期中綜合測試（二）

一、積累與運用。（25分）

1.補寫出下列句子中的空缺部分。（1（）分）

（1），芳草姜萋鸚鵡洲。（崔潁《黃鶴樓》）

（2）,獵馬帶禽歸。［王績《野望》）

（3）,可得永年。（再操《龜雖壽》）

（4）,路遠莫致之。［《庭中有奇樹》）

（5）曉霧將歇，.（陶弘景《答謝中書書》）

（6）,遂至承天寺尋張懷民。（蘇軾《記承天寺夜游》）

（7）《錢塘湖春行》中，白居易描寫西湖花草美景的句子是：,o

（8）《梁甫行》中描述海邊的人民在荒野草叢林木中生活，表現(xiàn)自己對下層人民的同情的句子是:

【答案】晴川歷歷漢陽樹牧人驅犢返養(yǎng)怡之福馨香盈懷袖猿鳥亂鳴念無與為樂者

亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄劇哉邊海民寄身于草野

【詳解】

作答此題時，要求句子符合題意，書寫正確，不添字，不漏字，字的筆畫寫準確。注意“犢、怡、居易

寫成別字，“袖”筆畫易寫錯。

2.《紅星照耀中國》又名《》，它的作者埃德加?斯諾是______（國名）人。作為新聞記者，他在

中國大陸采訪的主要地點應是o（3分）

【答案】《西行漫記》美國延安

【詳解】

《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國記者埃德加?斯諾寫的一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作

品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實

地采訪的所見所聞。題空一：《西行散記》；題空二：美國；題空三：延安。

3.下列句子沒有語病的是（）（2分）

A.為了防止惡性交通事故不再發(fā)生，交警部門對道路交通安全加大了監(jiān)管力度。

B.經過三年努力學習，他對自己能否考上理想的高中充滿信心。

C.中國殘疾人藝術團在香港演出的大型音樂舞蹈《我的夢》，受到了觀眾的熱烈歡迎。

D.金秋時節(jié)的家鄉(xiāng)是個收獲的季節(jié)，農民伯伯臉上都笑開了花。

【答案】C

【詳解】

A項，否定不當，“防止”和“不再”雙重否定導致句子意思表達不正確，去掉“不再”；B項，前后不一致，“能

否”包含兩個方面，“考上”包括一個方面，去掉“能否”；D項，“家鄉(xiāng)”和“季節(jié)”搭配不當，把“的家鄉(xiāng)”去掉。

4.閱讀下面的文字，按要求作答。（6分）

福建民間文化活動里（A琳瑯滿目B.豐富多彩），獨具魅力。無論是久演不shuSi①（A.衰B.

