精神文明的重要性（意義）

社會主義精神文明，是社會主義的，是改革開放和現(xiàn)代化

建設(shè)的，也是搞好改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的。

知識點二：發(fā)展先進文化的含義及前進方向

（1）在當(dāng)代中國，發(fā)展先進文化，就是發(fā)展面向、面向、

面向，的社會主義文化。

（2）如何把握先進文化的前進方向：最根本的就是必須堅

持馬克思列寧主義、毛澤東思想和在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。

中國特色社會主義理論體系是指。

知識點三：社會主義核心價值體系的內(nèi)容

（1）加強社會主義核心價值體系建設(shè)的重要性：

（2）社會主義核心價值體系的內(nèi)容：

知識點四：社會主義精神文明建設(shè)包括哪些內(nèi)容？

（1）思想道德建設(shè)重要性（地位）

（2）教育科學(xué)文化建設(shè)的重要性（地位）

知識點五：我們應(yīng)該如何加強思想道德建設(shè)（加強思想道

德建設(shè)的要求）

（核心、原則、重點、基本道德規(guī)范）

在建立與社會主義相適應(yīng)、與社會主義相協(xié)調(diào)、與中華民

族

相承接的社會主義思想道德體系的過程中，我們要以實際

行動弘揚精神，堅持

以為核心、以為原則、以為重點，自覺履行“、明理

誠信、團結(jié)友愛、、敬業(yè)奉獻”的公民基本道德規(guī)范，提

高思想道德水平和境界。

知識點六：什么是中國特色的社會主義（涵義）

社會主義社會是、和相輔相成、的社會。

只有三者協(xié)調(diào)發(fā)展，才是中國特色社會主義。

知識點七：“三個文明”的關(guān)系：、、。物質(zhì)文

明處于，它為政治文明、精神文明建設(shè)提供必要的。

政治文明為物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)提供和。精神文明

為物質(zhì)文明、政治文明建設(shè)提供、、。

句子分析：“倉縻實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。”這句

話正確地揭示了哪兩個文明之

間的關(guān)系。(“倉縻”指儲存糧食的倉庫。)

四、隨堂練習(xí)：

【單項選擇題】

1、在社會主義條件下，物質(zhì)文明、政治文明和精神文明()

A三者互不相干B三者互為條件、互為目的、相輔相成C

起決定性作用的是精神文明D精神文明無足輕重

2、發(fā)展社會主義先進文化的首要的和根本的要求，就是()

A用“三個代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)社會主義文化建設(shè)B培育

“四有”新人

C牢牢把握先進文化的前進方向D建設(shè)社會主義精神文明

3、發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)是()

A加強中外文化的交流與合作B加強社會主義思想道德建

設(shè)

C加強教育科學(xué)文化建設(shè)D發(fā)展體育、衛(wèi)生事業(yè)和其他文

化事業(yè)

4、先進文化的建設(shè)的基礎(chǔ)工程是()

A發(fā)展教育和科學(xué)B理想教育和道德教育

C物質(zhì)文明建設(shè)D弘揚和培育民族精神

5、社會主義思想道德建設(shè)的原則是()

A愛國主義B社會主義C集體主義D國際主義

8.[2012云南】以下名句，與社會主義基本道德規(guī)范中

“敬業(yè)奉獻”相關(guān)的是()

A.此刻打盹，你將做夢：此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢

B.不為失敗我借口，要為成功找方法

C.吃得苦中苦，方為人上人

D.俯首甘為孺子牛

9.12012寧夏】社會主義核心價值體系的精髓是()

A.馬克思主義指導(dǎo)思想

B.中國特色社會主義共同理想

C.社會主義榮辱觀

D.以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時

代精神

10.[2012浙江杭州】推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，

必須堅持()

①社會主義文化前進方向②以人為本③馬克思主義的指導(dǎo)

④統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

【不定項選擇題】

1.[2012黑龍江綏化】(多選題)社會主義精神文明建設(shè)

的兩大方面內(nèi)容有()

A.思想道德建設(shè)

B.社區(qū)文化建設(shè)

C.黨的組織建設(shè)

D.教育、科學(xué)、文化建設(shè)

2.12012黑龍江雞西】雷鋒，一座永恒的道德豐碑，一個

永遠的光輝榜樣，永久召喚著人

們的心靈。新時期，學(xué)習(xí)雷鋒精神

()

A.利于弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德

B.有利于提升我國的社會文明程度

C.能夠促進社會主義核心價值體系的建設(shè)

D.表明思想道德建設(shè)是發(fā)展先進文化的基礎(chǔ)工程

3.[2012浙江湖州】自2012年3月中共中央頒布《關(guān)于

深入開展學(xué)雷鋒活動的建議》后，全國各地掀起一輪學(xué)雷鋒高

潮，涌現(xiàn)出一大批雷鋒式的先進集體和模范人物。學(xué)雷鋒活動

O①屬于發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容②加強了社會主義精

神文明的建設(shè)③提高了全

民族的科學(xué)文化素質(zhì)④有利于提高公民思想道德水平

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

4.[2012湖北武漢】為深入開展反腐倡廉教育，推動廉政

文化建設(shè)，武漢市各中小學(xué)校積

極開展廉政文化進校園活動。開展此項活動()

A.是先進文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程

B.是加強社會主義思想道德建設(shè)的需要

C.是先進文化建設(shè)的根本任務(wù)