衷）、大受擁吏青睞的南音及閩劇、高甲戲、布袋戲，還是逢年過節(jié)群眾性的燈會、巡游等慶祝、祭祀風俗,

內容多為規(guī)勸芋②（A.ziinB.zhun）祖孝親，積德向善，期盼子嗣發(fā)達，瓜艇綿延，C（A.祈求B.乞求）

風調雨順，國泰民安。

（1）根據①處拼音選擇正確的漢字，為文中②處加點字選擇正確讀音。（只填序號）（2分）

①處②處

（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線。（只填序號）（2分）

甲乙_________

（3）依次填入文中橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

①這些活動不光有海洋文化的印記②特別是儒家文化的血緣基因③由于地緣及歷史的發(fā)展④更多的則是康

續(xù)著中原文化

A.③B.②③④①C.③④D.①?②③

【答案】AABAA

【詳解】

（1）本題考查字形語音。

①久演不衰：演了很長時間仍舊保持較高的旺盛狀態(tài)。衰：衰減。故選A。

②尊祖孝親：恭敬感恩自己家族的先祖，孝敬自己的親人。尊，尊敬，音zM。故選A。

（2）本題考查近義詞辨析。

甲；A.琳瑯滿目：比喻面前美好的東西很多。

B.豐富多彩：形容花樣很多，內容豐富。

句中用來形容“民間文化活動”，用“B.豐富多彩”合適；

乙：A.祈求：懇切地希望或請求。

B.乞求：請求給予。

句中的賓語是“風調雨順，國泰民安”，用“A.祈求”合適；

（3）本題考查銜接排序。承接前句“福建民間文化活動豐富多彩”，介紹“這些活動”的相關內容。③介

紹原因，是前提，排在最前面；①④相連，構成“不光……更多的則是”的遞進關系；最后②句強調④中

的“中原文化”特點，因此排序為③①④②，故選A。

5.閱讀下列文字，按要求作答。”分）

蘇區(qū)少年先鋒隊的職責之一是在后方檢查路上的旅客，看他們有沒有通行證?！淼聭迅嬖V我，有

一次幾個少年先鋒隊隊員叫他停步，要他通行證，聲言沒有通行證就要逮捕他。

“我是彭德懷，”他說，“通行證就是我寫的?！?/p>

“即使你是朱詫司令，我們也不管，”年輕的懷疑者說，“你總得有一張通行證?！?/p>

（《紅星照耀中國》）

蘇區(qū)少年先鋒隊隊員后來是在什么情況下才放行彭德懷的？這體現(xiàn)了他們什么形象特點？

【答案】彭德懷不得不寫了一張道行證，自己簽了字，他們才放行。這體現(xiàn)了他們工作中忠于職守、一視

同仁的形象特點。

【詳解】

本題考查名著內容的理解和人物形象的分析。根據選段內容作答，由選段中“看他們有沒有通行證”“你

總得有一張通行證”可見，只有彭德懷寫了通行證，自己簽字，他們才會放行。由此表現(xiàn)了少年先鋒隊隊

員的忠于職守，有很強的原則性。

二、閱讀。（45分）

（一）閱讀下面的文言，完成下面小題。（15分）

游高梁橋記

高梁舊有清水一帶，柳色數(shù)十里，風日稍和，中郎拉予與王子往游。時街民皆穿溝渠淤泥，委積①道上，

嬴馬②不能行，步至門外。

于是三月中矣，楊柳尚未抽條，冰微泮③，臨水坐枯柳下小飲。談鋒甫暢，而颼風自北來，塵埃蔽天，

對面不見人，中目塞口，嚼之有聲。凍枝落古木號亂石擊。寒氣凜冽，相與御貂帽，著重裘以敵④之，而猶

不能堪⑤，乃急歸。已黃昏，狼狽溝渠間，百苦乃得至邸，坐至丙夜，口中含沙尚礫礫。

噫！江南二三月，草色青青，雜花爛城野，風和日麗，上春⑥已可郊游，何京師之苦至此。茍非大不得

已，而仆仆于是，吾見其舛⑦也。且夫貴人所以不得已而居是者，為官職也。游客山人所以不得已而至是者，

為衣食也。今吾無官職，屋求而不獲，其效亦可睹矣。而家有產業(yè)可以拗口，舍水石花鳥之樂，而奔走煙

建沙塵之鄉(xiāng)，予以問予，予不能解矣。然則是游也宜書，書之仔以志予之嗜進而無恥，顛倒而無計算也。

（節(jié)選自《珂雪齋集》）

（注釋）①委積：堆積。②嬴馬：瘦弱的馬。③泮（pin）：融解，分散。④敵：抵擋。⑤堪：忍受。⑥上

春:正月。⑦舛（chuan）：錯亂。

（1）且：況且；貴人：地位高的人：所以：……的原因；不得己：不得不；是：代詞，這里；為：擔任。

（2）予：我；以問予，省略句，以（之）問予：把這個問題問芻己；解：回答。

9.本題考查內容理解。本文第二段寫京城的春天“寒氣凜冽，相與御貂帽，著重裘以敵之，而猶不能堪,

乃急歸”，令游人掃興；三段寫江南春天的美好，二者對比，表達了作者寫作的目的，文末“書之所以志

予之嗜進而無恥，顛倒而無計算也”的意思是：寫下它用來記下我的著迷于仕途鉆營卻不知羞恥，本末倒

置而缺乏考慮，由此可知，作者反思自己舍棄家業(yè)來京師追求仕途是欠缺考慮的。

【點睛】

參考譯文：高梁橋原有一條清澄的帶子般的河水，楊柳綿延幾十里，剛好天氣比較晴好和暖。袁宏道拉我

和王章甫一道前去游覽。那時市民都在疏通渠道的淤泥，淤泥堆積在路上，瘦弱的馬無法行走，我們步行

來到西直門外。

這時已是三月中旬，柳樹還沒有發(fā)芽，冰剛剛融化，我們坐在靠近水邊的枯柳樹下喝酒。交談的剛剛

暢快的時候，暴風就從北而來，灰塵遮蔽了天空，就連對面的人都看不到。沙石擊中眼睛，堵塞口鼻，嚼

一嚼就能發(fā)出響聲。凍住的樹枝被吹落，古樹嗚嗚號叫，石頭相互撞擊。十分寒冷，一起戴上貂皮帽，穿

上厚皮襖用來抵擋暴風，然而仍不能忍受，于是就急忙回家。到黃昏時，十分狼狽地走在溝渠間，歷經千

辛百苦才到家，坐到半夜，口中還有碎沙。

哎，江南二三月，草色青青，城鄉(xiāng)雜花爛漫，風和日麗，正月就己經可以去郊游，為什么京都惡劣到

這種地步,如果不是迫不得已，而風塵仆仆來到這里.，我看是很荒謬的。況且地位高的人之所以不得不居

住在這里，為的是擔任官職。出游的人、從事卜卦、算命等職業(yè)的人之所以不得不到這里，為的是謀取吃

穿?，F(xiàn)在我沒有一官半職，屢屢謀求卻得不到，效果也是可以看得見的了。而家里本來有產業(yè)可以維持生

計，卻舍去享受山水花鳥風光的樂趣，而奔跑在充滿渾濁的煙氣沙塵的地方，我問自己這個問題，我無法

解釋。既然如此，那么這次出游也應當寫下來，寫下它用來記下我的著迷于仕途鉆營卻不知羞恥，本末倒

置而缺乏考慮。

（二）閱讀古代詩歌，根據要求回答問題。（4分）

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江人大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

10.下列選項中對本詩理解和分析不正確的一項是（）（2分）

A.首聯(lián)點題，以敘事為主，交代地點和事由，用語簡潔。

B.頷聯(lián)以移動的視角描寫景物變化，是詩人行舟觀景時的真實體驗。

C.尾聯(lián)由欣賞美景轉入思鄉(xiāng)之嘆，直接表達詩人對故鄉(xiāng)的依戀之情。

D.這首詩是李白青年時期出蜀至荊門時所作，寫出了詩人心境的變化。

11.頸聯(lián)描繪了“水中映月圖”和“天邊云霞圖”兩幅畫面，請任選一幅進行賞析。（2分）

【答案】

10.C

11.選擇圖畫一。示例一：以靜觀的視角，描繪朗月映照下的夜景，寫出江水的澄澈明凈，表現(xiàn)作者喜悅

開朗的心境。示例二：用比喻的修辭手法，描繪明月映入水中，如同飛下的天鏡，寫出江水的澄澈明凈,抒

發(fā)詩人出游的欣喜之情。示例三：“飛”字狀寫詩人出蜀入楚（見到寬廣而平靜的江面）時激動、興奮的

心情，是李白浪漫主義詩風的體現(xiàn)（充滿了浪漫主義色彩）。

選擇圖畫二示例一：以靜觀的視角，描寫黃昏時江上云霞的變幻多姿，令人陶醉。示例二：報繪黃昏的風

景，云假飄飛如同海市蜃樓一般變幻多姿，表現(xiàn)詩人喜悅心情。

【分析】

10.C.有誤。“宜接表達”錯誤。這一句運用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)水擬人化，借寫故鄉(xiāng)水有情，不

遠萬里，依戀不舍送我遠別故鄉(xiāng)，委婉含蓄地表達了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。