5,構(gòu)建和諧社會，就要實現(xiàn)社會的安定有序、誠信友愛，

所以，要求人們按照公民基本道德

規(guī)范要求自己，下列屬于公民基本道德規(guī)范內(nèi)容的是()

A.愛國守法B.明禮誠信C.團結(jié)友善D.勤勞勇敢

6.12012湖北鄂州】2012年4月9日下午，鄂州市“十佳

少年”評選表彰活動隆重舉行，開展這一評選活動有利于()

①提高青少年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)②促進校園

文化建設(shè)③弘揚和培育民族

精神④加強社會主義政治文明建設(shè)

A.②③B.①②③C.①④D.①②?④

7.[2012四川宜賓】2012年5月8日晚，黑龍江佳木斯

市“80后”女教師張麗莉，為救

學(xué)生自己被車輪碾壓，造成全身多處骨折，雙腳高度截肢。

她的事跡迅速傳滿全國各地，人

們通過各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。黑龍

江省委宣傳部、省教育廳號召全省

教育工作者學(xué)習(xí)她的先進事跡，這是（）

A.以道德來約束人B.以優(yōu)秀的作品鼓舞人

C.以科學(xué)的理論武裝人D.以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚

的精神塑造人

【問答題】

1、2012年11月14日，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會

在北京人民大會堂勝利閉幕。胡

錦濤同志在十八大報告中提出，扎實推進社會主義文化強

國建設(shè)。

為貫徹落實“十八大”精神，吉林市某初中九年級一班開

展了創(chuàng)編《文化強國》簡報的活動。這份簡報共分三大板塊，

每一板塊都有尚未完成的內(nèi)容，請你協(xié)助編輯進行補充完善。

板塊一：【要論摘編】

◎（示例）社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義

先進文化的精髓，決定著中國特色

社會主義發(fā)展方向。

◎發(fā)展中國特色社會主義，必須大力發(fā)展先進文化，建設(shè)。

◎推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，要在全體人民中大力

弘揚以為核心的民族精

神和以為核心的時代精神，增強民族自尊心、自信心、自

豪感，激勵全黨全國各

族人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而團結(jié)奮斗。

板塊二；【理論探究】

“在當(dāng)代中國，發(fā)展先進文化，就是建設(shè)社會主義精神文

明”。請回答：社會主義精

神文明建設(shè)的內(nèi)容是什么？

內(nèi)容：板塊三：【榜樣引領(lǐng)】

偉大時代需要崇高精神支

撐，偉大事業(yè)需要榜樣力量引領(lǐng)?！爸腥A之光”朱光亞、

“隱形翅膀”劉偉、“最美媽媽”吳

菊萍,，”都為我們實現(xiàn)人生價值做出了榜樣。

我們中學(xué)生應(yīng)如何向榜樣學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的人生價值？

【材料分析題】

校園文化能夠提升學(xué)校的品味，彰顯學(xué)校的魅力。為此，

思遠中學(xué)開展了豐富多彩的校

園文化活動。

【校園經(jīng)典誦讀】近年來越來越多的學(xué)校認識到誦讀經(jīng)典

的好處。思遠中學(xué)將誦讀國學(xué)

經(jīng)典納入了學(xué)校的校本課程。走進校園，經(jīng)常能聽到“弟

子規(guī)，圣人訓(xùn)；首孝悌，次謹(jǐn)信；

泛愛眾，而親仁；有余力，則學(xué)文的誦讀聲。

(1)這樣的誦讀活動對學(xué)校和學(xué)生有什么好處？

【校園網(wǎng)絡(luò)論壇】據(jù)調(diào)查，有70M的初中生都喜歡看動漫

片或動漫書。為此，思遠中學(xué)

校園網(wǎng)組織同學(xué)圍繞“中國動漫”展開討論：

小魔仙；上世紀(jì)五六十年代，我國動漫融入了京劇、剪紙、

木偶、皮影和水墨畫等元素，創(chuàng)作出《大鬧天宮》等一大批經(jīng)

典作品，為中國動漫開了個好頭。

中國龍：去年寒假，我們便宜去看了3D版的《大鬧天宮》，

太弦了！看著老版《大鬧天

宮》長大的爸媽也很喜歡。

灰太狼：現(xiàn)在我國很多動漫片太幼稚，更像是給幼兒園小

朋友看的；很多動漫書的內(nèi)容

則充斥著恐怖、暴力、低俗等情節(jié)。我很擔(dān)心。

二年級語文下冊第二單元第八課導(dǎo)學(xué)案第3篇

本單元圍繞“詩意童年”這一主題，安排了31篇文章，其

中“一主”人教版教材中課文5篇，《同主題拓展閱讀?校本

教材》文章16篇，《主題式?經(jīng)典誦讀》詩文10篇。

教學(xué)這組教材的目的：(1)讓學(xué)生通過讀書，體會作者對

童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐

富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；（2）通過

對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；（3）豐富語言積累；（4）

交流和描繪自己的童年生活。

【設(shè)計理念】

以單元主題------“詩意童年”為主線，以單元主題一一

一閱讀教學(xué)法策略為指導(dǎo)，以“以讀代講、批注式閱讀、情感

式誦讀”為重點，完成31篇文章的閱讀。在分享閱讀的基礎(chǔ)上,

讓學(xué)生感受詩意童年的美好和難忘。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀背單元導(dǎo)讀。