11.本題考查賞析詩句。從頸聯(lián)中任選一句賞析即可。如“月下飛天鏡”一句。晚上，江面平靜時，俯視

月亮在水中的倒影，好像天上飛來一面明鏡似的。運用比喻的修辭手法，以水中月明如圓鏡反襯江水的平

靜，展現(xiàn)江岸遼闊，一幅“水中映月圖”，充滿了浪漫主義色彩。又如“云生結海樓”一句。黃昏時分，

仰望天空，云彩興起，變幻無窮，結成了海市蜃樓般的奇景。這正是從荊門一帶廣闊平原的高空中和平靜

的江面上所觀賞到的奇妙美景。以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠，藝術效果十分強

烈。寫出了詩人初次出峽，見到廣大平原時的新鮮感受和喜悅的心情。

（三）閱讀下面的文字，完成下面小題（12分）

賣板栗的父子

梁艷飛

（1）如往常一樣，晚飯后七點半，我來到河堤上散步。我又見到了他。

（2）他在我居住的小區(qū)旁的河堤上賣板栗。播音器里重復播放著“板栗，野生板栗，不孝”管，不孝

綠?！闭f是不要錢，當然不是放兜里拿走，而是試試味。連續(xù)幾年來，他都在這個地方賣板栗，從不間斷。

（3）最初記住他，在三年前，源于他的孩子。小男孩坐在販賣板栗的三輪車前座上，兩歲多，正自顧

自玩耍。為了孩子的安全，前座已被他用木條圍成四方形，坐在其間，下不來，也掉不了。孩子太小，玩

耍過后，想要父親陪伴。見父親許久不理昧自己，便在那里左轉右跳，嗷嗷大哭?？伤幌肴チ松猓_

始一邊忙一邊大聲訓斥，想借助聲音的分貝大，讓孩子乖乖聽話、安靜地坐下。這時，孩子越發(fā)感到委屈，

哭聲更加響亮，眼淚、鼻涕、污垢，在臉上亂成一團?？蘼曉夙懀才まD不了局面，父親依然繼續(xù)他的忙

碌，為顧客耐心挑選栗子，語氣和善，一臉笑意，與剛剛訓斥孩子的口氣極然相反。不：到，般”事舂。

(4)男人三十歲左右，個子不高、體形結實、皮膚偏黑，明顯是在太陽下勞作時間過長形成的。他與

顧客交流的聲音大，責罵孩子的聲音更大，每次見到他，我都會留意那個孩子。有一天，我忍不住上前問

他，孩子的媽媽去哪里了？

(5)他說，走了。

(6)走了。他沒有多說，只有這兩個字。

(7)之后，我見到他們多是在河堤上。他與他，一大一小，相互陪伴，彼此慰藉。在夜色下費力地討

要生活。有時，看到孩子哭泣的臉，我總會多買一些板栗，希望他能早點賣完，好早一點帶著孩子回家。

(8)一日傍晚，我見到他們，孩子沒有坐在車上，而是在也周圍轉圖玩游戲。細細一看，孩子腰間捆

有一根長長的繩，另一頭捆在車架上。為防孩子走失，又不影響生意，他只能將孩子像小狗一樣捆在身邊。

孩子沒有同伴，一個人玩，周邊燈光昏暗，蚊蟲亂飛，近處是父親的叫賣聲、來往不息的人群、嘈雜刺耳

的車鳴。遠處是若隱若現(xiàn)的村莊和暗黑無邊的夜色。攤前人來人往，板栗越來越少，男人忙手中的營生，

眼光時不時落在孩子身上。

(9)再過一段時日，河堤J■只有他，撞J我四處找尋的眼光，他說，孩子送去了幼兒園，讀書去了，

那晚，他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的，似已卸下千斤重擔，他補充了一句，幼兒園全托，錢有點多。臉

上依舊溢著笑。

(10)生活中，很多不為人知的艱辛，隱藏在浩瀚的夜色里，我無法斷定他們幸福與否，只希望，他

們彼此陪伴，彼此取暖。孩子身在學校，他將與書為伴，不再出現(xiàn)在黑暗的夜里。

(11)河提上，只留父親一人能繼續(xù)賣板栗。

(12)炒板栗很香，遠遠地就能聞見。但愿他們的生活，沒有黑夜，只有清香。

12.下列對這篇散文內容的理解和分析，正確的一項是()(2分)

A.這篇散文具體講述了作者四次買板栗的經歷。

B.這篇散文以男人的家庭變故為線索來結構全篇。

C.這篇散文表達了作者對賣板栗父子的同情與祝福。

D.這篇散文結尾直接點明了“地攤經濟”的繁榮。

13.本文以時間順序組織材料表現(xiàn)孩子三次的變化，時間分別是(1)(2)(3)

________o（3分）

14.結合上下文，按照提示，品析文中劃線的語句。“分）

（1）那晚，他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的，似已卸下千斤重擔。（提示：“他”因何而“笑”？“千斤

重擔”指什么？

（2）他將與書為伴，不再出現(xiàn)在黑暗的夜里。（提示：理解句子的含義及其蘊含的思想感情?！?/p>

15.這篇散文第⑦段“彼此陪伴，彼此慰藉”與第⑩段“他們彼此陪伴，彼此取暖”前后照應，請結合文

段內容具體分析這種手法的作用。（3分）

16.這篇散文三處加點的地方都提到“錢”。分別有何用意？請結合文段具體內容進行分析。（4分）

【答案】

12.C

13.三年前一日傍晚再過一段時日

14.（1）神態(tài)描寫，心理描寫?！靶Α睂懗隽四凶拥母吲d，前面男子在回答作者問題時，告知孩子去幼兒

園了，重點強調是去讀書了，看出這位男子非常重視讀書，他認為孩子讀書就會改變孩子的命運，孩子的

生活會更好，而“千斤重擔”則是對孩子未來的一種擔心，擔心其會像自己一般生活艱難。男子因為孩子

能夠通過讀書獲得更好的未來而笑，表現(xiàn)了男子對兒子的愛和對兒子的期待。

（2）“黑暗的夜里”指真實的黑夜，指孩子因為家庭經濟條件不好，不得不在黑夜里和父親出來擺攤賣栗

子，同時，也是喻指孩子過去的生活。但是，因為讀書，這個孩子會有更好的未來，不會如同黑夜一般沒

有希望，而是充滿光明，表現(xiàn)了作者對這對父子的祝福。

15.能夠使文章情節(jié)內容更加完整，增強了文章的感染力；突出了文章中心，突出了這對父子間的深厚親

情。

16.第一處，試吃板栗不要錢，吸引顧客，突出了男子的樸實；第二處，男子對待孩子嚴厲，時待顧客態(tài)