2.精讀《兒童詩兩首》，感知本單元主題“詩意童年”。

3.閱讀《主題式?經(jīng)典誦讀》校本教材《同主題同步拓展

閱讀》中的《班長的苦惱》等。積累背誦《童年》。

【教學(xué)重點、難點】

1.讓學(xué)生感受童年生活的幸福。

2.學(xué)會怎樣表達詩意童年。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件、MP3音樂《童年》

【教學(xué)流程】

課前預(yù)習(xí)：自學(xué)《兒童詩兩首》中的生字、詞語，熟讀詩歌。

一、單元導(dǎo)入（方法：讀一讀，背一背）

1.師：這節(jié)課我們一起走進“詩意童年”這一主題單元，首

先我們來讀一讀單元導(dǎo)讀（出示單元導(dǎo)讀：童年，是充滿純真和

情趣的時光），那么，童年是什么呢？讓我們來讀一首優(yōu)美的小

詩《詩意童年》。

2.誦讀單元導(dǎo)讀（全班讀、男女生讀、個人讀），進行批

注式閱讀。

3,背誦單元導(dǎo)讀。（限時2分鐘）

二、批注式閱讀學(xué)習(xí)《兒童詩兩首》，精讀指導(dǎo)《我想》

（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣

（指名讀導(dǎo)讀部分的前三句）

師導(dǎo):今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。剛才同學(xué)們讀的這幾句

話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課

文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

（二）誦讀詩歌，感悟想象

1,讀一讀：生芻由讀詩、指名分小節(jié)讀詩。

2.想一想：想想每個小節(jié)寫什么。

3.說一說:指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。

4.議一議：自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？

5.品一品：學(xué)生自由品讀詩句。

（屏顯：“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？“我”為什么想

把自己種在春天的土地上?）

（方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，如，平日里看見陽

光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地

上草木蔥翠的情景，談感受。）

6.生展示讀，說說自己在讀的過程中似乎看到一幅怎樣的

回面。

7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。

（三）回歸全詩，感受意境

L師:讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩

人是怎樣表達自己的美好心愿的？這首詩在表達上有哪些值得我

們借鑒的地方？

2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。（教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小節(jié)都以

“我想……”作為開頭，表達自己的夢想，每一小節(jié)里都有一

個疊音詞，如，“悠呀，悠------”“長呀，長——”這樣的

語句。）

3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。

4.全體齊讀。

三、自主略讀，遷移運用

小組內(nèi)自主批注式閱讀學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》。

（一）自讀自悟，理解大意

屏顯.請同學(xué)們進行批注式誦讀全詩，在不理解的地方作

上記號，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個表示動作的詞，概括

主要內(nèi)容。如，"街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。

2.劃出優(yōu)美的詞語，寫上自己的感悟。

3.指名讀詩，交流自讀所得，概括全詩大意。

4.學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句，教

師有必要加以解答。如，“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學(xué)

生體會“笑聲”怎么會蹦跳?這說明什么？

（二）賞讀詩句，學(xué)習(xí)借鑒

1.畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀，體會這樣表達的妙處。

2.欣賞交流佳句。如，“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽

然撲騰一聲人影虛了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”等語句，體

會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。

（三）比較鑒賞，模仿習(xí)作（師生互動、生生互動）

L默讀兩首詩，想一想兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別。

2.生探究、發(fā)現(xiàn)。

3.交流感悟。

4.師小結(jié)：第一首每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢

想”這一主題，語言比較跳躍。第二首主要是通過捕捉鏡頭來

記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

5.想一想自己的童年生活，是否也曾有過無數(shù)的夢想，也

曾有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記

錄下你的童年夢想與童年往事。

6.生動筆習(xí)作，教師巡視。

7.交流作品，師生互動點評。

四、同主題閱讀鏈接，自主略讀與分享

《主題式?經(jīng)典誦讀》讓我們一起走進《班長的苦惱》

（課件出示）（齊讀、對讀，積累背誦）。

師：請同學(xué)們進行批注式誦讀，劃出優(yōu)美的詞語，寫上自己

的感悟。想一想，你從哪一句中體會到班長的苦惱的？讀一讀。

五、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)（略）

六、作業(yè)超市，課后“延學(xué)”

L搜集歌頌童年的名言或詩句。

二年級語文下冊第二單元第八課導(dǎo)學(xué)案第4篇

知識與技能

鼓勵學(xué)生運用得體的語言與別人進行溝通。

過程與方法

在勸說過程中，讓學(xué)生充分考慮對方身份和地位，能有針

對性地得體地勸說。

情感、態(tài)度與價值觀

解規(guī)勸語言的特點，能態(tài)度誠懇地勸說他人。

【教學(xué)重難點】

重點：了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，能動之以情、

曉之以理地進行得體的勸說

難點：了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，能動之以情、

曉之以理地進行得體的勸說

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

1、導(dǎo)語：在老師心目中，我們班的同學(xué)口才非同一

般，個個能說會道。今天老師帶來了兩個難題，這兩個難

題正好需要大家的“口才”來幫助解決。你們愿意幫助我嗎？

（生紛紛表示愿意）

2、課件出示第一個難題

師：事情是這樣的，老師有個好朋友，他有個女兒叫

小理，讀三年級，她學(xué)習(xí)很好，也很尊敬老師，待人有禮貌，

可就是不喜歡勞動，每次勞動，她總是有借口。昨天爸爸接她

放學(xué)時，就拍到了這樣一幕。

（出示課件：小理不卷勞動的情景）

3、如果這天你恰好從咱們教室窗外路過，親眼看到了這一

幕，你會怎么辦？

4、教師引導(dǎo)小結(jié)：我想面對面正在生氣的小理，勸說確實

是一個好辦法。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)如何勸說別人。板書課

題？勸說。

二、片斷賞析，探究方法。

1、教師提問：勸說要注意些什么？

2、學(xué)生自由發(fā)表意見。

【并引導(dǎo)學(xué)生說出，勸說別人時，要講禮貌、講道理，然

后隨機板書；以理服人?！?/p>

3、片斷出示（文字出示）

小明1：這位同學(xué)，你不能摘花，這是非常不明文的事。

小蘭：關(guān)你什么事？（摘了花，哼著歌離開）

小明2：春天是個充滿生機的季節(jié)，花兒也有生命，相信

在我們的共同的呵護下，它一定能開的更加美麗。

小蘭：你說得很有道理，讓我們一起愛護這些花兒。

4、從上面小明的兩次勸說中，你們發(fā)現(xiàn)什么？

5、生自由回答，然后師小結(jié)。

師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不

夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。因此勸說

別人時，不僅要曉之以理，還要動之以情。（板書：以情感

人。）

6、小結(jié)：

勸告的技巧：1.正面勸導(dǎo)，有理有節(jié)。

2.直話曲說，借例言理。

3.運用“歸謬法”,迂回包抄。

4.運用“激將法”，因勢利導(dǎo)勸告。

三、巧換角色，體驗明理

1、師來演小理同學(xué)，大家在腦子里想想，你準(zhǔn)備怎樣來勸

說小理。

2、學(xué)生自由舉手勸說，師生互動。

【教師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，隨時關(guān)注學(xué)生的發(fā)言是否言

之有“禮”、有“理”，即時發(fā)現(xiàn)，即時提醒，培養(yǎng)學(xué)生文明

用語的習(xí)慣。】

3、教師小結(jié)。

小理妹妹聽了你們的勸說，心里一定非常高興（出示課件:

小理綻開笑容）：瞧，她笑得多開心，在謝你們呢！

四、角色體驗，嘗試實踐。

1、導(dǎo)語：第一個難題，大家已經(jīng)幫老師解決了，現(xiàn)在老師

帶來第二個難題：我們現(xiàn)在學(xué)校，正在創(chuàng)建綠色學(xué)校，但老師

在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)有一些與綠色學(xué)校相背的行為。請看：

（出示課件：學(xué)校里，同學(xué)們浪費水資源的現(xiàn)象。）

2、師：假如你看見有人浪費水資源，你會對他說點什么？

（1）媒體出示關(guān)于水資源的資料，學(xué)生根據(jù)需要摘錄、補

充自己的發(fā)言提綱。

（2）小組內(nèi)模擬勸說，同桌分別扮演勸說者和被勸說者。

（3）請兩個小組到講臺模擬勸說。比比哪個小組的勸說

更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)

（4）師生互評

【引導(dǎo)學(xué)生從勸說的角度去評，不要從演的角度去評，同

時口語交際教學(xué)不能只著眼表達內(nèi)容的生動活潑和交際過程

的委婉流暢，還要隨時關(guān)注學(xué)生的語言？?規(guī)范的語法、標(biāo)準(zhǔn)的

語音。細心的教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言中的方言詞匯后，及時進行

了規(guī)范指導(dǎo)?！?/p>

五、生活延伸，拓展勸說。

導(dǎo)語：在生活中，還有許許多多不文明的現(xiàn)象需要我們真

誠的勸說。想一懣，生活中還有哪些情況需要我們的勸說？

（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽;

走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱;

劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完

沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影

響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

（1）每個小組選擇一種情況進行模擬勸說，相互交換角色,

練習(xí)勸說。

（2）每組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況,

組織評價。

六、總結(jié)

L談?wù)剬@節(jié)課的收獲。

2.課堂總結(jié)：生活處處有語文，讓我們走出課堂，我們將

勸說引向生活，讓我們的生活變得更加和諧。

七：板書設(shè)計

以理服人

勸說

以情感人

二年級語文下冊第二單元第八課導(dǎo)學(xué)案第5篇

思茅第六小學(xué)第四周五年級校本教研材料

一備主備教師：羅惠春

授課教師：

一、教學(xué)內(nèi)容：第八課《童年的發(fā)現(xiàn)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫14個生字，會認7個生字。能正確讀寫“胚胎、

禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、

幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語。

讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會含義深刻句子的意思，領(lǐng)悟作者童

年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

三、教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感

受人物特點，體會作者的思想感情。

難點：理解句子：“我明白了一一世界上重大的發(fā)明與發(fā)

現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！?/p>

四、課時安排：兩課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、談話揭題，激發(fā)興趣

1、教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的知識。

2、俄國作家費奧多羅夫九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)

律，猜測一下他是一個怎么樣的孩子？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、檢查預(yù)習(xí)情況

2、指名讀、齊讀生字和生字構(gòu)成的詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

3、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、提出不理解的詞語互幫理解。

三、再讀課文，質(zhì)疑問難

1、默讀課文，提出問題。

2、交流問題：

估計學(xué)生會提出的有價值的問題有：①做夢飛行真的在長

身體嗎？②老師為什么會誤解我？③作者最后明白的哪句話是

什么意思？

四、細讀課文，思考問題

1、我童年的發(fā)現(xiàn)是什么？課文中哪幾個自然段介紹了發(fā)現(xiàn)