度溫和，原因是賺錢很重要，突出了其經濟條件的艱難；第三處，這里指對男子而言，幼兒園全托花的錢

比較多，但是他卻很高興，因為他認為去幼兒園讀書很重要。

【分析】

12.本題考查內容分析。

A.只有文章第⑺段提到了“我”買板栗，但文章并沒有具體的寫四次買板栗的經歷，結合第（1）段、第

（3）段、第（8）段、第⑼段段首句可知，文章具體講述了作者四次見到男人的印象和思考，故A錯誤：

B.線索要貫穿全文，而男人的家庭變故只在文章的⑷⑸⑹段提到，故男人的家庭變故不是文章線索，應是

以男人賣板栗為線索來結構全篇。故B錯誤；

c.結合文章第⑺段“有時，看到孩子哭泣的臉，我總會多買一些板栗，希望他能早點賣完，好早一?點帶著

孩子回家”可知，表達了作者對賣栗子父子的同情，結合文章結尾段落“炒板栗很香，遠遠地就能聞見。

但愿他們的生活，沒有黑夜，只有清香”可知，表達了作者對賣板栗父子祝福，故c正確：

0.文章寫的是賣栗子父子的親情和生活，和“地攤經濟”無關，故D錯誤；

故選Co

13.本題考查內容提煉。根據（3）段“最初記住他，在三年前，源于他的孩子”提煉：三年前；根據（8）

段“一FI傍晚，我見到他們，孩子沒有坐在車上，而是在他周圍轉圈玩游戲”提煉：一日傍晚；根據（9）

段“再過一段時日，河堤上只有他，撞上我四處找尋的眼光”提煉：再過一段時日。

14.本題考查句子理解。

（1）“他臉上溢著笑，很輕松，瑁暖的”是神態(tài)描寫，用“笑”這個神態(tài)表現(xiàn)了男子的高興，結合文章第

⑼段”再過一段時日，河堤上只有他，撞上我四處找尋的眼光，他說，孩子送去了幼兒園，讀書去了”可

知，這里交代了孩子的去向，而后面特意補充了一句“讀書去了”，男子因為孩子去幼兒園讀書而高興，

表現(xiàn)這位男子對于讀書的重視?！八埔研断虑Ы镏負笔切睦砻鑼懀凶釉诨卮疬@個問題時，表現(xiàn)出如釋

重負，并非是因為孩子不在身邊而感到輕松，而是因為孩子去幼兒園讀書而感到輕松，在男子看來，讀書

意味著另外一種生活，和他不一樣的生活，更有希望和未來的生活。故這句話寫出了男子因為孩子去幼兒

園讀書的快樂和對孩子未來的期望，表達了對孩子的愛。

（2）結合第七段“在夜色下費力地時要生活”等句子可知，“黑暗的夜里”是實指，指的是孩子不得不和

男子在黑夜里賣板栗，生活艱難.結合尾段“但愿他們的生活,沒有黑夜，只有清香”可知，這里的“黑

暗的夜里”是喻指，指的是男子和孩子的生活，像黑夜一樣沒有光明、希望，只有艱難和困苦。而這樣的

艱難的生活會因為讀書而發(fā)生改變，讀書能夠給這對父子帶去改變生活和命運的希望。這里表達了作者對

這對父子的祝福。

15.本題考查寫作手法“照應”的作用。

（1）在結構上，前后照應能夠使文章渾然一體，內容完整，結構嚴謹，搭配銜接，增強文章的真實感和感

染力，以更好地表達文章的中心。

（2）在文章內容上，“彼此陪伴，彼此慰藉”這句話指賣板栗父子倆在困境、艱難的生活里互相陪伴、彼

此慰藉，寫出了他們之間的父子親情的深厚，這也是文章的中心，故這句話突出了文章的中心，增強文章

感染力。

16.本題考查內容分析。

（1）第一處：在文章第二段，結合第二段“說是不要錢，當然不是放兜里拿走，而是試試味“可知，男子

這里提到的“不要錢”是指試吃不要錢，從這里上看出男子做生意的樸實。

（2）第二處：在文章第三段，結合“語氣和善，一臉笑意，與剛剛訓斥孩子的口氣截然相反”可知，男子

對待哭鬧的兒子態(tài)度非常的嚴厲，對待顧客卻很和善，這樣的不同是因為顧客買東西能夠給男人帶來金錢

上的收獲，對于男子來說，賺錢很重要，重要到超過兒子一時的不高興，結合前后文可知，男子不是不愛

兒子，“這一刻”突出了只在這個短時間里，賺錢地位超過了兒子，進而表現(xiàn)了他們的經濟條件不好。

（3）第三處：在文章第九段，結合“幼兒園全托，錢有點多。臉上依舊溢著笑”可知，男子提到幼兒園全

托的費用對于他來說是有些高的，但是面對這樣的情況，男子卻很高興，結合“他說，孩子送去了幼兒園,

讀書去了”可知，男子認為孩子在幼兒園能夠讀書，這一點好處超過了錢有些多的弊端，看出男子對于孩

子的讀書非常重視，希望孩子能夠通過讀書擁有更好的未來，改變生活，這里面流露著男子對兒子未來美

好生活的期待和對兒子的深厚的愛。

（四）閱讀下面的文字，完成后面的問題。（6分）

《芥子園畫諳》是我國古代最著名的中國畫教材，它運用淺顯易懂的方法，介紹了中國畫的基本技法、

知識，使得社會上為數(shù)眾多的職業(yè)畫工，甚至是文人畫家，都可以迅速地掌握中國畫的基本技法、知識。

比如齊白石、潘天壽、傅抱石等，也都是在無人指點的情況下，就上手學習《芥子園畫譜》，從而掌握了一

定的規(guī)矩準繩。所以，作為藝術普及類的教材，《芥子園畫譜》在藝術開蒙方面，堪稱卓越。

《芥子園畫譜》可以自學、運成，易入門。但是，中國繪畫講求“師古人”“師造化”，也就是以古

人為師，以自然為師，經過長期的瑞摩消化，得其精髓，才能成一家風骨。所有受《芥子園畫譜》啟蒙的

繪畫大師，如齊白石、潘天壽、傅抱石等，也正是依此才成為一代宗師。

在黃賓女工這々中國畫大家看來，畫諧雖有開歌之功，但也成為幫助懶漢偷，懶的亡具，它造成了只學畫

譜之法而不重視“師承”的嚴重弊端。何為“師承”？賓虹老人曾解釋過，古人既然已經創(chuàng)立了法度，那后

人就必須在掌握前人經臉的基礎之上，再進行創(chuàng)造變化。而古人的法度，即“筆墨之法”，只有通過臨舉

這種“師承”途徑，才能全面掌握。然而，諸如《芥子園畫譜》之類的畫傳畫譜卻提供了一條看似美好的

“捷徑”，那么，由臨摹名家大師真跡，進而獲得先賢爸墨精神這一“師承”途徑，就必然受到極大的沖

擊。因此，那些能夠入乎規(guī)矩之中、超乎規(guī)矩之外的“神品”“逸品”就無從談起了。

以《芥子園畫譜》為代表的古代畫傳畫譜，雖然在藝術開蒙方面有著積極的作用，但中國畫的精髓則

全天究見，而不學之人尤愛視畫傳畫譜為“法器”，于是廢臨摹而為抄襲，靡然成風，傳統(tǒng)的中國畫教學

逐漸淪落。由此所帶來的結果，近代以來的中國畫壇中，一些革命派要革《芥子園畫譜》的命；有些傳統(tǒng)