胚胎發(fā)育規(guī)律的過程？我是怎樣找到答案的？

2、我們?nèi)フ埥汤蠋煘槭裁磯糁袝w行？從老師的回答中我

懂得了什么？

3、反復(fù)朗讀課文第13自然段，畫出描寫我童年發(fā)現(xiàn)的句

子，思考理解我對胚胎發(fā)育規(guī)律的解釋，用自己的話說一說。

4、從14自然段中找出和我對胚胎發(fā)育規(guī)律的解釋意思相

同的一句話。

五、小組合作，交流問題

1、小組討論以上四個問題。

2、匯報交流（略）

六、作業(yè)抄寫生字新詞

第二課時

一、精讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)”

1.默讀課文，思考：從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你

覺得“我”是一個怎樣的孩子？你是從課文中的哪些句子中體

會到的？畫出相關(guān)的句子。2.課堂交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大

概可以從下面幾個方面隨機指導(dǎo)。

（1）“我”是一個善于想象的孩子。

①每天夜里做夢我都會飛，中似乎想去哪里就能飛到哪里。a.

輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。b.如果你

也做了這樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？

（高興、驚喜、新奇,,,,）

c.帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。

②人是由細胞構(gòu)成的,,,,這樣推算下來，到變成人，正好是

九個月。

a.當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)了這樣一個規(guī)律時，“我”是怎樣的心情?

（格外高興、得意,,,,）b.有感情地朗讀這段話。

（2）“我”是一個愛探究的孩子。

①第四至十一自然段：那天我們幾個人決定去見我們的老

師，讓他來解答這個奇妙的問題心等你們升入高年級，上課時

老師都會給你們講解。

a.找一找“我”問了幾個問題？把問題畫出來。

b.想一想，這些問題之間有什么關(guān)系？（一個問題套著另

一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問）

c.分角色朗讀四至十一自然段。

②第十二自然段：我渴望弄明白，人究竟是怎么來的,,,,恨

不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。

a.想象“我”研究以條魚的樣子，朗讀這句話。

b.你覺得“我”會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？

二、理解句子，突破難點。

1、齊讀最后一個自然段。

2、舉例說說“世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著

受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！苯處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生舉例，比如：哥

白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會視為異端，教會將他押到

了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最

后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。

另外還可以補充意大利科學(xué)家布魯諾和伽利略的例子。你

能說說對這句話的理解嗎？

我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都

要冒著危險，都要有足夠有勇氣去面對好

三、聯(lián)系生活，向往“發(fā)現(xiàn)”

1.從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？學(xué)生可

以從多個角度自由的討論，教師要鼓勵支持。比如：

（1）我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣，遇到

問題要敢于動腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅持不懈

的勤奮鉆研的精神。

(2)童年的胡思亂想就是一種“發(fā)現(xiàn)”。

2.你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交

流。

四、作業(yè)

二年級語文下冊第二單元第八課導(dǎo)學(xué)案第6篇

班級：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識4個生字；會寫8個生字。

2、朗讀、背誦兩首古詩，理解詩歌大意。

3、能用自己的話敘述牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

學(xué)法點撥：

情景交融法，是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情

的寫作方法。包括寓情于景和借景抒情。自主合作探究：

1、給加點字注音：

宵渡屏燭織乞嫦娥..............

2、讀拼音，寫詞語。

q1V?qViao

xiaoyV

qianniu

zhInU

change

1azhu

()()()()()()llngdanmiaoyao

bihaiqingtian

yinhe

qIxI

hduhuI

()()()()()

3、多音字：

盡｛屏｛落｛應(yīng)｛

4.解釋詞意：

盡：紅絲：

七夕：今宵：碧霄：乞巧：長河：漸落：曉星：應(yīng)

悔；云母屏風(fēng)：5.抄寫古詩：

6.小組合作探究：

(1)《乞巧》通過描寫，表達了。

(2)《嫦娥》通過描寫，表達了。

(3)情景交融是古詩常用的寫作方法?！镀蚯伞分袑懙降?/p>

景物有：，作者將自己的情感融入在景物中；《嫦娥》中寫到

的景物有：，作者將自己的情感融入在景物中。7.課堂檢測：

(1)林杰根據(jù)(節(jié)日)流傳的神話故事《》創(chuàng)作了古詩

《》。

(2)古詩《》是李商隱根據(jù)(節(jié)日)流傳的神話故事《》

創(chuàng)作的

(3)讀一讀，再寫幾個“月”字的成語：月明星稀花好

月圓月色溶溶(4)判斷下列說法的正誤，正確的打“J”，

錯誤的打"X"。

a.“乞巧”是古代的節(jié)日，又名“七夕”。（）b.《乞巧》

是唐代詩人李白描寫民間七夕乞巧盛才的名詩。（）c.“長河”

即長江。（）d.云母屏風(fēng)是指云母做的屏風(fēng)。（）e.《嫦娥》

的作者是唐代詩人李商隱。（）（5）默寫古詩：

30.西門豹

班級：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識7個生字；會寫14個生字；正確讀寫“人煙稀少、

提心吊膽、渠道、灌溉”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解西門豹是如何巧

妙地破除迷信的，知道西門豹的辦法妙在哪里。

3、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破

除迷信的教育。

學(xué)法點撥：

祈使句是表示要對方做或補做某事、帶有祈使語氣的句子。

祈使句主要依靠語氣來表達，有時也借助語氣詞（呢、吧、啊

等）表達。

自主合作探究：

1>1加點字注音:

娶媳婦巫婆灌溉綢褂磕頭求饒開

鑿....................

2、讀拼音，寫詞語。

gufin1I

tiandi

renyanxishao

1aobaixing

puteng()()()

()()yanzhengzheng

hanzai

yingjie

tudi

tIxindidodan()()()()()qudao

guangaishduch6ngxiagui

cuicu

bipd()()()()

()()yanmo

guanyuan

guanshen

tangxue

huangwu

wup6()()

()()()()

3、多音字：

鑿｛打｛差｛會｛

4.近義詞:

管理：明白：急忙：灌溉：5.反義詞:

稀少：明白：提心吊膽：

6.學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)。第一部分（第自然段）寫故事的起

因：；第二部分（第自然段）寫故事的經(jīng)過：；第三部分

（第自然段）寫故事的結(jié)果：。

本文是按順序來寫的，用六要素概括法，我能說出這篇文

章的主要內(nèi)容是：7.小組合作探究：

（1）什么時候，誰派西門豹干什么？從老大爺?shù)脑捴?，?/p>

門豹知道了什么？（2）西門豹是怎樣破除迷信的？（3）西門

豹的辦法妙在哪里？

（4）西門豹為老百姓都做了哪些好事？是從哪里知道的？

（5）西門豹是一個怎樣的人？

8.課堂檢測：

（1）通過聯(lián)系上下文或借助工具書，理解這些詞語的意思:

提心吊膽：面如土色：（2）形近字組詞：

無（）娶（）離（）衰（）蕪（）?。ǎ┗h（）衷（）伸

（）徑（）荒（）溉（）紳（）經(jīng)（）慌（）概（）

（3）本文運用的描寫方法有：（4）句子變變變。

a.年輕漂亮的女孩子被巫婆拉走了。（改成把字句）

b.西門豹是一位過去的地方官。（修改病句）

c.西門豹找了位老大爺來。西門豹問老大爺是怎么回事。

（合并成一句話）

31.女蝸補天

班級：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識5個生字；會寫13個生字；正確讀寫“轟隆隆、

熊熊大火、冶煉、云霞”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解女娟為拯救人類，冒著生命危險，

克服重重困難把天補好的過程。

3、在閱讀中感受神話故事的神奇。

學(xué)法點撥：

學(xué)習(xí)時，先弄清女婿補天的起因、經(jīng)過和結(jié)果，了解課文

主要講了一件什么事。

自主合作探究：

1、加點字注音;

i窿掙扎熄滅噴火冶煉女

娟..................

2、讀拼音，寫詞語。

hdng1ong1dng

taxia

1duchu

ranshooxiongxiongdahu6()()()()

()w6ikunzhengzha

xImie

penhu6

quesho

yelion()()()()()()yeti

dap6n

jinguangsishe

yunxia

chunji6（）（）

OO0

3、多音字：

噴｛掙｛傳｛處｛

4.近義詞:

創(chuàng)造：幸福：尋找：快樂：5.反義詞：

稠：難過：熄滅：危險：

6.學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)。第一部分（第自然段）寫天塌下來了一

塊，人們遇到危險；第二部分（第自然段）寫女婿滅火造船，

拯救人們；第三部分（第自然段）寫女婿補天的經(jīng)過：第四部

分（第自然段）寫留下傳說。

本文是按順序來寫的，用六要素概括法，我能說出這篇文

章的主要內(nèi)容是：

7.小組合作探究：（1）女婿為什么補天？

（2）女婿補天之前人們的生活情景是怎樣的？找出文中有

關(guān)語句。（3）天塌下來后人們的生活情景又是怎樣的？找出文中

有關(guān)語句。（4）自由朗讀課文的第四自然段，完成以下練習(xí)：

女娟決定冒著生命危險去補天，她先尋找五彩石，接著她

，然后，再把_____________，裝在

一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿往上一潑。

（5）女婿是怎樣尋找五彩石的？是不是很順利？（6）從女婿

補天的經(jīng)過可以看出她是一個怎樣的人？

匯報交流。8.課堂檢測:

（1）在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。

（）的生活（）的大火（）的天空（）的泉水（）的云霞

（）的響聲（2）想一想，填一填。在括號里填上數(shù)字

金光（）射（）面（）方成（）上（）（）嘴（）舌（）

模（）樣大吃（）驚（）紫（）紅（）發(fā)（）中（）官端正

（3）給句子換個說法。（不改變原意）

a.誰又敢高聲說話呢？b.哥哥收集了這些珍貴的郵票。c.

官紳的頭子被衛(wèi)士投進了漳河。d.我們把大自然征服了。9.本

文有處場面描寫，請找出來。選擇一處寫下來。

場面描寫：教后記；

32.夸父逐日

班級：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，體會神話故事的神奇。

2、獨立閱讀課文，體會夸父逐日精神的可貴。

學(xué)法點撥：

學(xué)習(xí)本文時，可通過抓住夸張的語句體會神話故事的神奇。

自主合作探究：

1>1加點字注音:

手杖咕嘟霎時間瀚海遺憾頹然渭

河................