派乜要拆《芥子園畫譜》的廟。黃賓虹等畫家的看法，對還原國偌等傳統(tǒng)藝術啟蒙類書籍的原始定位，無

疑起到了“撥亂反正”的作用。

（摘編自陳都《正確看待＜芥子園畫譜》》）

17.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（2分）

A.文章開篇肯定了《芥子園畫譜》在藝術開蒙方面的積極作用。

B.第二段的“但是”表轉折，引出下文對《芥子園畫譜》的思考。

C.第三段中黃賓虹指出使用《芥子園畫譜》過程中存在嚴重弊端。

D.文章最后強調不宜再用《芥子園畫譜》來進行中國畫的教學。

18.文章認為《芥子園畫譜》的“原始定位”是什么？請結合全文簡要分析。（2分）

19.文章認為怎樣才能形成自己獨具一格的繪畫風格?請結合全文簡要概括。（2分）

【答案】

17.D

18.介紹中國畫基本技法、知識而便于學畫者入門的啟蒙教材。

19.由畫譜入門，進而臨摹古人的法度，師承“筆墨之法”，領會其精髓，能夠創(chuàng)造變化。

【分析】

17.此題考查對文章內容的理解與分析。

D.由“黃賓虹等畫家的看法，對還原畫譜等傳統(tǒng)藝術啟蒙類書籍的原始定位，無疑起到了‘撥亂反正’的

作用”可知，文章最后肯定了《芥子園畫譜》在藝術開蒙方面的積極作用，并沒有“強調不宜再用《芥子

園畫譜》來進行中國畫的教學”。故選D。

18.此題考查對文章內容的概括能力。

根據第一段的“《芥子園畫譜》是我國古代最著名的中國畫教材，它運用淺顯易懂的方法，介紹了中國畫

的基本技法、知識，使得社會上為數(shù)眾多的職業(yè)畫工，甚至是文人畫家，都可以迅速地掌握中國畫的基本

技法、知識”可概括出答案，即：《芥子園畫譜》是介紹中國畫基本技法、知識而便于學畫者入門的啟蒙教

材。

19.此題考杳對文章內容的理解與概括。結合第二段的“以古人為師，以自然為師，經過長期的揣摩消化,

得其精髓，才能成一家風骨”，第三段的“古人既然已經創(chuàng)立了法度，那后人就必須在掌握前人經驗的基

礎之上，再進行創(chuàng)造變化。而古人的法度，即‘筆墨之法'，只有通過臨摹這種‘師承’途徑，才能全面

掌握”可知，首先要入門，進而臨摹古人的法度，師承“筆墨之法”，領會其精髓，能夠創(chuàng)造變化。

（五）閱讀下面材料，完成下面小題。（8分）

（材料一）

1919年5月4日，中華民族危難之際，數(shù)千名愛國青年代表沖破軍警阻撓，懷抱“中國向何處去”的

深刻追問和思考，高呼“國土不可斷送、人民不可低頭”“廢除二十一條，拒絕在巴黎和約上簽字”，云

集北京天安門，表達他們的愛國激情，一場席卷千百萬民眾的五四運動就此爆發(fā)。

（材料二）

自五四運動開始，我國一代又一代青年秉承五四精神，以浩然正氣奏響了蕩氣回腸的愛國主義壯歌，

立鴻鵠志、做奮斗者，在革命、建設、改革的歷程中，在中華民族偉大復興的道路上揮灑汗水、奮力拼搏。

經過五四運動洗禮，越來越多中國先進分子懷著強烈的正義感和歷史使命感，深刻改變了近代以后中華民

族發(fā)屐的方向和進程，深刻改變了中國人民和中華民族的前途和命運，深刻改變了世界發(fā)展的趨勢和格局,

以羞勃偉力推動著波瀾壯闊的歷史進程。他們追求真理，追求進步，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭、青春

之國家、青春之民族、青春之人類、青春之地球、青春之宇宙，在中華民族站起來、富起來、強起來的征

程中，切實肩負起時代賦予的使命，推動了中國的文明進步、發(fā)展繁榮，以奮勇之姿創(chuàng)造了舉世矚目的偉

大寺跡。

（材料三）

2019年五四前夕，新華網記者走進100所大學，對近2000名不同專業(yè)、年齡、生活背景的大學生進行

采訪和問卷調查，通過調查數(shù)據和采訪交流繪制出新時代大學生的精神圖譜：

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喃獲得成JU?