2、讀拼音，寫詞語。

manchangguding

sh6uzhang

benpoo

shdubi

daze

()()

()

()

()()shashIjianhanhdi

tu1randaoxia

changmian

puzhao()()()()()

3、多音字：

干｛累｛似｛沖｛

4.近義詞：

巨大：光輝：遺憾：茂密：5.反義詞：

漫長：黑暗：巨大：遺憾：

6.學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)。第一部分(第自然段)寫事情的起

因：；第二部分(第自然段)寫事暗的經(jīng)過：；第三部分

(第自然段)寫事情的結(jié)果：。本文是按順序來寫的，用六

要素概括法，我能說出這篇文章的主要內(nèi)容是：7.小組合作探

究：

(1)夸父為什么要追日？從文中找出句子用橫線劃一劃。

(2)夸父是怎樣追日的呢？請同學(xué)們細細品讀第2、3、4

自然段，把你覺得最神奇的地方用橫波浪線劃一劃，在多讀幾

遍。

（3）從“夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手

杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。”這句話里你感受到了什

么？匯報交流。8.課堂檢測：（1）比一比，組詞語。

導(dǎo)（）繼（）旅（）狼（）異（）斷（）旋（）狠（）

（2）這則故事的體裁是，我能從文中找出兩對反義詞：（）

——（）（）——（）（3）文中把太陽比作。（4）將下面的句

子改為比喻句。

a.夸父頹然倒了下來。b.夸父奔跑起來。c.太陽炙烤著大

地。（5）將下面的句子改為夸張句：

a.他的嗓門真大。b.天氣很熱。9.能力提升；

（1）《夸父逐日》是神話故事，文中哪些句體現(xiàn)了神話的

神奇？

（2）從這個神話故事中，你了解到我國古代勞動人民怎樣

的思想和精神？

10.智慧摩天輪：將下列歇后語補充完整：

二年級語文下冊第二單元第八課導(dǎo)學(xué)案第7篇

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

L結(jié)合大量現(xiàn)實事例，認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。

2.在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學(xué)習(xí)圖形知識，發(fā)

展空間觀念。

3.在現(xiàn)實生活中了解對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)

初步的審美素養(yǎng)。

4.在探求知識的過程中，逐步培蒞學(xué)生獨立思考、合作探

究、自主獲取知識的本領(lǐng)。

導(dǎo)學(xué)重點：通過觀察、操作活動，初步形成軸對稱圖形的

空間觀念。

導(dǎo)學(xué)難點：從內(nèi)心里感受到軸對稱圖形的特點，正確判斷

哪些是軸對稱圖形。

突破措施：教師的直觀演示與學(xué)生動手操作相結(jié)合，再配

以大量的課外練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生提前剪好教材附頁中的圖片（有條件的最

好使用課件）

導(dǎo)學(xué)案

1.教師展示幾組生活中不對稱的圖片，讓學(xué)生說一說這些

圖片有哪些地方不好，為引入對稱作準(zhǔn)備。

2.展示教材19頁民俗節(jié)圖片，讓學(xué)生通過觀察看能發(fā)現(xiàn)什

么？初步了解這樣的圖形就是對稱圖形。（方法先小組討論，

匯報只靠觀察得出的結(jié)論，再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片折折

看，再次匯報得出“圖形對折后兩邊完全重合”的結(jié)論）

3.在學(xué)生有了初步的感性認識后教師邊演示邊小結(jié)“如果

一個圖形對折后兩邊能完全重合，像這樣的圖形我們就叫它軸

對稱圖形，我們折的過程中的折痕就是這個圖形的對稱軸。”

板書：軸對稱圖形：對折后兩邊完全重合

對稱軸：折痕

4.處理“自主練習(xí)”鞏固所學(xué)知識。

（1）完成自主練習(xí)第1題

學(xué)生先自己思考，然后交流自己的想法。

（2）完成自主練習(xí)第2題

學(xué)生先獨立思考作出判斷，而后教師組織學(xué)生演示，檢驗

剛才的判斷。

(3)完成自主練習(xí)第3題

學(xué)生先判斷是不是軸對稱圖形，再用課前準(zhǔn)備的圖形用對

折的方法驗證。

(4)完成自主練習(xí)第4題

學(xué)生先獨立完成，而后讓做得快的回答自己的想法，教師

小結(jié)生活中人們經(jīng)常利用軸對稱圖形的特點來進行剪紙。

課堂小結(jié)：

教師提問；“這節(jié)課你有什么收獲？“啟發(fā)學(xué)生用自己的

話總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

課堂檢測：

L判斷下列圖形，哪些是對稱的？(教師出示自主練習(xí)的

第1題，讓學(xué)生判斷)

2.讓兩名學(xué)生到講臺前模仿自主練習(xí)第2題的動作，其他

同學(xué)直觀判斷。

3.剪下教材附頁中的下列圖形，折折看，哪些是軸對稱圖

形？

課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了對稱，認識了許許多

多的軸對稱圖形，你認為什么樣的圖形是軸對稱圖形呢？(學(xué)生

只要能說出對折后兩邊重合，或者能說出軸對稱圖形就是物體

的左右兩邊形狀一樣就行。)

課外拓展：長方形有幾條對稱軸？正方形呢？圓呢？折一

折，畫一畫。

板書設(shè)計：

對稱

軸對稱圖形：對折后兩邊完全重合

對稱軸：折痕

二年級語文下冊第二單元第八課導(dǎo)學(xué)案第8篇

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：

1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。

2、提高朗讀詩歌的能力。

3、理解歌詞大意。目標(biāo)達成：

1、用普通話壬確流暢、充滿感情地朗誦課文。

2、理解歌詞大意。學(xué)習(xí)流程：【課前展示】

1、作者冼星海(1905-1945)中國近現(xiàn)代著名的，1931年

考入巴黎音樂院，在肖拉?康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國

后，積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《》、《》、《茫茫的

西伯利亞》、《》等各種類型的聲樂作品。贏得了“”的光

榮稱號。

2、讀準(zhǔn)字音

磅礴()()澎湃()()

氣魄()高山之巔()狂瀾()咱育()濁流()屏障()

解釋詞語狂瀾：山巔：哺育：滋長：【創(chuàng)境激趣】

1.本課的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關(guān)鍵，也是題

眼？

2.開頭點題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如

果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？

3.歌詞中〃?。↑S河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？

4.詩歌從哪幾個方面來歌頌的？【自學(xué)導(dǎo)航】

1.全詩表達了作者怎樣的思想感情？

2.作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？

3.根據(jù)“序曲-主體-尾聲”三個部分，劃分層次并能概括

大意

4、課文的結(jié)溝

5、本文從那幾個方面贊頌黃河的精神？

6、主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？

7、為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？【合作探究】

1、如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”？

2、“啊！黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說說它有什么作用？

3、詩人反復(fù)吟唱：“??！黃河！“，我們應(yīng)該怎樣來讀出

這三層的情感與氣魄呢？

4、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行

了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點？【展

示提升】

典例分析知識遷移【強化訓(xùn)練】

1.“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮”運用擬

人的修辭手法，表達了華北人民在日寇的鐵蹄下奮起反抗的

情緒。

2."黃河''"河?xùn)|”兩句表明了華北人民抗敵的有利的地

理位置。

3.“萬山叢中”和“青紗帳里”兩句敘述了華北人民在敵

后的廣大土地上，全民皆兵，英勇抗敵的事跡。

4.“端起土槍洋槍，揮動大刀長矛”描寫了敵后的廣大軍

民拿起簡陋的武器英勇抗敵的形象。

5.四個“保衛(wèi)”運用排比修辭手法，表達了中國人民誓死

保衛(wèi)祖國的決心?！練w納總結(jié)】

古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋

養(yǎng)了一代又一代中華兒女，本文謳歌黃河歷史的悠久、氣勢的

雄偉及精神的堅強偉大。作者歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中

華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志?！景鍟O(shè)計】保護我們

的黃河一一

我們的母親河！【教學(xué)反思】

二年級語文下冊第二單元第八課導(dǎo)學(xué)案第9篇

教材分析：教學(xué)目標(biāo)：用過教學(xué)讓學(xué)生知道未成年人獲得

法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。幫助學(xué)

生樹立法律保護意識，增強學(xué)生敢于和善于同侵權(quán)行為作斗爭

的勇氣和信心。

教學(xué)重點：怎樣于侵權(quán)行為作斗爭。

教學(xué)難點；運用法律武器保護自己的途徑和方法。教學(xué)安

排：2課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，通過前邊第一框題的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年的

健康成長需要家庭、學(xué)校、社會和法律給予特殊的保護。但是,

我們所生活的社會是很復(fù)雜的，現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、

侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象也是較為普遍的。因此，我們自

己也應(yīng)該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的合法權(quán)

益。那么，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們應(yīng)該怎樣運用

法律手段保護自己的合法權(quán)益呢？我們可以通過哪些方法和途

徑來維護自己的合法權(quán)利呢？這就是我們第二框題：“善用法

律保護自己”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

二、自主探究

（一）求助有路（板書）

學(xué)生活動：小組討論：請你幫幫小芳出士意課前我們對本

課自主完成了導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)內(nèi)容?，F(xiàn)在請同學(xué)們思考教材第

108頁的案例：13歲的女孩小芳要求上學(xué)遭到繼父的拒絕。請

你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續(xù)上學(xué)？，,,,請大家為小芳同學(xué)

選擇一種最佳的方法？小，

三、學(xué)生交流展示

學(xué)生：本案例中的小芳可以通過向政府有關(guān)部門、“法律

服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”

等法律機構(gòu)、人民團體、有關(guān)社會團體、人民調(diào)解委員會、勞

動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或

通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法

權(quán)益。這就是人們常用的維護合法權(quán)益的有效手段一一非訴訟

手段。當(dāng)然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護自己的合

法權(quán)益。

（可參考教材第110頁的“相關(guān)知識連接”）本案例中的

小芳向當(dāng)?shù)貗D聯(lián)反映了，婦聯(lián)的工作人員，對小芳的家長效之

以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細的說服教育工作。小

芳的繼父最終愉快的同意繼續(xù)送小芳上學(xué)。小芳通過非訴訟手

段維護了自己的合法權(quán)益。

教師：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，應(yīng)該怎么辦？

我們維護合法權(quán)益的最有力武器是什么？

學(xué)生：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，

也不能私自報復(fù)，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來

順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復(fù)打擊，以牙還牙

也會給自己造成危害。唯一正確的選挎就是運用法律武器維護

我們的合法權(quán)益。我們必須向有關(guān)部門、機關(guān)及其工作人員尋

求幫助。法律是我們維護合法權(quán)益的最有力武器。

教師：有關(guān)國家機關(guān)、部門等指的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第108頁一110頁的內(nèi)容了解“法律服

務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、