4門**等方式豆式人小人值.|||119.93%

口中”a.1

索向大學生T；索祟華科學&-的下也得點而?]

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20.下列表述不符合以上材料內容的一項是（）（2分）

A.五四運動是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴而發(fā)起的偉大愛國革命運動

B.五四運動對中華民族命運的轉折、全民族的覺醒、中國社會前進方向都具有重要意義。

C.中國社會的發(fā)展、中華民族的振興、中國人民的幸福，都只能依靠中國青年的奮斗來實現(xiàn)。

D.五四精神放射出了更加奪目的時代光芒，我們應該繼承并發(fā)揚五四精神，在新時代開創(chuàng)中華民族更加美

好的明天。

21.閱讀（材料二），說說五四運動以來中華兒女為民族復興做了哪些事。（3分）

22.閱讀（材料三），說說五四精神對當代大學生有何意義。當代大學生主要希望通過哪些途徑獲得成功？

（3分）

【答案】

20.C

21.①奏響了蕩氣回腸的愛國主義壯歌。②推動著波瀾壯闊的歷史進程。③創(chuàng)造了舉世矚目的偉大奇跡。

22.五四精神是激勵大學生不懈奮斗的精神支柱，能增強大學生的愛國意識，讓他們銘記使命，服務國家,

崇尚科學，枳極進取。當代大學生主要希望通過“好好學習，找到理想工作”和“通過創(chuàng)業(yè)等方式實現(xiàn)人

生價值”兩種途徑獲得成功。

【詳解】

1.本題考查對材料內容的理解。

C.由材料二“越來越多中國先進分子懷著強烈的正義感和歷史使命感”可知，“都只能依靠中國青年的奮

斗來實現(xiàn)”說法過于絕對：

故選C。

2.本題考查對材料內容的概括能力?！白晕逅倪\動開始，我國一代又一代青年秉承五四精神，以浩然正氣

奏響了蕩氣回腸的愛國主義壯歌”可概括出：我國一代又一代青年奏響了蕩氣回腸的愛國主義壯歌；“經

過五四運動洗禮，越來越多中國先進分子懷著強烈的正義感和歷史使命感，深刻改變了近代以后中華民族

發(fā)展的方向和進程，刻改變了中國人民和中華民族的前途和命運，深刻改變了世界發(fā)展的趨勢和格局，以

蓬勃偉力推動著波瀾壯闊的歷史進程”概括出：推動著波瀾壯闊的歷史進程；”在中華民族站起來、富起

來、強起來的征程中，切實肩負起時代賦予的使命，推動了中國的文明進步、發(fā)展繁榮，以奮勇之姿創(chuàng)造

了舉世矚目的偉大奇跡”可概括出：創(chuàng)造了舉世矚目的偉大奇跡。

3.本題考查圖文轉換能力。①觀察左圖可知，91.85%的人認為，五四精神是激勵大學生不懈奮斗的精神支

柱；91.55%的人認為五四精神能增強大學生的愛國意識，讓他們銘記使命，服務國家；78.03%的人認為五

四精神崇尚科學，積極創(chuàng)新.據此可知五四精神對當代大學生的意義.②觀察右圖，是對當代大學生主要

希望通過哪些途徑獲得成功的調查，希望通過“好好學習，找到理想工作”的占73.13%“通過創(chuàng)業(yè)等方

式實現(xiàn)人生價值”的占19.93%,"成功與否無所謂，開心就好”的占6.44%；”在父母的幫助下取得成功”

的占0.46%,據此分析可知，當代大學生主要希望通過“好好學習，找到理想工作”和“通過創(chuàng)業(yè)等方式實

現(xiàn)人生價值”兩種途徑獲得成功。

三、作文。（5